perkembangan anak untuk “menemukan” sesuatu melalui eksplorasi dan eksperimentasi dalam belajar.
Pemanfaatan tinta dan pastel untuk pembelajaran seni lukis dikembangkan ke dalam kegiatan mengekspresikan diri melalui karya seni
rupa yang ada dalam kurikulum Seni Budaya SMP kelas VIII. Kegiatan ini termasuk dalam Standar Kompetensi SK mengekspresikan diri melalui karya
seni rupa. Seorang guru hendaknya memilih media yang tepat dalam menyampaikan materi agar kegiatan belajar dapat berlangsung dengan efektif
dan efisien, sesuai dengan Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD pada kurikulum. Adapun Kompetensi dasar yang terkait dalam
pembelajaran seni lukis dengan pemanfaatan tinta dan pastel ini adalah mengekspresikan diri melalui karya seni lukisgambar.
Dari uraian di atas maka kiranya perlu diteliti tentang pemanfaatan tinta dan pastel untuk pembelajaran seni lukis di kelas VIII SMP Negeri 3
Doro Kabupaten Pekalongan.
1.2 Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang yang telah diuraikan, maka permasalahan yang muncul dalam penelitian ini adalah:
1. Bagaimana proses pemanfataan tinta dan pastel mixed media untuk pembelajaran seni lukis di kelas VIII SMP Negeri 3 Doro Kabupaten
Pekalongan?
2. Bagaimana hasil pemanfaatan tinta dan pastel mixed media untuk pembelajaran seni lukis di kelas VIII SMP Negeri 3 Doro Kabupaten
Pekalongan?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan yang akan dicapai dalam penelitian ini untuk mengetahui dan menjelaskan tentang:
1. Proses pemanfaatan tinta dan pastel mixed media untuk pembelajaran seni lukis di SMP Negeri 3 Doro Kabupaten Pekalongan.
2. Hasil pemanfaatan tinta dan pastel mixed media untuk pembelajaran seni lukis di kelas VIII SMP Negeri 3 Doro Kabupaten Pekalongan.
1.4 Manfaat Penelitian
Penelitian ini memiliki beberapa manfaat, baik manfaat teoretis maupun manfaat praktis.
1. Manfaat teoretis : Hasil penelitian ini diharapkan akan menambah khasanah ilmu pengetahuan khususnya proses pemanfaatan tinta dan pastel
untuk pembelajaran seni lukis. 2. Manfaat Praktis :
a. Bagi siswa Dengan pembelajaran seni lukis melalui pemanfaatan tinta dan pastel
ini siswa dapat menyalurkan ide kreativitas. b. Bagi guru
Dapat menambah pengetahuan baru untuk merencanakan pembelajaran agar lebih efektif dengan variasi dan metode yang lebih kreatif dalam
mengarahkan siswa, mencapai tujuan pembelajaran yang maksimal. c. Bagi pihak sekolah
Hasil penelitian ini dapat digunakan sebagai bahan informasi pihak sekolah untuk mengembangkan kegiatan pembelajaran di sekolah.
1.5 Sistematika Penulisan Skripsi
Secara umum dan menyeluruh, skripsi ini disusun dengan sistematika sebagai berikut:
1. Bagian Awal Bagian awal terdiri dari halaman sampul, halaman judul,
halaman persetujuan, halaman pengesahan, halaman motto dan persembahan, abstrak, kata pengantar, daftar isi, daftar gambar, daftar
bagan, daftar tabel, dan daftar lampiran. 2. Bagian Isi
Bagian isi terdiri atas lima bab, yaitu bab pendahuluan, landasan teori, metode penelitian, hasil penelitian dan pembahasan,
dan bab penutup. BAB I
Pendahuluan yang berisi: latar belakang, rumusan masalah, tujuan penelitian, manfaat penelitian, dan sistematika
penulisan skripsi.
BAB II Landasan teori yang membahas mengenai: media seni rupa,
belajar dan pembelajaran, dan pembelajaran seni rupa, dan
pembelajaran seni lukis.
BAB III Metode penelitian yang berisi: pendekatan penelitian, prosedur penelitian, lokasi dan sasaran penelitian, teknik
pengumpulan data, dan teknik analisis data.. BAB IV Hasil penelitian dan pembahasan berisi uraian yang
menjelaskan data yang diperoleh kemudian dianalisis dan dibahas secara tuntas.
BAB V Penutup berisi: simpulan dan saran. 3. Bagian akhir
Bagian akhir berupa daftar pustaka dan lampiran-lampiran.
8
BAB 2 LANDASAN TEORI
2.1 Media Seni Rupa
