Silabus Integrasi Kelas 1
Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah
: SDN Cangkuang 03
Kelas / Semester
: I (Satu) / 1
Nama Guru
: Eti Karyati, S.Pd
(2)
Lampiran :
Peraturan Menteri Pendidikan Dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 65 Tahun 2013
Tentang Silabus Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
I.
PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:
1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.
II.
PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan
Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
(3)
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap,
dan keterampilan.
III.
MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS
A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/atau
mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas pendidikan
kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada satuan
pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
(4)
a. urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai
dengan urutan yang ada di SI;
b. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
c. keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan
mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f.
aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik
melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka
pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan
pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang
perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat
melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan
untuk mencapai kompetensi dasar.
(5)
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan
pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur
yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah
dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai
dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan
menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian
hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses
dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi
yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti
proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator
ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum,
serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran
berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan
program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran.
Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan
(6)
baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi
lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu
mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat
kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan
perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa
media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar
didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran,
dan indikator pencapaian kompetensi.
IV.
PENGEMBANG SILABUS
1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian dan
Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau
berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran
(MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
V.
SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
(7)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) Tema 1 : Diri Sendiri Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar PPKn 1.1 Menerima
kebera-gaman karakteris-tik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati
Membaca teks pendek tentang identitas diri , bagian – bagian tubuh, fungsi bagian-bagian tubuh dan benda-benda di lingkungan sekitar
Observasi Kemampuan
Membaca nyaring sesuai tema
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
Buku Teks pelajaran Tematik Kelas I
Media gambar
(8)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengamati gambar
tentang kegiatan perawatan tubuh, kesehatan diri, dan perlengkapan mandi
Mengamati gambar kegiatan melompat sesuai urutan bilangan
Membaca teks tentang kesehatan tubuh, perbedaan dan
persamaan kemampuan anak dalam berolahraga
Mengamati gambar dan teks tentang kesehatan tubuh
Mengamati gambar untuk menentukan persamaan dan perbedaan ciri seseorang
Membaca teks pendek tentang lingkungan tempat tinggal untuk mensyukuri perbedaan yang ada
Kemampuan Melakukan kegiatan gerak dasar Kemampuan mengungkapkan hasil kegiatan yang dilakukan, misal membandingkan tinggi badan teman Unjuk kerja
Menyanyi sesuai tema
Bermain urutan bilangan Menceritakan gambar Menebalkan gambar Menggambar benda sesuai tema
Bahan sisa (kain, kancing baju dll)
Benda-benda sebenar-nya
Kartu kalimat, kartu kata, kartu suku kata, kartu huruf, kartu angka
Foto diri
Buku cerita bergambar
Teks lagu 2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan
peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
Bentuk dan tujuan norma/ kaidah di rumah dan sekolah Semangat kebersamaan dalam keberagaman
(9)
Membaca teks untuk menentukan ciri-ciri suatu benda, misal ciri-ciri buah
Membaca teks pendek tentang kegemaran anggota keluarga, sikap dan kemampuan dalam permainan olahraga,
Menebalkan kata dan kalimat sederhana tentang kesehatan tubuh
Mengamati berbagai bahan, alat serta
fungsinya dalam membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan
menempel
Menanyakan
Menanyakan tentang nama panggilan, nama lengkap teman
Melakukan tanya jawab tentang persamaan dan perbedaan ciri seseorang
Mempertanyakan prosedur pembuatan kolase
Mewarnai gambar
Melompat sambil mengenal bilangan
Bermain peran
Hasil karya
Hasil Membuat kartu nama
Hasil gambar bangun datar
Kreasi daun kering dan ranting
Tes Lisan Melakukan kegiatan berdasarkan perintah Menjawab berbagai pertanyaan sesuai tema Tes tertulis Mengenal bilangan 4.2 Melaksanakan tata
tertib di rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan
menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
Bentuk dan tujuan norma/kaidah dalam masyarakat Semangat kebersamaan dalam keberagaman
Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anugerah
Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah
1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
(10)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Menanyakan bentuk huruf
awal pada nama-nama anak laki-laki dan perempuan
Saling bertanya tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll.
Melakukan kegiatan tanya jawab kepada teman mengenai benda kesukaannya, misalnya buah
Mengeksplorasi
Menjiplak garis, huruf, angka
Menghitung banyak benda
Memilih gambar sesuai pola
Menggambar benda sesuai bilangan
Menyelesaikan teka teki dengan benar
Melengkapi gambar yang belum selesai 2.1 Memiliki kepedu-lian
dan rasa ingin tahu terhadap
keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa
per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisip-linan
dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
(11)
Menemutunjukkan berbagai garis, warna dan bentuk dari berbagai media yang diperoleh di lingkungan sekitar, misalnya barang bekas, bahan alam (daun, rumput, bunga kering, dll) dengan percaya diri
Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai kegiatan secara individual, berpasangan maupun berkelompok.
Melakukan gerak dasar manipulatif melalui gerak melempar dan
menangkap benda
Melakukan gerak lokomotor dan gerak manipulatif melalui permainan sederhana dan atau tradisonal
Mendaftar nama benda
Mengurutkan kegiatan yang dilakukan dalam kegiatan perawatan tubuh
Mengurutkan bilangan sambil melakukan permainan, misalnya melompat
Mengidentifikasi bentuk 3.1 Mengenal teks
deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk mem-bantu pemahaman 3.2 Mengenal teks
petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman 3.3 Mengenal teks
terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman
Teks diskriptik tentang tubuh dan panca indra, serta peristiwa siang dan malam
Teks petunjuk/ arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran
Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang
Teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga
(12)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Melakukan permainan
menemukan kata dari sekumpulan huruf sesuai tema misal tentang aktivitas diri
Melakukan kegiatan dengan menggunakan cermin untuk menemukan persamaan dan
perbedaan ciri tubuh
Melakukan berbagai gerak untuk kelenturan tubuh misal berlari, melompat
Menentukan bahan alam untuk membuat
kerajinan/prakarya
Melengkapi kata dengan huruf yang sesuai untuk kata-kata tertentu, misalnya warna 3.1 Mengenal lambang
bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.5 Mengenal bangun
datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.11 Membandingkan
dengan memper-kirakan panjang suatu benda
menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek)
Lambang bilangan
Mengenal bilangan asli sampai 99
Geometri (bangun datar dan bangun ruang)
Perbandingan panjang dan pendek
(13)
Mengumpulkan data tentang identitas diri, ciri-ciri tubuh, kesukaan, guna panca indra dan anggota tubuh dll baik secara kelompok maupun individual
Mengurutkan bilangan, gambar melalui berbagai kegiatan atau permainan dengan benda-benda atau gambar sesuai tema misal kebersihan diri
Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Mengasosiasi
Menemukan persamaan dan perbedaan tinggi – rendah dengan melakukan berbagai kegiatan
perbandingan
Menghubungkan konsep bilangan dengan lambang bilangan yang tepat. 4.1 Mengurai sebuah
bilangan asli sam-pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai
kemungkinan jawaban
4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan
menggunakan papan berpaku atau media lainnya
4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu 4.8 Mengelompok-kan
teman sekelas berdasarkan tinggi badannya
4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta;
Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
Geometri (bangun datar)
Geometr (bangun datar) pengubinan
Mengelompokkan berdasarkan tinggi badan
Statistik sederhana
(14)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Melakukan kegiatan
memisahkan kata menjadi suku kata dan huruf
Mengelompokkan dan menghitung warna-warna berdasarkan hasil
pengamatan yang dilakukan
Menyimpulkan hasil kegiatan pendataan tentang buah yang disukai teman-temannya
Menghubungkan gambar, misalnya berdasarkan jumlah, kegunaan, jumlah dll.
Membuat karya pensil hias dari bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel
Mengkomunikasikan Menyampaikan hasil dari
kegiatan
Seni Budaya dan Prakarya
1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan 2.1 Menunjukkan rasa
percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam mengolah karya seni 2.2 Menunjukkan rasa
ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 3.1 Mengenal cara dan
hasil gambar ekspresi
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari
3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya
Apresiasi dan kreasi karya seni rupa (gambar ekspresi)
gerak anggota tubuh
Apresiasi dan kreasi (prakarya)
(15)
Memperkenalkan identitas diri secara lisan dengan bahasa sederhana
Menuliskan nama-nama anggota tubuh
berdasarkan hasil berbagai bentuk permainan dan atau kegiatan
Menyanyi lagu anak yang berhubungan dengan identitas diri, nama-nama bagian tubuh, dan atau sikap dengan nada dan irama yang benar
Mengungkapkan isi lagu yang dinyanyikannya secara sederhana
Mengungkapkan
informasi tentang identitas diri, anggota tubuh dan panca indra melalui gambar, kartu atau media lainnya
Mengkomunikasikan identitas diri, anggota tubuh dan panca indra dalam bentuk tulisan di udara, punggung teman dan di media lainnya 4.1 Menggambar
ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.10 Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
berdasarkan rangsangan bunyi 4.13 Membuat karya
kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya
kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna, dan bentuk
Menggam-bar dengan media kering
Menyanyi lagu anak-anak
Apresiasi dan kreasi /cipta ulang karya seni tari (gerak anggota tubuh)
Apresiasi dan kreasi /cipta karya kerajinan
Apresiasi dan kreasi prakarya melipat,
menggunting dan menempel
(16)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Menggambar dan
menuliskan bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar, bangun ruang, ukuran dan jumlahnya.
Menyampaikan hasil kreasinya di depan kelas dengan bahasa yang sederhana.
Menulis jumlah, nama dan fungsi anggota tubuh sebagai latihan motorik halus sebagai hasil dari berbagai kegiatan.
mendemonstrasikan sikap dan perilaku patuh pada peraturan melalui
berbagai tentang kegiatan di rumah dan di sekolah. 3.3 Mengetahui konsep
gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional.
3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional.
Konsep dasar manipulatif
Konsep bergerak secara seimbang
(17)
Menyampaikan berbagai hasil kreasi melalui kegiatan menjiplak, mewarnai, menggunting menghias , mencap, sesuai tema
Menyampaikan hasil kegiatan penyusunan potongan gambar sesuai tema
Menyampaikan jenis-jenis kegiatan yang
menunjukkan fungsi anggota tubuh.
menyampaikan secara lisan tentang tata cara menjaga kebersihan gigi
Menulis dan menggambar tentang kebersihan diri
Melengkapi kata dengan huruf
tentang alat-alat kebersihan
Menuliskan hasil dari melakukan penjumlahan
Melengkapi gambar sesuai tema
Menuliskan secara urut hasil kegiatan pengukuran
Menuliskan tentang hasil identifikasi jenis benda 4.1 Mempraktikkan pola
gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional
4.2 Mempraktikkan pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
4.3 Mempraktikkan pola dasar gerak
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan
Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek
Pola gerak manipu-latif
(18)
(19)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) Tema 2 : Kegemaranku Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar PPKn 1.1 Menerima
kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati
Mengamati gambar aktivitas dan cabang olah raga untuk menemukan konsep angka, misalnya banyak benda
Pengamatan Pengamatan cara
kerja dalam melakukan berbagai kegiatan sesuai tema misal melukis dengan jari
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
Buku Tematik Kelas I
Media gambar
(20)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Membaca teks pendek
(dalam hati dan nyaring) tentang jenis-jenis olahraga, pentingnya olahraga
mengamati gambar organ tubuh seperti jantung dan paru-paru yang dihubungkan dengan berbagai kegiatan olahraga
mendengarkan cerita yang dibacakan tentang kegemaran berolahraga
Mengamati gambar berbagai bentuk geometri untuk memperolah konsep geometri
Menulis lambang bilangan
Mengamati gambar untuk memperoleh konsep sikap baik, misalnya kerjasama
Pengamatan dalam kegiatan bermain peran
Unjuk kerja
Membaca nyaring sesuai dengan tema
Melakukan gerak
lokomotor
Menyanyi-kan lagu sesuai tema
Menyanyi-kan lagu daerah
Menari sesuai tema Mencerita-kan gambar Mengurutkan gambar seri sederhana Hasil karya lingkungan sekitar 2.1 Menunjukkan
perilaku jujur, di siplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal
kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
Semangat kebersamaan dalam keberagaman 4.3 Mengamati dan
menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
Semangat kebersamaan dalam keberagaman
(21)
Mengamati gambar tentang cara
membunyikan suara keras dan lembut
Membaca teks yang berhubungan dengan ilustrasi cerita
Mengamati cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
Menanya
Bertanya kepada teman dan guru tentang alat-alat olahraga.
Membuat pertanyaan tentang alat-alat musik
Mengekplorasi Mengenal konsep
bilangan berdasarkan gambar tentang kegiatan olahraga
gambar alat-alat olahraga yang dihasilkan setelah melakukan kegiatan
grafik sederhana
gambar sesuai tema yang telah diberi warna
Hasil kegiatan mencampur warna
Hasil membuat gambar dengan jari tangan
Hasil membuat lukisan dengan tehnik
pencerminan
Hasil membuat lukisan dengan tehnik kolase Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll) Perlengkapa n untuk eksperimen / eksplorasi Papan berpaku
Bahasa Indonesia 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar 2.4 Memiliki
kedisip-linan dan tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
(22)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Melakukan kegiatan
permainan untuk menemukan konsep detak jantung dan pernafasan
memperoleh informasi tentang ukuran jarak dan hasil penjumlahan suatu bilangan melalui berbagai kegiatan
Melakukan kegiatan olahraga, misalnya bermain kasti
Menemutunjuk-kan berbagai konsep dengan menghubung-kan gambar dengan tulisan, misalnya asal tarian
melakukan kegiatan percobaan mencampur warna untuk memperoleh berbagai warna baru
memperoleh berbagai gambar dengan berbagai teknik, misalnya
menggunakan jari (melukis dengan jari),
Hasil kegiatan melipat,
menggunting dan menempel berupa karya kerajinan dari bahan alam
Membuat hiasan
Tes Lisan Menyebut-kan
asal daerah tarian di Indonesia Menjawab pertanyaan guru tentang jenis-jenis pekerjaan Tes tertulis Menjawab pertanyaan sesuai pengamatan yang dilakukan sesuai tema
Mengisi lambang bilangan
3.2 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks
terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Teks deskriptik tentang anggota tubuh, panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam
Teks terima kasih tentang sikap kasih sayang
(23)
Melukis dengan berbagai cara
memperolah pemahaman tentnag pola melalui kegiatan pencerminan
Melakukan kegiatan membuat kolase
Melakukan kegiatan membuat berbagai bentuk berdasarkan bentuk geometri dengan teknik gunting dan tempel
Memperoleh pemahaman konsep berdasarkan soal cerita
Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
Membuat hiasan untuk benda pakai
menggunakan daun-daun kering yang diambil dari lingkungan sekitar dengan teknik
menggunting, melipat dan menempel
Mengisi hitungan penjumlahan 4.2 Mempraktikkan teks
arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Teks arahan/
petunjuk tentang merawat tubuh
Teks cerita diri/personal tentang keluarga
Matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar
(24)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengasosiasikan
melakukan kegiatan menjodohkan sesuai tema untuk menemukan konsep tentarg pasangan
bermain peran untuk memperoleh pemahaman sikap yang baik, misalnya sikap tertib
Mempercakap-kan jenis-jenis olah raga dan kesukaan
Melakukan permainan dengan kartu-kartu huruf acak menjadi kata
Melakukan kegiatan untuk membuat katagori, misalnya seriasi berdasarkan gambar sesuai tema
Menyusun kata
Menulis kalimat dengan
menebalkan huruf 3.2 Mengenal bilangan
asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan
memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20
Bilangan asli sampai 99
Pola bilangan
Menghitung bilangan maju sampai 100 dan mundur sampai 20
(25)
Melakukan kegiatan mengurutkan gambar sesuai tema
menyimpulkan hasil dari mengamati gambar tentang perilaku baik dalam kegiatan olahraga
menghitung sekumpulan benda dan menuliskan lambang bilangannya
membuat kesimpulan tentang konsep bilangan dari kegiatan
penjumlahan sekumpulan benda
membuat kesimpulan dalam bentuk grafik berdasarkan kegiatan sesuai tema
membuat katagori sesuai tema, misalnya alat musik tradional atau modern 4.1 Mengurai sebuah
bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.9 Mengumpulkan dan
mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal
Bilangan asli sampai 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan
Statistik sederhana
Seni Budaya dan
Prakarya 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni
(26)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar melakukan permainan
untuk mengenal huruf-huruf yang berhubungan dengan alat musik
melakukan kegiatan untuk mengenal bilangan berdasarkan gambar dan lambangnya
melakukan kegiatan permainan, misalnya permainan teka-teki berbagai kata benda
melakukan permainan kata menjadi kalimat dengan kartu-kartu kata Mengkomunikasikan 3.2 Mengenal pola
irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis
3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari 3.4 Mengetahui cara
mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan
Pola irama menggunakan alat musik ritmis
Unsur unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh
(27)
Melaporkan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan tentang jenis-jenis cabang olahraga dalam rangka kelenturan jari untuk pengembangan motorik halus
menggambar tentang alat olahraga yang disukai
Mengkomunika-sikan secara lisan tentang isi bacaan yang dibacakan sesuai tema
Menyampaikan hasil kegiatan secara lisan tentang pengalamannya setelah melakukan kegiatan olahraga
Menyanyikan lagu anak yang sesuai dengan tema, misalnya lagu terimakasih
Menuliskan hasil kegiatan untuk
mengetahui ukuran jauh-dekat, misalnya melalui kegiatan melompat
Menebalkan berbagai tulisan sesuai tema
Menyampaikan hasil kegiatan membuat katagori tentang berbagai suara misal lembut, keras, sedang 4.1 Membuat karya
seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam 4.4 Membentuk
karya seni rupa dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan
lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan
lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar
4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan
menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan
Cetak sederhana menggunakan bahan alam
Karya senirupa dari bahan lunak
Lagu anak dan tepuk birama
Lagu anak dan memahami isi lagu
Melakukan gerak kepala. tangan. kaki, dan badan
(28)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar menuliskan hasil berbagai
kegiatan permainan untuk memperoleh kesimpulan tentang konsep bilangan, misalnya menghitung jumlah kata dari sutu lagu anak-anak
menuliskan kata yang tepat untuk melengkapi syair lagu yang kosong
mewarnai berbagai gambar sesuai tema
menuliskan tentang jawaban berbagai pertanyaan sesuai tema
membuat gambar bebas dan gambar ilustrasi sesuai tema
melengkapi teks dengan kata yang tepat
membaca puisi dengan gaya
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui konsep
gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional
Konsep gerak dasar non lokomotor
Konsep gerak dasar manipulatif
Konsep gerak secara seimbang
(29)
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional
Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
Pola gerak dasar non lokomotor melalui praktek
(30)
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
(31)
Satuan Pendidikan : SD/MI Kelas : I (Satu) Tema 3 : Kegiatanku Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar PPKn 1.1 Menerima
kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati
Membaca teks, gambar, denah, tabel, grafik gambar/ piktograf tentang suasana kehidupan
Mengamati gambar menjaga kebersihan
Observasi Kegiatan olah
jasmani berupa gerak lokomotor, manipula-tif pada permainan sederhana dan
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
Buku Tematik Kelas IV
Media gambar
Lingkungan sekitar
(32)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengamati cara
mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif
Membaca teks pendek tentang sikap tertib dan tidak tertib pada
peraturan di rumah dan di sekolah
Membaca grafik gambar/ piktograf hasil kegiatan yang berhubungan dengan berbagai kegiatan yang sesuai tema untuk pemahaman konsep bilangan
Mengamati berbagai berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
pertmainan tradional.
Perilaku patuh pada tata tertib dan peraturan
Kegiatan diskusi
Sikap dan perilaku pada kegiatan memasak. Tes tertulis Membuat kalimat
Mencari kata
Menuliskan tata tertib
Menuliskan arti simbol dari pancasia Benda-benda sebenarnya Perlengkap an untuk eksperimen / eksplorasi VCD/DVD/f oto
Kartu kata bergambar
Kartu gambar
Teks lagu
Teks bacaan
Gambar seri
grafik 2.1 Menunjukkan
peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan
peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah
2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwuju-dan nilai dan moral Pancasila.
(33)
Menanya
Melakukan tanya jawab tentang isi teks bacaan, gambar, denah dll untuk memperoleh data tentang ciri-ciri suasana,
peristiwa, kebiasaan, yang berkaitan dengan waktu , jumlah
Mempercakap-kan cara menjaga kebersihan badan
Eksplorasi
Tes Lisan Menjawab
pertanyaan dari guru
Menjawab pertanyaan dari teman
Membuat kalimat 3.1 Mengenal simbol
-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib
dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah.
3.3 Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah
Simbol-simbol sila dari Pancasila
Tata tertib
Keberagaman karakteristik individu
(34)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengumpulkan data
melalui percobaan, mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu
Melakukan gerak lokomotor melalui berbagai permainan sederhana dan atau tradisional secara individual, berpasangan maupun berkelompok.
Melakukan berbagai gerak manipulatif dalam bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Unjuk kerja Menggam-bar
sesuai tema
Mewarnai berbagai Hasil karya
Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan
Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema
Melakukan percobaan . 4.1 Mengamati dan
menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah. 4.4 Mengamati dan
menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah
Simbol-simbol dari Pancasila dan pengama-lannya
Tata tertib dan pelaksanaannya
Keberagaman di rumah dan di sekolah
Keberagaman karakteristik individu
(35)
Melakukan permainan untuk mengumpulkan data bangun datar dan bangun ruang yang ada di lingkungan
Mengolah bahan makanan menjadi makanan bergizi melalui berbagai kegiatan (Misal : praktek masak dll ).
Melakukan pengamatan dan percobaan untuk mengumpulkan data tentang wujud dan sifat benda
Memilih bahan untuk membuat karya kerajinan
Menyanyi lagu anak dengan nada dan irama yang tepat
Bercerita di depan kelas
Bermain peran
Mewawancarai nara sumber
Portofolio
data dan laporan hasil percobaan,
Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah
1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
(36)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep ukuran suatu benda. Misal membandingkan hasil percobaan , membedakan , mengurutkan dll
Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep urutan bilangan dengan permainan
Melakukan kegiatan penjumlahan,penguranga n, soal cerita untuk pemahaman konsep bilangan
Melakukan berbagai kegiatan untuk pemahaman konsep pengukuran
Mengasosiasi
menyusun kosa kata baru menjadi kalimat sederhana yang menggambarkan
mencari perbedaan dan persamaan, mengurutkan gambar seri, melakukan wawancara tentang ciri-ciri suasana, peristiwa, kebiasaan yang berkaitan dengan waktu 2.1 Memiliki kepedu-lian
dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah
2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku
santun dan sikap kasih sayang melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah
2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di
(37)
membandingkan hasil percobaan, mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran
menyimpulkan hasil kegiatan mengurutkan bilangan,
penjumlahan,penguranga n, dan soal cerita
mengkreasi kerajinan hiasan sebuah benda berdasarkan pola dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel
menyimpulkan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,
memasangkan, dll. yang berkaitan dengan operasi bilangan
mengkomunikasikan mengungkapkan secara
lisan hasil kegiatan bermain peran, kegiatan diskusi untuk
3.1 Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan kemunculan bila-ngan debila-ngan bahasa yang sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
3.3 Mengenal dan memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit
3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20 3.5 Mengenal bangun
datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Lambang bilangan
Bilangan asli sampai 99
Pola-pola bilangan sederhana
Menghitung maju sampai 100 dan mundur sari 20
Bangun datar dan bangun ruang
Perkiraan panjang
(38)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar membaca tabel hasil
kegiatan yang dilakukan sesuai tema
Mengkomunikasikan secara lisan sikap dan perilaku patuh pada peraturan dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan di sekolah.
Menyampaikan hasil ekspresinya dari kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk benda di lingkungan sekitar dalam 3.1 Mengenal cara dan
Hasil karya seni ekspresi
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis
3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya 3.5 Mengenal karya seni
budaya benda dan bahasa daerah setempat
Karya seni ekspresi
Pola irama
Seni budaya benda dan bahasa daerah
(39)
berbagai bentuk misal gambar, lukisan 4.1 Menggambar
ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu
anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak
4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu
4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan
berdasarkan
pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.14 Membuat karya
kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel 4.16 Membuat karya
rekayasa yang digerakkan dengan air
Menggambar ekspresi
Tepuk birama dan gerak pada lagu anak
Memahami isi lagu
Gerakan kepala,kaki, dan badan
berdasarkan pengamatan alam sekitar
Melipat, menggunting, dan menempel dari limbah di sekitar rumah
Karya rekayasa yang digerakkan oleh air
(40)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Menyanyi lagu anak
yang berkaitan dengan waktu, kebiasaan, peristiwa pada waktu tertentu dengan atau tanpa alat.
Menyampaikan isi lagu yang dinyanyikannya
Menyampaikan hasil pengumpulan data dari hasil kegiatan. Misal wawancara,
memasangkan dll yang berkaitan dengan operasi bilangan
Menyampaikan hasil dalam bentuk gambar tentang bentuk-bentuk benda di sekitar berdasarkan bangun datar dan bangun ruang.
Menyampaikan hasil kreasinya dari berbagai bentuk bangun datar dan bangun ruang
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
2.1 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubu-ngan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan
tradisional
2.2 Bertanggungjawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana pembe-lajaran
(41)
Mengkomunikasikan dalam bentuk tulisan kata-kata dalam kalimat yang tepat melalui berbagai kegiatan dengan memperhatikan kaidah penulisan huruf
Menyampaikan berbagai hasil kegiatan secara lisan maupun tulisan tentang cara merawat kesehatan dan
kebugaran tubuh. Misal manfaat makanan bergizi, petunjuk pengolahan bahan makanan dll
Menyampaikan hasil kegiatan dalam bentuk tulisan yang berhubungan dengan jumlah benda, ukuran sebagai latihan motorik halus.
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau
Konsep gerak non lokomotor
Konsep gerak dasar manipulatif
Konsep gerak secara seimbang
(42)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional 4.4 Mempraktikkan
aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan
Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
Pola gerak dasar manipulatif melalui praktek
Aktivitas pengembangan kebugaran jasmani
Pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor sesuai irama ketukan atau musik
(43)
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
(44)
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : I (Satu) Tema 4 : Keluargaku Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
(45)
PPKn
1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menerima
keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati
mendengarkan cerita sesuai tema, misalnya keluargaku
Mengamati gambar sesuai tema,
Membaca teks bacaan sesuai tema
Mengamati berbagai kreasi, misalnya kreasi bingkai foto
Mendengarkan cerita tentang tata tertib keluarga (mislnya hal-hal yang menarik)
Mendengarkan lagu sesuai tema
Membaca teks sesuai tema untuk melakukan percakapan
Menyimak penjelasan tentang hasil penjumlahan melalui cerita
Mengamati gambar tentang perbedaan ciri-ciri fisik
Menanya
Menanya teks bacaan, isi gambar dll yang diamati, disimak dan dibaca tentang identitas anggota keluarga,
Unjuk kerja Menyanyi
Bercerita
Gerak dan lagu
Senam irama
Mengumpulkan data sesuai materi
Menebal-kan gambar
Melakukan gerakan berlari
Tepuk birama dan irama
Menggun-ting dan menempel gambar Tes Lisan Menjawab pertanyaan dari berbagai kegiatan yang dilakukan sesuai tema Portofolio
Hasil gambar
Hasil menempel, melipat dan menggun-ting
Hasil pembuatan bingkai poto
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
Buku Tematik Kelas I
Media gambar
Gambar seri
Foto-foto lingkungan sekitar Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, benda di ruang kelas,dll)
Teks bacaan
VCD/DVD/fot o
Teks lagu
Kartu kata bergambar
Kartu kosa kata
Kartu gambar
(46)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai
perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan
perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.2 Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah
3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah
Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah
Keberagaman karakteristik individu
(47)
karakteristik individu di rumah dan di sekolah
Tanya jawab tentang arti bersatu
Eksplorasi
Mengumpulkan data identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga,
keluarga besarku, kebersamaan ,
keberagaman karakteristik di rumah dan di sekolah melalui berbagai kegiatan dan atau permainan.
Mengumpulkan data penjumlahan dan pengurangan sampai dengan 20 berdasarkan soal cerita sesuai tema dengan berbagai kegiatan
Mendemonstrasikan gerak dasar manipulatif melalui permainan sederhana dan atau permainan tradisional.
Mengeksplorasi hasil kreativitas membuat kreasi dari bahan alam, hasil limbah pada bentuk geometri dengan berbagai media
4.1 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah
4.2 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan
menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah
Tata tertib dan aturan di rumah dan sekolah
Keberagaman karakteristik individu
Arti bersatu
Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima
kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar
(48)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengeksplorasi pola gerak
dasar senam irama mengunakan pola lokomotor dan non- lokomotor dengan atau tanpa musik.
Mengeksplorasi aktivitas jasmani untuk melatih keseimbangan dan kelincahan tubuh melalui permainan sederhana ( Misal : berjalan di atas papan titian, jalan jinjit dll )
Mengumpulkan data tentang berat benda yang 2.3 Memiliki perilaku
santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
(49)
terdapat di sekitar rumah dan sekolah dengan istilah sehari-hari
Membandingkan keadaan dua keluarga yang berbeda
Membuat silsilah keluarga
Menemukan bilangan terkecil dan atau terbesar dari suatu deret bilangan
Mengekplorasi gerak dasar lokomotor dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau tradisonal.
Mengasosiasi
Membuat katagori tentang identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga,
keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks
diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman
Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga
Teks tentang keluarga, silsilah keluarga
(50)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengkatagori-kan data
hasil penjumlahan dan pengurangan berdasarkan soal cerita sesuai tema dalam bentuk diagram
Menyimpulkan hasil kegiatan tentang urutan ukuran berat dan panjang
Mengumpulkan data kosa kata pada teks bacaan / cerita tentang
keberadaan , kebersamaan keluarga dengan bahasa lisan dan atau tulisan
Mengumpulkan data lama suatu aktivias melalui kegiatan membandingkan
Mengumpulkan berbagai bentuk bangun datar yang 4.4 Menyampaikan teks
cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.5 Membuat teks
diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Teks cerita diri tentang keberadaan keluarga
Teks tentang keluarga, silsilah keluarga
(51)
ada di sekitar sekolah dalam bentuk grafik .
Mengumpulkan data tentang sikap
keberagaman karakteristik individu di rumah dan di sekolah dalam bentuk cerita
Menuliskan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan di sekolah.
Menyimpulkan
barisan/pola bangun datar benda-benda di sekitarnya dalam bentuk gambar
Menyimpulkan berat benda yang lebih berat atau lebih ringan dalam bentuk tabel
Matematika 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam mela-kukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan.
2.2 Menunjukkan peri-laku teliti dan per-duli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dime-nsi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar
(52)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Menjelaskan isi lagu yang
dinyanyikannya.
Melakukan gerakan tarian mengikuti irama melalui kegiatan gerak dan lagu .
Mengkomunikasikan ekspresinya memalui kegiatan mengolah garis, warna dan bentuk melalui berbagai kegiatan sesuai tema.
Mengkomunikasikan silsilah keluarga melalui tabel/diagram.
Mengkomunikasikan secara lisan hasil
pemecahan masalah yang berkaitan dengan pola barisan bangun datar
Mengkomunikasikan secara lisan hasil kreasi dalam mengolah garis, warna dan bentuk sesuai tema.
Mengkomunikasikan cerita yang didengarnya dengan bahasanya sendiri secara lisan dan tulisan.
Mengkomunikasikan pengalaman dalam melakukan kebersamaan bersama keluarga melalui berbagai kegiatan secara lisan dan tulisan.
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit
3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain.
3.9 Membandingkan dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlang-sung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat)
3.10 Membandingkan dengan memper-kirakan berat suatu benda menggu-nakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan
3.12 Menentukan urutan berdasarkan pan-jang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan
Pola-pola bilangan
Bangun datar
Perkiraan waktu (lama kegiatan)
Perkiraan berat
Panjang suatu benda
(53)
dan di sekolah menggunakan istilah sehari-hari.
Mengkomunikasikan hasil penjumlahan dan
pengurangan sesuai tema secara lisan maupun tulisan.
Mengkomunikasikan secara lisan identitas anggota keluarga, kegiatan keluarga, keluarga besarku dan kebersamaan dalam keluarga
Mengkomunikasikan hasil operasi hitung
penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai dengan 20 melalui berbagai kegiatan.dengan 2.1 Menunjukkan rasa
percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri dalam mengolah karya seni
3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi 3.2 Mengenal pola
irama lagu berva-riasi menggunakan alat musik ritmis. 3.3. Mengenal
unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari
Gambar ekspresi
Pola irama dan alat musik ritmis
(54)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
berbagai kemungkinan dalam bagan
Mengkomunikasikan kreasinya menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel.
Mengkomunikasikan sikap dan perilaku
sopan,menghargai orang lain, hidup rukun dalam keluarga melalui kegiatan bermain peran.
Mengkomunikasikan bentuk baru dengan cara menyusun berbagai bentuk bangun datar dalam bentuk gambar
Menceritakan secara lisan perbedaan yang ada pada dua gambar dengan kondisi keluarga yang berbeda.
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu
anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak
4.6 Memainkan pola irama lagu bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak 4.7 Menyanyikan lagu
anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu
4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya
kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan menempel
Gambar ekspresi
Menyanyikan lagu anak dan tepuk birama
Memahami isi lagu
Kerajinan menempel
Kreasi bahan alam hasil limbah mela-lui melipat, menggunting, dan menempel
(55)
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan
2.6 Disiplin selama melakukan ber-bagai aktivitas fisik
(56)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar
3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional
3.3. Mengetahui kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,
hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan
tradisional
3.9 Mengetahui dampak jangka pendek melakukan aktivitas fisik
Konsep gerak dasar non lokomotor
Konsep dasar gerak manipulatif
(57)
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar
lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional
4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar
manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional
4.4. Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional.
Pola gerak dasar lokomotor melalui praktek
Pola gerak dasar manipulatif
Aktivitas pengembangan kebugaran melalui praktek
(58)
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
(59)
KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Nama Sekolah : _______________________________ Kelas / Semester : I (Satu) / 2
Nama Guru : _______________________________ NIP / NIK : _______________________________
(60)
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK Satuan Pendidikan : SD/MI
Kelas : I (Satu) / 2 Tema 5 : Pengalamanku Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar PPKn 1.2 Menerima
keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di
lingkungan rumah dan sekolah
Mengamati
Mengamati gambar pengalaman, bersama teman, misalnya : Suasana pagi hari ketika berangkat sekolah,makan kue bersama teman, belajar kelompok dll)
Mengamati gambar kegiatan bersama keluarga ( Misal : berkebun,
Unjuk kerja
Membaca nyaring berbagai teks sesuai tema
Mengamati gambar sesuai tema
Membaca teks sesuai tema
4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP)
Buku Tematik Kelas IV
Media gambar
Foto-foto
lingkungan sekitar 2.3 Menunjukkan peri-laku
kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
(61)
rekreasi, menjenguk teman yang sakit, dll.
membaca nyaring teks cerita diri/personal lisan sederhana (3--4 kalimat) tentang keluarga dengan bantuan media (gambar dan video)
Membaca teks penga-laman merawat tubuh dan pemeliharaan kesehatan
Mengamati gambar sikap/perilaku terpuji
Menyimak penjelasan guru tentang alat ukur tidak baku
Mendengarkan pola irama lagu bervariasi
menggunakan alat musik ritmis
Mengamati alat dan bahan untuk prakarya
Mengamati karya seni khas daerah Menggam-bar sesuai tema Mewarnai berbagai Hasil karya
Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan
Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema mengamati permainan sederhana hitam – hijau yang
dilakukan
hasil
memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun kegiatan melakukan Benda-benda sebenarnya ( bahan alam, hasil kerajinan dari bahan lunak dll) Perlengkapa n untuk eksperimen / eksplorasi Papan berpaku VCD/DVD/fot o
3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah
3.4 Mengenal arti ber-satu dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah
Keberagaman Karakteristik individu
Arti bersatu dalam
keberagaman
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan
menceriterakan keberagaman
karateristik individu di rumah dan sekolah
Kebersamaan dalam keberagaman Keberagaman karakteristik individu
Bahasa Indonesia 1.1 Menerima anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah
(62)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengamati gambar atau
benda langsung tentang makanan bergizi
Membaca teks percakapan dengan intonasi yang tepat
Menyimak penjelasan pendidik tentang contoh sikap berbesar hati
Menanya
Tanya jawab tentang gambar pengalaman yang telah dialami peserta didik di rumah dan sekolah,
Menjawab pertanyaan isi teks cerita diri yang berkaitan dengan tema
Mengajukan pertanyaan tentang cara merawat
permainan tradisional (Misal : Gobak Sodor, ular klabang, dll)
Melakukan gerak dasar non lokomotor dalam bentuk permainan sederhana dan tradisional
Bermain peran penjual-pembeli
Mengurutkan gambar seri sesuai urutan yang benar.
Memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan 2.2 Memiliki rasa percaya
diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisi-plinan
dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah
(63)
bagian tubuh agar selalu bersih
Tanya jawab manfaat makanan bergizi untuk kesehatan tubuh
Tanya jawab tentang pemeliharaan kesehatan ( Misal : manfaat olah raga, makan teratur dan bergizi,, menjaga kebersihan
tubuh/makananan, istirahat yang cukup dll )
Tanya jawab tentang pengalaman
menyenangkan dan menyedihkan yang pernah dialami di rumah dan di sekolah
Tanya jawab tentang kebersamaan yang dilakukan di rumah dan di sekolah
Menjawab pertanyaan tentang wujud benda tentang wujud benda
Mengajukan pertanyaan tentang permainan/do-lanan yang ada di daerahnya
Mengeksplorasi Mengumpulkan data
menghias benda yang memadukan garis , warna dan bentuk
Menghitung jumlah Hasil karya siswa dan
menuliskan lambang bilangan yang tepat
membuat pola berulang dan mendeskripsikann ya
melempar dan mengkap benda ( misal tutup botol, pola dll )
Memperagakan gerak dasar menyepak bola
Mengumpulkan data mainan yang disukai teman
Menghitung jumlah mainan
Menebak hasil pengurangan.
Memperagakan berbagai gerak keseimbangan 3.1 Mengenal teks
deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman 3.2 Mengenal teks
petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu
pemahaman
3.3 Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
(64)
Mata Pelajaran Kompetensi Dasar Materi Pokok Kegiatan Pembelajaran Penilaian AlokasiWaktu SumberBelajar Mengumpulkan data
makanan bergizi dari berbagai sumber
Mencari informasi cara merawat tubuh melalui teks bacaan, wawancara dll
Mengumpulkan data pengalaman berlibur yang dilakukan teman
Bermain peran sesuai tema
Menyusun secara sederhana (3--4 kalimat) ucapan terima kasih, minta tolong dalam teks lisan dan tulis.
Melakukan permainan sederhana hitam – hijau.
Menghitung jumlah langkah teman ketika olah jasmani ( misal : meniti dll )
Membagi kue untuk teman
Membedakan benda padat dengan benda cair berdasarkan ciri-cirinya
kegiatan sesuai tema
data makanan bergizi dari berbagai sumber
Hasil Mewarnai berbagai Hasil karya
Hasil tulisan yang dibuat sebagai laporan hasil kegiatan yang telah dilakukan
Laporan Hasil kegiatan pengamatan di lingkungan sesuai dengan tema
Hasil tulisan tentang ucapan terima kasih, minta
Kliping tentang karya seni khas daerah Indonesia 4.3 Menyampaikan teks
terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian
Teks terima kasih
Matematika 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang terben-tuk melalui penga-laman belajar
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain
Lambang bilangan
(65)
Berlatih memperagakan cara menyapa dan bertutur kata santun ( misal mengucap salam, terimakasih, maaf dll )
Mengumpulkan data karya seni khas daerah
Indonesia untuk dibuat klipping
Mengidentifikasi benda padat, cair atau gas
Eksperimen perubahan benda padat
Mengumpulkan data pengalaman menyalur-kan hobby yang dilakukan teman (misal : filateli, sepak bola dll)
Melakukan pengukuran sederhana dengan alat ukur tak baku
Berlatih menemukan pola dari barisan bangun datar benda di sekitar
Berlatih mengurai bilangan asli sebagai hasil
penjumlahan dan
pengurangan dua bilangan
Laporan hasil Eksperimen tentang
perubahan benda padat
3.7 Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana meng-gunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar
3.8 Mengenal panjang, luas, waktu, suhu
Bangun datar
Pengukuran sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.2 Menggunakan benda
konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang 4.4 Mendeskripsikan,
mengembangkan, dan membuat pola yang berulang
4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya
Bilangan asli
Pecahan sederhana
Pola berulang
(1)
Memanfaatkan energi yang mengakibatkan perubahan keadaan benda ( Misal benda kering menjadi basah atau sebaliknya., baling-baling kertas dapat berputar jika tertiup angin dll )
Memperagakan sikap dan bicara santun ketika menerima kebaikan. Mengkomunikasikan
perubahan cuaca dalam 1 minggu melalui tabel Melakukan gerakan
senam dengan iringan musik
Mengamati gambar bencana alam Mempercakapkan
gambar bencana alam Melakukan gerakan
se-nam fantasi berdasarkan gambaran peristiwa alam. (misal seperti air sungai meluap dll Bermain penjumlahan
berdasarkan cerita dan 3.3. Mengenal dan
memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit
3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan
Bilangan sederhana Pengukuran
sederhana
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban
4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola
Bilangan asli Mencipta bentuk
(2)
Mengurutkan lambang bilangan dari yang terkecil maupun dari yang terbesar.
Mengamati gambar banjir dan tanah longsor Tanya jawab tentang
banjir dan tanah longsor Mencari informasi sebab,
akibat banjir dan tanah longsor serta bantuan yang dapat diberikan. Bermain peran
menghadapi hujan yang akan turun.
Menyimpulkan bantuan yang dapat diberikan untuk korban banjir dan tanah longsor
Mengkomunikasikan jumlah dana yang diperlukan untuk membantu korban bencana alam yang diwujudkan melalui uang pecahan.
Membaca nyaring teks bacaan tentang banjir Seni Budaya dan
Prakarya 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi
menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati
berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya.
Apresiasi dan kreasi lagu dengan alat musik ritmis
Apresiasi dan kreasi prakarya
4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam. 4.5 Menyanyikan lagu
anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.13 Membuat karya
kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel.
Teknik cetak dengan bahan alam
Gerak dan lagu Kreasi bahan
alam melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel
(3)
Menjawab pertanyaan isi bacaan
Menjelaskan gambar tunggal dengan kalimat sederhana.
Mengamati bilangan dua angka sesuai jumlah benda
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan
kemampuannya sebagai anugrah Tuhan
2.1 Berperilaku positif dalam bermain
(4)
Membandingkan bilangan lebih banyak dan lebih sedikit pada sejumlah benda Mengkomunikasikan
bilangan lebih banyak atau lebih sedikit
Menari mengikuti iringan musik perkusi.
Percobaan tanah longsor Mengkomunikasikan
hasil percobaan tanah longsor berupa laporan ilmiah sederhana. Menghubungkan benda
yang diperlukan dalam menghadapi peritiwa alam yang terjadi Menceritakan proses
terjadinya hujan dan pelangi
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang
gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan
sederhana dan atau permainan
tradisional
Konsep gerak dasar lokomotor Gerak dasar
(5)
Menceritakan perilaku yang tepat ketika terjadi peristiw alam yang menyengsarakan teman, tetangga atau warga negara lain dikaitkan dengan sila dalam Pancasila
Menandai sikap /perilaku yang tepat dalam
menghadapi peritiwa alam .
Menghubungkan gambar tentang perilaku yang sesuai dengan sila dalam Pancasila
Membicarakan sila dalam Pancasila
Melihat pelangi dan atau gunung meletus pada VCD/DVD/Slide/gambar Bertanyajawab tentang
pelangi dan atau gunung meletus
Eksperimen membuat pelangi dan atau gunung meletus
Membuat laporan hasil eksperimen
4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional
4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
Aktivitas fisik melalui kese-imbangan dan kecepatan Variasi gerak
dasar lokomotor dan non
(6)
MengetahuiKepala Sekolah SD / MI ...…….
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………
…………..., ……… 20 … Guru Kelas I (Satu)
( ________________________________ ) NIP/NIK : ………