Silabus Integrasi Kelas 1 Kurikulum 2013
I. PENDAHULUAN
Silabus merupakan rencana Pembelajaran pada mata pelajaran atau tema tertentu dalam pelaksanaan kurikulum.
Silabus memiliki komponen-komponen sebagai berikut:
1. kompetensi inti;
2. kompetensi dasar;
3. materi pembelajaran;
4. kegiatan pembelajaran;
5. penilaian;
6. alokasi waktu; dan
7. sumber belajar.
II. PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
1. Silabus dikembangkan dengan prinsip-prinsip:
2. Mengacu pada Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Nomor 67 Tahun 2013 tentang Kerangka Dasar dan Struktur Kurikulum Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah.
3. Aktual dan Kontekstual
Silabus selalu memperhatikan perkembangan ilmu, pengetahuan, teknologi, dan seni yang mutakhir.
4. Fleksibel
Silabus selalu memberikan rujukan dan ruang yang lebih luas kepada guru untuk menyusun perencanaan mengajar.
5. Menyeluruh
Silabus mencakup pengembangan potensi peserta didik secara menyeluruh dalam ranah kompetensi pengetahuan, sikap, dan keterampilan.
III. MEKANISME DAN LANGKAH PENGEMBANGAN SILABUS
A. Mekanisme Pengembangan Silabus
Silabus dikembangkan oleh:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Silabus untuk Sekolah Dasar/Madrasah Ibtidaiyah (SD/MI) yang dikembangkan oleh Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan yaitu silabus mata pelajaran untuk Kelompok A dan Kelompok B.
2. Dinas Pendidikan
a. Silabus yang dikembangkan pada tingkat daerah yaitu silabus sejumlah bahan kajian dan pelajaran dan/atau mata pelajaran muatan lokal yang ditentukan oleh daerah yang bersangkutan.
b. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah provinsi ditetapkan oleh dinas pendidikan provinsi.
c. Silabus muatan lokal yang berlaku untuk seluruh wilayah kabupaten/kota ditetapkan oleh dinas pendidikan kabupaten/kota.
3. Satuan Pendidikan
Silabus yang dikembangkan pada tingkat satuan pendidikan yaitu silabus muatan lokal yang berlaku pada satuan pendidikan yang bersangkutan.
B. Langkah-langkah Pengembangan Silabus
1. Mengkaji Kompetensi Inti dan Kompetensi Dasar
-
urutan berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan materi, tidak harus selalu sesuai dengan urutan yang ada di SI;
-
keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam mata pelajaran;
-
keterkaitan antara standar kompetensi dan kompetensi dasar antar mata pelajaran.
2. Mengidentifikasi Materi Pokok/Pembelajaran
Mengidentifikasi materi pokok/pembelajaran yang menunjang pencapaian kompetensi dasar dengan mempertimbangkan:
a. potensi peserta didik;
b. relevansi dengan karakteristik daerah,
c. tingkat perkembangan fisik, intelektual, emosional, sosial, dan spritual peserta didik;
d. kebermanfaatan bagi peserta didik;
e. struktur keilmuan;
f. aktualitas, kedalaman, dan keluasan materi pembelajaran;
g. relevansi dengan kebutuhan peserta didik dan tuntutan lingkungan; dan
h. alokasi waktu.
3. Mengembangkan Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan pembelajaran dirancang untuk memberikan pengalaman belajar yang melibatkan proses mental dan fisik melalui interaksi antarpeserta didik, peserta didik dengan guru, lingkungan, dan sumber belajar lainnya dalam rangka pencapaian kompetensi dasar. Pengalaman belajar yang dimaksud dapat terwujud melalui penggunaan pendekatan pembelajaran yang bervariasi dan berpusat pada peserta didik. Pengalaman belajar memuat kecakapan hidup yang perlu dikuasai peserta didik.
Hal-hal yang harus diperhatikan dalam mengembangkan kegiatan pembelajaran adalah sebagai berikut.
a. Kegiatan pembelajaran disusun untuk memberikan bantuan kepada para pendidik, khususnya guru, agar dapat melaksanakan proses pembelajaran secara profesional.
b. Kegiatan pembelajaran memuat rangkaian kegiatan yang harus dilakukan oleh peserta didik secara berurutan untuk mencapai kompetensi dasar.
c. Penentuan urutan kegiatan pembelajaran harus sesuai dengan hierarki konsep materi pembelajaran.
d. Rumusan pernyataan dalam kegiatan pembelajaran minimal mengandung dua unsur penciri yang mencerminkan pengelolaan pengalaman belajar siswa, yaitu kegiatan siswa dan materi.
4. Merumuskan Indikator Pencapaian Kompetensi
Indikator merupakan penanda pencapaian kompetensi dasar yang ditandai oleh perubahan perilaku yang dapat diukur yang mencakup sikap, pengetahuan, dan keterampilan.
Indikator dikembangkan sesuai dengan karakteristik peserta didik, mata pelajaran, satuan pendidikan, potensi daerah dan dirumuskan dalam kata kerja operasional yang terukur dan/atau dapat diobservasi. Indikator digunakan sebagai dasar untuk menyusun alat penilaian.
5. Penentuan Jenis Penilaian
Penilaian pencapaian kompetensi dasar peserta didik dilakukan berdasarkan indikator. Penilaian dilakukan dengan menggunakan tes dan non tes dalam bentuk tertulis maupun lisan, pengamatan kinerja, pengukuran sikap, penilaian hasil karya berupa tugas, proyek dan/atau produk, penggunaan portofolio, dan penilaian diri.
Penilaian merupakan serangkaian kegiatan untuk memperoleh, menganalisis, dan menafsirkan data tentang proses dan hasil belajar peserta didik yang dilakukan secara sistematis dan berkesinambungan, sehingga menjadi informasi yang bermakna dalam pengambilan keputusan.
Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam penilaian.
a. Penilaian diarahkan untuk mengukur pencapaian kompetensi.
b. Penilaian menggunakan acuan kriteria; yaitu berdasarkan apa yang bisa dilakukan peserta didik setelah mengikuti proses pembelajaran, dan bukan untuk menentukan posisi seseorang terhadap kelompoknya.
c. Sistem yang direncanakan adalah sistem penilaian yang berkelanjutan. Berkelanjutan dalam arti semua indikator ditagih, kemudian hasilnya dianalisis untuk menentukan kompetensi dasar yang telah dimiliki dan yang belum, serta untuk mengetahui kesulitan peserta didik.
d. Hasil penilaian dianalisis untuk menentukan tindak lanjut. yang berupa perbaikan proses pembelajaran berikutnya, program remedi bagi peserta didik yang pencapaian kompetensinya di bawah kriteria ketuntasan, dan program pengayaan bagi peserta didik yang telah memenuhi kriteria ketuntasan.
e. Sistem penilaian harus disesuaikan dengan pengalaman belajar yang ditempuh dalam proses pembelajaran. Misalnya, jika pembelajaran menggunakan pendekatan tugas observasi lapangan maka evaluasi harus diberikan baik pada proses (keterampilan proses) misalnya teknik wawancara, maupun produk/hasil melakukan observasi lapangan yang berupa informasi yang dibutuhkan.
6. Menentukan Alokasi Waktu
Penentuan alokasi waktu pada setiap kompetensi dasar didasarkan pada jumlah minggu efektif dan alokasi waktu mata pelajaran per minggu dengan mempertimbangkan jumlah kompetensi dasar, keluasan, kedalaman, tingkat kesulitan, dan tingkat kepentingan kompetensi dasar. Alokasi waktu yang dicantumkan dalam silabus merupakan perkiraan waktu rerata untuk menguasai kompetensi dasar yang dibutuhkan oleh peserta didik yang beragam.
7. Menentukan Sumber Belajar
Sumber belajar adalah rujukan, objek dan/atau bahan yang digunakan untuk kegiatan pembelajaran, yang berupa media cetak dan elektronik, narasumber, serta lingkungan fisik, alam, sosial, dan budaya. Penentuan sumber belajar didasarkan pada standar kompetensi dan kompetensi dasar serta materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi.
IV. PENGEMBANG SILABUS
1. Pengembangan silabus pada tingkat Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dilakukan oleh Badan Penelitian dan Pengembangan.
2. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat daerah dilakukan oleh:
a. Tim Pengembangan Kurikulum provinsi untuk wilayah provinsi.
b. Tim Pengembangan Kurikulum kabupaten/kota untuk wilayah kabupaten/kota.
3. Pengembangan silabus muatan lokal pada tingkat satuan pendidikan dilakukan oleh para guru secara mandiri atau berkelompok dalam sebuah sekolah/madrasah atau beberapa sekolah, kelompok Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP), atau Pusat Kegiatan Guru (PKG).
V. SILABUS SEKOLAH DASAR/MADRASAH IBTIDAIYAH
Silabus untuk SD/MI adalah sebagai berikut:
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMUR
Kelas : I (Satu)
Tema 1 : Diri Sendiri
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn | 1.1 Menerima kebera-gaman karakteris-tik individu dalam kehidupan beraga-ma sebagai anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanyakan
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
| Observasi
Unjuk kerja
Hasil karya
Tes Lisan
Tes tertulis
| 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
|
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah | | |||||
3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah |
| |||||
4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan menceri-erakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah |
| |||||
Bahasa Indonesia | 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar | | ||||
2.1 Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui pemanfa-atan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | |||||
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa In-donesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa kata bahasa dae-rah untuk mem-bantu pemahaman 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman. 3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberada-an keluarga de-ngan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman |
| |||||
| 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosa-kata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penya-jian 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| ||||
Matematika | 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengiku-ti aturan, peduli, disiplin waktu serta tidak mudah meyerah dalam mengerjakan tugas 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang terbentuk melalui pengala-man belajar | | ||||
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan menggu-nakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda menggunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek) |
| |||||
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sam-pai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurnagan dua buah bilangan aasli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu 4.8 Mengelompok-kan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya 4.9 Mengunpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikan-nya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizonta; |
| |||||
Seni Budaya dan Prakarya | 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan | | ||||
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam mengolah karya seni 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni | | |||||
3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari 3.4 Mengamati ber-bagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya |
| |||||
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.3 Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.10 Menirukan gerak alam dilingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi 4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di ling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, meng-gunting, dan menempel |
| |||||
Pendidikan Jasmani, Olah Raga dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan | | ||||
2.1 Berprilaku sportif dalam bermain 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain dan lingkungan sekitar, serta dal-am penggunaan sarana dan prasa-rana pembelajaran | | |||||
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak. hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau tradisional. |
| |||||
3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional. 3.4 Mengetahui konsep bergerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional. |
| |||||
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan (seperti konsekuiwensi anggota tubuh yang digunakan: arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.2 Mempraktikkan pola dasar gerak non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.3 Mempraktikkan pola dasar gerak manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang gerak, hubungan , dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional |
|
| | |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMUR
Kelas : I (Satu)
Tema 2 : Kegemaranku
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn | 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanya
Mengekplorasi
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
| Pengamatan
Unjuk kerja
Hasil karya
Tes Lisan
Tes tertulis
| 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
|
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, di siplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral pancasila. 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah | | |||||
3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah |
| |||||
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah |
| |||||
Bahasa Indonesia | 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar | | ||||
2.4 Memiliki kedisip-linan dan tang-gung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | |||||
3.2 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan panca indra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman |
| |||||
| 4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| ||||
Matematika | 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan keter-tarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar | | ||||
3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/ benda konkrit 3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20 |
| |||||
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik kon-krit dan piktograf tanpa meng-gunakan urutan label pada sumbu horizontal |
| |||||
Seni Budaya dan Prakarya | 2.1 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam dilingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni | | ||||
3.2 Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari 3.4 Mengetahui cara mengolah bahan alam yang dapat dimanfaatkan sebagai karya kreatif dan olahan makanan |
| |||||
4.1 Membuat karya seni ekspresi dengan meman-faatkan berbagai teknik cetak seder-hana dengan menggunakan bahan alam 4.4 Membentuk karya seni rupa dari bahan lunak 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu 4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.13 Membuat karya kerajinan sebagai penghias benda dengan menggunakan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan melipat, menggunting dan menempel |
| |||||
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan yang tidak ternilai | | ||||
2.1 Berperilaku positif dalam bermain 2.2 Bertanggung jawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran | | |||||
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau per-mainan tradisional 3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengem-bangan kebugaran jasmani melalui permainan seder-hana dan atau tradisional |
| |||||
4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional |
|
| | |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMUR
Kelas : I (Satu)
Tema 3 : Kegiatanku
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn | 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan bera-gama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanya
Eksplorasi
Mengasosiasi
membandingkan hasil percobaan, mengurutkan dll untuk pemahaman konsep ukuran
mengkomunikasikan
| Observasi
Tes tertulis
Tes Lisan
Unjuk kerja
Portofolio
| 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
|
2.1 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan peri-laku patuh pada tata tertib dan aturan yang ber-laku dalam kehi-dupan sehari-hari di rumah dan sekolah 2.3 Menunjukkan peri-laku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila. | | |||||
3.1 Mengenal simbol -simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah. 3.3 Mengenal kebera gaman karate ristik individu di rumah dan di sekolah |
| |||||
| 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkan-nya dengan penge-nalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah. 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman kara-teristik individu di rumah dan sekolah |
| | |||
Bahasa Indonesia | 1.1 Menerima anuge-rah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar | | ||||
| 2.1 Memiliki kepedu-lian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.2 Memiliki rasa per-caya diri terhadap keberadaan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisip-linan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | | |||
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman 3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang kebera-daan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pema-haman |
| | ||||
| 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| | | | |
Matematika | 2.1 Menunjukkan sikap cermat dan teliti, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu serta mudah menyerah dalam mengerjakan tugas 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang ter-bentuk melalui pengalaman belajar 2.3 Memiliki sikap objektif dan menghargai pendapat dan karya teman sebaya dalam diskusi kelompok maupun aktivitas sehari-hari | | | | | |
3.1 Mengenal lambang bilangan dan men-diskripsikan kemunculan bila-ngan dengan bahasa yang sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.3 Mengenal dan memprediksikan pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit 3.4 Menunjukkan pemahaman tentang besaran dengan meng-hitung maju sampai 100 dan mundur dari 20 3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain 3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari-hari (lebih panjang, lebih pendek |
| |||||
| 4.1 Menguraikan sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengu-rangan dia buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan aktivi-tas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya 4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya 4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana 4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada 4.8 Mengelompokkan teman sekelas berdasarkan tinggi badannya |
| | | | |
Seni Budaya dan Prakarya | 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan | | | | | |
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengekspresikan diri dalam mengolah karya seni 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni | | |||||
| 3.1 Mengenal cara dan Hasil karya seni ekspresi 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya 3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat |
| | | | |
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting, dan menem-pel 4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air |
| |||||
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan | | | | | |
2.1 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubu-ngan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 2.2 Bertanggungjawab terhadap kesela-matan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam peng-gunaan sarana dan prasarana pembe-lajaran | | |||||
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.4 Mengetahui konsep gerak secara seimbang dan cepat dalam rangka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional |
| |||||
| 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak |
| | | |
| | |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMUR
Kelas : I (Satu)
Tema 4 : Keluargaku
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn
| 1.1 Menerima kebera-gaman karak-teristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah 1.2 Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanya
Eksplorasi
Mengasosiasi
.
Mengkomunikasikan
| Unjuk kerja
Tes Lisan
Portofolio
| 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
|
2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah | | | ||||
3.2 Mengenal tata ter-tib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah |
| | ||||
4.1 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.2 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah |
| | ||||
Bahasa Indonesia | 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal seba-gai bahasa persa-tuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar | | | | ||
2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang mela-lui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | | ||||
3.4 Mengenal teks cerita diri/ personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.5 Mengenal teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman |
| | | | ||
| 4.4 Menyampaikan teks cerita diri/ personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.5 Membuat teks diagram/label tentang anggota keluarga dan kerabat secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| | | | |
Matematika | 2.1 Menunjukkan perilaku patuh pada aturan dalam mela-kukan penjumlahan dan pengurangan sesuai prosedur/ aturan dengan memperhatikan nilai tempat puluhan dan satuan. 2.2 Menunjukkan peri-laku teliti dan per-duli dengan menata benda-benda di sekitar ruang kelas berdasarkan dime-nsi (bangun datar, bangun ruang), beratnya, atau urutan kelompok terkecil sampai terbesar | | | | ||
3.3 Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana meng-gunakan gambar-gambar/benda konkrit 3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang mengguna-kan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain. 3.9 Membandingkan dengan memper-kirakan lama suatu aktivitas berlang-sung menggunakan istilah sehari-hari (lebih lama, lebih singkat) 3.10 Membandingkan dengan memper-kirakan berat suatu benda menggu-nakan istilah sehari-hari (lebih berat, lebih ringan 3.12 Menentukan urutan berdasarkan pan-jang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan kelompok berda-sarkan jumlah anggotanya |
| | ||||
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan ter-kait dengan akti-vitas sehari-hari di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya |
| | | | ||
Seni Budaya dan Prakarya | 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan | | | | | |
2.1 Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih meng-ekspresikan diri dalam mengolah karya seni | | |||||
3.1 Mengenal cara dan hasil gambar ekspresi 3.2 Mengenal pola irama lagu berva-riasi menggunakan alat musik ritmis. 3.3. Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari |
| |||||
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.6 Memainkan pola irama lagu bertan-da birama dua dengan tepuk dan gerak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih mema-hami isi lagu 4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam dilingkungan sekitar melalui kegiatan menempel 4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah diling-kungan rumah melalui kegiatan melipat, menggun-ting dan menempel |
| | | | ||
Pendidikan Jasmani, Olah raga dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuan-nya sebagai anu-gerah Tuhan | | | | | |
2.6 Disiplin selama melakukan ber-bagai aktivitas fisik | | |||||
3,2. Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan arah, ruang, gerak, hubungan, dan usaha dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 3.3. Mengetahui kon-sep dasar manipu-latif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan dan usaha dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional 3.9 Mengetahui dampak jangka pendek melakukan aktivitas fisik |
| |||||
| 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor yang dilandasi konsep gerak (seperti konsep: tubuh, ruang, hubungan, dan usaha) dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau tradisional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif yang dilandasi konsep gerak dalam ber-bagai bentuk per-mainan sederhana dan atau per-mainan tradisional 4.4. Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional. |
| | | |
| | |
KURIKULUM 2013 Perangkat Pembelajaran SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK |
Nama Sekolah : SDN 001 SEBATIK TIMURKelas / Semester : I (Satu) / 2 Nama Guru : NURKAMALIA,S.PdNIP / NIK : _______________________________ |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMURI
Kelas : I (Satu) / 2
Tema 5 : Pengalamanku
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn | 1.2 Menerima keber-samaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanya
Mengeksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
| Unjuk kerja
Portofolio
Tes Lisan
| 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
|
2.3 Menunjukkan peri-laku kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah | | |||||
3.3 Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti ber-satu dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah |
| |||||
4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah |
| |||||
Bahasa Indonesia | 1.1 Menerima anu-gerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah kebera-gaman bahasa daerah | | ||||
2.2 Memiliki rasa percaya diri terhadap kebera-daan tubuh melalui peman-faatan bahasa Indonesia dan/ atau bahasa daerah 2.4 Memiliki kedisi-plinan dan tanggung jawab merawat tubuh agar sehat dan bugar melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | |||||
3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.2 Mengenal teks petunjuk/arahan tentang perawatan tubuh serta pemeliharaan kesehatan dan kebugaran tubuh dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih ten-tang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman | | |||||
| 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat di isi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| | | ||
| 4.2 Mempraktikkan teks arahan/ petunjuk tentang merawat tubuh serta kesehatan dan kebugaran tubuh secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| | | ||
4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian | Teks terima kasih | |||||
Matematika | 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertari-kan pada matema-tika yang terben-tuk melalui penga-laman belajar | | ||||
3.1 Mengenal lambang bilangan dan mendeskripsikan kemunculan bilangan dengan bahasa yang sederhana 3.2 Mengenal bilangan asli sampai 99 dengan meng-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain |
| |||||
3.7 Menentukan pola dari barisan bangun datar sederhana meng-gunakan benda-benda yang ada di lingkungan sekitar 3.8 Mengenal panjang, luas, waktu, suhu |
| | | |||
4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil pen-jumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.2 Menggunakan benda konkrit untuk menelusuri pecahan dan jumlah uang 4.4 Mendeskripsikan, mengembangkan, dan membuat pola yang berulang 4.5 Membentuk berbagai bangun datar dengan menggunakan papan berpaku atau media lainnya |
| |||||
Seni Budaya dan Prakarya | 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan | | ||||
2.1. Menunjukkan rasa percaya diri untuk berlatih mengeks-presikan diri dalam meng-olah karya seni 2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2.3. Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni | | | | |||
3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya 3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat |
| |||||
4.1 Menggambar ekspresi dengan mengolah garis, warna dan bentuk berdasarkan hasil pengamatan di lingkungan sekitar 4.6 Memainkan pola irama lagu bertanda birama dua dengan tepuk dan gerak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.15 Membentuk karya kerajinan fungsi hias dari bahan lunak alam 4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat |
| |||||
Pendidikan Jamani dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugerah Tuhan yang tidak ternilai | | | | ||
2.3 Menghargai perbe-daan karak-teristik individual dalam melakukan per-bagai aktivitas fisik 2,5 Toleransi dan mau berbagai dengan teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan | | | | |||
3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.2 Mengetahui kon-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.4 Mengetahui kon-sep gerak secara seimbang dan cepat dalam arang-ka pengembangan kebugaran jasmani melalui permainan sederhana dan atau tradisional |
| |||||
| 4.1 Mempraktikkan pola gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sender-hana dan atau permainan tradi-sional 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengem-bangan kebugaran jasmani untuk melatih keseim-bangan dan kece-patan tubuh melalui permainan se-derhana dan atau tradisional 4.5 Mempraktikkan berbagai pola gerak dominan statis (bertumpu dengan tangan dan lengan depan/ belakang/ samping, bergan-tung, sikap kapal terbang, dan berdiri dengan salah satu kaki) dan pola gerak dominan dinamis (menolak, menga-yun, melayang di udara, berputar, dan mendarat) dalam aktivitas senam |
| | | |
| | |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMUR
Kelas : I (Satu) / 2
Tema 6 : Lingkungan Bersih dan Sehat
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn | 1.1 Menerima keberagaman karakteristik individu dalam kehidupan beragama sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanya
Eksplorasi
Mengasosiasikan
Mengkomunikasikan
| Observasi
Unjuk kerja
Hasil karya
Tes Lisan dan tertulis
| 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
|
2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah | | |||||
3.3. Mengenal kebera-gaman karateristik individu di rumah dan di sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah |
| |||||
| 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik indi-vidu di rumah dan sekolah |
| ||||
Bahasa Indonesia | 1.2 Menerima kebera-daan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan Manu-sia dan bahasa yang beragam serta benda-benda di alam sekitar |
| ||||
2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap kebera-daan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | | | |||
2.5 Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | |||||
3.4 Mengenal teks cerita diri/personal tentang keberadaan keluarga dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman | Teks cerita diri / personal tentang keberadaan keluarga | |||||
4.4 Menyampaikan teks cerita diri/personal tentang keluarga secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian | Bentuk dan ciri teks faktual | |||||
Matematika | 2.2 Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar | | ||||
3.3. Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/ benda konkrit 3.6 Menemukan bangun yang membentuk pola pengubinan sederhana 3.11 Membandingkan dengan memper-kirakan panjang suatu benda meng-gunakan istilah sehari (lebih panjang, lebih pendek) |
| |||||
| 4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemung-kinan jawaban 4.6 Melakukan pengubinan dari bangun datar sederhana tertentu 4.9 Mengumpulkan dan mengelola data pokok katagorikal dan menyajikannya dalam grafik konkrit dan piktograf tanpa menggunakan urutan label pada sumbu horizontal 4.10 Membaca dan mendeskripsikan data pokok yang ditampilkan pada grafik konkrit dan piktograf |
| | | | |
Seni Budaya dan Prakarya | 1.1 Merasakan kein-dahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan | | ||||
2.2. Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni 2.3 Menunjukkan perilaku disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui berkarya seni | | |||||
| 3.1 Mengenal cara dan Hasil karya seni eksspresi 3,2 Mengenal pola irama lagu ber-variasi mengguna-kan alat musik ritmis 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari 3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat |
| | | | |
4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan ber-bagai teknik cetak sederhana meng-gunakan bahan alam 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.8 Memainkan pola irama lagu ber-tanda birama dua dan tiga dengan alat musik ritmis 4.10 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar melalui gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan rangsangan bunyi. |
| |||||
Pendidikan Jasmani,Olah Raga dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan | | ||||
2.1 Berperilaku positif dalam bermain 2.2 Bertanggungjawab terhadap keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran | | |||||
3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.3 Mengetahui konsep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional |
| |||||
4.2 Mempraktikkan pola gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik |
|
| | |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMURI
Kelas : I (Satu) / 2
Tema 7 : Benda, Binatang Dan Tanaman Di Sekitarku
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar | ||
PPKn | 1.1 Menerima kebersamaan dalam kebera-gaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | | Mengamati
Menanya
Eksplorasi
Mengasosiasi
Mengkomunikasikan
| Unjuk kerja
Hasil karya
Tes Lisan
Tes tertulis | 4 minggu (M) x 26 jam pelajaran (JP) |
| ||
| 2.1 Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinter-aksi dengan keluarga, teman, dan guru sebagai perwuju-dan nilai dan moral Pancasila 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 2.3 Menunjukkan perilaku keber-samaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah | | ||||||
| 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.3 Mengenal kebera-gaman karate-ristik individu di rumah dan di sekolah | Lambang negara Tata tertib keluarga Keberagaman karakteristik individu | ||||||
| 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengena-lannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam kebera-gaman di rumah dan sekolah 4.4 Mengamati dan menceriterakan keberagaman karateristik individu di rumah dan sekolah | Kandungan moral Pancasila dalam lambang negara Tata tertib Kebersamaan dalam keberagaman Keberagaman karakteristik individu | | | ||||
Bahasa Indonesia | 1.2. Menerima keberadaan Tuhan Yang Maha Esa atas penciptaan benda-benda di alam sekitar dan manusia yang beragam | | ||||||
| 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah 2.5. Memiliki perilaku santun dan jujur dalam hal kegiatan dan bermain di lingkungan melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | ||||||
| 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3.3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman |
| Portofolio | | | |||
| 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian 4.3 Menyampaikan teks terima kasih mengenai sikap kasih sayang secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian | Teks deskriptif Teks tanggapan dan norma yang melatarbelakangi lahirnya jenis teks | Portofolio
| | | |||
Matematika | 2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar | | | | | |||
| 3.5 Mengenal bangun datar dan bangun ruang meong-gunakan benda-benda yang ada di sekitar rumah, sekolah, atau tempat bermain | Bangun ruang | ||||||
| 4.3 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri dan memecahkan masalah yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan terkait dengan aktivitas sehari-hari serta memeriksa kebenarannya | Penjumlahan dan pengurangan | ||||||
Seni Budaya dan Prakar | 1.1 Merasakan keindahan alam sebagai salah satu tanda-tanda kekuasaan Tuhan | | | | | |||
| 2.2 Menunjukkan rasa ingin tahu untuk mengenal alam di lingkungan sekitar sebagai sumber ide dalam berkarya seni | | ||||||
| 3.3 Mengenal unsur-unsur gerak, bagian-bagian gerak anggota tubuh dan level gerak dalam menari 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya 3.5 Mengenal karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat | Apresiasi dan kreasi seni gerak tari Apresiasi dan kreasi prakarya Apresiasi warisan budaya | ||||||
| 4.3. Menggambar dengan memanfaatkan beragam media kering 4.4 Membentuk karya seni ekspresi dari bahan lunak 4.7 Menyanyikan lagu anak-anak dan berlatih memahami isi lagu 4.9 Melakukan gerak kepala, tangan, kaki, dan badan berdasarkan pengamatan alam di lingkungan sekitar 4.11 Menirukan gerak alam di lingkungan sekitar dengan menggunakan level tinggi, sedang, dan rendah 4.14 Membuat karya kerajinan dari bahan alam hasil limbah di lingkungan rumah melalui kegiatan melipat, menggunting, dan menempel bentuk pola dan alur sederhana 4.16 Membuat karya rekayasa yang digerakkan dengan air 4.17 Menceritakan karya seni budaya benda dan bahasa daerah setempat |
| | | | |||
Pendidikan jasmani olah raga dan kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan | | | | | |||
| 2.3 Menghargai per-bedaan arak-teristik individual daalam melaku-kan berbagai aktivitas fisik | | | | | |||
| 3.2 Mengetahui ion-sep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digu-nakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradi-sional 3.3 Mengetahui kon-sep gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak, hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan seder-hana dan atau permainan tradisional |
| | | | |||
| 4.3 Mempraktikkan pola gerak dasar manipulatif sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional. 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non-lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik |
| | | |
| | |
SILABUS PEMBELAJARAN TEMATIK
Satuan Pendidikan : SD 001 SEBATIK TIMUR
Kelas : I (Satu) / 2
Tema 8 : Peristiwa Alam
Kompetensi Inti
KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Mata Pelajaran | Kompetensi Dasar | Materi Pokok | Kegiatan Pembelajaran | Penilaian | Alokasi Waktu | Sumber Belajar |
PPKn | 1.2 Menerima kebersa-maan dalam kebe-ragaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah dan sekolah | |
Eskperimen
| Observasi
Unjuk kerja
Hasil karya
Tes Lisan
Tes tertulis
| 35 menit x 30 JP X 4 minggu |
|
| 2.2 Menunjukkan perilaku patuh pada tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah | | | | | |
| 3.1 Mengenal simbol-simbol sila Pancasila dalam lambang negara “Garuda Pancasila” 3.2 Mengenal tata tertib dan aturan yang berlaku dalam kehidupan sehari-hari di rumah dan sekolah 3.4 Mengenal arti bersatu dalam keberagaman di rumah dan sekolah |
| | | | |
| 4.1 Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dan mengaitkannya dengan pengenalannya terhadap salah satu simbol sila Pancasila 4.2 Melaksanakan tata tertib di rumah dan sekolah 4.3 Mengamati dan menceriterakan kebersamaan dalam keberagaman di rumah dan sekolah |
| | | | |
Bahasa Indonesia | 1.1 Menerima anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang dikenal sebagai bahasa persatuan dan sarana belajar di tengah keberagaman bahasa daerah | | | | | |
| 2.1 Memiliki kepedulian dan rasa ingin tahu terhadap keberadaan wujud dan sifat benda melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah. 2.3 Memiliki perilaku santun dan sikap kasih sayang melalui pemanfaatan bahasa Indonesia dan/atau bahasa daerah | | | | | |
| 3.1 Mengenal teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman 3,3 Mengenal teks terima kasih tentang sikap kasih sayang dengan bantuan guru atau teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu pemahaman |
| | | | |
| 4.1 Mengamati dan menirukan teks deskriptif tentang anggota tubuh dan pancaindra, wujud dan sifat benda, serta peristiwa siang dan malam secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis yang dapat diisi dengan kosakata bahasa daerah untuk membantu penyajian |
| | | | |
Matematika | 2.2. Memiliki rasa ingin tahu dan ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar | | | | | |
| 3.3. Mengenal dan memprediksi pola-pola bilangan sederhana menggunakan gambar-gambar/benda konkrit 3.12 Menentukan urutan berdasarkan panjang pendeknya benda, tinggi rendahnya tinggi badan, dan urutan |
| | | | |
| 4.1 Mengurai sebuah bilangan asli sampai dengan 99 sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua buah bilangan asli lainnya dengan berbagai kemungkinan jawaban 4.7 Membentuk dan menggambar bangun baru dari bangun-bangun datar atau pola bangun datar yang sudah ada |
| | | | |
Seni Budaya dan Prakarya | 3.2 Mengenal pola irama lagu bervariasi menggunakan alat musik ritmis 3.4 Mengamati berbagai bahan, alat serta fungsinya dalam membuat prakarya. |
| | | | |
| 4.2 Membuat karya seni rupa dengan memanfaatkan berbagai teknik cetak sederhana menggunakan bahan alam. 4.5 Menyanyikan lagu anak-anak dan memperagakan tepuk birama dengan gerak 4.13 Membuat karya kerajinan bahan alam di lingkungan sekitar melalui kegiatan menempel. |
| | | | |
Pendidikan Jasmani dan Kesehatan | 1.1 Menghargai tubuh dengan seluruh perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan | | | | | |
| 2.1 Berperilaku positif dalam bermain | | | | | |
| 3.1 Mengetahui konsep gerak dasar lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional 3.2 Mengetahui konsep gerak dasar non-lokomotor sesuai dengan dimensi anggota tubuh yang digunakan, arah, ruang gerak,hubungan, dan usaha, dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan atau permainan tradisional |
| | | | |
| 4.4 Mempraktikkan aktivitas pengembangan kebugaran jasmani untuk melatih keseimbangan dan kecepatan tubuh melalui permainan sederhana dan atau tradisional 4.6 Mempraktikkan penggunaan pola gerak dasar lokomotor dan non- lokomotor sesuai dengan irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik |
| | | |
Mengetahui Kepala Sekolah,
SUWITO,S.Pd NIP.19630614 198804 1 002 | | ......, ........................ 20 ..... Guru Kelas 1 NURKAMALIA NIP .................................. |