63
Ilmu Pengetahuan Sosial
A. Pembelajaran
1. Kompetensi Inti dan Kompetensi dasar
a. Kompetensi Inti KI
1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya. 2 Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli toleransi, gotong royong, santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial
dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
3 Memahami pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4 Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan, mengurai, merangkai, memodiikasi, dan
membuat dan ranah abstrak menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang sesuai dengan yang dipelajari
di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori. KI 4
b. Kompetensi Dasar KD
1.3 Menghargai karunia Tuhan Yang Maha Esa telah menciptakan manusia dan lingkungannya.
1.1 Meniru perilaku jujur, disiplin, bertanggung jawab, peduli, santun, dan percaya diri sebagaimana ditunjukkan oleh tokoh-
tokoh pada masa Hindu-Buddha dan Islam daam kehidupan sekarang.
3.1 Memahami aspek keruangan dan konektivitas antar ruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan dan
keberlanjutan kehidupan manusia ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik.
Subtema :
A.
Letak wilayah dan Pengaruhnya bagi Keadaan Alam Indonesia 4 JP
Di unduh dari : Bukupaket.com
64
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
4.1 Menyajikan hasil telaah aspek keruangan dan konektivitas antarruang dan waktu dalam lingkup regional serta perubahan
dan keberlanjutan kehidupan manusia ekonomi, sosial, budaya, pendidikan, dan politik
1.2.Menyajikan hasil pengamatan tentang hasil-hasil kebudayaan dan ikiran masyarakat Indonesia pada zaman praaksara,
zaman Hindu-Buddha, dan zaman Islam dalam aspek geograis, ekonomi, budaya dan politik yang masih hidup
dalam masyarakat sekarang.
2. Tujuan Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran yang ingin dicapai pada pembelajaran ini adalah Menjelaskan letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan
alam Indonesia.
3. Materi Pembelajaran
Letak wilayah dan pengaruhnya bagi keadaan alam Indonesia
4. Pendekatan dan Model Pembelajaran
Pendekatan dan model pembelajaran yang digunakan dalam pembelajaran sub tema letak wilayah dan pengaruhnya bagi
keadaan alam Indonesia adalah : a. Pendekatan Saintiik
b. Model pembelajaran Kooperatif cooperative learning
5. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran
a. Pendahuluan 1 Salam, doa, dan memeriksa kehadiran peserta didik.
2 Apersepsi: Guru menayangkan gambar tetang peta Dunia dan kemudian
menanyakan letak Indonesia pada peta 3 Menyampaikan topik dan tujuan pembelajaran.
b. Kegiatan Inti 1 Mengamati
Peserta didik mengamati peta dan menanyakan tentang :
Di unduh dari : Bukupaket.com
65
Ilmu Pengetahuan Sosial
Letak astronomis dan letak geograis pada peta Gambar 2.1
. letak Indonesia 2 Menanya
Peserta didik menanyakan atau mempertanyakan tentang letak astronomis dan geograis dan dampaknya bagi kehidupan
ekonomi, sosial dan budaya bagi Indonesia. Pada saat yang sama guru mengarahkan pada pertanyaan-pertanyaan ke
pencapaian kompetensi dasar.
3 Mengumpulkan datainformasi a Peserta didik membaca buku teks pelajaran halaman atau
referensi lain yang relevan tentang letak astronomis dan geograis.
b Peserta didik menelaah peta tentang wilayah daerah masing-masing untuk kemudian mencari informasi tentang
batas-batas wilayah tersebut dan dampaknya bagi kehidupan ekonomi, sosial, dan budaya.
4 Mengasosiasi a Peserta didik melakukan kegiatan curah pendapat untuk
menganalisis keterkaitan antara letak astronomis dan geograis dengan musim dan hubungan dengan negara lain.
Di unduh dari : Bukupaket.com
66
Buku Guru Kelas VII SMPMTs
b Peserta didik merumuskan simpulan dari hasil curah pendapat tentang keterkaitan antara letak astronomis dan
geograis dengan musim dan hubungan dengan negara lain. 5. Mengomunikasikan
a Peserta didik mempresentasikan hasil analisis data di depan kelas yang diwakili oleh salah satu anggota kelompok
masing-masing, anggota kelompok lain memberikan tanggapan.
b Peserta didik menyajikan hasil simpulan pada media: majalah dinding kelassekolah, majalah sekolah, mengunggahnya
di blog masing-masing.
c. Penutup
Kategori