KISI KISI PRAKTIK IPA
Mata Pelajaran : IPA Alokasi Waktu : Jumlah Soal : 15 Soal Bentuk Soal : URAIAN No.
No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas Indikator Urut soal
1
2
3
4
5
6 1.
1. Memahami hubungan antara
1.1 Mendeskripsikan hubungan
IV/1 Disediakan gabus, pazel kerangka manusia, jarum B struktur organ tubuh manusia antara struktur kerangka tubuh pentul, siswa dapat merangkai susunan kerangka dengan fungsinya, serta manusia dengan fungsinya manusia yang selanjutnya nenjelaskan fungsinya. pemeliharaannya 2.
1.4. Menerapkan cara memelihara
IV/1 Disediakan sikat gigi, pasta gigi. air, siswa dapat B kesehatan panca Indera mendemontrasikan cara menyikat gigi
3.
3. Menggolongkan hewan,
3.2. Menggolongkan hewan
IV/1 Disediakan beberapa kartu hewan, siswa dapat B berdasarkan jenis makanannya berdasarkan jenis makanannya menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya 4.
7. Memahami gaya dapat
7.1. Menyimpulkan hasil
IV/2 Disediakan balokkayu yang permukaannya dilapisi F mengubah gerak dan/atau percobaan bahwa gaya plastik mika, kertas gosok kasar serta dua sisi lain bentuk suatu benda (dorongan dan tarikan) dapat tetap, pegas/karet gelang, siswa dapat melakukan mengubah gerak suatu benda percobaan untuk membuktikan pengaruh permukaan benda terhadap besar kecilnya gaya 5.
8. Memahami berbagai bentuk
8.1. Membuat suatu karya/model
IV/2 Disediakan karton, sedotan minum, gunting,jarum F energi dan cara penggunaannya untuk menunjukkan perubahan pentul, siswa dapat melakukan percobaan untuk dalam kehidupan sehari-hari energi gerak akibat pengaruh membuktikan perubahan energy gerak akibat udara, misalnya roket dari pengaruh udara kertas/baling-baling/pesawat kertas/parasut www.sekolahdasar.net
No.
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas Indicator Urut Soal
1
2
3
4
5
6 1.
1. Mengidentifikasi fungsi organ
1.1. Mengidentifikasi fungsi organ V/1 Disediakan botol air mineral yang dipotong bagian B tubuh manusia & hewan pernafasan manusia bawahnya, tiga mainan balon udara, 1 meter selang transparan 1/8 “ , karet gelang, dan tali. Siswa dapat membuktikan proses pernafasan (keluar masuknya udara ) dalam organ pernafasan manusia.
2.
1.3. Mengidentifikasi fungsi organ V/1 Disediakan contoh-contoh berbagai jenis bahan B pencernaan manusia & pokok makanan, serta kotak box jenis-jenis zat hubungannya dg makanan & makanan. kesehatan Siswa dapat menggolongkan bahan pokok makanan berdasarkan fungsi zat makanan.
3.
5. Memahami hubungan antara
5.1. Mendeskripsikan hubungan V/2 Disediakan batu bateray, kabel, paku besar, dan F gaya, gerak, & energi serta antara gaya, gerak, dan energi paku kecil, Siswa dapat membuat magnet dengan fungsinya melalui percobaan(gaya aliran listrik (electromagnet ). gravitasi, gaya gesek, gaya magnet)
4.
6. Menerapkan sifat-sifat cahaya
6.1. Mendeskripsikan sifat-sifat V/2 Disediakan box plastik berisi air, cermin, dan F melalui kegiatan membuat suatu cahaya kertas HVS,Siswa dapat mempraktekkan karya/ model penguraian cahaya matahari oleh titik-titik air.
5. V/2 Disediakan senter, kertas karton, dan berbagai F macam botol, Siswa dapat membuktikan terjadinya bayangan akibat cahaya merambat lurus.
No.
No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas Indicator Urut Soal
1
2
3
4
5
6 1.
2. Memahami cara
2.3. Mengidentifikasi cara
VI/1 Disediakan alat dan bahan sebagai berikut : cutter , B perkembangbiakan makhluk perkembangbiakan hewan dan tali , ijuk / serabut / platik , tanahgembur , dahan / hidup tumbuhan ranting tumbuhan berkambium, siswa melakukan kegiatan mencangkok sesuai tahapan yang benar
2.
5. Memahami saling hubungan
5.1. Membandingkan sifat
VI/1 Disediakan alat KIT IPA tentang panas plastisin, F antara suhu, sifat hantaran dan kemampuan menghantarkan korekapi, dan lembar pengamatan, siswa melakukan kegunaan benda panas dari berbagai benda percobaan dan membuat kesimpulan 3.
7. Mempraktikkan pola penggunaan
7.2. Menyajikan informasi tentang
VI/2 Disediakan alat-alat listrik ( Bohlam, kabel, saklar, F dan perpindahan energy perpindahan dan perubahan batubaterai),siswa dapat merangkai susunan listrik energy listrik secara pararel, seri,campuran dengan benar 4.
8. Memahami pentingnya
8.2. Membuatsuatukarya / model
VI/2 Disediakan alat : kumparan, paku,kaleng bekas, batu F penghematan energi yang menggunakan energy baterai, mur dan kabel, papan kayu/ triplek, siswa listrik ( bell listrik , alarm , dibentuk menjadi beberapa kelompok yang model lampulalulintas, model beranggotakan 3 siswa dengan tugas masing-masing kapalterbang , mobil-mobilan , model peneranganrumah ).
5.
9. Memahami matahari sebagai
9.2. Mendeskripsikan peristiwa
VI/2 Siswa berperan sebagai : Matahari, bulan, dan bumi BAS pusat tatasurya dan interaksi rotasi bumi, revolusi bumi dan secara bergantian melakuka peran rotasi bumi dan revolusi bulan revolosi bulan
- Susunan benar, penjelasan benar
- Susunan benar,penjelasan kurang benar
- Susunan benar, penjelasan salah
- Susunan kurang benar, penjelasan salah
- Susunan salah, penjelasan salah
- Gerakan menggosok sempurna
- Gerakan menggosok kurang sempurna
- Gerakan menggosok salah
- Pengolongan benar sesuai ketentuan
- Penggolongan kurang sesui ketentuan
- Penggolongan tidak sesuai ketentuan
- Cara kerja benar, kesimpulan benar
- Cara kerja benar, kesimpulan kurang benar atau sebaliknya
- Cara kerja benar, kesimpulan tidak benar
- Cara kerja kurang benar, kesimpulan tidak benar
- Cara kerja tidak benar, kesimpulan tidak benar
- Perakitan benar, dapat dioperasikan dengan baik
- Perakitan benar, kurang dapat dioperasikan
- Perakitan benar, tidak dapat dioperasikan
- Perakitan kurang benar, tidak dapat dioperasikan
- Perakitan tidak benar, tidak dapat dioperasikan
35
20
30
40
50
5. Disediakan karton, sedotan minum, gunting,jarum pentul, siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan perubahan energy gerak akibat pengaruh udara.
10
20
30
40
50
4. Disediakan balokkayu yang permukaannya dilapisi plastik mika, kertas gosok kasar serta dua sisi lain tetap, pegas/karet gelang, siswa dapat melakukan percobaan untuk membuktikan pengaruh permukaan benda terhadap besar kecilnya gaya.
20
50
IPA KLAS IV
3. Disediakan beberapa kartu hewan, siswa dapat menggolongkan hewan berdasarkan jenis makanannya.
20
35
50
2. Disediakan sikat gigi, pasta gigi. air, siswa dapat mendemontrasikan cara menyikat gigi.
10
20
30
40
50
1. Disediakan gabus, pazel kerangka manusia, jarum pentul, siswa dapat merangkai susunan kerangka manusia yang selanjutnya nenjelaskan fungsinya.
No. KEGIATAN ASPEK YANG DINILAI SKOR
10
No. KEGIATAN ASPEK YANG DINILAI SKOR
1. Membuktikan proses
- pernafasan (keluar masuknya kerja dengan runtut; alat berfungsi dengan udara ) dalam organ pernafasan baik; hasil yang dirangkai rapi manusia.
50 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
40 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
30 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
20 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- cara kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
10 Merangkai dengan tidak benar; menjelaskan
2. Menggolongkan bahan pokok
- makanan berdasarkan fungsi benar; Menggolongkan dengan tepat; zat makanan. Menjelaskan fungsi zat makanan dengan benar
50 Mengidentifikasi zat makanan dengan
- benar; Menggolongkan dengan tepat; Menjelaskan fungsi zat makanan tidak benar
40 Mengidentifikasi zat makanan dengan
- benar; Menggolongkan tidak tepat; Menjelaskan fungsi zat makanan dengan benar
30 Mengidentifikasi zat makanan dengan
- Menggolongkan dengan tidak tepat; Menjelaskan fungsi zat makanan tidak benar
10 Mengidentifikasi zat makanan tidak benar;
3. Membuat magnet dengan aliran
- listrik (electromagnet ). kerja dengan runtut; alat berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
50 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
40 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
30 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
20 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- cara kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi
10 Merangkai dengan tidak benar; menjelaskan
No. KEGIATAN ASPEK YANG DINILAI SKOR
4. Mempraktekkan penguraian
- cahaya matahari oleh titik-titik kerja dengan runtut; alat berfungsi dengan air. baik; hasil yang dirangkai rapi
50 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
40 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
30 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
20 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- cara kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
10 Merangkai dengan tidak benar; menjelaskan
5. Membuktikan terjadinya
- bayangan akibat cahaya kerja dengan runtut; alat berfungsi dengan merambat lurus. baik; hasil yang dirangkai rapi
50 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
40 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja dengan tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai rapi
30 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
20 Merangkai dengan benar; menjelaskan cara
- cara kerja tidak runtut; alat tidak berfungsi dengan baik; hasil yang dirangkai tidak rapi
10 Merangkai dengan tidak benar; menjelaskan
- Urutan kerja benar, selesai dan hasil benar
- Urutan kerja benar, selesai dan hasil kurang benar
- Urutan kerja benar, selesai dan hasil tidak benar
- Urutan kerja benar, tidak selesai dan hasil tidak benar
- Urutan kerja tidak benar tidak selesai dan hasil tidak benar
- Urutan kerja benar, selesai dan kesimpulan benar
- Urutan kesimpulan kerja benar, selesai dan kurang benar
- Urutan kerja benar, selesai dan kesimpulan tidak benar
- Urutan kerja benar, tidak selesai dan kesimpulan tidak benar
- Urutan kerja tidak benar tidak selesai dan kesimpulan tidak benar
- Urutan kerja benar, selesai dan dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja benar, selesai dan dapat dioperasikan dengan kurang baik
- Urutan kerja benar, selesai dan tidak dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja benar, tidak selesai dan dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja tidak benar, tidak selesai dan dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja benar, selesai dan dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja benar, selesai dan dapat dioperasikan dengan kurang baik
- Urutan kerja benar, selesai tidak dan dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja benar, tidak selesai dan dapat dioperasikan dengan baik
- Urutan kerja tidak benar, tidak selesai dan dapat dioperasikan dengan baik
- Dapat melakukan peran rotasi bumi dengan benar dan revolosi bulan dengan benar
- Dapat melakukan peran rotasi bumi dengan benar dan revolosi bulan dengan kurang benar
- Dapat melakukan peran rotasi bumi dengan kurang benar dan revolosi bulan dengan kurang
50
40
50
5. Siswa dapat mendemontrasikan rotasi dan revolosi bulan.
10
20
30
40
50
4. Siswa dapat merangkaikan model bel listrik sederhana
10
20
30
40
3. Siswa dapat melakukan penyusunan salah satu rangkaian listrik
IPA KLAS VI
10
20
30
40
50
2. Siswa melakukan percobaan untuk membuktikan penghantar panas atau konduktor yang baik
10
20
30
40
50
1. Siswa dapat melakukan cara mencangkok yang benar.
No. KEGIATAN ASPEK YANG DINILAI SKOR
30