28071990 35
ROFIQOTUL ASNA, S. Pd
Semarang, 6021986
S 1 Matematika
Pustakawan
Jumlah siswa SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut dari tahun ke tahun semakin meningkat, terbukti dengan adanya penambahan lokal untuk
semua unit, baik di unit I maupun unit II. SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut terbagi menjadi II unit dengan lokasi yang terpisah dikarenakan
antara laki-laki dan perempuan dipisah sesuai dengan prinsip pondok, akan tetapi tenaga pengajar dan keorganisasian secara formal menjadi satu
induk. Keseluruhannya terbagi menjadi 18 lokal. Untuk perinciannya sebagai berikut :
Tabel 4.2
Data siswa SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut Kelas
A B
C D
E F
Jumlah VII
30 30
33 34
31 34
192 VIII
39 37
34 26
29 26
191 IX
35 35
40 37
37 34
218
6. Fasilitas Belajar Mengajar
SMP Islam Sunan Gunung Jati Ngunut menempati tanah 5320 m
2
, dengan luas bangunan 350 x 9 m = 3150 m
2
. Dengan rincian antara lain sebagai berikut :
a. Ruang kelas 84
b. Ruang perpustakaan berjumlah 2, masing masing unit ada perpustakaan tersendiri dengan ukuran 6 x 8 m
2
c. Ruang ketrampilan 1 lokal berukuran 7 x 9 m
2
d. Lab. Komputer ada 2 bertempat di masing-masing unit e. Ruang Guru 1 lokal
f. Ruang kantor 1 lokal g. Ruang kepala sekolah 1 lokal
h. Ruang OSIS 2 lokal di masing-masing unit.
150
B.
Penyajian Dan Analisis Data Hasil Penelitian
Setelah diadakan penelitian, baik melalui angket maupun dokumentasi, sebagai langkah berikutnya yang ditempuh adalah menyajikan data yang
diperoleh. Dari keseluruhan siswa kelas VII, VIII dan IX yang berjumlah 601
siswa diambil sampel penelitian dengan rumus Isaac dan Michael sebanyak 235 siswa. Untuk lebih jelasnya tentang jumlah siswa yang dijadikan sampel
sebagaimana terlampir lampiran 4.
Tabel 4.3
Data Sampel
Siswa SMP Islam Sunan Gunung Jati Kelas
Jenis Kelamin Sampel
150
Ibid
Laki-Laki Perempuan
VII 36
39 75
VIII 43
32 76
IX 43
42 85
Jumlah 122
113 235
Adapun data yang disajikan peneliti yaitu data yang berupa skor angket kinerja guru matematika serta nilai prestasi siswa yang diambil dari nilai raport
lampiran 5. Selanjutnya, peneliti melakukan analisis data dengan mendeskripsikan variabel-variabel penelitian terlebih dahulu.
1. Deskripsi Variabel Penelitian
Gambaran dari masing-masing variabel dalam penelitian ini yaitu kinerja guru X dan prestasi belajar matematika Y di SMP Islam Sunan
Gunung Jati Ngunut dapat diketahui dari hasil analisis presentase sebagai berikut:
a.
Kinerja Guru Pada variabel kinerja guru , diperoleh data dari 235 siswa melalui
skor angket yang berisi pertanyaan kepada siswa menyangkut kinerja guru matematika. Dari data angket kinerja guru tersebut diketahui
jumlah skor adalah 17091 dengan skor tertinggi 87 dan skor terendah 60 dengan nilai rata-rata 72,73 lampiran 5. Data tersebut akan dianalisis
untuk mengetahui kriteria dan persentase kinerja guru matematika di SMP Islam Sunan Gunung jati.
Langkah pertama yaitu mencari panjang kelas interval yang berdasarkan 4 kategori variabel, yaitu : sangat baik, baik, kurang baik
dan tidak baik. Panjang kelas intervalnya adalah
75 ,
6 4
27 4
60 87
dibulatkan menjadi 7.
Tabel 4.4
Klasifikasi Kategori Angket Kinerja Guru Inteval
Kategori 81-87
Sangat baik 74-80
Baik 67-73
Kurang baik 60-66
Tidak baik
Distribusi frekuensinya dapat digambarkan dalam tabel berikut:
Tabel 4.5
Distribusi Frekuensi Angket Kinerja Guru No.
Interval Kategori
Frekuensi Presentase
1. 81-87
Sangat baik 22
9,4 2.
74-80 Baik
101 43
3. 67-73
Kurang baik 71
30,2 4.
60-66 Tidak baik
41 17,4
Jumlah 235
100
Dari tabel 4.5 di atas menunjukkan bahwa skor terbanyak kinerja guru matematika di SMP Islam Sunan Gunung jati berada pada kategori
baik dengan presentase 43. Dari data tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk grafik sebagai berikut:
Berdasarkan grafik tersebut dapat diketahui bahwa pemunculan nilai tertinggi pada interval 74-80 dengan frekuensi 101 43. Hal ini
menunjukkan bahwa skor terbanyak kinerja guru matematika di SMP Islam Sunan Gunung jati berada pada kategori kategori baik dengan
presentase 43. Jadi kinerja guru matematika di SMP Islam Sunan Gunung Jati tergolong baik.
b. Prestasi belajar matematika Prestasi belajar matematika ini diambil dari daftar nilai siswa dari
buku legger, prestasi belajar matematika yang diambil adalah nilai raport siswa pada semester ganjil tahun ajaran 20102011. Berdasarkan nilai
raport tersebut, diperoleh total nilai 17947 dengan nilai tertinggi yaitu 88 dan nilai terendah yaitu 65 dengan rata-rata nilai 76,37 lampiran 5.
20 40
60 80
100 120
Frekuensi Presentase
Frekuensi 22
101 71
41 Presentase
9,40 43,00 30,20 17,40
81-87 74-80
67-73 60-66
Selanjutnya akan dianalisis untuk mengetahui kriteria dan persentase prestasi belajar matematika siswa di SMP Islam Sunan
Gunung Jati. Langkah pertama yaitu mencari panjang kelas interval yang
berdasarkan 4 kategori variabel, yaitu : sangat baik, baik, kurang baik
dan tidak baik. Panjang kelas intervalnya adalah
75 ,
5 4
23 4
65 88
dibulatkan menjadi 6.
Tabel 4.6
Klasifikasi Kategori Prestasi Belajar Matematika
Inteval Kategori
83-88 Sangat baik
77-82 Baik
71-76 Kurang baik
65-70 Tidak baik
Distribusi frekuensinya dapat digambarkan dalam tabel berikut:
Tabel 4.7
Distribusi Frekuensi Prestasi Belajar Matematika
No. Interval
Kategori Frekuensi
Presentase 1.
83-88 Sangat baik
16 6,8
2. 77-82
Baik 114
48,5 3.
71-76 Kurang baik
71 30,2
4. 65-70
Tidak baik 34
14,5 Jumlah
235 100
Dari tabel 4.7 di atas menunjukkan bahwa skor terbanyak prestasi belajar matematika di SMP Islam Sunan Gunung jati berada pada
kategori baik dengan presentase 43. Dari data tersebut dapat divisualisasikan dalam bentuk grafik sebagai berikut:
Berdasarkan grafik tersebut dapat diketahui bahwa pemunculan nilai tertinggi pada interval 77-82 dengan frekuensi 114. Hal ini
menunjukkan bahwa skor terbanyak prestasi belajar matematika di SMP Islam Sunan Gunung jati berada pada kategori kategori baik dengan
presentase 48,50. Jadi prestasi belajar matematika siswa di SMP Islam Sunan Gunung Jati juga tergolong baik.
2. Pengolahan dan Analisis Data
