Informasi umum Pembuatan PPI
5 2. Andin membutuhkan bantuan untuk membaca kata yang mengandung ng
dan ny. 3. Andin mampu menulis dengan cepat saat didikte persuku kata.
4. Andin melakukan subtitusi hk di belakang kata saat menulis dengan menyalin
dan mn
di tengah
kata saat
didikte, misal:
memperhatikanmenperhatikan; sudahsudak. 5. Andin mampu memahami satu kalimat sederhana yang dibaca sendiri
dengan bantuan dan 6-8 kalimat yang dibacakan tanpa bantuan. 6. Andin mampu menulis tegak bersambung tanpa menghiraukan
penempatan huruf kapital dengan bantuan auditori dibacakan persuku kata.
7. Saat mencontoh huruf tegak bersambung, Andin meraba bentuk huruf. C. Mikroanalisis
Berdasarkan asesmen yang telah dilakukan diketahui bahwa: sikap pasif di kelas dan sering tidak masuk disekolah kemungkinan dikarenakan materi
pelajaran di sekolah tidak sesuai dengan kemampuan anak. Kemampuan anak lebih kuat dalam auditori, hal ini dapat dilihat dari hasil pekerjaan tugas yang
menunjukkan hasil yang lebih baik bila diberikan secara lisan daripada diberikan secara tertulis yang menuntut anak untuk membaca soal dan
instruksi secara mandiri sedangkan Andin masih memerlukan intervensi dalam membaca.
Andin juga masih membutuhkan bantuan untuk membedakan arah kanan-kiri, hal ini terlihat saat diberikan intruksi menggunakan arah Andin membutuhkan
bantuan dengan ditunjukkan untuk memahami instruksi. Dengan demikin bisa dikatakan kemampuan persepsi visual andin mengalami hambatan. Hasil
asesmen diatas sejalan dengan hasil tes psikologis yang telah dilaksanakan pada bulan September 2014 yang mengatakan bahwa kemampuan identifikasi
visual terhadap obyek-obyek umum, bentuk dan benda-benda hidup, juga perhatian terhadap hal-hal yang sifatnya detail terlihat sedikit mengalami
hambatan. Hal ini yang menyebabkan andin masih memerlukan intervensi dalam membaca maupun memahami isi bacaan.