Kelas 11 SMK Produk Kulit Tatah Sungging 1
PRODUK KULIT TATAH SUNGGING 1
PRODUK KULIT TATAH SUNGGING 1
UNTUK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Kriya Kulit
Kelas XI Semester 1
Drs. Marsudi, M.Pd
Drs. Marsudi, M.Pd
Kelas XI Semester 1
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
ii
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan kekuatan, rahmat dan hidayah-Nya sehingga Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dapat menyelesaikan
penulisan modul dengan baik.
Modul ini merupakan bahan acuan dalam kegiatan belajar mengajar peserta
didik pada Sekolah Menengah Kejuruan bidang Seni dan Budaya (SMK-SB).
Modul ini akan digunakan peserta didik SMK-SB sebagai pegangan dalam
proses belajar mengajar sesuai kompetensi. Modul disusun berdasarkan
kurikulum 2013 dengan tujuan agar peserta didik dapat memiliki pengetahuan,
sikap dan keterampilan di bidang Seni dan Budaya melalui pembelajaran
secara mandiri.
Proses pembelajaran modul ini menggunakan ilmu pengetahuan sebagai
penggerak pembelajaran dan menuntun peserta didik untuk mencari tahu
bukan diberitahu. Pada proses pembelajaran menekankan kemampuan
berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan, berpikir logis,
sistematis, kreatif, mengukur tingkat berpikir peserta didik dan memungkinkan
peserta didik untuk belajar yang relevan sesuai kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD) pada program studi keahlian terkait. Disamping itu,
melalui pembelajaran pada modul ini, kemampuan peserta didik SMK-SB
dapat diukur melalui penyelesaian tugas, latihan, dan evaluasi.
Modul ini diharapkan dapat dijadikan pegangan bagi peserta didik SMK-SB
dalam meningkatkan kompetensi keahlian.
Jakarta, Desember 2013
DirekturPembinaan SMK
Direktorat Pembinaan SMK 2013
iii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
iv
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
KATA PENGANTAR.................................................................................
iii
DAFTAR ISI..............................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...
xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………
GLOSARIUM ….......................................................................................
xvii
xxi
DESKRIPSI MODUL................................................................................
xxiii
CARA PENGGUNAAN MODUL...............................................................
xxv
KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR ..........................................
xxvii
UNIT 1 PENGERTIAN TATAH SUNGGING, PEKERJAAN TATAH
1
KULIT, PEWARNAAN, PERAKITAN DAN PENYELESAIAN
AKHIR
A. Ruang Lingkup Pembelajaran..............................................
1
B. Tujuan...................................................................................
1
C. Kegiatan Belajar...................................................................
2
1.
Mengamati....................................................................
2
2.
Menanya.......................................................................
4
3.
Mengumpulkan data.....................................................
5
4.
Mengasosiasi/mendiskusikan.......................................
5
5.
Mengkomunikasikan.....................................................
6
D. Penyajian Materi Tatah Sungging Kulit Perkamen 2
Dimensi................................................................................
6
1.
Pengertian Tatah Sungging..........................................
6
2.
Pengertian tentang kulit perkamen……........................
10
3.
Proses Pengolahan Kulit Perkamen……......................
11
4.
Langkah-langkah Pengolahan Kulit Perkamen….........
12
5.
Persiapan Bahan Tatah Sungging Kulit Perkamen…...
13
6.
Persiapan Alat Tatah Sungging....................................
16
7.
Unsur Tatah Kulit..........................................................
19
8.
Unsur Sunggingan Kulit................................................
24
Direktorat Pembinaan SMK 2013
v
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
9.
Proses Tatah Kulit........................................................
25
10. Proses Menyungging Kulit............................................
26
11. Macam produk tatah sungging kulit perkamen 2
dimensi.........................................................................
27
E. Rangkuman.........................................................................
27
F.
Penilaian…….......................................................................
28
1.
Sikap Spriritual…..........................................................
28
2.
Sikap Sosial……...........................................................
30
3.
Pengetahuan................................................................
33
4.
Ketrampilan…...............................................................
34
G. Refleksi…............................................................................
35
UNIT 2 PEMBUATAN MACAM DAN MODEL TATAH SUNGGING
DAN PELAKSANAAN PENYELESAIAN AKHIR PRODUK
KULIT TATAH SUNGGING 2 DIMENSI
A. Pembuatan Sample Produk Maskot Kulit …........................
37
1. Ruang Lingkup Pembelajaran.........................................
37
2. Tujuan.............................................................................
37
3. Kegiatan Belajar..............................................................
38
a. Mengamati................................................................
38
b. Menanya...................................................................
39
c. Mengumpulkan Data/mengamati/eksperimen..........
40
d. Mengasosiasi/mendiskusikan...................................
41
e. Mengkomunikasikan.................................................
41
4. Penyajian Materi.............................................................
42
vi
37
a.
Pengertian Maskot...................................................
42
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Maskot...............
42
c.
Alat dan Bahan.........................................................
42
d.
Langkah Kerja..........................................................
48
5. Rangkuman.....................................................................
53
6. Penilaian.........................................................................
53
a.
Sikap Spiritual……...................................................
53
b.
Sikap Sosial……......................................................
55
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
c.
Pengetahuan............................................................
58
d.
Keterampilan............................................................
59
B. Pembuatan Sample Produk Kipas Tunggal Kulit
60
1. Ruang Lingkup................................................................
60
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
61
3. Kegiatan Belajar..............................................................
61
a. Mengamati................................................................
61
b. Menanya...................................................................
63
c. Mengumpulkan Data.................................................
64
d. Mengasosiasi/mendiskusikan...................................
65
e. Mengkomunikasikan.................................................
66
4. Materi Produk Tatah Sungging 2 Dimensi Sampel
Produk Kipas Tunggal.....................................................
66
a.
Pengertian................................................................
66
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Kipas Kulit..........
66
c.
Bahan dan Alat.........................................................
67
d.
Langkah Kerja..........................................................
72
5. Rangkuman.....................................................................
77
6. Penilaian.........................................................................
78
a.
Sikap Spiritual..........................................................
78
b.
Sikap Sosial.............................................................
80
c.
Pengetahuan............................................................
82
d.
Keterampilan............................................................
83
C. Pembuatan Sample Produk Kulit Perkamen 2 Dimensi
Hiasan Dinding......................................................
85
1. Ruang Lingkup................................................................
85
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
86
3. Kegiatan Belajar..............................................................
86
a. Mengamati................................................................
86
b. Menanya...................................................................
87
c. Mengumpulkan Data.................................................
88
d. Mengasosiasikan......................................................
89
e. Mengkomunikasikan.................................................
90
Direktorat Pembinaan SMK 2013
vii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
4. Materi Produksi Produk Hiasan Dinding.........................
viii
90
a.
Pengertian................................................................
90
b.
Perencanaan Pembuatan Produk HiasanDinding…
90
c.
Bahan dan Alat.........................................................
91
d.
Langkah Kerja..........................................................
96
5. Rangkuman.....................................................................
102
6. Penilaian.........................................................................
102
a.
Sikap Spiritual..........................................................
102
b.
Sikap Sosial.............................................................
104
c.
Pengetahuan............................................................
107
d.
Keterampilan............................................................
108
7. Refleksi...........................................................................
109
D. Pembuatan Sample ProdukKulit Perkamen 2 Dimensi
Kipas Susun...........................................................
110
1. Ruang Lingkup................................................................
110
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
110
3. Kegiatan Belajar..............................................................
111
a. Mengamati................................................................
111
b. Menanya...................................................................
112
c. Mengumpulkan Data.................................................
113
d. Mengasosiasikan......................................................
114
e. Mengkomunikasikan.................................................
115
4. Materi Produksi Tatah Sungging 2 Dimensi Proses
Produk Kipas Susun Kulit...............................................
115
a.
Pengertian................................................................
115
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Kipas Susun
Kulit..........................................................................
115
c.
Bahan dan Alat.........................................................
116
d.
Langkah Kerja..........................................................
121
5. Rangkuman.....................................................................
127
6. Penilaian.........................................................................
127
a.
Sikap Spiritual..........................................................
127
b.
Sikap Sosial.............................................................
129
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
UNIT 3
c.
Pengetahuan............................................................
132
d.
Keterampilan............................................................
133
7. Refleksi...........................................................................
135
E. Pembuatan Sample Produk Perkamen 2 Dimensi Wayang
Kulit........................................................................
135
1. Ruang Lingkup................................................................
135
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
136
3. Kegiatan Belajar..............................................................
136
a. Mengamati................................................................
136
b. Menanya...................................................................
138
c. Mengumpulkan Data.................................................
139
d. Mengasosiasikan......................................................
140
e. Mengkomunikasikan.................................................
141
4. Materi Produksi Tatah Sungging 2 Dimensi Proses
Produk Wayang Kulit......................................................
141
a.
Pengertian................................................................
141
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Kipas Susun
Kulit..........................................................................
141
c.
Bahan dan Alat.........................................................
142
d.
Langkah Kerja..........................................................
147
5. Rangkuman.....................................................................
153
6. Penilaian.........................................................................
153
a.
Sikap Spiritual..........................................................
153
b.
Sikap Sosial.............................................................
155
c.
Pengetahuan............................................................
158
d.
Ketrampilan..............................................................
159
7. Refleksi...........................................................................
160
MENCIPTAKAN USAHA KARYA KERAJINAN DARI
BAHAN KULIT YANG BERKEMBANG DI WILAYAH
SETEMPAT DAN LAINNYA SESUAI TEKNIK DAN
PROSEDUR……………………………………………………….
A. Ruang Lingkup Pembelajaran.............................................
B. Tujuan..................................................................................
Direktorat Pembinaan SMK 2013
161
161
162
ix
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
C. Kegiatan Belajar..................................................................
x
162
1.
Mengamati....................................................................
162
2.
Menanya.......................................................................
163
3.
Mengumpulkan data.....................................................
164
4.
Mengasosiasi/mendiskusikan.......................................
165
5.
Mengkomunikasikan.....................................................
165
D. Materi Produksi Produk Karya Kerajinan dari Bahan Kulit
yang berkembang di wilayah setempat...............................
166
1.
Pengertian....................................................................
166
2.
Perencanaanpembuatan karya kerajinan dari bahan
kulit yang berkembang di wilayah setempat.................
166
3.
Bahan dan Alat.............................................................
167
a. Bahan Baku Kulit.....................................................
167
b. Alat Tatah Sungging................................................
169
c. Langkah Kerja..........................................................
172
d. Fungsi......................................................................
174
e. Struktur....................................................................
174
f.
Estetis......................................................................
174
g. Bahan.......................................................................
174
h. Teknik......................................................................
174
E. Rangkuman.........................................................................
175
F.
Penilaian..............................................................................
175
1.
Sikap Spriritual…..........................................................
175
2.
Sikap Sosial..................................................................
177
3.
Pengetahuan................................................................
179
4.
Keterampilan.................................................................
180
G. Refleksi................................................................................
182
Daftar Pustaka ………………………………………………………………..
183
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1.
Gambar 1.2.
Gambar 1.3.
Gambar 1.4.
Gambar 1.5.
Gambar 1.6.
Gambar 1.7.
Gambar 1.8.
Gambar 1.9.
Gambar 1.10.
Gambar 1.11.
Gambar 1.12.
Gambar 1.13.
Gambar 1.14.
Gambar 1.15.
Gambar 1.16.
Gambar 1.17.
Gambar 1.18.
Gambar 1.19.
Gambar 1.20.
Gambar 1.21.
Gambar 1.22.
Gambar 1.23.
Gambar 1.24.
Gambar 1.25.
Gambar 1.26.
Gambar 1.27.
Gambar 1.28.
Gambar 1.29.
Gambar 1.30.
Gambar 1.31.
Gambar 1.32.
Gambar 1.33.
Gambar 1.34.
Gambar 1.35.
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3.
Sampel hasil Produksi maskot
Sampel hasil produksi kipas
Sampel hasil produksi hiasan dinding
Sketsa bagian-bagian kulit
Kulit perkamen
Lingkaran warna
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu besi
Palu kulit
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Tatahan bubukan
Tatahan semut dulur
Tatahan inten-intenan
Tatahan mas-masan
Tatahan wajikan
Tatahan srunen
Tatahan rumpilan
Tatahan patran
Tatahan rambut
Tatahan semen jrengut
Tatahan semen jrengut seling gurda
Motif senkolan
motif subengan
Motif ceplok sekar kathu
Motif ceplok sekar tanjung
Maskot
Sket gambar maskot
Kulit perkamen
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Halaman
2
2
3
11
13
14
15
15
16
16
16
17
17
17
17
18
18
18
19
19
20
20
20
20
21
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
38
41
43
xi
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.4.
Gambar 2.5.
Gambar 2.6.
Gambar 2.7.
Gambar 2.8.
Gambar 2.9.
Gambar 2.10.
Gambar 2.11.
Gambar 2.12.
Gambar 2.13.
Gambar 2.14.
Gambar 2.15.
Gambar 2.16.
Gambar 2.17.
Gambar 2.18.
Gambar 2.19.
Gambar 2.20.
Gambar 2.21.
Gambar 2.22.
Gambar 2.23
Gambar 2.24.
Gambar 2.25.
Gambar 2.26.
Gambar 2.27.
Gambar 2.28.
Gambar 2.29.
Gambar 2.30.
Gambar 2.31.
Gambar 2.32.
Gambar 2.33.
Gambar 2.34.
Gambar 2.35.
Gambar 2.36.
Gambar 2.37.
Gambar 2.38.
Gambar 2.39.
Gambar 2.40.
Gambar 2.41.
Gambar 2.42.
Gambar 2.43.
Gambar 2.44.
xii
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Maskot
Nyorek
Memotong kulit secara global
Memahat kulit
Proses anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Mewarna dasar
Mewarna/sunggingan
Mewarna prodo
Memberikan isen (isian)
Penyelesaian akhir
Hasil produk maskot
Sampel produk kipas tunggal kulit
Sket kipas tunggal
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
43
43
44
44
44
45
45
45
46
46
46
47
47
47
48
48
49
49
49
50
50
50
51
51
51
52
62
65
67
67
68
68
68
69
69
69
69
70
70
70
71
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.45.
Gambar 2.46.
Gambar 2.47.
Gambar 2.48.
Gambar 2.49.
Gambar 2.50
Gambar 2.51.
Gambar 2.52.
Gambar 2.53.
Gambar 2.54.
Gambar 2.55.
Gambar 2.56.
Gambar 2.57.
Gambar 2.58.
Gambar 2.59.
Gambar 2.60.
Gambar 2.61.
Gambar 2.62.
Gambar 2.63.
Gambar 2.64.
Gambar 2.65.
Gambar 2.66.
Gambar 2.67.
Gambar 2.68.
Gambar 2.69.
Gambar 2.70.
Gambar 2.71.
Gambar 2.72.
Gambar 2.73.
Gambar 2.74.
Gambar 2.75.
Gambar 2.76.
Gambar 2.77.
Gambar 2.78.
Gambar 2.79.
Gambar 2.80.
Gambar 2.81.
Gambar 2.82.
Gambar 2.83.
Gambar 2.84.
Gambar 2.85.
Pahat kulit perkamen
Kuas
Kipas tunggal
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat kulit
Anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Memberi warna gradasi
Memberi warna prodo
Memberi isen
Penyelesaian akhir
Hasil produk kipas tunggal
Hiasan dinding
Sket hiasan dinding
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Hiasan dinding
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Memberi warna gradasi
Memberi warna prodo
Penyelesaian akhir
Hasil produk hiasan dinding
Direktorat Pembinaan SMK 2013
71
71
72
72
73
73
74
74
74
75
75
75
76
76
86
89
91
91
92
92
92
93
93
93
94
94
94
94
95
95
96
96
97
97
98
98
99
99
99
100
100
xiii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.86.
Gambar 2.87.
Gambar 2.88.
Gambar 2.89.
Gambar 2.90.
Gambar 2.91.
Gambar 2.92.
Gambar 2.93.
Gambar 2.94.
Gambar 2.95.
Gambar 2.96.
Gambar 2.97.
Gambar 2.98.
Gambar 2.99.
Gambar 2.100.
Gambar 2.101.
Gambar 2.102.
Gambar 2.103.
Gambar 2.104.
Gambar 2.105.
Gambar 2.106.
Gambar 2.107.
Gambar 2.108.
Gambar 2.109.
Gambar 2.110.
Gambar 2.111.
Gambar 2.112.
Gambar 2.113.
Gambar 2.114.
Gambar 2.115.
Gambar 2.116.
Gambar 2.117.
Gambar 2.118.
Gambar 2.119.
Gambar 2.120.
Gambar 2.121.
Gambar 2.122.
Gambar 2.123.
Gambar 2.124.
Gambar 2.125.
Gambar 2.126.
xiv
Produk kipas susun
Kipas susun
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Kipas susun
Pola kipas susun
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat kulit
Anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Menyungging
Memberi warna prodo
Memberi isen
Merangkai
Memberi clear
Kipas susun
Produk wayang kulit
Jenis sunggingan wayang
Sket wayang kulit
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
111
114
116
116
117
117
117
118
118
118
118
119
119
119
120
120
120
121
122
122
122
123
123
123
124
124
124
125
125
125
126
137
137
140
142
142
143
143
143
144
144
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.127.
Gambar 2.128.
Gambar 2.129.
Gambar 2.130.
Gambar 2.131.
Gambar 2.132.
Gambar 2.133.
Gambar 2.134.
Gambar 2.135.
Gambar 2.136.
Gambar 2.137.
Gambar 2.138.
Gambar 2.139.
Gambar 2.140.
Gambar 2.141.
Gambar 2.142.
Gambar 2.143.
Gambar 2.144.
Gambar 2.145.
Gambar 3.1.
Gambar 3.2.
Gambar 3.3.
Gambar 3.4.
Gambar 3.5.
Gambar 3.6.
Gambar 3.7.
Gambar 3.8.
Gambar 3.9.
Gambar 3.10.
Gambar 3.11.
Gambar 3.12.
Gambar 3.13.
Gambar 3.14.
Gambar 3.15.
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Wayang kulit
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat kulit
Anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Menyungging
Memberi warna prodo
Memberi isen
Wayang kulit
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Direktorat Pembinaan SMK 2013
144
144
145
145
145
146
146
146
147
148
148
149
149
150
150
150
151
151
152
167
167
168
168
168
169
169
169
170
170
170
171
171
171
172
xv
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xvi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1.
Tabel 1.2.
Tabel 1.3.
Tabel 1.4.
Tabel 1.5.
Tabel 1.6.
Tabel 1.7.
Tabel 1.8.
Tabel 1.9.
Tabel 1.10.
Tabel 1.11.
Tabel 2.1.
Tabel 2.2.
Tabel 2.3.
Tabel 2.4.
Tabel 2.5.
Tabel 2.6.
Tabel 2.7.
Tabel 2.8.
Tabel 2.9.
Tabel 2.10.
Tabel 2.11.
Tabel 2.12.
Tabel 2.13.
Tabel 2.14.
Tabel 2.15.
Tabel 2.16.
Tabel 2.17.
Tabel 2.18.
Tabel 2.19.
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Halaman
3
5
28
29
30
31
31
32
33
34
34
39
40
53
54
55
56
56
57
58
59
60
63
64
78
79
80
80
81
82
xvii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Tabel 2.20.
Tabel 2.21.
Tabel 2.22.
Tabel 2.23.
Tabel 2.24.
Tabel 2.25.
Tabel 2.26.
Tabel 2.27.
Tabel 2.28.
Tabel 2.29.
Tabel 2.30.
Tabel 2.31.
Tabel 2.32.
Tabel 2.33.
Tabel 2.34.
Tabel 2.35.
Tabel 2.36.
Tabel 2.37.
Tabel 2.38.
Tabel 2.39.
Tabel 2.40.
Tabel 2.41.
Tabel 2.42.
Tabel 2.43.
Tabel 2.44.
Tabel 2.45.
Tabel 2.46.
Tabel 2.47.
Tabel 2.48.
Tabel 2.49.
Tabel 2.50.
Tabel 2.51.
xviii
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
83
84
84
87
88
102
103
104
105
105
106
107
108
109
112
113
128
128
130
130
131
132
133
134
134
138
139
153
154
155
156
157
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Tabel 2.52.
Tabel 2.53.
Tabel 2.54.
Tabel 2.55.
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 3.3.
Tabel 3.4.
Tabel 3.5.
Tabel 3.6.
Tabel 3.7.
Tabel 3.8.
Tabel 3.9.
Tabel 3.10.
Tabel 3.11.
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Direktorat Pembinaan SMK 2013
157
158
159
160
163
164
175
176
177
177
178
179
180
181
181
xix
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xx
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
GLOSARIUM
Batu asah
:
Kulit perkamen
:
Landasan kayu
:
Meja potong besar
:
Pahat kulit
:
Penggaris ukur
:
Penggaris potong
:
Pisau
:
Pola potong
:
Seng
:
Split
:
Sungging
:
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Digunakan
untuk
mengasah/menajamkan
pisau dan alat lain yang membutuhkan
ketajaman
Kulit mentah yang proses pembuatannya tidak
melalui penyamakan, hanya melalui proses
pengerokan bulu / kulit yang sudah dalam
keadaan kering untuk pembuatan wayang, kap
lampu, penyekat, kipas, bedug, dsb.
Alat yang terbuat dari kayu yang digunakan
untuk memahat atau menatah kulit perkamen,
jenis kayu yang digunakan adalah kayu serat
halus dan padat agar tidak mudah
mematahkan pahat kulit
Tempat untuk memotong bahan kulit dan
bahan lainnya dengan ukuran sekitar panjang
1250 cm, lebar 1250 cm, tinggi 960 cm
Digunakan untuk memahat kulit perkamen
pada waktu mengukir atau memahat motif
pada pembuatan produk, pahat yang
digunakan harus disesuaikan dengan tatahan
atau motif yang sedang dipahatnya
Penggaris lokal yang menggabungkan sistem
inchi, milimeter dan centimeter
Penggaris yang mempunyai bagian yang
cembung, dengan ukuran panjang 40, 60 dan
100 cm
Digunakan untuk memotong komponen pola
dengan tangan dan bahan lain
Dibuat dari bahan kertas duplek atau seng
yang dipakai sebagai mal untuk memotong
bahan kulit dan bahan lain
Digunakan sebagai penahan untuk landasan
pemotongan, agar dipilih yang paling tebal
sehingga tetap datar
Kulit jadi dari sapi, kuda, kerbau, domba,
kambing yang dibelah dengan mesin belah
yang menghasilkan 2 bagian atau lebih
Proses memperindah bentuk - bentuk tatahan
xxi
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
pada suatu karya kulit perkamen. Menyungging
ini merupakan pemberian warna dari warna
muda hingga warna tua atau warna gradasi
Tindhih
:
Uncek
:
xxii
Alat ini biasanya berupa besi fungsinya untuk
menindih kulit agar permukaannya menempel
pada panduk
Untuk menandai komponen pola,sebagai
pelubang kulit sekaligus sebagai alat gambar
dalam proses pengerjaan kulit
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DESKRIPSI MODUL
Modul dengan judul Produk Kulit Tatah Sungging 2 Dimensi yang difasilitasi
oleh Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Jakarta.
Tujuan penyusunan modul ini agar peserta didik memiliki sikap, pengetahuan
dan keterampilan di bidang kriya kulit.
Modul ini terdiri dari tiga (3) Unit belajar. Unit Belajar I menjelaskan tentang :
1) Pengertian tatah sungging, 2) Macam-macam tatah sungging, 3)
Pemahatan kulit, 4) pewarnaan, 5) Perakitan produk kulit perkamen, dan 6)
Penyelesaian akhir dengan uraian materi, kegiatan pembelajaran, evaluasi dan
sumber belajar. Unit belajar II menjelaskan tentang pembuatan produk : 1)
Pembuatan produk maskot kulit, 2) Pembuatan produk kipas tunggal kulit, 3)
Pembuatan produk hiasan dinding kulit, 4) Pembuatan produk kipas susun
kulit, dan 5) Pembuatan produk wayang kulit dengan uraian materi, kegiatan
pembelajaran, evaluasi dan sumber belajar. Unit Belajar III menjelaskan
tentang 1) Pengertian tatah sungging produk kulit yang berkembang di wilayah
setempat, 2) Macam-macam tatah sungging produk kulit yang berkembang di
wilayah setempat, 3) Pemahatan produk kulit yang berkembang di wilayah
setempat, 4) pewarnaan bahan kulit yang berkembang di wilayah setempat, 5)
Perakitan produk kulit perkamen yang berkembang di wilayah setempat, dan
6) Penyelesaian akhir produk kulit yang berkembang di wilayah
setempatdengan uraian materi, kegiatan pembelajaran, evaluasi dan sumber
belajar. Selain itu penerapan kesehatan dan keselamatan kerja yang sesuai
dengan prosedur standar operasional juga menjadi bagian yang penting untuk
dibahas dalam modul ini karena hal ini berkaitan dengan masalah keamanan
dan keselamatan bagi manusia maupun lingkungan.
Aktivitas dan partisipasi peserta didik dalam mencermati dan melaksanakan
kegiatan-kegiatan dalam modul ini sangat diharapkan sehingga peserta didik
benar-benar mampu untuk mencari tahu materi dan membelajarkan diri secara
mandiri. Hal inilah yang menjadi nafas dalam modul ini yang membedakannya
dengan modul-modul SMK sebelumnya.
Modul ini dilengkapi glosarium agar peserta didik mudah memahami istilahistilah asing yang terdapat dalam materi. Selain itu modul ini juga dilengkapi
soal-soal latihan untuk mengukur pemahaman peserta didik
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxiii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xxiv
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
CARA PENGGUNAAN MODUL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pelajari daftar isi serta peta kedudukan modul dengan cermat dan teliti.
Karena dengan melihat peta kedudukan modul akan nampak kedudukan
modul yang sedang anda pelajari dengan modul-modul yang lain.
Kerjakan soal-soal dalam cek kemampuan untuk mengukur sampai
sejauh mana pengetahuan yang Anda miliki.
Anda harus mengikuti kegiatan pemelajaran dalam modul ini dengan
benar.
Perhatikan langkah-langkah dalam melakukan pekerjaan dengan benar
untuk mempermudah dalam memahami suatu proses pekerjaan.
Pahami setiap materi teori dasar yang akan menunjang dalam
penguasaan suatu pekerjaan dengan membaca secara teliti. Kemudian
kerjakan soal-soal evaluasi sebagai sarana latihan.
Untuk menjawab tes formatif usahakan memberi jawaban yang singkat,
jelas dan kerjakan sesuai dengan kemampuan Anda setelah mempelajari
modul ini.
Bila terdapat penugasan, kerjakan tugas tersebut dengan baik dan
bilamana perlu konsultasikan hasil tersebut pada guru.
Catatlah kesulitan yang Anda dapatkan dalam modul ini untuk
ditanyakan pada guru pada saat kegiatan tatap muka. Bacalah referensi
lainnya yang berhubungan dengan materi modul agar Anda
mendapatkan tambahan pengetahuan.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxv
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xxvi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN KRIYA KULIT
PRODUK KULIT TATAH SUNGGING
1.
Pengertian
Mata pelajaran produk tatah sungging ini mempelajari identifikasi macam
dan produk tatah sungging pelaksanaan pekerjaan tatah kulit, pewarnaan,
perakitan dan pelaksanaan penyelesaian akhir produk kulit tatah
sungging.
2.
Rasional
a.
Hubungan dengan Pencipta
Meyakini dan mengamalkan anugerah Tuhan atas kemampuan
berkarya Produk kulit tatah sungging yang bermutu tinggi melalui
pembelajaran Kriya Kulit sebagai amanat untuk kemaslahatan umat
manusia.
b.
Hubungan dengan Sesama Manusia
1) Menunjukkan sikap cermat, teliti, jujur, disiplin, tanggung- jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai hasil dari pembelajaran identifikasi
macam dan model produk tatah sungging, pelaksanaan
pekerjaan macam-macam sesetan kulit, pembentukan sepatu
dan pelaksanaan penyelesaian akhir produk produk kulit tatah
sungging.
2) Menghargai karya produk kulit tatah sungging orang lain sebagai
sikap kepedulian terhadap sesama dan hak atas kekayaan
intelektual.
c.
Hubungan dengan Lingkungan Alam
Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap pemanfaatan produk
kulit tatah sungging untuk kesejahteraan umat manusia dan upaya
pelestarian lingkungan sosial dan alam.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxvii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
3.
Tujuan
Mata pelajaran produk kulit tatah sungging bertujuan untuk membentuk
karakteristik siswa sebagai siswa yang mensyukuri nikmat Tuhan, dengan
memahami produk kulit tatah sungging dan mampu membuat karya kreatif
yang layak jual, untuk mengembangkan Industri Kreatif di bidang produk
kulit tatah sungging secara berkesinambungan.
4.
Ruang Lingkup Materi
a.
Kelas XI
1) Macam dan model produk kulit tatah sungging
2) Pelaksanaan pekerjaan macam-macam bentuk tatahan
komponen produk kulit tatah sungging
3) Pelaksanaan pekerjaan pewarnaan sunggingan produk kulit tatah
sungging
4) Pembentukan produk tatah sungging
dan pelaksanaan
penyelesaian akhir produk kriya Kulit tatah sungging
5) Model produk kulit tatah sungging:
produk kulit tatah sungging 2 dimensi
6) Analisis Produk kriya tatah sungging kulit:
produk kulit tatah sungging 2 dimensi
7) Konsep produk kulit tatah sungging 2 dimensi
8) Ide kreatif produk kulit tatah sungging 2 dimens
a)
b)
c)
b.
xxviii
Analisis produk kulit tatah sungging 2 dimensi
Produk kulit tatah sungging 2 dimensi
Teknik produksi Produk kulit tatah sungging
Kelas XII
1) Macam dan model produk kulit tatah sungging 3 dimensi
2) Pelaksanaan pekerjaan macam- macam sesetan komponen
produk kulit tatah sungging 3 dimensi
3) Pelaksanaan pekerjaan pewarnaan sunggingan produk kulit tatah
sungging
4) Pembentukan produk tatah sungging dan pelaksanaan
penyelesaian akhir produk kulit tatah sungging 3 dimensi
5) Model produk kulit tatah sungging 3 dimensi
6) Analisis produk kulit tatah sungging 3 dimensi
7) Ide kreatif produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
a)
b)
c)
5.
Analisis produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Teknik produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran dan Assessment
Pembelajaran merupakan proses ilmiah. Karena itu Kurikulum 2013
mengamanatkan esensi pendekatan ilmiah dalam pembelajaran.
Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian emas perkembangan dan
pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Pendekatan scientific merupakan konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa
dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai
anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran
diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlangsung
alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan
mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih
dipentingkan sehingga akan memperoleh hasil yang diinginkan.
Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam
pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah
(scientific approach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi
mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyajikan, menyimpulkan,
dan mencipta untuk semua mata pelajaran. Untuk mata pelajaran, materi,
atau situasi tertentu, sangat mungkin pendekatan ilmiah ini tidak selalu
tepat diaplikasikan secara prosedural. Pada kondisi seperti ini, tentu saja
proses pembelajaran harus tetap menerapkan nilai-nilai atau sifat-sifat
ilmiah dan menghindari nilai-nilai atau sifat-sifat non ilmiah.
Proses pembelajaran tersebut diatas merupakan ciri dari pendekatan
scientific. Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di
lingkungan sekolah dan masyarakat, guru bukan satu-satunya sumber
belajar. Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh
dan teladan.
Assessment
Assessment autentik meniscayakan proses belajar yang autentik pula.
Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan
masalah yang dilakukan oleh peserta didik dikaitkan dengan realitas di
luar sekolah atau kehidupan pada umumnya. Assessment semacam ini
xxix
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
cenderung berfokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual bagi
peserta didik, yang memungkinkan mereka secara nyata menunjukkan
kompetensi atau keterampilanyang dimilikinya. Contoh Assessment
autentik antara lain keterampilan kerja, kemampuan mengaplikasikan atau
menunjukkan perolehan pengetahuan tertentu, simulasi dan bermain
peran, portofolio, memilih kegiatan yang strategis, serta memamerkan dan
menampilkan sesuatu.
Assessment autentik mengharuskan pembelajaran yang autentik pula.
Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan
masalah yang diperlukan dalam kenyataannya di luar sekolah.
Assessment autentik terdiri dari berbagai teknik penilaian. Pertama,
pengukuran langsung keterampilan peserta didik yang berhubungan
dengan hasil jangka panjang pendidikanseperti kesuksesan di tempat
kerja. Kedua, penilaian atas tugas-tugas yang memerlukan keterlibatan
yang luas dan kinerja yang kompleks. Ketiga, analisis proses yang
digunakan untuk menghasilkan respon peserta didik atas perolehan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan yang ada.
Dengan demikian, assessment autentik akan bermakna bagi guru untuk
menentukan cara-cara terbaik agar semua siswa dapat mencapai hasil
akhir, meski dengan satuan waktu yang berbeda. Konstruksi sikap,
keterampilan, dan pengetahuan dicapai melalui penyelesaian tugas di
mana peserta didik telah memainkan peran aktif dan kreatif. Keterlibatan
peserta didik dalam melaksanakan tugas sangat bermakna bagi
perkembangan pribadi mereka.
Dalam pembelajaran autentik, peserta didik diminta mengumpulkan
informasi dengan pendekatan saintifik, memahami aneka fenomena atau
gejala dan hubungannya satu sama lain secara mendalam, serta
mengaitkan apa yang dipelajari dengan dunia nyata yang luar sekolah. Di
sini, guru dan peserta didik memiliki tanggung jawab atas apa yang terjadi.
Peserta didik pun tahu apa yang mereka ingin pelajari, memiliki parameter
waktu yang fleksibel, dan bertanggungjawab untuk tetap pada tugas.
Assessment autentik pun mendorong peserta didik mengkonstruksi,
mengorganisasikan,
menganalisis,
mensintesis,
menafsirkan,
menjelaskan, dan mengevaluasi informasi untuk kemudian mengubahnya
menjadi pengetahuan baru.
Sejalan dengan deskripsi di atas, pada pembelajaran autentik, guru harus
menjadi “guru autentik.” Peran guru bukan hanya pada proses
pembelajaran, melainkan juga pada penilaian. Untuk bisa melaksanakan
xxx
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
pembelajaran autentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu seperti
disajikan berikut ini.
a. Mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan peserta
didik serta desain pembelajaran.
b. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara
mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumberdaya memadai
bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi pengetahuan.
c. Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi baru, dan
mengasimilasikan pemahaman peserta didik.
d. Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik dapat
diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok
sekolah.
Teknik penilaian autentik atau authentic assessment yang digunakan
harus disesuaikan dengan karakteristik indikator, kompetensi inti dan
kompetensi dasar yang diajarkan oleh guru. Tidak menutup kemungkinan
bahwa satu indikator dapat diukur dengan beberapa teknik penilaian, hal
ini karena memuat domain, afektif, psikomotor dankognitif. Penilaian
autentik lebihsering dinyatakan sebagai penilaian berbasis kinerja
(performance based assessment). Sementara itu dalam buku Mueller
(2006) penilaian autentik disamakan dengan nama penilaianalternative
(alternative assessment) atau penilaian kinerja (performance assessment).
Selainitu Mueller memperkenalkan istilah lain sebagai padanan nama
penilaian autentik, yaitu penilaian langsung (direct assessment).
Nama performance assessment atau performance based assessment
digunakan karena siswa diminta untuk menampilkan tugas-tugas (tasks
yang bermakna.
Sesuai dengan ciri penilaian autentik adalah:
a. Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
b. Mencerminkan masalah dunia nyata bukan hanya dunia sekolah
c. Menggunakan berbagai cara dan kriteria
d. Holistik (kompetensi utuh merefleksikan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan,
Penerapan penilaian mata pelajaran desain produk yang merujuk pada
penilaian autentik dapat menggunakan jenis penilaian dengan
menganalisa materi pembelajaran sebagai berikut:
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxi
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
a.
b.
c.
xxxii
Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik
penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep,
maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis atau lisan.
Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik
penilaiannya adalah proyek.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
Bidang Keahlian
Program Keahlian
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
:
:
:
:
Seni Rupa dan Kriya
Desain dan Produksi Kriya
Desain dan Produksi Kriya Kulit
Produk Kulit Tatah Sungging
Kelas XI
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1.1. Menghayati keberhasilan dan
kegagalan wirausahawan dan
keberagaman produk kerajinan
di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
2.
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama,
toleran,
damai),
santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam
menempatkan
diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan motivasi inter-nal
dan peduli lingkungan dalam
menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan
dan kewirausahaan di wilayah
setempat dan lainnya
2.2. Menghayati
perilaku
jujur,
percaya diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan
karya
kerajinan di wilayah setempat
dan lainnya dan menerapkan
wirausaha
2.3. Menghayati sikap bekerja sama
gotong royong, ber-toleransi,
disiplin,
bertang-gungjawab,
kreatif dan inovatif dalam
memahami kewirausahaan dan
membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetika
pro-duk
akhir
untuk
membangun semangat usaha
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxiii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI
3.
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami identifikasi macam
dan model tatah sungging
pelaksanaan pekerjaan tatah
kulit, pewarnaan, perakitan dan
pelaksanaan
penyelesai-an
akhir
produk
kulit
tatah
sungging.
3.2. Menelaahmacam dan model,
pembentukan dan pelaksana-an
penyelesaian
akhir
produk
produk kulit tatah sungging.
3.3. Menerapkan
macam
dan
model,
pembentukan dan
pelaksanaan
penyelesaian
akhir, produk produk kulit tatah
sungging 2 dimensi.
3.4. Menganalisis aspek ekonomi,
budaya, sosial dan pengembangan berkelanjutan untuk
produk kulit tatah sungging.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
4.1. Mendesain macam dan model
tatah sungging dan pelaksanaan penyelesaian akhir
produk produk kulit tatah
sungging.
4.2. Menyajikan macam dan model
tatah
sungging,
dan
pelaksanaan penyelesaian akhir
produk produk kulit tatah
sungging.
4.3. Mensintesa ide kreatifmacam
dan model tatah sungging,
pembentukan produk tatah dan
pelaksanaan
penyelesai-an
akhir produk produk kulit tatah
sungging.
xxxiv
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
4.4. Membuat dan mengkomunikasikan karya kreatif produk
kulit tatah sungging berdasarkan aspek ekonomi kreatif
(ekonomi, budaya, sosial dan
pengembangan berkelanjutan)
yang
layak
jual
dengan
menggunakan tekno-logi tepat
guna dan menerap-kan desain
ramah
lingkungan
(green
design)
4.5. Mendesain
produk
dan
pengemasan karya dari bahan
kulit
berdasarkan
konsep
berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
4.6. Mendesain
proses
produksiusaha kerajinan dari
bahan
kulit
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
dan
prosedur
berkarya dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
4.7. Menciptakan
usaha
karyakerajinan dari bahan kulit
yang berkembang di wilayah
setempat dan lainnya sesuai
teknik dan prosedur
4.8. Menyusun aspek perencanaan
usaha kerajinan dari bahan kulit
Key generic competency: Merancang/planning, menganalisis/analysing,
menerapkan/designing, membuat/making, mengevaluasi/evaluating.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxv
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xxxvi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
UNIT 1.
PENGERTIAN TATAH SUNGGING,
PEKERJAAN TATAH KULIT, PEWARNAAN,
PERAKITAN DAN PENYELESAIAN AKHIR
A. Ruang Lingkup Pembelajaran
Pengertian produk kulit
tatah sungging
Macam-macam bentuk tatahan komponen
produk kulit tatah sungging
Produk kulit
tatah sungging
Pewarnaan sunggingan
produk kulit tatah sungging
Perakitan produktatah sungging
Penyelesaian akhir produk
kriya kulit tatah sungging
B. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi produk kulit tatah sungging 2 dimensi dengan benar.
2. Menjelaskan pengertian tatah sunggingproduk kulit tatah sungging 2
dimensi.
3. Menjelaskan bahan yang digunakan untuk membuatproduk kulit tatah
sungging 2 dimensi dengan benar.
4. Menjelaskan alat yang digunakan untuk membuatproduk kulit tatah
sungging 2 dimensi dengan benar.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
1
Produk Tatah
Tatah Sungging
Sungging 22 Dimensi
Dimensi
Produk
5.
Menjelaskan pengertian pemahatan kulitproduk kulit tatah sungging 2
dimensi.
6. Menjelaskan cara pewarnaan/penyunggingan kulit.
7. Menjelaskan cara perakitan produk kulit.
8. Menjelaskan cara penyelesaian akhir produk.
9. Membuat karya kreatif yang layak jual, untuk mengembangkan produk
kulit tatah sungging 2 dimensi secara berkesinambungan sesuai
prosedur.
10. Mengeksplorasi produk kulit tatah sungging 2 dimensi.
11. Mengkomunikasikan/mencipta/membentuk jej
PRODUK KULIT TATAH SUNGGING 1
UNTUK
SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
Kriya Kulit
Kelas XI Semester 1
Drs. Marsudi, M.Pd
Drs. Marsudi, M.Pd
Kelas XI Semester 1
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
ii
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, yang telah
melimpahkan kekuatan, rahmat dan hidayah-Nya sehingga Direktorat
Pembinaan Sekolah Menengah Kejuruan (SMK) dapat menyelesaikan
penulisan modul dengan baik.
Modul ini merupakan bahan acuan dalam kegiatan belajar mengajar peserta
didik pada Sekolah Menengah Kejuruan bidang Seni dan Budaya (SMK-SB).
Modul ini akan digunakan peserta didik SMK-SB sebagai pegangan dalam
proses belajar mengajar sesuai kompetensi. Modul disusun berdasarkan
kurikulum 2013 dengan tujuan agar peserta didik dapat memiliki pengetahuan,
sikap dan keterampilan di bidang Seni dan Budaya melalui pembelajaran
secara mandiri.
Proses pembelajaran modul ini menggunakan ilmu pengetahuan sebagai
penggerak pembelajaran dan menuntun peserta didik untuk mencari tahu
bukan diberitahu. Pada proses pembelajaran menekankan kemampuan
berbahasa sebagai alat komunikasi, pembawa pengetahuan, berpikir logis,
sistematis, kreatif, mengukur tingkat berpikir peserta didik dan memungkinkan
peserta didik untuk belajar yang relevan sesuai kompetensi inti (KI) dan
kompetensi dasar (KD) pada program studi keahlian terkait. Disamping itu,
melalui pembelajaran pada modul ini, kemampuan peserta didik SMK-SB
dapat diukur melalui penyelesaian tugas, latihan, dan evaluasi.
Modul ini diharapkan dapat dijadikan pegangan bagi peserta didik SMK-SB
dalam meningkatkan kompetensi keahlian.
Jakarta, Desember 2013
DirekturPembinaan SMK
Direktorat Pembinaan SMK 2013
iii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
iv
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Diunduh dari BSE.Mahoni.com
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................
i
KATA PENGANTAR.................................................................................
iii
DAFTAR ISI..............................................................................................
v
DAFTAR GAMBAR …………………………………………………………...
xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………………
GLOSARIUM ….......................................................................................
xvii
xxi
DESKRIPSI MODUL................................................................................
xxiii
CARA PENGGUNAAN MODUL...............................................................
xxv
KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR ..........................................
xxvii
UNIT 1 PENGERTIAN TATAH SUNGGING, PEKERJAAN TATAH
1
KULIT, PEWARNAAN, PERAKITAN DAN PENYELESAIAN
AKHIR
A. Ruang Lingkup Pembelajaran..............................................
1
B. Tujuan...................................................................................
1
C. Kegiatan Belajar...................................................................
2
1.
Mengamati....................................................................
2
2.
Menanya.......................................................................
4
3.
Mengumpulkan data.....................................................
5
4.
Mengasosiasi/mendiskusikan.......................................
5
5.
Mengkomunikasikan.....................................................
6
D. Penyajian Materi Tatah Sungging Kulit Perkamen 2
Dimensi................................................................................
6
1.
Pengertian Tatah Sungging..........................................
6
2.
Pengertian tentang kulit perkamen……........................
10
3.
Proses Pengolahan Kulit Perkamen……......................
11
4.
Langkah-langkah Pengolahan Kulit Perkamen….........
12
5.
Persiapan Bahan Tatah Sungging Kulit Perkamen…...
13
6.
Persiapan Alat Tatah Sungging....................................
16
7.
Unsur Tatah Kulit..........................................................
19
8.
Unsur Sunggingan Kulit................................................
24
Direktorat Pembinaan SMK 2013
v
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
9.
Proses Tatah Kulit........................................................
25
10. Proses Menyungging Kulit............................................
26
11. Macam produk tatah sungging kulit perkamen 2
dimensi.........................................................................
27
E. Rangkuman.........................................................................
27
F.
Penilaian…….......................................................................
28
1.
Sikap Spriritual…..........................................................
28
2.
Sikap Sosial……...........................................................
30
3.
Pengetahuan................................................................
33
4.
Ketrampilan…...............................................................
34
G. Refleksi…............................................................................
35
UNIT 2 PEMBUATAN MACAM DAN MODEL TATAH SUNGGING
DAN PELAKSANAAN PENYELESAIAN AKHIR PRODUK
KULIT TATAH SUNGGING 2 DIMENSI
A. Pembuatan Sample Produk Maskot Kulit …........................
37
1. Ruang Lingkup Pembelajaran.........................................
37
2. Tujuan.............................................................................
37
3. Kegiatan Belajar..............................................................
38
a. Mengamati................................................................
38
b. Menanya...................................................................
39
c. Mengumpulkan Data/mengamati/eksperimen..........
40
d. Mengasosiasi/mendiskusikan...................................
41
e. Mengkomunikasikan.................................................
41
4. Penyajian Materi.............................................................
42
vi
37
a.
Pengertian Maskot...................................................
42
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Maskot...............
42
c.
Alat dan Bahan.........................................................
42
d.
Langkah Kerja..........................................................
48
5. Rangkuman.....................................................................
53
6. Penilaian.........................................................................
53
a.
Sikap Spiritual……...................................................
53
b.
Sikap Sosial……......................................................
55
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
c.
Pengetahuan............................................................
58
d.
Keterampilan............................................................
59
B. Pembuatan Sample Produk Kipas Tunggal Kulit
60
1. Ruang Lingkup................................................................
60
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
61
3. Kegiatan Belajar..............................................................
61
a. Mengamati................................................................
61
b. Menanya...................................................................
63
c. Mengumpulkan Data.................................................
64
d. Mengasosiasi/mendiskusikan...................................
65
e. Mengkomunikasikan.................................................
66
4. Materi Produk Tatah Sungging 2 Dimensi Sampel
Produk Kipas Tunggal.....................................................
66
a.
Pengertian................................................................
66
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Kipas Kulit..........
66
c.
Bahan dan Alat.........................................................
67
d.
Langkah Kerja..........................................................
72
5. Rangkuman.....................................................................
77
6. Penilaian.........................................................................
78
a.
Sikap Spiritual..........................................................
78
b.
Sikap Sosial.............................................................
80
c.
Pengetahuan............................................................
82
d.
Keterampilan............................................................
83
C. Pembuatan Sample Produk Kulit Perkamen 2 Dimensi
Hiasan Dinding......................................................
85
1. Ruang Lingkup................................................................
85
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
86
3. Kegiatan Belajar..............................................................
86
a. Mengamati................................................................
86
b. Menanya...................................................................
87
c. Mengumpulkan Data.................................................
88
d. Mengasosiasikan......................................................
89
e. Mengkomunikasikan.................................................
90
Direktorat Pembinaan SMK 2013
vii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
4. Materi Produksi Produk Hiasan Dinding.........................
viii
90
a.
Pengertian................................................................
90
b.
Perencanaan Pembuatan Produk HiasanDinding…
90
c.
Bahan dan Alat.........................................................
91
d.
Langkah Kerja..........................................................
96
5. Rangkuman.....................................................................
102
6. Penilaian.........................................................................
102
a.
Sikap Spiritual..........................................................
102
b.
Sikap Sosial.............................................................
104
c.
Pengetahuan............................................................
107
d.
Keterampilan............................................................
108
7. Refleksi...........................................................................
109
D. Pembuatan Sample ProdukKulit Perkamen 2 Dimensi
Kipas Susun...........................................................
110
1. Ruang Lingkup................................................................
110
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
110
3. Kegiatan Belajar..............................................................
111
a. Mengamati................................................................
111
b. Menanya...................................................................
112
c. Mengumpulkan Data.................................................
113
d. Mengasosiasikan......................................................
114
e. Mengkomunikasikan.................................................
115
4. Materi Produksi Tatah Sungging 2 Dimensi Proses
Produk Kipas Susun Kulit...............................................
115
a.
Pengertian................................................................
115
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Kipas Susun
Kulit..........................................................................
115
c.
Bahan dan Alat.........................................................
116
d.
Langkah Kerja..........................................................
121
5. Rangkuman.....................................................................
127
6. Penilaian.........................................................................
127
a.
Sikap Spiritual..........................................................
127
b.
Sikap Sosial.............................................................
129
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
UNIT 3
c.
Pengetahuan............................................................
132
d.
Keterampilan............................................................
133
7. Refleksi...........................................................................
135
E. Pembuatan Sample Produk Perkamen 2 Dimensi Wayang
Kulit........................................................................
135
1. Ruang Lingkup................................................................
135
2. Tujuan Kegiatan Pembelajaran.......................................
136
3. Kegiatan Belajar..............................................................
136
a. Mengamati................................................................
136
b. Menanya...................................................................
138
c. Mengumpulkan Data.................................................
139
d. Mengasosiasikan......................................................
140
e. Mengkomunikasikan.................................................
141
4. Materi Produksi Tatah Sungging 2 Dimensi Proses
Produk Wayang Kulit......................................................
141
a.
Pengertian................................................................
141
b.
Perencanaan Pembuatan Produk Kipas Susun
Kulit..........................................................................
141
c.
Bahan dan Alat.........................................................
142
d.
Langkah Kerja..........................................................
147
5. Rangkuman.....................................................................
153
6. Penilaian.........................................................................
153
a.
Sikap Spiritual..........................................................
153
b.
Sikap Sosial.............................................................
155
c.
Pengetahuan............................................................
158
d.
Ketrampilan..............................................................
159
7. Refleksi...........................................................................
160
MENCIPTAKAN USAHA KARYA KERAJINAN DARI
BAHAN KULIT YANG BERKEMBANG DI WILAYAH
SETEMPAT DAN LAINNYA SESUAI TEKNIK DAN
PROSEDUR……………………………………………………….
A. Ruang Lingkup Pembelajaran.............................................
B. Tujuan..................................................................................
Direktorat Pembinaan SMK 2013
161
161
162
ix
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
C. Kegiatan Belajar..................................................................
x
162
1.
Mengamati....................................................................
162
2.
Menanya.......................................................................
163
3.
Mengumpulkan data.....................................................
164
4.
Mengasosiasi/mendiskusikan.......................................
165
5.
Mengkomunikasikan.....................................................
165
D. Materi Produksi Produk Karya Kerajinan dari Bahan Kulit
yang berkembang di wilayah setempat...............................
166
1.
Pengertian....................................................................
166
2.
Perencanaanpembuatan karya kerajinan dari bahan
kulit yang berkembang di wilayah setempat.................
166
3.
Bahan dan Alat.............................................................
167
a. Bahan Baku Kulit.....................................................
167
b. Alat Tatah Sungging................................................
169
c. Langkah Kerja..........................................................
172
d. Fungsi......................................................................
174
e. Struktur....................................................................
174
f.
Estetis......................................................................
174
g. Bahan.......................................................................
174
h. Teknik......................................................................
174
E. Rangkuman.........................................................................
175
F.
Penilaian..............................................................................
175
1.
Sikap Spriritual…..........................................................
175
2.
Sikap Sosial..................................................................
177
3.
Pengetahuan................................................................
179
4.
Keterampilan.................................................................
180
G. Refleksi................................................................................
182
Daftar Pustaka ………………………………………………………………..
183
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.1.
Gambar 1.2.
Gambar 1.3.
Gambar 1.4.
Gambar 1.5.
Gambar 1.6.
Gambar 1.7.
Gambar 1.8.
Gambar 1.9.
Gambar 1.10.
Gambar 1.11.
Gambar 1.12.
Gambar 1.13.
Gambar 1.14.
Gambar 1.15.
Gambar 1.16.
Gambar 1.17.
Gambar 1.18.
Gambar 1.19.
Gambar 1.20.
Gambar 1.21.
Gambar 1.22.
Gambar 1.23.
Gambar 1.24.
Gambar 1.25.
Gambar 1.26.
Gambar 1.27.
Gambar 1.28.
Gambar 1.29.
Gambar 1.30.
Gambar 1.31.
Gambar 1.32.
Gambar 1.33.
Gambar 1.34.
Gambar 1.35.
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3.
Sampel hasil Produksi maskot
Sampel hasil produksi kipas
Sampel hasil produksi hiasan dinding
Sketsa bagian-bagian kulit
Kulit perkamen
Lingkaran warna
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu besi
Palu kulit
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Tatahan bubukan
Tatahan semut dulur
Tatahan inten-intenan
Tatahan mas-masan
Tatahan wajikan
Tatahan srunen
Tatahan rumpilan
Tatahan patran
Tatahan rambut
Tatahan semen jrengut
Tatahan semen jrengut seling gurda
Motif senkolan
motif subengan
Motif ceplok sekar kathu
Motif ceplok sekar tanjung
Maskot
Sket gambar maskot
Kulit perkamen
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Halaman
2
2
3
11
13
14
15
15
16
16
16
17
17
17
17
18
18
18
19
19
20
20
20
20
21
21
21
21
22
22
22
23
23
23
24
38
41
43
xi
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.4.
Gambar 2.5.
Gambar 2.6.
Gambar 2.7.
Gambar 2.8.
Gambar 2.9.
Gambar 2.10.
Gambar 2.11.
Gambar 2.12.
Gambar 2.13.
Gambar 2.14.
Gambar 2.15.
Gambar 2.16.
Gambar 2.17.
Gambar 2.18.
Gambar 2.19.
Gambar 2.20.
Gambar 2.21.
Gambar 2.22.
Gambar 2.23
Gambar 2.24.
Gambar 2.25.
Gambar 2.26.
Gambar 2.27.
Gambar 2.28.
Gambar 2.29.
Gambar 2.30.
Gambar 2.31.
Gambar 2.32.
Gambar 2.33.
Gambar 2.34.
Gambar 2.35.
Gambar 2.36.
Gambar 2.37.
Gambar 2.38.
Gambar 2.39.
Gambar 2.40.
Gambar 2.41.
Gambar 2.42.
Gambar 2.43.
Gambar 2.44.
xii
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Maskot
Nyorek
Memotong kulit secara global
Memahat kulit
Proses anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Mewarna dasar
Mewarna/sunggingan
Mewarna prodo
Memberikan isen (isian)
Penyelesaian akhir
Hasil produk maskot
Sampel produk kipas tunggal kulit
Sket kipas tunggal
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
43
43
44
44
44
45
45
45
46
46
46
47
47
47
48
48
49
49
49
50
50
50
51
51
51
52
62
65
67
67
68
68
68
69
69
69
69
70
70
70
71
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.45.
Gambar 2.46.
Gambar 2.47.
Gambar 2.48.
Gambar 2.49.
Gambar 2.50
Gambar 2.51.
Gambar 2.52.
Gambar 2.53.
Gambar 2.54.
Gambar 2.55.
Gambar 2.56.
Gambar 2.57.
Gambar 2.58.
Gambar 2.59.
Gambar 2.60.
Gambar 2.61.
Gambar 2.62.
Gambar 2.63.
Gambar 2.64.
Gambar 2.65.
Gambar 2.66.
Gambar 2.67.
Gambar 2.68.
Gambar 2.69.
Gambar 2.70.
Gambar 2.71.
Gambar 2.72.
Gambar 2.73.
Gambar 2.74.
Gambar 2.75.
Gambar 2.76.
Gambar 2.77.
Gambar 2.78.
Gambar 2.79.
Gambar 2.80.
Gambar 2.81.
Gambar 2.82.
Gambar 2.83.
Gambar 2.84.
Gambar 2.85.
Pahat kulit perkamen
Kuas
Kipas tunggal
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat kulit
Anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Memberi warna gradasi
Memberi warna prodo
Memberi isen
Penyelesaian akhir
Hasil produk kipas tunggal
Hiasan dinding
Sket hiasan dinding
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Hiasan dinding
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Memberi warna gradasi
Memberi warna prodo
Penyelesaian akhir
Hasil produk hiasan dinding
Direktorat Pembinaan SMK 2013
71
71
72
72
73
73
74
74
74
75
75
75
76
76
86
89
91
91
92
92
92
93
93
93
94
94
94
94
95
95
96
96
97
97
98
98
99
99
99
100
100
xiii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.86.
Gambar 2.87.
Gambar 2.88.
Gambar 2.89.
Gambar 2.90.
Gambar 2.91.
Gambar 2.92.
Gambar 2.93.
Gambar 2.94.
Gambar 2.95.
Gambar 2.96.
Gambar 2.97.
Gambar 2.98.
Gambar 2.99.
Gambar 2.100.
Gambar 2.101.
Gambar 2.102.
Gambar 2.103.
Gambar 2.104.
Gambar 2.105.
Gambar 2.106.
Gambar 2.107.
Gambar 2.108.
Gambar 2.109.
Gambar 2.110.
Gambar 2.111.
Gambar 2.112.
Gambar 2.113.
Gambar 2.114.
Gambar 2.115.
Gambar 2.116.
Gambar 2.117.
Gambar 2.118.
Gambar 2.119.
Gambar 2.120.
Gambar 2.121.
Gambar 2.122.
Gambar 2.123.
Gambar 2.124.
Gambar 2.125.
Gambar 2.126.
xiv
Produk kipas susun
Kipas susun
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Kipas susun
Pola kipas susun
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat kulit
Anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Menyungging
Memberi warna prodo
Memberi isen
Merangkai
Memberi clear
Kipas susun
Produk wayang kulit
Jenis sunggingan wayang
Sket wayang kulit
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
111
114
116
116
117
117
117
118
118
118
118
119
119
119
120
120
120
121
122
122
122
123
123
123
124
124
124
125
125
125
126
137
137
140
142
142
143
143
143
144
144
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Gambar 2.127.
Gambar 2.128.
Gambar 2.129.
Gambar 2.130.
Gambar 2.131.
Gambar 2.132.
Gambar 2.133.
Gambar 2.134.
Gambar 2.135.
Gambar 2.136.
Gambar 2.137.
Gambar 2.138.
Gambar 2.139.
Gambar 2.140.
Gambar 2.141.
Gambar 2.142.
Gambar 2.143.
Gambar 2.144.
Gambar 2.145.
Gambar 3.1.
Gambar 3.2.
Gambar 3.3.
Gambar 3.4.
Gambar 3.5.
Gambar 3.6.
Gambar 3.7.
Gambar 3.8.
Gambar 3.9.
Gambar 3.10.
Gambar 3.11.
Gambar 3.12.
Gambar 3.13.
Gambar 3.14.
Gambar 3.15.
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Wayang kulit
Memola kulit
Memotong kulit
Memahat kulit
Anggempur
Menghaluskan hasil tatahan
Memberi warna dasar
Menyungging
Memberi warna prodo
Memberi isen
Wayang kulit
Kulit perkamen
Cat tembok
Sandi colour
Cat bron/cat emas
Lem putih PVAc
Gunting
Uncek
Batu asah
Batu marmer
Palu kulit
Palu besi
Landasan kayu
Penindih dan lilin
Pahat kulit perkamen
Kuas
Direktorat Pembinaan SMK 2013
144
144
145
145
145
146
146
146
147
148
148
149
149
150
150
150
151
151
152
167
167
168
168
168
169
169
169
170
170
170
171
171
171
172
xv
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xvi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DAFTAR TABEL
Tabel 1.1.
Tabel 1.2.
Tabel 1.3.
Tabel 1.4.
Tabel 1.5.
Tabel 1.6.
Tabel 1.7.
Tabel 1.8.
Tabel 1.9.
Tabel 1.10.
Tabel 1.11.
Tabel 2.1.
Tabel 2.2.
Tabel 2.3.
Tabel 2.4.
Tabel 2.5.
Tabel 2.6.
Tabel 2.7.
Tabel 2.8.
Tabel 2.9.
Tabel 2.10.
Tabel 2.11.
Tabel 2.12.
Tabel 2.13.
Tabel 2.14.
Tabel 2.15.
Tabel 2.16.
Tabel 2.17.
Tabel 2.18.
Tabel 2.19.
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Halaman
3
5
28
29
30
31
31
32
33
34
34
39
40
53
54
55
56
56
57
58
59
60
63
64
78
79
80
80
81
82
xvii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Tabel 2.20.
Tabel 2.21.
Tabel 2.22.
Tabel 2.23.
Tabel 2.24.
Tabel 2.25.
Tabel 2.26.
Tabel 2.27.
Tabel 2.28.
Tabel 2.29.
Tabel 2.30.
Tabel 2.31.
Tabel 2.32.
Tabel 2.33.
Tabel 2.34.
Tabel 2.35.
Tabel 2.36.
Tabel 2.37.
Tabel 2.38.
Tabel 2.39.
Tabel 2.40.
Tabel 2.41.
Tabel 2.42.
Tabel 2.43.
Tabel 2.44.
Tabel 2.45.
Tabel 2.46.
Tabel 2.47.
Tabel 2.48.
Tabel 2.49.
Tabel 2.50.
Tabel 2.51.
xviii
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
83
84
84
87
88
102
103
104
105
105
106
107
108
109
112
113
128
128
130
130
131
132
133
134
134
138
139
153
154
155
156
157
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
Tabel 2.52.
Tabel 2.53.
Tabel 2.54.
Tabel 2.55.
Tabel 3.1.
Tabel 3.2.
Tabel 3.3.
Tabel 3.4.
Tabel 3.5.
Tabel 3.6.
Tabel 3.7.
Tabel 3.8.
Tabel 3.9.
Tabel 3.10.
Tabel 3.11.
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Contoh lembar kegiatan mengamati
Lembar pertanyaan
Penilaian sikap spiritual
Instrumen penilaian sikap spiritual
Penilaian sikap sosial untuk diskusi
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
diskusi
Penilaian sikap sosial untuk menanggapi karya
dan berkarya
Lembar pengamatan sikap sosial untuk kegiatan
menanggapi karya dan berkarya
Penilaian pengetahuan
Penilaian keterampilan
Penilaian produk
Direktorat Pembinaan SMK 2013
157
158
159
160
163
164
175
176
177
177
178
179
180
181
181
xix
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xx
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
GLOSARIUM
Batu asah
:
Kulit perkamen
:
Landasan kayu
:
Meja potong besar
:
Pahat kulit
:
Penggaris ukur
:
Penggaris potong
:
Pisau
:
Pola potong
:
Seng
:
Split
:
Sungging
:
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Digunakan
untuk
mengasah/menajamkan
pisau dan alat lain yang membutuhkan
ketajaman
Kulit mentah yang proses pembuatannya tidak
melalui penyamakan, hanya melalui proses
pengerokan bulu / kulit yang sudah dalam
keadaan kering untuk pembuatan wayang, kap
lampu, penyekat, kipas, bedug, dsb.
Alat yang terbuat dari kayu yang digunakan
untuk memahat atau menatah kulit perkamen,
jenis kayu yang digunakan adalah kayu serat
halus dan padat agar tidak mudah
mematahkan pahat kulit
Tempat untuk memotong bahan kulit dan
bahan lainnya dengan ukuran sekitar panjang
1250 cm, lebar 1250 cm, tinggi 960 cm
Digunakan untuk memahat kulit perkamen
pada waktu mengukir atau memahat motif
pada pembuatan produk, pahat yang
digunakan harus disesuaikan dengan tatahan
atau motif yang sedang dipahatnya
Penggaris lokal yang menggabungkan sistem
inchi, milimeter dan centimeter
Penggaris yang mempunyai bagian yang
cembung, dengan ukuran panjang 40, 60 dan
100 cm
Digunakan untuk memotong komponen pola
dengan tangan dan bahan lain
Dibuat dari bahan kertas duplek atau seng
yang dipakai sebagai mal untuk memotong
bahan kulit dan bahan lain
Digunakan sebagai penahan untuk landasan
pemotongan, agar dipilih yang paling tebal
sehingga tetap datar
Kulit jadi dari sapi, kuda, kerbau, domba,
kambing yang dibelah dengan mesin belah
yang menghasilkan 2 bagian atau lebih
Proses memperindah bentuk - bentuk tatahan
xxi
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
pada suatu karya kulit perkamen. Menyungging
ini merupakan pemberian warna dari warna
muda hingga warna tua atau warna gradasi
Tindhih
:
Uncek
:
xxii
Alat ini biasanya berupa besi fungsinya untuk
menindih kulit agar permukaannya menempel
pada panduk
Untuk menandai komponen pola,sebagai
pelubang kulit sekaligus sebagai alat gambar
dalam proses pengerjaan kulit
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
DESKRIPSI MODUL
Modul dengan judul Produk Kulit Tatah Sungging 2 Dimensi yang difasilitasi
oleh Direktorat Pendidikan Sekolah Menengah Kejuruan Jakarta.
Tujuan penyusunan modul ini agar peserta didik memiliki sikap, pengetahuan
dan keterampilan di bidang kriya kulit.
Modul ini terdiri dari tiga (3) Unit belajar. Unit Belajar I menjelaskan tentang :
1) Pengertian tatah sungging, 2) Macam-macam tatah sungging, 3)
Pemahatan kulit, 4) pewarnaan, 5) Perakitan produk kulit perkamen, dan 6)
Penyelesaian akhir dengan uraian materi, kegiatan pembelajaran, evaluasi dan
sumber belajar. Unit belajar II menjelaskan tentang pembuatan produk : 1)
Pembuatan produk maskot kulit, 2) Pembuatan produk kipas tunggal kulit, 3)
Pembuatan produk hiasan dinding kulit, 4) Pembuatan produk kipas susun
kulit, dan 5) Pembuatan produk wayang kulit dengan uraian materi, kegiatan
pembelajaran, evaluasi dan sumber belajar. Unit Belajar III menjelaskan
tentang 1) Pengertian tatah sungging produk kulit yang berkembang di wilayah
setempat, 2) Macam-macam tatah sungging produk kulit yang berkembang di
wilayah setempat, 3) Pemahatan produk kulit yang berkembang di wilayah
setempat, 4) pewarnaan bahan kulit yang berkembang di wilayah setempat, 5)
Perakitan produk kulit perkamen yang berkembang di wilayah setempat, dan
6) Penyelesaian akhir produk kulit yang berkembang di wilayah
setempatdengan uraian materi, kegiatan pembelajaran, evaluasi dan sumber
belajar. Selain itu penerapan kesehatan dan keselamatan kerja yang sesuai
dengan prosedur standar operasional juga menjadi bagian yang penting untuk
dibahas dalam modul ini karena hal ini berkaitan dengan masalah keamanan
dan keselamatan bagi manusia maupun lingkungan.
Aktivitas dan partisipasi peserta didik dalam mencermati dan melaksanakan
kegiatan-kegiatan dalam modul ini sangat diharapkan sehingga peserta didik
benar-benar mampu untuk mencari tahu materi dan membelajarkan diri secara
mandiri. Hal inilah yang menjadi nafas dalam modul ini yang membedakannya
dengan modul-modul SMK sebelumnya.
Modul ini dilengkapi glosarium agar peserta didik mudah memahami istilahistilah asing yang terdapat dalam materi. Selain itu modul ini juga dilengkapi
soal-soal latihan untuk mengukur pemahaman peserta didik
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxiii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xxiv
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
CARA PENGGUNAAN MODUL
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Pelajari daftar isi serta peta kedudukan modul dengan cermat dan teliti.
Karena dengan melihat peta kedudukan modul akan nampak kedudukan
modul yang sedang anda pelajari dengan modul-modul yang lain.
Kerjakan soal-soal dalam cek kemampuan untuk mengukur sampai
sejauh mana pengetahuan yang Anda miliki.
Anda harus mengikuti kegiatan pemelajaran dalam modul ini dengan
benar.
Perhatikan langkah-langkah dalam melakukan pekerjaan dengan benar
untuk mempermudah dalam memahami suatu proses pekerjaan.
Pahami setiap materi teori dasar yang akan menunjang dalam
penguasaan suatu pekerjaan dengan membaca secara teliti. Kemudian
kerjakan soal-soal evaluasi sebagai sarana latihan.
Untuk menjawab tes formatif usahakan memberi jawaban yang singkat,
jelas dan kerjakan sesuai dengan kemampuan Anda setelah mempelajari
modul ini.
Bila terdapat penugasan, kerjakan tugas tersebut dengan baik dan
bilamana perlu konsultasikan hasil tersebut pada guru.
Catatlah kesulitan yang Anda dapatkan dalam modul ini untuk
ditanyakan pada guru pada saat kegiatan tatap muka. Bacalah referensi
lainnya yang berhubungan dengan materi modul agar Anda
mendapatkan tambahan pengetahuan.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxv
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xxvi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI/KOMPETENSI DASAR
MATA PELAJARAN KRIYA KULIT
PRODUK KULIT TATAH SUNGGING
1.
Pengertian
Mata pelajaran produk tatah sungging ini mempelajari identifikasi macam
dan produk tatah sungging pelaksanaan pekerjaan tatah kulit, pewarnaan,
perakitan dan pelaksanaan penyelesaian akhir produk kulit tatah
sungging.
2.
Rasional
a.
Hubungan dengan Pencipta
Meyakini dan mengamalkan anugerah Tuhan atas kemampuan
berkarya Produk kulit tatah sungging yang bermutu tinggi melalui
pembelajaran Kriya Kulit sebagai amanat untuk kemaslahatan umat
manusia.
b.
Hubungan dengan Sesama Manusia
1) Menunjukkan sikap cermat, teliti, jujur, disiplin, tanggung- jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif sebagai hasil dari pembelajaran identifikasi
macam dan model produk tatah sungging, pelaksanaan
pekerjaan macam-macam sesetan kulit, pembentukan sepatu
dan pelaksanaan penyelesaian akhir produk produk kulit tatah
sungging.
2) Menghargai karya produk kulit tatah sungging orang lain sebagai
sikap kepedulian terhadap sesama dan hak atas kekayaan
intelektual.
c.
Hubungan dengan Lingkungan Alam
Menunjukkan pentingnya kepedulian terhadap pemanfaatan produk
kulit tatah sungging untuk kesejahteraan umat manusia dan upaya
pelestarian lingkungan sosial dan alam.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxvii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
3.
Tujuan
Mata pelajaran produk kulit tatah sungging bertujuan untuk membentuk
karakteristik siswa sebagai siswa yang mensyukuri nikmat Tuhan, dengan
memahami produk kulit tatah sungging dan mampu membuat karya kreatif
yang layak jual, untuk mengembangkan Industri Kreatif di bidang produk
kulit tatah sungging secara berkesinambungan.
4.
Ruang Lingkup Materi
a.
Kelas XI
1) Macam dan model produk kulit tatah sungging
2) Pelaksanaan pekerjaan macam-macam bentuk tatahan
komponen produk kulit tatah sungging
3) Pelaksanaan pekerjaan pewarnaan sunggingan produk kulit tatah
sungging
4) Pembentukan produk tatah sungging
dan pelaksanaan
penyelesaian akhir produk kriya Kulit tatah sungging
5) Model produk kulit tatah sungging:
produk kulit tatah sungging 2 dimensi
6) Analisis Produk kriya tatah sungging kulit:
produk kulit tatah sungging 2 dimensi
7) Konsep produk kulit tatah sungging 2 dimensi
8) Ide kreatif produk kulit tatah sungging 2 dimens
a)
b)
c)
b.
xxviii
Analisis produk kulit tatah sungging 2 dimensi
Produk kulit tatah sungging 2 dimensi
Teknik produksi Produk kulit tatah sungging
Kelas XII
1) Macam dan model produk kulit tatah sungging 3 dimensi
2) Pelaksanaan pekerjaan macam- macam sesetan komponen
produk kulit tatah sungging 3 dimensi
3) Pelaksanaan pekerjaan pewarnaan sunggingan produk kulit tatah
sungging
4) Pembentukan produk tatah sungging dan pelaksanaan
penyelesaian akhir produk kulit tatah sungging 3 dimensi
5) Model produk kulit tatah sungging 3 dimensi
6) Analisis produk kulit tatah sungging 3 dimensi
7) Ide kreatif produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
a)
b)
c)
5.
Analisis produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Teknik produk kulit tatah sungging 3 dimensi
Prinsip-prinsip Belajar, Pembelajaran dan Assessment
Pembelajaran merupakan proses ilmiah. Karena itu Kurikulum 2013
mengamanatkan esensi pendekatan ilmiah dalam pembelajaran.
Pendekatan ilmiah diyakini sebagai titian emas perkembangan dan
pengembangan sikap, keterampilan, dan pengetahuan peserta didik.
Pendekatan scientific merupakan konsep belajar yang membantu guru
mengaitkan antara materi yang diajarkan dengan situasi dunia nyata siswa
dan mendorong siswa membuat hubungan antara pengetahuan yang
dimilikinya dengan penerapannya dalam kehidupan mereka sebagai
anggota keluarga dan masyarakat. Dengan konsep itu, hasil pembelajaran
diharapkan lebih bermakna bagi siswa. Proses pembelajaran berlangsung
alamiah dalam bentuk kegiatan siswa bekerja dan mengalami, bukan
mentransfer pengetahuan dari guru ke siswa. Strategi pembelajaran lebih
dipentingkan sehingga akan memperoleh hasil yang diinginkan.
Kurikulum 2013 menekankan pada dimensi pedagogik modern dalam
pembelajaran, yaitu menggunakan pendekatan ilmiah. Pendekatan ilmiah
(scientific approach) dalam pembelajaran sebagaimana dimaksud meliputi
mengamati, menanya, mencoba, mengolah, menyajikan, menyimpulkan,
dan mencipta untuk semua mata pelajaran. Untuk mata pelajaran, materi,
atau situasi tertentu, sangat mungkin pendekatan ilmiah ini tidak selalu
tepat diaplikasikan secara prosedural. Pada kondisi seperti ini, tentu saja
proses pembelajaran harus tetap menerapkan nilai-nilai atau sifat-sifat
ilmiah dan menghindari nilai-nilai atau sifat-sifat non ilmiah.
Proses pembelajaran tersebut diatas merupakan ciri dari pendekatan
scientific. Belajar tidak hanya terjadi di ruang kelas, tetapi juga di
lingkungan sekolah dan masyarakat, guru bukan satu-satunya sumber
belajar. Sikap tidak hanya diajarkan secara verbal, tetapi melalui contoh
dan teladan.
Assessment
Assessment autentik meniscayakan proses belajar yang autentik pula.
Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan
masalah yang dilakukan oleh peserta didik dikaitkan dengan realitas di
luar sekolah atau kehidupan pada umumnya. Assessment semacam ini
xxix
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
cenderung berfokus pada tugas-tugas kompleks atau kontekstual bagi
peserta didik, yang memungkinkan mereka secara nyata menunjukkan
kompetensi atau keterampilanyang dimilikinya. Contoh Assessment
autentik antara lain keterampilan kerja, kemampuan mengaplikasikan atau
menunjukkan perolehan pengetahuan tertentu, simulasi dan bermain
peran, portofolio, memilih kegiatan yang strategis, serta memamerkan dan
menampilkan sesuatu.
Assessment autentik mengharuskan pembelajaran yang autentik pula.
Menurut Ormiston belajar autentik mencerminkan tugas dan pemecahan
masalah yang diperlukan dalam kenyataannya di luar sekolah.
Assessment autentik terdiri dari berbagai teknik penilaian. Pertama,
pengukuran langsung keterampilan peserta didik yang berhubungan
dengan hasil jangka panjang pendidikanseperti kesuksesan di tempat
kerja. Kedua, penilaian atas tugas-tugas yang memerlukan keterlibatan
yang luas dan kinerja yang kompleks. Ketiga, analisis proses yang
digunakan untuk menghasilkan respon peserta didik atas perolehan sikap,
keterampilan, dan pengetahuan yang ada.
Dengan demikian, assessment autentik akan bermakna bagi guru untuk
menentukan cara-cara terbaik agar semua siswa dapat mencapai hasil
akhir, meski dengan satuan waktu yang berbeda. Konstruksi sikap,
keterampilan, dan pengetahuan dicapai melalui penyelesaian tugas di
mana peserta didik telah memainkan peran aktif dan kreatif. Keterlibatan
peserta didik dalam melaksanakan tugas sangat bermakna bagi
perkembangan pribadi mereka.
Dalam pembelajaran autentik, peserta didik diminta mengumpulkan
informasi dengan pendekatan saintifik, memahami aneka fenomena atau
gejala dan hubungannya satu sama lain secara mendalam, serta
mengaitkan apa yang dipelajari dengan dunia nyata yang luar sekolah. Di
sini, guru dan peserta didik memiliki tanggung jawab atas apa yang terjadi.
Peserta didik pun tahu apa yang mereka ingin pelajari, memiliki parameter
waktu yang fleksibel, dan bertanggungjawab untuk tetap pada tugas.
Assessment autentik pun mendorong peserta didik mengkonstruksi,
mengorganisasikan,
menganalisis,
mensintesis,
menafsirkan,
menjelaskan, dan mengevaluasi informasi untuk kemudian mengubahnya
menjadi pengetahuan baru.
Sejalan dengan deskripsi di atas, pada pembelajaran autentik, guru harus
menjadi “guru autentik.” Peran guru bukan hanya pada proses
pembelajaran, melainkan juga pada penilaian. Untuk bisa melaksanakan
xxx
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
pembelajaran autentik, guru harus memenuhi kriteria tertentu seperti
disajikan berikut ini.
a. Mengetahui bagaimana menilai kekuatan dan kelemahan peserta
didik serta desain pembelajaran.
b. Mengetahui bagaimana cara membimbing peserta didik untuk
mengembangkan pengetahuan mereka sebelumnya dengan cara
mengajukan pertanyaan dan menyediakan sumberdaya memadai
bagi peserta didik untuk melakukan akuisisi pengetahuan.
c. Menjadi pengasuh proses pembelajaran, melihat informasi baru, dan
mengasimilasikan pemahaman peserta didik.
d. Menjadi kreatif tentang bagaimana proses belajar peserta didik dapat
diperluas dengan menimba pengalaman dari dunia di luar tembok
sekolah.
Teknik penilaian autentik atau authentic assessment yang digunakan
harus disesuaikan dengan karakteristik indikator, kompetensi inti dan
kompetensi dasar yang diajarkan oleh guru. Tidak menutup kemungkinan
bahwa satu indikator dapat diukur dengan beberapa teknik penilaian, hal
ini karena memuat domain, afektif, psikomotor dankognitif. Penilaian
autentik lebihsering dinyatakan sebagai penilaian berbasis kinerja
(performance based assessment). Sementara itu dalam buku Mueller
(2006) penilaian autentik disamakan dengan nama penilaianalternative
(alternative assessment) atau penilaian kinerja (performance assessment).
Selainitu Mueller memperkenalkan istilah lain sebagai padanan nama
penilaian autentik, yaitu penilaian langsung (direct assessment).
Nama performance assessment atau performance based assessment
digunakan karena siswa diminta untuk menampilkan tugas-tugas (tasks
yang bermakna.
Sesuai dengan ciri penilaian autentik adalah:
a. Memandang penilaian dan pembelajaran secara terpadu
b. Mencerminkan masalah dunia nyata bukan hanya dunia sekolah
c. Menggunakan berbagai cara dan kriteria
d. Holistik (kompetensi utuh merefleksikan sikap, keterampilan, dan
pengetahuan,
Penerapan penilaian mata pelajaran desain produk yang merujuk pada
penilaian autentik dapat menggunakan jenis penilaian dengan
menganalisa materi pembelajaran sebagai berikut:
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxi
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
a.
b.
c.
xxxii
Apabila tuntutan indikator melakukan sesuatu, maka teknik
penilaiannya adalah unjuk kerja (performance).
Apabila tuntutan indikator berkaitan dengan pemahaman konsep,
maka teknik penilaiannya adalah tes tertulis atau lisan.
Apabila tuntutan indikator memuat unsur penyelidikan, maka teknik
penilaiannya adalah proyek.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH
KEJURUAN (SMK)/MADRASAH ALIYAH KEJURUAN (MAK)
Bidang Keahlian
Program Keahlian
Paket Keahlian
Mata Pelajaran
:
:
:
:
Seni Rupa dan Kriya
Desain dan Produksi Kriya
Desain dan Produksi Kriya Kulit
Produk Kulit Tatah Sungging
Kelas XI
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
1.
Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya
1.1. Menghayati keberhasilan dan
kegagalan wirausahawan dan
keberagaman produk kerajinan
di wilayah setempat dan lainnya
sebagai anugerah Tuhan
2.
Menghayati dan mengamalkan
perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong,
kerjasama,
toleran,
damai),
santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai
permasalahan
dalam
berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta
dalam
menempatkan
diri
sebagai cerminan bangsa dalam
pergaulan dunia.
2.1. Menunjukkan motivasi inter-nal
dan peduli lingkungan dalam
menggali informasi tentang
keberagaman produk kerajinan
dan kewirausahaan di wilayah
setempat dan lainnya
2.2. Menghayati
perilaku
jujur,
percaya diri, dan mandiri dalam
memperkenalkan
karya
kerajinan di wilayah setempat
dan lainnya dan menerapkan
wirausaha
2.3. Menghayati sikap bekerja sama
gotong royong, ber-toleransi,
disiplin,
bertang-gungjawab,
kreatif dan inovatif dalam
memahami kewirausahaan dan
membuat karya kerajinan di
wilayah setempat dan lainnya
dengan memperhatikan estetika
pro-duk
akhir
untuk
membangun semangat usaha
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxiii
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI
3.
Memahami dan menerapkan
pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang
ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora
dalam wawasan kemanusiaan,
kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian dalam
bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
KOMPETENSI DASAR
3.1. Memahami identifikasi macam
dan model tatah sungging
pelaksanaan pekerjaan tatah
kulit, pewarnaan, perakitan dan
pelaksanaan
penyelesai-an
akhir
produk
kulit
tatah
sungging.
3.2. Menelaahmacam dan model,
pembentukan dan pelaksana-an
penyelesaian
akhir
produk
produk kulit tatah sungging.
3.3. Menerapkan
macam
dan
model,
pembentukan dan
pelaksanaan
penyelesaian
akhir, produk produk kulit tatah
sungging 2 dimensi.
3.4. Menganalisis aspek ekonomi,
budaya, sosial dan pengembangan berkelanjutan untuk
produk kulit tatah sungging.
4.
Mengolah, menalar, dan menyaji
dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya
di sekolah secara mandiri, dan
mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan
langsung.
4.1. Mendesain macam dan model
tatah sungging dan pelaksanaan penyelesaian akhir
produk produk kulit tatah
sungging.
4.2. Menyajikan macam dan model
tatah
sungging,
dan
pelaksanaan penyelesaian akhir
produk produk kulit tatah
sungging.
4.3. Mensintesa ide kreatifmacam
dan model tatah sungging,
pembentukan produk tatah dan
pelaksanaan
penyelesai-an
akhir produk produk kulit tatah
sungging.
xxxiv
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
KOMPETENSI INTI
KOMPETENSI DASAR
4.4. Membuat dan mengkomunikasikan karya kreatif produk
kulit tatah sungging berdasarkan aspek ekonomi kreatif
(ekonomi, budaya, sosial dan
pengembangan berkelanjutan)
yang
layak
jual
dengan
menggunakan tekno-logi tepat
guna dan menerap-kan desain
ramah
lingkungan
(green
design)
4.5. Mendesain
produk
dan
pengemasan karya dari bahan
kulit
berdasarkan
konsep
berkarya dan peluang usaha
dengan pendekatan budaya
setempat dan lainnya
4.6. Mendesain
proses
produksiusaha kerajinan dari
bahan
kulit
berdasarkan
identifikasi
kebutuhan
sumberdaya
dan
prosedur
berkarya dengan pendekatan
budaya setempat dan lainnya
4.7. Menciptakan
usaha
karyakerajinan dari bahan kulit
yang berkembang di wilayah
setempat dan lainnya sesuai
teknik dan prosedur
4.8. Menyusun aspek perencanaan
usaha kerajinan dari bahan kulit
Key generic competency: Merancang/planning, menganalisis/analysing,
menerapkan/designing, membuat/making, mengevaluasi/evaluating.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
xxxv
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
xxxvi
Direktorat Pembinaan SMK 2013
Produk Tatah Sungging 2 Dimensi
UNIT 1.
PENGERTIAN TATAH SUNGGING,
PEKERJAAN TATAH KULIT, PEWARNAAN,
PERAKITAN DAN PENYELESAIAN AKHIR
A. Ruang Lingkup Pembelajaran
Pengertian produk kulit
tatah sungging
Macam-macam bentuk tatahan komponen
produk kulit tatah sungging
Produk kulit
tatah sungging
Pewarnaan sunggingan
produk kulit tatah sungging
Perakitan produktatah sungging
Penyelesaian akhir produk
kriya kulit tatah sungging
B. Tujuan
Setelah mempelajari modul ini, peserta didik mampu :
1. Mengidentifikasi produk kulit tatah sungging 2 dimensi dengan benar.
2. Menjelaskan pengertian tatah sunggingproduk kulit tatah sungging 2
dimensi.
3. Menjelaskan bahan yang digunakan untuk membuatproduk kulit tatah
sungging 2 dimensi dengan benar.
4. Menjelaskan alat yang digunakan untuk membuatproduk kulit tatah
sungging 2 dimensi dengan benar.
Direktorat Pembinaan SMK 2013
1
Produk Tatah
Tatah Sungging
Sungging 22 Dimensi
Dimensi
Produk
5.
Menjelaskan pengertian pemahatan kulitproduk kulit tatah sungging 2
dimensi.
6. Menjelaskan cara pewarnaan/penyunggingan kulit.
7. Menjelaskan cara perakitan produk kulit.
8. Menjelaskan cara penyelesaian akhir produk.
9. Membuat karya kreatif yang layak jual, untuk mengembangkan produk
kulit tatah sungging 2 dimensi secara berkesinambungan sesuai
prosedur.
10. Mengeksplorasi produk kulit tatah sungging 2 dimensi.
11. Mengkomunikasikan/mencipta/membentuk jej