IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A DI Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak Dalam Membentuk Karakter Siswa Kelas 1a Di Sekolah Dasar Islam Terpadu (Sdit) Muhammadiyah Al-Kau
IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH
AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A DI
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT)
MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR KARTASURA KABUPATEN
SUKOHARJO TAHUN 2015
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam
Oleh:
Nugrahani Khoirunisa
NIM: O100130030
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015 M/1437 H
i
ii
iii
MOTTO
Artinya: “Sungguh Allah mengetahui yang gaib (tersembunyi) di langit dan di
bumi. Sungguh Dia maha mengetahui segala isi hati”.
(Qs. Faathir (35): 38)
Ilmu ada tiga tahapan. Jika seseorang memasuki tahapan pertama dia akan
sombong. Jika dia memasuki tahapan kedua, dia akan tawadhu’. Dan jika
memasuki tahapan ketiga, dia akan merasa dirinya tidak ada apa-apanya.
(Umar bin Khattab)
Bila mengasihi terlalu sulit, jangan membenci. Bila tak sanggup memuji, jangan
menghujat. Jangan mencari kesempurnaan, tapi sempurnakanlah yang ada.
(Anonim)
iv
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan kemudahan
dalam penyusunan Tesis ini, dengan sepenuh hati Tesis ini penulis persembahkan
untuk:
Bapak dan Ibu tercinta sebagai pendukung serta penyejuk, terima kasih
atas do’a, cinta, kasih sayang, dan dukungan selama ini.
Adikku Rizky Kurnia Rahman yang senantiasa menghibur dan
memberikan motivasi.
Suamiku Tercinta Phutut Trinurseto, terimakasih untuk do’a, kesabaran,
dukungan dan limpahan kasih sayangnya.
Sahabatku Widya Putri Pratiwi, Lia Arofah, dan Lia Puspa Indah.
Terimakasih untuk 6 tahun yang telah berlalu, terimakasih untuk motivasi
dan kasih sayangnya. Kenangan bersama kalian tak kan pernah terlupakan.
Teman-teman Kost An-Nur 2 Serin, Mia, Hana, Laras, Ilma, dkk.
Terimakasih atas do’a, motivasi, dukungan, dan sarannya yang sudah
diberikan selama ini.
Teman-teman M.Pd.I angkatan 2013, terima kasih atas do’a, motivasi,
dukungan, dan sarannya yang sudah diberikan selama ini.
Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
v
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, shalawat serta
salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat,
dan seluruh orang-orang yang beriman.
Awal terbentuknya karakter adalah bermula dari aqidah akhlak, aqidah
memiliki peranan penting dalam mendidik siswa, ruang lingkup aqidah yang
dapat membentuk akhlak mulia akan mengantarkan manusia Indonesia sebagai
manusia yang berkarakter. Baik dan buruknya perilaku seseorang sangat
ditentukan oleh nilai akhlaknya. Pembentukan karakter dilakukan sejak dini, agar
dapat mencegah timbulnya kemrosotan dimasa yang akan datang. Sehingga perlu
adanya pengawasan ketat terhadap remaja untuk menghindari kemerosotan dan
krisis moral.
Dalam menyusun tesis ini, penulis telah melibatkan berbagai pihak baik
individu maupun kelompok, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang bersangkutan yaitu sebagai berikut:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Islam dan Pembimbing II.
4. Dr. Badaruddin, M.Ag Selaku Pembimbing I.
5. Heru Nugroho, M.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)
Muhammdiyah Al-Kautsar Kartasura Kabupaten Sukoharjo yang telah
memberikan izin penelitian.
6. Elvandari Pubianti, S.Pd.I S.Psi selaku Guru Aqidah Akhlak yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penelitian di Sekolah Dasar
Islam Terpadu (SDIT) Muhammdiyah Al-Kautsar Kartasura Kabupaten
Sukoharjo.
7. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
8. Dosen-dosen lain yang telah memberikan bantuan dan arahan.
9. Berbagai pihak lain yang benar-benar memberikan bantuan kepada penulis
dalam penyelesaian karya tulis.
Atas segala bantuan dan keikhlasannya, penulis hanya mampu berdoa dan
semoga amal sholehnya dibalas Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam
penulisan tesis ini banyak kekurangan atau kesalahan, maka penulis menerima
saran dan kritik yang membangun. Penulis juga berharap semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Penulis,
Nugrahani Khoirunisa
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...............................
iii
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
v
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vi
DAFTAR ISI ..............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiii
ABSTRAK .................................................................................................
xiv
ABSTRACT ................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
7
C. Tujuan dan Manfaat Peneltitian ..........................................................
8
D. Tinjauan Pustaka .................................................................................
8
E. Kerangka Teoritik ...............................................................................
18
F. Metode Penelitian.................................................................................
25
G. Sistematika Penulisan .........................................................................
30
BAB II KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
DAN PENDIDIKAN KARAKTER
A. Implementasi Kurikulum 2013 ............................................................
33
B. Aqidah Akhlak ...................................................................................
40
viii
1. Pengertian Aqidah Akhlak ............................................................
40
2. Sumber Aqidah Akhlak .................................................................
42
3. Tujuan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Aqidah Akhlak ...................
54
C. Pendidikan Karakter ............................................................................
68
1. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................................
78
2. Tujuan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Pendidikan Karakter ...........
70
3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ....................................................
74
4. Prinsip dan Ciri-Ciri Kurikulum Pendidikan Karakter .................
81
5. Hubungan Aqidah Akhlak Dengan Karakter ................................
83
6. Metode Pelaksanaan Pendidikan Karakter ....................................
85
BAB III KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A
A. Profil Sekolah .....................................................................................
90
B. Sejarah Berdiri ....................................................................................
91
C. Letak Geografis Sekolah .....................................................................
92
D. Visi dan Misi .......................................................................................
92
E. Tujuan ................................................................................................
93
F. Sarana dan Prasarana............................................................................
93
G. Kurikulum ...........................................................................................
96
H. Kegiatan Ekstrakurikuler ....................................................................
97
I. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak .........
99
1. Materi ............................................................................................
99
2. Tujuan ...........................................................................................
102
3. Metode ...........................................................................................
103
4. Evaluasi .........................................................................................
104
J. Pendidikan Karakter Di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura 106
1. Materi ............................................................................................
106
2. Metode ...........................................................................................
107
K. Pendidikan Karakter di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura
108
L. Faktor Penghambat dan Pendukung ....................................................
114
ix
BAB IV IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN
AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS
1A
A. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak ..........
116
1.
Materi ...........................................................................................
116
2.
Tujuan ...........................................................................................
128
3.
Metode ..........................................................................................
131
4.
Evaluasi ........................................................................................
134
B. Pendidikan Karakter di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura
138
1.
Materi .........................................................................................
138
2.
Metode .........................................................................................
152
3.
Evaluasi ........................................................................................
157
C. Faktor Penghambat dan Pendukung ....................................................
160
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .........................................................................................
165
B. Saran ....................................................................................................
168
C. Penutup ................................................................................................
169
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................
171
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................................
176
x
DAFTAR TABEL
Tabel III.G.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
105
Tabel III.K.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
113
Tabel IV.A.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
134
Tabel IV.B.3.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
158
xi
TABEL GAMBAR
Gambar III.C.1 Denah Lokasi SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Gumpang
Kartasura .........................................................................................................
92
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Penunjukkan Pembimbing
2. Surat Penelitian
3. Surat Keterangan Selesai Riset
4. Photo Penelitian
5. Daftar Informan
6. Pedoman Wawancara
7. Curriculum Vitae
8. Hasil Uji Turnitin
xiii
ABSTRAK
Cita-cita pendidikan Islam adalah pendidikan yang mampu membentuk
insan kamil, manusia yang berkarakter luhur. Perhatian pemerintah mengenai
karakter generasi penerus bangsa mulai lebih diperhatikan, buruknya karakter
akan mempengaruhi masa depan bangsa sehingga harus mulai dibenahi.
Pembenahan ini diawali dari bangku pendidikan, perubahan sistem pendidikan
dimulai dengan evaluasi kurikulum yang telah mengantar menuju kurikulum yang
disempurnakan yaitu, kurikulum 2013. Istilah pendidikan karakter di Indonesia
baru diperkenalkan pada tahun 2000-an, di negara Amerika pendidikan karakter
belum diperkenalkan, temuan ini berdasarkan karya ilmiah salah satu mahasiswa
di Amerika. Indonesia patut bangga dengan hal ini karena pakar pendidikan dan
masyarakat mulai sadar akan pentingnya pendidikan karakter. Kurikulum yang
dikembangkan saat ini adalah kurikulum 2013, kurikulum yang disempurnakan
dianggap mampu menangani persoalan krisis karakter yang sedang dihadapi.
kurikulum 2013 menekankan pada pendidikan karakter yang memiliki 18 nilai
karakter menurut kementerian pendidikan nasional, antara lain: religius, jujur,
disiplin, toleransi, kerja keras, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air,
mandiri, semangat kebangsaan, gemar membaca, menghargai prestasi, peduli
sosial, bersahabat/komunikatif, cinta damai, peduli lingkungan, tanggung jawab.
Kata Kunci : implementasi kurikulum 2013, mata pelajaran aqidah akhlak,
karakter siswa kelas 1A.
xiv
ABSTRACT
.
Ideals Islamic education is the education that the capable of forming insan
kamil, human characterless sublime. Attention the government about character
generation began to be considered, bad chacarters to be affecting for our nation
future so have to start be improved. Improvement started from a stool in
education, education system change begins with evaluation the curriculum has
led in to the curriculum refined namely 2013 curriculum. The term character
education in indonesia just introduced in 2000, in a united character education not
introduced, this finding based on the work of scientific one student in the united.
Indonesia for proud of this is because education expert and the community
starting to wake up about the importance of character education. The curriculum
developed now is 2013 curriculum, the curiculum refined are able to deal with
problems the crisis character currently faced by. 2013 curriculum emphasis on
education a character having 18 value of a character according to the ministry of
national education, among others: religious, honestly, discipline, tolerance, hard
work, creative, democratic, curiosity, love of country, independent spirit
nationalities,
avid
reader,
appreciate
achievement,
socially responsible,
friendly/communicative, peace-loving, caring environment, responsibility.
Password: the implementation of 2013 curriculum, subjects aqidah akhlak,
character of students grade 1A.
xv
AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A DI
SEKOLAH DASAR ISLAM TERPADU (SDIT)
MUHAMMADIYAH AL-KAUTSAR KARTASURA KABUPATEN
SUKOHARJO TAHUN 2015
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Pendidikan Islam
Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister Pendidikan Islam
Oleh:
Nugrahani Khoirunisa
NIM: O100130030
PROGRAM STUDI MAGISTER PENDIDIKAN ISLAM
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015 M/1437 H
i
ii
iii
MOTTO
Artinya: “Sungguh Allah mengetahui yang gaib (tersembunyi) di langit dan di
bumi. Sungguh Dia maha mengetahui segala isi hati”.
(Qs. Faathir (35): 38)
Ilmu ada tiga tahapan. Jika seseorang memasuki tahapan pertama dia akan
sombong. Jika dia memasuki tahapan kedua, dia akan tawadhu’. Dan jika
memasuki tahapan ketiga, dia akan merasa dirinya tidak ada apa-apanya.
(Umar bin Khattab)
Bila mengasihi terlalu sulit, jangan membenci. Bila tak sanggup memuji, jangan
menghujat. Jangan mencari kesempurnaan, tapi sempurnakanlah yang ada.
(Anonim)
iv
PERSEMBAHAN
Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT yang memberikan kemudahan
dalam penyusunan Tesis ini, dengan sepenuh hati Tesis ini penulis persembahkan
untuk:
Bapak dan Ibu tercinta sebagai pendukung serta penyejuk, terima kasih
atas do’a, cinta, kasih sayang, dan dukungan selama ini.
Adikku Rizky Kurnia Rahman yang senantiasa menghibur dan
memberikan motivasi.
Suamiku Tercinta Phutut Trinurseto, terimakasih untuk do’a, kesabaran,
dukungan dan limpahan kasih sayangnya.
Sahabatku Widya Putri Pratiwi, Lia Arofah, dan Lia Puspa Indah.
Terimakasih untuk 6 tahun yang telah berlalu, terimakasih untuk motivasi
dan kasih sayangnya. Kenangan bersama kalian tak kan pernah terlupakan.
Teman-teman Kost An-Nur 2 Serin, Mia, Hana, Laras, Ilma, dkk.
Terimakasih atas do’a, motivasi, dukungan, dan sarannya yang sudah
diberikan selama ini.
Teman-teman M.Pd.I angkatan 2013, terima kasih atas do’a, motivasi,
dukungan, dan sarannya yang sudah diberikan selama ini.
Almamaterku, Universitas Muhammadiyah Surakarta.
v
KATA PENGANTAR
Segala puji bagi Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat dan
hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini, shalawat serta
salam tetap tercurahkan kepada Nabi Muhammad SAW beserta keluarga, sahabat,
dan seluruh orang-orang yang beriman.
Awal terbentuknya karakter adalah bermula dari aqidah akhlak, aqidah
memiliki peranan penting dalam mendidik siswa, ruang lingkup aqidah yang
dapat membentuk akhlak mulia akan mengantarkan manusia Indonesia sebagai
manusia yang berkarakter. Baik dan buruknya perilaku seseorang sangat
ditentukan oleh nilai akhlaknya. Pembentukan karakter dilakukan sejak dini, agar
dapat mencegah timbulnya kemrosotan dimasa yang akan datang. Sehingga perlu
adanya pengawasan ketat terhadap remaja untuk menghindari kemerosotan dan
krisis moral.
Dalam menyusun tesis ini, penulis telah melibatkan berbagai pihak baik
individu maupun kelompok, maka penulis mengucapkan terima kasih kepada
yang bersangkutan yaitu sebagai berikut:
1. Prof. Dr. H. Bambang Setiaji, selaku Rektor Universitas Muhammadiyah
Surakarta.
2. Prof. Dr. H. Khudzaifah Dimyati Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
vi
3. Dr. Sudarno Shobron, M.Ag selaku Ketua Program Studi Magister
Pendidikan Islam dan Pembimbing II.
4. Dr. Badaruddin, M.Ag Selaku Pembimbing I.
5. Heru Nugroho, M.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Islam Terpadu (SDIT)
Muhammdiyah Al-Kautsar Kartasura Kabupaten Sukoharjo yang telah
memberikan izin penelitian.
6. Elvandari Pubianti, S.Pd.I S.Psi selaku Guru Aqidah Akhlak yang telah
memberikan pengarahan dan bimbingan dalam penelitian di Sekolah Dasar
Islam Terpadu (SDIT) Muhammdiyah Al-Kautsar Kartasura Kabupaten
Sukoharjo.
7. Pimpinan perpustakaan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
membantu memberikan fasilitas dalam penyelesaian studi kepustakaan.
8. Dosen-dosen lain yang telah memberikan bantuan dan arahan.
9. Berbagai pihak lain yang benar-benar memberikan bantuan kepada penulis
dalam penyelesaian karya tulis.
Atas segala bantuan dan keikhlasannya, penulis hanya mampu berdoa dan
semoga amal sholehnya dibalas Allah SWT. Penulis menyadari bahwa dalam
penulisan tesis ini banyak kekurangan atau kesalahan, maka penulis menerima
saran dan kritik yang membangun. Penulis juga berharap semoga tesis ini dapat
bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Penulis,
Nugrahani Khoirunisa
vii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
HALAMAN PENGESAHAN ...................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN TESIS ...............................
iii
HALAMAN MOTTO ..............................................................................
iv
HALAMAN PERSEMBAHAN ..............................................................
v
KATA PENGANTAR ...............................................................................
vi
DAFTAR ISI ..............................................................................................
viii
DAFTAR TABEL .....................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR .................................................................................
xii
DAFTAR LAMPIRAN .............................................................................
xiii
ABSTRAK .................................................................................................
xiv
ABSTRACT ................................................................................................
xv
BAB I PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ...................................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...............................................................................
7
C. Tujuan dan Manfaat Peneltitian ..........................................................
8
D. Tinjauan Pustaka .................................................................................
8
E. Kerangka Teoritik ...............................................................................
18
F. Metode Penelitian.................................................................................
25
G. Sistematika Penulisan .........................................................................
30
BAB II KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
DAN PENDIDIKAN KARAKTER
A. Implementasi Kurikulum 2013 ............................................................
33
B. Aqidah Akhlak ...................................................................................
40
viii
1. Pengertian Aqidah Akhlak ............................................................
40
2. Sumber Aqidah Akhlak .................................................................
42
3. Tujuan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Aqidah Akhlak ...................
54
C. Pendidikan Karakter ............................................................................
68
1. Pengertian Pendidikan Karakter ....................................................
78
2. Tujuan, Fungsi, dan Ruang Lingkup Pendidikan Karakter ...........
70
3. Nilai-Nilai Pendidikan Karakter ....................................................
74
4. Prinsip dan Ciri-Ciri Kurikulum Pendidikan Karakter .................
81
5. Hubungan Aqidah Akhlak Dengan Karakter ................................
83
6. Metode Pelaksanaan Pendidikan Karakter ....................................
85
BAB III KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK
DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS 1A
A. Profil Sekolah .....................................................................................
90
B. Sejarah Berdiri ....................................................................................
91
C. Letak Geografis Sekolah .....................................................................
92
D. Visi dan Misi .......................................................................................
92
E. Tujuan ................................................................................................
93
F. Sarana dan Prasarana............................................................................
93
G. Kurikulum ...........................................................................................
96
H. Kegiatan Ekstrakurikuler ....................................................................
97
I. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak .........
99
1. Materi ............................................................................................
99
2. Tujuan ...........................................................................................
102
3. Metode ...........................................................................................
103
4. Evaluasi .........................................................................................
104
J. Pendidikan Karakter Di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura 106
1. Materi ............................................................................................
106
2. Metode ...........................................................................................
107
K. Pendidikan Karakter di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura
108
L. Faktor Penghambat dan Pendukung ....................................................
114
ix
BAB IV IMPLEMENTASI KURIKULUM 2013 MATA PELAJARAN
AQIDAH AKHLAK DALAM MEMBENTUK KARAKTER SISWA KELAS
1A
A. Implementasi Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Aqidah Akhlak ..........
116
1.
Materi ...........................................................................................
116
2.
Tujuan ...........................................................................................
128
3.
Metode ..........................................................................................
131
4.
Evaluasi ........................................................................................
134
B. Pendidikan Karakter di SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Kartasura
138
1.
Materi .........................................................................................
138
2.
Metode .........................................................................................
152
3.
Evaluasi ........................................................................................
157
C. Faktor Penghambat dan Pendukung ....................................................
160
BAB V PENUTUP
A. Kesimpulan .........................................................................................
165
B. Saran ....................................................................................................
168
C. Penutup ................................................................................................
169
DAFTAR PUSTAKA ........................................................................
171
LAMPIRAN-LAMPIRAN ...............................................................
176
x
DAFTAR TABEL
Tabel III.G.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
105
Tabel III.K.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
113
Tabel IV.A.4.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
134
Tabel IV.B.3.1 Hasil Evaluasi Belajar Siswa .................................................
158
xi
TABEL GAMBAR
Gambar III.C.1 Denah Lokasi SDIT Muhammadiyah Al-Kautsar Gumpang
Kartasura .........................................................................................................
92
xii
DAFTAR LAMPIRAN
1. Surat Penunjukkan Pembimbing
2. Surat Penelitian
3. Surat Keterangan Selesai Riset
4. Photo Penelitian
5. Daftar Informan
6. Pedoman Wawancara
7. Curriculum Vitae
8. Hasil Uji Turnitin
xiii
ABSTRAK
Cita-cita pendidikan Islam adalah pendidikan yang mampu membentuk
insan kamil, manusia yang berkarakter luhur. Perhatian pemerintah mengenai
karakter generasi penerus bangsa mulai lebih diperhatikan, buruknya karakter
akan mempengaruhi masa depan bangsa sehingga harus mulai dibenahi.
Pembenahan ini diawali dari bangku pendidikan, perubahan sistem pendidikan
dimulai dengan evaluasi kurikulum yang telah mengantar menuju kurikulum yang
disempurnakan yaitu, kurikulum 2013. Istilah pendidikan karakter di Indonesia
baru diperkenalkan pada tahun 2000-an, di negara Amerika pendidikan karakter
belum diperkenalkan, temuan ini berdasarkan karya ilmiah salah satu mahasiswa
di Amerika. Indonesia patut bangga dengan hal ini karena pakar pendidikan dan
masyarakat mulai sadar akan pentingnya pendidikan karakter. Kurikulum yang
dikembangkan saat ini adalah kurikulum 2013, kurikulum yang disempurnakan
dianggap mampu menangani persoalan krisis karakter yang sedang dihadapi.
kurikulum 2013 menekankan pada pendidikan karakter yang memiliki 18 nilai
karakter menurut kementerian pendidikan nasional, antara lain: religius, jujur,
disiplin, toleransi, kerja keras, kreatif, demokratis, rasa ingin tahu, cinta tanah air,
mandiri, semangat kebangsaan, gemar membaca, menghargai prestasi, peduli
sosial, bersahabat/komunikatif, cinta damai, peduli lingkungan, tanggung jawab.
Kata Kunci : implementasi kurikulum 2013, mata pelajaran aqidah akhlak,
karakter siswa kelas 1A.
xiv
ABSTRACT
.
Ideals Islamic education is the education that the capable of forming insan
kamil, human characterless sublime. Attention the government about character
generation began to be considered, bad chacarters to be affecting for our nation
future so have to start be improved. Improvement started from a stool in
education, education system change begins with evaluation the curriculum has
led in to the curriculum refined namely 2013 curriculum. The term character
education in indonesia just introduced in 2000, in a united character education not
introduced, this finding based on the work of scientific one student in the united.
Indonesia for proud of this is because education expert and the community
starting to wake up about the importance of character education. The curriculum
developed now is 2013 curriculum, the curiculum refined are able to deal with
problems the crisis character currently faced by. 2013 curriculum emphasis on
education a character having 18 value of a character according to the ministry of
national education, among others: religious, honestly, discipline, tolerance, hard
work, creative, democratic, curiosity, love of country, independent spirit
nationalities,
avid
reader,
appreciate
achievement,
socially responsible,
friendly/communicative, peace-loving, caring environment, responsibility.
Password: the implementation of 2013 curriculum, subjects aqidah akhlak,
character of students grade 1A.
xv