Tujuan Penelitian Manfaat Penelitian

Nurhasanah, 2014 Tindak Tutur Guru Sains Dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Menengah Atas Sebagai Strategi Komunikasi Untuk Memahami Materi Ajar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.3 Batasan Masalah

Mengingat kompleksnya persoalan di atas dan keterbatasan peneliti, maka dalam hal ini penelitian mengkhususkan pada strategi komunikasi guru sains di lihat dari tindak tutur ilokusi saja. Teori yang digunakan yaitu jenis tindak tutur yang digunakan oleh Searle 1979. Dalam hal sumber data, guru sains yang dijadikan data oleh peneliti hanya guru sains yang mengajar di salah satu sekolah yang telah ditentukan berdasarkan beberapa pertimbangan, itu pun diwakili oleh satu orang guru biologi, satu orang guru fisika, dan satu orang guru kimia.

1.4 Rumusan Masalah

1 Bagaimana karakteristik tuturan guru sains dilihat dari klasifikasi tindak tutur? 2 Bagaimana peluang atau kemungkinan siswa teryakinkan dan faham terhadap penjelasan berdasarkan jenis tindak tutur yang digunakan guru sains?

1.5 Tujuan Penelitian

Tentunya tujuan penelitian ini sangat erat kaitannya dengan rumusan masalah di atas, diantaranya: 1 Memperoleh gambaran tentang karakteristik guru sains dilihat dari klasifikasi tindak tutur pada saat proses pembelajaran. 2 Mengetahui peluang atau kemungkinan murid faham dan yakin terhadap penjelasan berdasarkan jenis tindak tutur yang digunakan oleh guru sains Nurhasanah, 2014 Tindak Tutur Guru Sains Dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Menengah Atas Sebagai Strategi Komunikasi Untuk Memahami Materi Ajar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.6 Manfaat Penelitian

Penelitian ini diharapkan dapat menjadi masukan untuk lembaga pendidikan khususnya guru. Sebagai motifator utama dalam proses pembelajaran, diharapkan guru dapat memilih strategi komunikasi yang sesuai melalui sebuah tindak tutur ketika materi disampaikan. Sehingga tidak terjadinya kegagalan dalam komunikasi. Sebagaimana kita ketahui, pokok dari sebuah kurikulum adalah proses pembelajaran. Proses pembelajaran merupakan suatu aktifitas guru dan siswa dalam mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan, oleh karena itu dibutuhkan langkah-langkah persiapan dan strategi komunikasi yang pas untuk mengefektifkan aktivitas pembelajaran dalam suatu program pembelajaran. Penelitian ini juga dapat dijadikan sebuah kritikan bahwa secerdas apa pun penguasaan materi seorang guru, tetap aspek bahasa merupakan hal penting dalam penyampaian ilmu. Selain itu, penelitian ini dapat dijadikan salah titik tolak diketahuinya faktor-faktor keterfahaman seorang siswa terhadap materi ajar yang disampaikan oleh seorang guru. Manfaat luasnya, penelitian ini daharapkan dapat menjadi evaluasi terhadap standar nasional pendidikan. Sebagaimana diungkap dalam buku “Pendidikan di Indonesia Masalah dan Solusi” bahwa evaluasi dilakukan dalam rangka pengendalian mutu pendidikan secara nasional sebagai bentuk akuntabilitas penyelenggara pendidikan kepada pihak-pihak yang berkepentingan. Evaluasi dilakukan terhadap peserta didik, lembaga, dan program pendidikan pada jalur formal dan non formal untuk semua jenjang, satuan, dan jenis pendidikan. Nurhasanah, 2014 Tindak Tutur Guru Sains Dalam Pembelajaran Tingkat Sekolah Menengah Atas Sebagai Strategi Komunikasi Untuk Memahami Materi Ajar Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

1.7 Definisi Operasional