PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM BAHASA INDONESIA

I. PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Bahasa merupakan salah satu milik manusia yang tidak pernah lepas dari segala kegiatan dan gerak manusia sebagai makhluk yang berbudaya dan bermasyarakat. Tidak ada kegiatan manusia yang tidak disertai oleh bahasa. Salah satu kegiatan manusia yang setiap hari dilakukan adalah berkomunikasi. Dalam berkomunikasi, bahasa memiliki peranan penting untuk menyampaikan ilmu pengetahuan. Bahasa dalam perwujudannya merupakan struktur, mencakup strukur bentuk dan makna. Dengan menggunakan wujud bahasa itu, manusia saling berkomunikasi satu sama lain, sehingga dapat saling berbagi pengalaman dan saling belajar untuk meningkatkan intelektual (Depdiknas, 2001).

Dengan bahasa, segala ilmu pengetahuan yang diciptakan atau ditemukan manusia dapat disebarluaskan kepada orang lain, ke daerah lain untuk kepentingan kesejahteraan manusia secara umum. Kehidupan pun semakin hari semakin baik berkat penemuan-penemuan baru oleh para ilmuwan. Namun setinggi apapun sebuah penemuan, apabila tidak disebarluaskan kepada sesama manusia maka ilmu pengetahuan tersebut tidak akan bermanfaat bagi manusia lain. Selain itu, ilmu pengetahuan tersebut juga harus disampaikan dengan menggunakan bahasa yang dipahami orang lain.

Selain penyampaian informasi atau ilmu pengetahuan dengan menggunakan bahasa yang dipahami oleh pemakai informasi atau pemakai ilmu pengetahuan, di dalam penyampaiannya harus menggunakan bahasa yang jelas dan memperhatikan struktur bahasa. Karena bahasa

merupakan rangkaian kalimat dan kalimat merupakan rangkaian kata-kata yang disusun berdasarkan struktur bahasa yang berlaku sehingga memiliki makna. Apabila struktur bahasa yang digunakan tidak baik atau tidak sesuai kaidah bahasa yang berlaku, maka makna kalimat juga menjadi tidak jelas atau memunculkan makna ambigu. Kenyataannya sekarang banyak pemakai bahasa yang tidak menyadari bahwa bahasa yang digunakan tidak benar atau masih terdapat kesalahan-kesalahan.

Keterampilan berbahasa dapat dikelompokkan menjadi empat, yaitu keterampilan menyimak, keterampilan berbicara, keterampilan membaca, dan keterampilan menulis. Berdasarkan urutan pemerolehannya, keterampilan menulis merupakan jenis keterampilan berbahasa pada urutan terakhir. Hal ini menunjukkan bahwa keterampilan menulis bukanlah suatu hal yang paling mudah. Keterampilan ini tidak akan datang secara otomatis, tetapi harus diperoleh melalui pelatihan atau praktik secara terus menerus dan teratur (Tarigan, 1992: 4).

Menuangkan gagasan atau ide ke dalam tulisan tidak sekadar memindahkan apa adanya yang ada di benak penulis, tetapi pemindahan tersebut melalui berbagai pertimbangan seperti format sistematika dan bahasa. Laporan, tugas perkuliahan dan skripsi misalnya, merupakan karya tulis ilmiah yang bobot ilmiahnya bisa ditentukan dari segi isi dan bahasanya. Yang pasti setiap karya ilmiah harus ditulis dengan bahasa yang baik dan benar baik dari segi tata kata, kalimat, paragraf, maupun ejaan (Fuad, 2005: 19).

Kesalahan-kesalahan ejaan yang banyak kita lakukan dalam menuliskan bahasa kita, memang merupakan kesalahan umum yang banyak terjadi dan banyak atau pernah dilakukan oleh siapa saja di antara kita. Namun, kalau kita mengakui bahwa bahasa Indonesia adalah bahasa nasional dan bahasa negara, kita harus berusaha menggunakannya sebaik mungkin.

Bagaimana orang lain bisa menghargai bahasa kita kalau kita sendiri tidak terlalu peduli kepada bahasa kita itu, termasuk dalam hal penggunaan ejaan (Chaer, 1998: 84).

Bagi pemakai bahasa khususnya mahasiswa, kegiatan menulis bukanlah suatu hal yang asing karena kegiatan ini sering dilakukan mahasiswa dalam menyelesaikan tugas-tugas

perkuliahan atau tugas akhir. Salah satu tujuan akhir pengajaran bahasa Indonesia bagi mahasiswa pada perguruan tinggi adalah dapat menulis karangan ilmiah, contohnya menulis skripsi.

Mengingat pentingnya penggunaan ejaan pada bahasa Indonesia di dunia pendidikan,

misalnya membuat karya ilmiah maka penulis tertarik untuk meneliti penggunaan ejaan pada skripsi mahasiswa dan penelitian yang berkenaan tentang penggunaan ejaan pada skripsi mahasiswa belum pernah dilakukan di Fakultas Pertanian Universitas Lampung.

Sebelumnya telah ada penelitian yang mengkaji ejaan bahasa Indonesia. penelitian yang berjudul Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Lampung Tahun 2006 oleh Luki Prihara Reviani. Penelitian ini mendeskripsikan tentang penggunaan ejaan bahasa Indonesia pada skripsi mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Lampung tahun 2006. Objek penelitian tersebut adalah ejaan bahasa Indonesia yang

mencakup penulisan huruf kapital, penggunaan kata depan yang meliputi kata depan di dan ke, dan penggunaan tanda baca titik dan koma. Sementara objek dalam penelitian penulis adalah penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang muncul pada setiap skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung. Dengan kata lain, dalam penelitian ini penulis tidak membatasi objek penelitian mengenai ruang lingkup ejaan bahasa Indonesia.

Penulis tertarik untuk memilih Fakultas Pertanian Universitas Lampung terkait dengan visi Fakultas Pertanian Universitas Lampung untuk menjadi salah satu dari lima pendidikan tinggi

pertanian (termasuk negeri dan swasta) peringkat teratas di Indonesia berdasarkan penilaian lembaga pemeringkat yang resmi dan kredibel. Salah satu tolok ukur pemeringkatan

perguruan tinggi pada umumnya berdasarkan pendidikan, maka penulis tertarik untuk menelaah kualitas pembelajaran yang diperoleh pada mahasiswa Fakultas Pertanian

Universitas Lampung, khususnya pada Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia yang berkaitan dengan penggunaan ejaan pada karya ilmiah.

Hal lain yang melatarbelakangi penulis untuk memilih Fakultas Pertanian Universitas Lampung adalah ditemukannya beberapa ketidaktepatan dalam penggunan ejaan, berikut contoh penggunaan ejaan yang tidak tepat pada skripsi mahasiswa Jurusan Kehutanan.

a. Budidaya lebah madu juga bisa dijadikan sebagai sarana untuk meningkatkan pendapatan masyarakat khususnya yang tinggal disekitar hutan (Menhut/31).

Pada contoh di atas, kata depan di pada kata disekitar berfungsi sebagai kata depan yang menunjukkan makna tempat, maka kata depan di harus ditulis terpisah dengan kata yang mengikutinya.

b. Hasil penelitian ini diharapkan dapat digunakan untuk:

1. Sebagai informasi kepada kelompok petani lebah madu untuk meningkatkan usaha budidaya lebah madu.

2. Sebagai informasi kepada Pemerintah daerah setempat mengenai budidaya lebah madu sehingga diharapkan dapat memberikan pembinaan dalam rangka

meningkatkan usaha budidaya lebah madu.

3. Sebagai informasi bagi penelitian sejenis di masa yang akan datang (Menhut/3). Pada contoh rincian di atas, kalimat pemerincian menggunakan tanda titik dua (:), maka setiap awal rincian harus menggunakan huruf kecil, tanda koma (,) sebagai penghujung perincian satu dengan yang lainnya dan gunakan tanda titik pada pemerincian terakhir.

B. Rumusan Masalah

Untuk memperjelas penelitian ini, penulis merumuskan masalah penelitian Bagaimanakah penggunaan ejaan bahasa Indonesia yang terdapat pada skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010?

C. Tujuan Penelitian

Penelitian ini dilaksanakan untuk mendeskripsikan ketepatan dan ketidaktepatan penggunaan ejaan bahasa Indonesia pada skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010?

D. Manfaat penelitian

Hasil penelitian ini diharapkan memiliki manfaat sebagai berikut:

1. mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung dapat mengetahui bentuk kesalahan dalam penggunaan ejaan,

2. dosen MKU dan guru Bahasa Indonesia dapat memanfaatkan hasil penelitian ini agar lebih menekankan tentang penggunaan ejaan pada pengajaran bahasa Indonesia, dan 3. sebagai tambahan referensi bagi mahasiswa khususnya untuk penelitian di bidang

pendidikan bahasa Indonesia. E. Ruang Lingkup Penelitian

Adapun ruang lingkup penelitian ini adalah sebagai berikut:

1. subjek penelitian ini adalah tulisan skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010,

III. METODE PENELITIAN

A. Desain penelitian

Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif. Metode ini digunakan penulis karena sesuai dengan tujuan penelitian, yaitu mendeskripsikan ketepatan dan

ketidaktepatan penggunaan ejaan bahasa Indonesia pada skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010.

B. Sumber Data

Sumber data dalam penelitian ini adalah semua skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010 yang tersebar dalam empat periode wisuda, yaitu periode wisuda bulan Maret, Juni, September, dan Desember tahun 2010 yang berjumlah 417 skripsi yang terdiri atas skripsi mahasiswa dari tujuh jurusan/program studi jenjang sarjana, yaitu Jurusan Kehutanan berjumlah 24 skripsi, Sosial Ekonomi berjumlah 109 skripsi,

Agroekoteknologi berjumlah 130 skripsi, Teknik Pertanian berjumlah 29 skripsi, Peternakan berjumlah 26 skripsi, Budidaya Perairan berjumlah 52 skripsi, Teknologi Hasil Pertanian berjumlah 47 skripsi.

Untuk kecermatan analisis data, penulis mengambil 14 eksemplar dari jumlal 417 skripsi. Jadi, setiap jurusan diambil dua skripsi untuk keterwakilan dan setiap satu skripsi diambil tiga halaman pada setiap bab, dan jika terdapat bab yang jumlah halamannya kurang dari tiga maka bab tersebut diambil seluruhnya.

Berikut ini sumber data dari jurusan yang akan diteliti. a. Jurusan Kehutanan (Menhut),

b. Jurusan Sosial Ekonomi (Sosek), c. Jurusan Agroekoteknologi (AET), d. Jurusan Peternakan (PTK),

e. Jurusan Teknik Pertanian (Tektan), f. Jurusan Budidaya Perairan (BDP), dan g. Jurusan Teknologi Hasil Pertanian (THP).

Tabel 3.1 Jumlah Sumber Data Skripsi Mahasiswa Fakultas Pertanian Unila Tahun 2010

No Jurusan Jumlah

1. Kehutanan 24

2. Sosial Ekonomi 109

3. Agroekoteknologi 130

4. Peternakan 26

5. Teknik Pertanian 29

6. Budidaya Perairan 52

7. Teknologi Hasil Pertanian 47

Langkah-langkah pengambilan data adalah sebagai berikut: a. membuat daftar nama mahasiswa setiap jurusan,

b. membuat nomor urut untuk setiap mahasiswa masing-masing jurusan,

c. setiap nomor urut ditulis di atas kertas kecil, digulung dan dimasukkan ke dalam gelas untuk masing-masing jurusan,

d. mengocok gelas tersebut, kemudian mengeluarkan gulungan kertas satu per satu sesuai dengan sumber data,

e. nomor sumber data yang sudah keluar dicatat dan dimasukkan kembali agar semua anggota sumber data memunyai peluang yang sama,

f. nomor-nomor urut yang ditarik ditetapkan sebagai sumber data.

C. Teknik Pengumpulan Data

Dalam penelitian teknik pengumpulan data yang digunakan adalah teknik dokumentasi, yaitu mengumpulkan dokumen yang diperlukan sebagai bahan penelitian. Bahan penelitian dalam skripsi ini adalah skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010.

D. Teknik Analisis Data

Teknik analisis data dalam penelitian ini menggunakan langkah-langkah sebagai berikut: 1) membaca dan menandai setiap ketepatan dan ketidaktepatan dalam penggunaan ejaan

terdapat pada skripsi,

2) menghitung jumlah penggunaan, ketepatan dan ketidaktepatan ejaan yang terdapat pada skripsi,

3) mengklasifikasikan ketepatan dan ketidaktepatan dalam penggunaan ejaan yang terdapat pada skripsi,

4) mempersentasekan jumlah penggunaan ketepatan,dan ketidaktepatan dengan rumus jumlah ketepatan

V. SIMPULAN DAN SARAN

A. Simpulan

Berdasarkan hasil analisis data, dapat disimpulkan bahwa masih terdapat beberapa

ketidaktepatan penggunaan ejaan pada skripsi tersebut. Berikut pemaparan ketepatan dan persentase penguasaan penggunaan ejaan yang diperoleh pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan, Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010.

Diketahui penggunaan ejaan pada sumber data skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010 berjumlah 13.252 dengan jumlah ketepatan sebanyak 12.428 atau sebesar 94%,. Pada mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan berjumlah 1.624 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.550 atau sebesar 95%. Pada mahasiswa Jurusan Sosial Ekonomi berjumlah 2.148 dengan jumlah ketepatan sebanyak 2.006 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Agroekoteknologi berjumlah 1.927 dengan jumlah ketepatan 1.792 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Peternakan berjumlah 1.710 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.586 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Teknik Pertanian berjumlah 1.935 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.798 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Budidaya Perairan berjumlah 1.870 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.739 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Teknologi Hasil Pertanian berjumlah 2.038 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.957 atau sebesar 94%, dengan perincian sebagai berikut.

1. Ketepatan penulisan huruf kapital pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 94%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 98%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 93%, Jurusan Peternakan sebesar 93%, Jurusan Teknik

Pertanian sebesar 98%, dan jumlah ketepatan penulisan huruf kapital seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 98%.

2. Ketepatan penulisan kata depan di pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 88%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 63%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 81%, Jurusan Peternakan sebesar 71%, Jurusan Teknik

Pertanian sebesar 96%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 56%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 86%, dan jumlah ketepatan penulisan kata depan di seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 79%.

3. Ketepatan penulisan kata depan ke pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 78%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 81%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 80%, Jurusan Peternakan sebesar 64%, Jurusan Teknik

Pertanian sebesar 64%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 74%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 100%, dan jumlah ketepatan penulisan kata depan ke seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 77%.

4. Ketepatan penulisan kata depan dari pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 64%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 71%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 85%, Jurusan Peternakan sebesar 100%, Jurusan Teknik Pertanian sebesar 86%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 78%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 65%, dan jumlah ketepatan penulisan kata depan dari seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 80%.

5. Ketepatan penggunaan singkatan pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 100%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 100%, Jurusan Agroekoteknologi sebesar 92%, Jurusan Peternakan sebesar 90%, Jurusan Teknik Pertanian sebesar 88%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 97%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 100%, dan

jumlah ketepatan penggunaan singkatan seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 96%.

6. Ketepatan penggunaan akronim pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 100%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 100%, Jurusan Agroekoteknologi sebesar 100%, Jurusan Peternakan sebesar 100%, Jurusan Teknik Pertanian sebesar 45%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 100%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 100%, dan jumlah ketepatan penggunaan akronim seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 86%.

7. Ketepatan penggunaan angka dan lambang bilangan pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 99%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 100%, Jurusan Agroekoteknologi sebesar 99%, Jurusan Peternakan sebesar 100%, Jurusan Teknik Pertanian sebesar 98%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 100%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 97%, dan jumlah ketepatan penggunaan angka dan lambang bilangan seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 99%.

8. Ketepatan penggunaan tanda titik pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 96%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 87%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 91%, Jurusan Peternakan sebesar 94%, Jurusan Teknik

Pertanian sebesar 93%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 96%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 97%, dan jumlah ketepatan penggunaan tanda titik seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 98%.

9. Ketepatan penggunaan tanda koma pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 96%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 92%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 93%, Jurusan Peternakan sebesar 94%, Jurusan Teknik

Pertanian sebesar 95%, dan jumlah ketepatan penggunaan tanda koma seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 93%.

10.Ketepatan penggunaan tanda titik dua pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan sebesar 100%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 50%, Jurusan

Agroekoteknologi sebesar 80%, Jurusan Peternakan sebesar 100%, Jurusan Teknik Pertanian sebesar 100%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 87%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian tidak ditemukan penggunaan tanda titik dua, dan jumlah ketepatan penggunaan tanda titik dua seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 83%. 11.Ketepatan penggunaan ejaan pada skripsi mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan

sebesar 95%, Jurusan Sosial Ekonomi sebesar 93%, Jurusan Agroekoteknologi sebesar 93%, Jurusan Peternakan sebesar 93%, Jurusan Teknik Pertanian sebesar 93%, Jurusan Budidaya Perairan sebesar 93%, Jurusan Teknologi Hasil Pertanian sebesar 94%, dan jumlah ketepatan penggunaan ejaan seluruh sampel skripsi Fakultas Pertanian sebesar 94%.

B. Saran

Berdasarkan simpulan tersebut dikemukakan saran-saran sebagai berikut.

1. Pembelajaran Bahasa Indonesia untuk mahasiswa baru sebaiknya ditekankan pada aspek ejaan di samping aspek-aspek kebahasaan yang lain.

2. Untuk penelitian selanjutnya, disarankan untuk tidak hanya meneliti penggunaan ejaan bahasa Indonesia, melainkan seluruh aspek kebahasaan sehingga diperoleh informasi yang lebih komprehensif.

ABSTRAK

PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010

DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM BAHASA INDONESIA

Oleh Tri Kuryanti

Masalah yang dibahas dalam penelitian ini adalah penggunaan ejaan pada skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010. Tujuan

penelitian ini adalah mendeskripsikan ketepatan dan ketidaktepatan dalam penggunaan ejaan pada skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010.

Metode yang digunakan adalah metode deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik dokumentasi, yaitu mengumpulkan dokumen yang diperlukan sebagai bahan penelitian. Sumber data dalam penelitian ini adalah skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010 yang berjumlah 417 skripsi yang terdiri atas skripsi mahasiswa dari tujuh

jurusan/program studi jenjang sarjana, yaitu Jurusan Manajemen Kehutanan, Jurusan Sosial Ekonomi, Jurusan Agroekoteknologi, Jurusan Peternakan, Jurusan Teknik Pertanian, Jurusan Budidaya Perairan, dan Jurusan Teknologi Hasil Pertanian.

Berdasarkan hasil analisis data, diketahui penggunaan ejaan pada sumber data skripsi mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung tahun 2010 berjumlah 13.252 dengan jumlah ketepatan sebanyak 12.428 atau sebesar 94%. Pada

mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan berjumlah 1.624 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.550 atau sebesar 95%. Pada mahasiswa Jurusan Sosial Ekonomi berjumlah 2.148 dengan jumlah ketepatan sebanyak 2.006 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Agroekoteknologi berjumlah 1.927 dengan jumlah ketepatan 1.792 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Peternakan berjumlah 1.710 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.586 atau sebesar 93%. Pada

mahasiswa Jurusan Teknik Pertanian berjumlah 1.935 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.798 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Budidaya Perairan berjumlah 1.870 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.739 atau sebesar 93%. Pada mahasiswa Jurusan Teknologi Hasil Pertanian berjumlah 2.038 dengan jumlah ketepatan sebanyak 1.957 atau sebesar 94%.

RIWAYAT HIDUP

Penulis dilahirkan di Tanggamus, Lampung pada 6 Februari 1989. Penulis

merupakan anak ketiga dari tiga bersaudara, putri pasangan Bapak Sugino dan Ibu Maryati.

Penulis mulai mengenyam pendidikan formal pada tahun 1994 di Sekolah Dasar Negeri 04 Way Harong diselesaikan tahun 2000, Sekolah Menengah Pertama Negeri 01 Pulau Panggung diselesaikan tahun 2003, Sekolah Menengah Atas Negeri 01 Talang Padang diselesaikan pada tahun 2006. Tahun 2007 penulis terdaftar sebagai mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Lampung. Pada tahun 2011 penulis melakukan Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di SMK Negeri 2 Bandar Lampung.

PERSEMBAHAN

Bismillahirrohmanirrohim

Untuk segenap kesabaran akan sebuah penantian

Terikat dengan kekuatan kasih, cinta, dan syukur hamba kepada Allah Swt. Sang Raja berkuasa di atas segalanya yang telah banyak memberikan keajaiban-kecil bagiku agar selalu bersabar dan bersyukur dalam menapaki sepenggal warna

kehidupan-Nya untuk mampu berdiri dan menatap ke depan dengan optimis, aku persembahkan skripsi ini kepada.

(Kedua Orang Tuaku Tercinta)

Ayahanda Sugino dan Ibunda Maryati, yang senantiasa berjuang tanpa lelah, memberi tanpa berharap kembali, berdoa tanpa henti dalam setiap hembusan napasnya, mendidik dengan penuh cinta kasih, merawat dan membesarkan dengan

tulus tanpa pamrih, menanti dengan penuh kesabaran, serta memberikan nafkah lahir batin dengan segala tetesan peluh dan linangan air mata.

Semoga Allah subhanahuwataala membalas

setiap butir peluh dan jejak langkah Ayah dan Ibu dengan kebahagiaan di surga.

Aamiin

Kedua kakakku Tersayang (Mas Imam dan Mas Tono), terima kasih untuk segala kasih sayang, motivasi, dukungan, dan usaha untuk memberikan keceriaan

kepadaku.

Seseorang yang kelak akan Allah pilihkan untuk menjadi Imam dalam sholatku, pemilik tangan gagah yang akan selalu menolongku ketika aku terpuruk dan jatuh,

dan sang nahkoda yang akan menuntun dan membimbingku menuju Surga Illahi.

Almamater tercinta yang telah mendewasakanku dalam berpikir,

MOTTO

Jadikanlah sabar dan shalat sebagai penolongmu

(Q.S. Al-Baqarah: 45)

Berbuatlah yang baik-baik, karena setiap perbuatan terdapat doa yang akan kembali

kepada kita

( Tri Kuryanti)

Kecantikan tanpa didasari hati yang indah bukanlah sebuah kecantikan.

Hiasilah hatimu dengan akhlak yang baik,

karena di balik hati dan akhlak yang baik tampak keindahan dan kecantikan dari-Nya

(Thufail Na'im Ar'syahid)

SANWACANA

Assalamu’alaikum wr. wb.

Alhamdulillah, puji syukur ke hadirat Allah Subhanahu wa taala, atas rahmat dan karunia-Nya penulis masih diberi kesehatan sehingga skripsi yang berjudul “Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 dan Implikasinya pada Pengajaran Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia” ini dapat diselesaikan dengan segenap kemampuan dan keterbatasan yang ada. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni Universitas Lampung.

Shalawat teriring salam semoga tetap tercurah kepada junjungan, dan penujuk jalan yang lurus yaitu Muhammad Shalallahu Alaihi wa salam, semoga keluarga dan sahabat dan para pengikutnya mendapatkan syafaatnya kelak di yaumulakhir. Terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari

berbagai pihak baik secara langsung maupun tidak langsung. Melalui kesempatan ini, penulis menghaturkan terima kasih kepada semua pihak yang telah membantu penulis. Dalam hal ini, penulis mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada

1. Dr. Mulyanto Widodo, M.Pd., selaku pembimbing I yang telah banyak membantu, membimbing, mengarahkan, dan memberikan saran kepada penulis dengan penuh kesabaran dalam penulisan skripsi ini,

2. Dr. Nurlaksana Eko R.,M.Pd., selaku pembimbing II yang selama ini telah banyak membantu, membimbing, mengarahkan, dan memberikan saran kepada penulis dengan penuh kesabaran dalam penulisan skripsi ini,

3. Drs. Imam Rejana, M.Si., selaku penguji, Ketua Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, dan pembimbing akademik yang telah banyak memberikan nasihat, arahan, saran, dan motivasi kepada penulis,

4. Bapak dan Ibu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah yang telah memberi berbagai ilmu yang bermanfaat sebagai bekal hidup kaepada penulis,

5. Drs. Hi. Bujang Rahman, M.Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,

6. Dr. Edy Suyanto, M.Pd., selaku Ketua Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia,

7. Prof. Dr. Ir. Wan Abbas Zakaria, M.S. selaku Dekan Fakultas Pertanian yang telah memberi izin penelitian kepada penulis,

8. Ayahanda (Sugino) dan Ibunda (Maryati) yang penulis cintai, yang selalu dengan sabar memberi nasihat, selalu mendoakan, dan mendengarkan keluh kesah penulis selama proses pengerjaan skripsi ini,

9. kedua kakakku (Mas Imam dan Mas Tono) dan Mbah Uyut yang selalu dengan sabar memberikan perhatian, motivasi, doa, dan kasih sayang kepada penulis,

10.keluarga Hi. Arifin, yang telah memberi banyak bantuan dan motivasi kepada penulis,

11.teman-teman Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah angkatan 2007 ( Anggun Fitri, Indro Suyanto, Jonas Auri, Laili

Apriana, Marsda Ratna Syari, Mela Setya Zora, Hamidi, Anita Paza Paraswati, Feni Patriani, Reza Febriantika, Oktaria, Siska Amelia Paris, Sufiroh, Susi Wahyuti, Novelia Kartika, Yuliantari, Arman Hadi, Shelia Kara, Kurniawan, Nina Apriawati, Akhmad Yugoyekti, Andreas Zulfikar, May Dwi, Eka Emilia, Zares Melia, Zeli Hazani, Jusmalinda, Hendra Purnama, dll.) terima kasih atas persahabatan, doa, serta kebersamaan yang luar biasa indah yang telah teman-teman berikan,

12.teman sekamarku (Kak Rina) yang tidak pernah bosan memberi nasihat yang baik dan motivasi kepada penulis selama proses pengerjaan skripsi ini, 13.teman baikku (Wita dan Erlita) yang selalu meluangkan waktu untuk

mendengarkan keluhan penulis dan selalu berusaha memberikan solusi yang baik, terima kasih untuk persahabatan kita,

14.keluarga BBQ (Mbak Ii’) selaku tutor yang banyak memberi ilmu, nasihat yang baik, dan tausyah yang selalu menentramkan hati penulis; dan teman-teman BBQ yang tidak dapat penulis sebutkan satu per satu. Semoga Allah selalu memberi petunjuk kepada kita, aamiin,

15.seseorang yang selalu memberi perhatian, dukungan, motivasi, dan pengertian (Habibi) terima kasih untuk kebersamaan kita selama ini. Semoga Allah senantiasa memberi yang terbaik kepada kita, aamiin,

16.sahabat yang selalu mengajarkan arti kesabaran dan membukakan mata hati penulis untuk mengenal indahnya ghirah Islam (Reza) terima kasih untuk kesabaran dalam membimbing, semoga Allah selalu memberi petunjuk kepada kita, aamiin,

17.teman- teman di kosan Las Vegas (Blendong, Tunu, Banceng, Vika, Renot, Cwy, dll.) terima kasih untuk keceriaan kita selama ini, semoga persahabatan tetap terjalin,

18.Keluarga Besar Asrama Putri STARLA yang tidak dapat disebutkan satu-persatu, semoga kekeluargaan selalu terjalin,

19.Asrama Putri STARLA (kamar i) yang telah menjadi saksi bisu perjuangan penulis selama menempuh pendidikan di perguruan tinggi ini,

20.keluarga besar Bapak Suharyono, S.E. yang telah banyak memberikan nasihat yang baik kepada penulis selama proses pengerjaan skripsi ini, dan

21.semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

Akhir kata, penulis hanya dapat mengucapkan doa semoga Allah Subhanahu wa taala selalu memberikan balasan yang lebih besar untuk Bapak, Ibu dan rekan-rekan semua. Hanya ucapan terimakasih dan doa yang bisa penulis berikan. Kritik dan saran selalu terbuka untuk menjadi kesempurnaan di masa yang akan datang. Semoga skripsi yang sederhana ini bermanfaat bagi kita semua, amin.

Wassalamu’alaikum wr. wb.

Bandarlampung, Januari 2012 Penulis

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ... i

ABSTRAK ... ii

LEMBAR PENGESAHAN ... iii

RIWAYAT HIDUP ... iv

PERSEMBAHAN ... v

MOTTO ... vi

SANWACANA ... vii

DAFTAR TABEL ... viii

DAFTAR SINGKATAN ... ix

DAFTAR LAMPIRAN ... x

DAFTAR ISI ... xi

I. PENDAHULUAN A. Latar Belakang ... 1

B. Rumusan Masalah ... 5

C. Tujuan Penelitian ... 5

D. Manfaaat Penelitian ... 5

E. Ruang Lingkup Penelitian ... 6

II. TINJAUAN PUSTAKA A. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan ... 7

1. Pengertian Ejaan ... 7

2. Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan ... 8

a. Pemakaian Huruf Kapital ... 8

b. Penulisan Kata ... 15

1. Pemakaian Kata Depan di dan ke ... 15

2. Penulisan Singkatan dan Akronim ... 15

3. Penulisan Angka dan Lambang Bilangan ... 18

c. Penggunaan Tanda Baca ... 20

1. Tanda Titik ... 20

2. Tanda Koma ... 22

3. Tanda Titik Dua ... 26

B. Skripsi ... 28

C. Analisis Kesalahan Berbahasa ... 29

III. METODE PENELITIAN A. Desain Penelitian ... 30

C. Teknik Pengumpulan Data ... 33

D. Teknik Analisis Data ... 33

IV. HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil ... 35

1. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Manajemen Kehutanan Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 36

2. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Sosial Ekonomi Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 42

3. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Agroekoteknologi Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 48

4. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Peternakan Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 54

5. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Teknik Pertanian Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 60

6. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Budidaya Perairan Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 66

7. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Teknologi Hasil Pertanian Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 72

8. Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ... 77

B. Pembahasan ... 84

1. Data Ketepatan Ejaan ... 85

2. Data Ketidaktepatan Ejaan ... 101

C. Implikasi Hasil Penelitian terhadap Pembelajaran Mata Kuliah Umum Bahasa Indonesia ... 121

V. SIMPULAN DAN SARAN 1. Simpulan ... 128

2. Saran ... 132

DAFTAR PUSTAKA ... 133

DAFTAR TABEL

Tabel 1 Jumlah Sumber Data Skripsi Mahasiswa Fakultas Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ……… 30 Tabel 1 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Manajemen

Kehutanan Universitas Lampung Tahun 2010 ……… 34 Tabel 2 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Sosial Ekonomi

Universitas Lampung Tahun 2010 ……….. 40 Tabel 3 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Agroekoteknologi

Universitas Lampung Tahun 2010 ………... 46 Tabel 4 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Peternakan

Universitas Lampung tahun 2010 ……… 52 Tabel 5 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Teknik Pertanian

Universitas Lampung Tahun 2010 ………... 57 Tabel 6 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Budidaya Perairan

Universitas Lampung Tahun 2010 ………64 Tabel 7 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Jurusan Teknologi Hasil

Pertanian Universitas Lampung Tahun 2010 ……….. 70 Tabel 8 Penggunaan Ejaan pada Skripsi Mahasiswa Fakultas Pertanian

DAFTAR SINGKATAN

Menhut adalah Manajemen Kehutanan Sosek adalah Sosial Ekonomi

AET adalah Agroekoteknologi PTK adalah Peternakan

Tektan adalah Teknik Pertanian BDP adalah Budidaya Perairan

THP adalah Teknologi Hasil Pertanian Jml adalah Jumlah

T adalah Tepat

TT adalah Tidak Tepat

EYD adalah Ejaan yang Disempurnakan MKU adalah Mata Kuliah Umum

GBPP adalah Garis-Garis Besar Program Pengajaran SKS adalah Satuan Kredit Semester

PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM

BAHASA INDONESIA (Skripsi)

Oleh:

Tri Kuryanti

PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM

BAHASA INDONESIA

Oleh

Tri Kuryanti

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar

SARJANA KEPENDIDIKAN

Pada

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

MENGESAHKAN

1. Tim Penguji

Ketua : Dr. Mulyanto Widodo, M. Pd. ...

Sekretaris : Dr. Nurlaksana Eko R., M. Pd. ...

Penguji

Bukan pembimbing : Drs. Imam Rejana, M.Si. ...

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M. Si. NIP 196003151985031003

Judul : PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM BAHASA INDONESIA

Nama :

Tri Kuryanti

NPM : 0743041042

Program Studi : Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jurusan : Pend. Bahasa dan Seni

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI

1. Komisi Pembimbing

Dr. Mulyanto Widodo, M.Pd. Dr. Nurlaksana Eko Rusminto, M.Pd.

NIP 196202031988111001 NIP 19640106 1988031001

2. Ketua Jurusan Bahasa dan Seni

Drs. Imam Rejana, M.Si. NIP 194804211978031004

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Perum Balai Pustaka, Jakarta.

Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 2010. Karya Ilmiah Guru Kreatif dan Inovatif. PT Pustaka Mandiri.

Arifin, E. Zainal. 2003. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Akademika Presindo, Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik.

Jakarta: PT Rineka Cipta.

Chaer, Abdoel. 1998. Tata Bahasa Praktis Bahasa Bahasa Indonesia. Rineka Cipta, Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bangsa. 2001. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah.

Bandung: Yrama Widya.

Yulianti, Eka. 2008. Pola Pengembangan Keputusan Rumahtangga Petani Dalam Penerapan Teknik Budidaya Lebah Madu di Desa Wonokarto Kecamatan Gadingrejo Tanggamus. Bandar Lampung: Jurusan Agrobisnis Pertanian Universitas Lampung.

Fuad, Muhammad. 2006. Penggunaan Bahasa Indonesia Laras Ilmiah.

Ardana Media, Yogyakarta.

Mustakim. 1994. Membina Kemampuan Berbahasa (panduan ke Arah Kemahiran Berbahasa) Jakarta: PT Gramedia Utama.

Nurgiyantoro, Burhan. 2001 Penelitian dalam Pengajaran bahasa dan Sastra. BPFE: Yogyakarta.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

133

Refiani, Luki P. 2007. Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia pada Skripsi

Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Lampung Tahun 2006. Bandar Lampung: FKIP Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Lampung.

Tarigan, Henry Guntur. 1992. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa.

Aksara, Bandung.

Universitas Lampung. 2010. Panduan Umum Universitas Lampung. Bandarlampung.

Wijaya, Andri dan Titin Fitriani. 2005. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung: Angkasa.

PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM

BAHASA INDONESIA (Skripsi)

Oleh:

Tri Kuryanti

PROGRAM STUDI BAHASA DAN SASTRA INDONESIA JURUSAN BAHASA DAN SENI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM

BAHASA INDONESIA

Oleh

Tri Kuryanti

Skripsi

Sebagai Salah Satu Syarat untuk Mencapai Gelar SARJANA KEPENDIDIKAN

Pada

Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS LAMPUNG

MENGESAHKAN

1. Tim Penguji

Ketua : Dr. Mulyanto Widodo, M. Pd. ... Sekretaris : Dr. Nurlaksana Eko R., M. Pd. ... Penguji

Bukan pembimbing : Drs. Imam Rejana, M.Si. ...

2. Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Dr. Hi. Bujang Rahman, M. Si. NIP 196003151985031003

Judul : PENGGUNAAN EJAAN PADA SKRIPSI MAHASISWA FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS LAMPUNG TAHUN 2010 DAN IMPLIKASINYA PADA PENGAJARAN MATA KULIAH UMUM BAHASA INDONESIA

Nama :

Tri Kuryanti

NPM : 0743041042

Program Studi : Pend. Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Jurusan : Pend. Bahasa dan Seni

Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

MENYETUJUI 1. Komisi Pembimbing

Dr. Mulyanto Widodo, M.Pd. Dr. Nurlaksana Eko Rusminto, M.Pd.

NIP 196202031988111001 NIP 19640106 1988031001

2. Ketua Jurusan Bahasa dan Seni

Drs. Imam Rejana, M.Si.

DAFTAR PUSTAKA

Alwi, Hasan. 2003. Tata Bahasa Baku Bahasa Indonesia. Perum Balai Pustaka, Jakarta.

Arifin, E. Zainal dan Amran Tasai. 2010. Karya Ilmiah Guru Kreatif dan Inovatif. PT Pustaka Mandiri.

Arifin, E. Zainal. 2003. Cermat Berbahasa Indonesia untuk Perguruan Tinggi. Akademika Presindo, Jakarta.

Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian: Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Chaer, Abdoel. 1998. Tata Bahasa Praktis Bahasa Bahasa Indonesia. Rineka Cipta, Jakarta.

Departemen Pendidikan Nasional Republik Indonesia Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bangsa. 2001. Pedoman Umum Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan dan Pedoman Umum Pembentukan Istilah.

Bandung: Yrama Widya.

Yulianti, Eka. 2008. Pola Pengembangan Keputusan Rumahtangga Petani Dalam Penerapan Teknik Budidaya Lebah Madu di Desa Wonokarto Kecamatan Gadingrejo Tanggamus. Bandar Lampung: Jurusan Agrobisnis Pertanian Universitas Lampung.

Fuad, Muhammad. 2006. Penggunaan Bahasa Indonesia Laras Ilmiah. Ardana Media, Yogyakarta.

Mustakim. 1994. Membina Kemampuan Berbahasa (panduan ke Arah Kemahiran Berbahasa) Jakarta: PT Gramedia Utama.

Nurgiyantoro, Burhan. 2001 Penelitian dalam Pengajaran bahasa dan Sastra. BPFE: Yogyakarta.

Pusat Bahasa Departemen Pendidikan Nasional. 2007. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka.

133

Refiani, Luki P. 2007. Penggunaan Ejaan Bahasa Indonesia pada Skripsi

Mahasiswa Fakultas Ekonomi Universitas Lampung Tahun 2006. Bandar Lampung: FKIP Bahasa dan Sastra Indonesia dan Daerah Universitas Lampung.

Tarigan, Henry Guntur. 1992. Menulis Sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Aksara, Bandung.

Universitas Lampung. 2010. Panduan Umum Universitas Lampung. Bandarlampung.

Wijaya, Andri dan Titin Fitriani. 2005. Bahasa Indonesia untuk Sekolah Menengah Kejuruan. Bandung: Angkasa.