KONTRIBUSI KOMUNIKASI MATEMATIK, PERSEPSI SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DAN FASILITAS BELAJAR Kontribusi Komunikasi Matematik, Persepsi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika, dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII S
KONTRIBUSI KOMUNIKASI MATEMATIK, PERSEPSI SISWA PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 6 PURWODADI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
SHELLA APRISA ARIMURTI
A410130010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PER}TYATAAII
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
Shella Aprisa Arimurti
NIM
A410130010
Program Studi
Pendidikan Matematika
Judul Slaipsi
Kontibusi Komunikasi Matematih Persepsi Siswa pada
Mata Pelqiaran Matematika dan Fasilitas Belajar terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 6
Purwodadi
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya oftrng lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasilplagiat saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta : r Februari 20 I 7
:Yang membuat pernyataa4:
AprisaArimurti
A410130010
HALAMAN PERSETUJUANI
KONTRIBUSI KOMUNIKASI MATEIUATIK PERSEPSI SISWA PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DAN T'ASILITAS BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
SMP NEGERI6 PURWODADI
Diajukan Oleh:
Shella Aprisa Arimurti
A410r30010
Skripsr telatr disetujui oleh pembimbing skripsi Fakulas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakatau Februari 2017
,nt
VII
IIALAMAN PENGESi{IIAN
KONTRTBUSI KOMIIMKAST MATTMATIK, PERSEPST SISWA PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA I}AI{ FASILITAS BELAJAR
TENHADAP HASIL BELA,TARMATIMATIKA SISWA KELAS
SMP NEGERI 6 PURWOI}AI}I
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SIIELLA APRISA ARIMT'RTI
A4r01300l0
.Telatr dipecahankan di depan Dewan Penguji
padahari
Komis.
I Moret
2017
dan dinyatakan telah meme,nuhi syarat
Sustman Deumn Penguji:
I. Dra Nining SeBaninesih, M.Si
2.
Drs. Aripnto, M.Pd
3. Prof. Dr. Sutryra
M.Pd
Suakarta,
Universitas
Muhmndiyah
Surakarta
Fakultas Kegrnran dan Ilmu Pendidikan
tv
YII
Motto
“Jika kalian berbuat baik, sesungguhnya kalian berbuat baik bagi diri kalian
sendiri”
~{Al-Isra : 7} ~
“Cintailah kekasihmu sewajarnya saja karena bisa saja suatu saat nanti ia akan
menjadi orang yang kamu benci. Bencilah sewajarnya karena bisa saja suatu saat
nanti ia akan menjadi kekasihmu."
~{HR. Al-Tirmidzi} ~
“Barang siapa uang memudahkan kesulitan seorang mu’min dari berbagai
kesulitan-kesulitan dunia, Allah akan memudahkan kesulitan-kesulitannya pada
hari kiamat. Dan siapa yang memudahkan orang yang sedang dalam kesulitan
niscaya akan Allah memudahkan baginya di dunia dan akhirat”
~ {HR. Muslim} ~
“If there is a will, there is a way”
v
Persembahan
Alhamdulillah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir maupun batin serta
kesabaran, sehingga hamba dapat menyelesaikan karya sederhana ini meskipun harus
melewati banyak ujian dari-Mu.
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada kedua orang tuaku sebagai tanda
baktiku kepada mereka.
Ayahanda Sutoyo dan Ibunda Mulyanti Setyo Kustiningsih
Terima kasih atas doa, kasih sayang, semangat, motivasi, pengorbanan serta
perjuangan yang telah ayah dan ibu berikan. Semoga setiap tetes keringat ayah dan
ibu mendapatkan ridho dari Allah SWT demi memperjuangkan cita-cita putraputrimu.
Dhinar Agustina Arimurti
Terima kasih selalu menjadi Kakak yang memberikando,a dan dukungan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini
My Best Friends
Yuliana Fatimah, Yuna Ratna Sari, Isnaini Lutfiana Dewi, Rifda Khairunnisa, Inas
Zahra Hasanah, Yosi Anggraeni Wisnu Kusumaningtyas, Nia Puspita Dewi, Tia
Aviani Tirtana, terima kasih atas semangat dan bantuan yang telah kalian berikan.
Terimakasih untuk teman-teman yang sudah membantu kelancaran dalam
menyelesaikan skripsi ini yang tidak bias penulis sebutkan satu-satu.
Teman-teman Kelas A Math’13 FKIP UMS
Teman-teman satu angkatan Math’13 FKIP UMS
Almamaterku
vi
ABSTRAK
Shella Aprisa Arimurti / A410130010. KONTRIBUSI KOMUNIKASI
MATEMATIK,
PERSEPSI
SISWA
PADA
MATA
PELAJARAN
MATEMATIKA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 PURWODADI.Skripsi,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan,
UniversitasMuhammadiyah
Surakarta,
Februari, 2017.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan, (1)menguji kontribusi komunikasi
matematik, persepsi siswa pada mata pelajaran matematika dan fasilitas belajar
terhadap hasil belajar matematika, (2) menguji kontribusi komunikasi matematik
terhadap hasil belajar matematika, (3) menguji kontribusi persepsi siswa pada mata
pelajaran matematika terhadap hasil belajar matematika, (4) menguji kontribusi
fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah
kuantitatif. Populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Purwodadi. Teknik
pengambilan sampel menggunakan metode propotional random sampling.
Pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan regresi linear berganda dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian
diperoleh, (1) terdapat kontribusi komunikasi matematik, persepsi siswa pada mata
pelajaran matematika, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika, (2)
terdapat kontribusi komunikasi matematik terhadap hasil belajar matematika, (3)
terdapat kontribusi persepsi siswa pada mata pelajaran matematika terhadap hasil
belajar matematika, (4) terdapat kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil belajar
matematika.
Kata Kunci:fasilitas, hasil belajar matematika, komunikasi matematik, persepsi
vii
ABSTRACT
Shella
Aprisa
Arimurti/
A410130010.THE
CONTRIBUTION
OF
MATHEMATICAL COMMUNICATION, PERSEPTION OF STUDENTS IN
THE SUBJECTS OF MATHEMATICS, AND LEARNING FACILITIES OF
THE RESULTS OF LEARN MATH STUDENTS IN THE CLASS VIII JUNIOR
HIGH SCHOOL 12 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Faculty
of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. February, 2017.
This research was conducted with the aim to, (1)mathematical communication,
contribution to test perception of students in the subjects of mathematics and
learning facilities against the results of the learning of mathematics, (2) test the
contribution of mathematical communication against the result of learning math, (3)
test the students perception of the contributions on subjects of mathematics toward
mathematical learning results, (4) test facilities contribute towards the results of the
learning of mathematics. Type of this research is quantitative. The population of the
entire grade VII SMP Negeri 6 Purwodadi.The technique of sampling method using
propotional random sampling.Now using the method of data collection and
documentation. Data analysis using multiple linear regression with the significance
level of 5%. The research results obtained, (1) there is a contribution to the
mathematical communication, perception of students in the subjects of mathematics
and learning towards the learning of mathematical results, (2) there is a contribution
to the mathematical communication against the results of the learning of
mathematics, (3) there is a contribution to the perception of students in the subjects
of mathematics toward mathematical learning outcomes, (4) there is a learning
facility contribution against the results of the learning of mathematics.
Keywords: facilities, the result of learning math, mathematical communication,
perception
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulilah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berjuta
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan
judul “Kontribusi Komunikasi Matematik, Persepsi Siswa pada Mata Pelajaran
Matematika dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII
SMP Negeri 6 Purwodadi” dengan baik.
Skripsi ini disusun serta diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Banyak pihak yang telah ikut andil dalam membimbing dan membantuan
penyusunan skripsi ini. Kesempatan ini, dengan segala hormat serta kerendahan hati
penulis bermaksud mengucapkan banyak terima kasih kepada beberapa pihak di
antaranya:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Priyatno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis dalam melaksanakan penelitian.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi serta Pembimbing
Akademik terima kasih atas segala waktu yang telah diberikan, bimbingan,
petunjuk, serta saran dalam perkuliahan.
3. IbuDra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberi bimbingan, petunjuk, saran, dan waktunya kepada penulis dalam
penyusunan skripsi ini serta yang telah memberikan ijin, membantu, dan
memberikan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.
4. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu yang bermanfaatselama studi.
5. IbuDuminingsih, S.Pd, Fis., M.PdselakuKepala SMP Negeri 6 Purwodadi
6. Bapak Sutoyo, S.Pdselakukurikulum SMP Negeri 6 Purwodadi.
ix
7. Orang tuadanadik-adik serta seluruh keluarga atas do’a, motivasi, dan dukungan
dalam penyusunan skripsi ini.
8. Adik-adikkelasVII SMP Negeri 6 Purwodadi
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan dan masih
jauh dari sempurna sebab penulis memiliki keterbatasan dalam menyusun skripsi ini,
sehingga penulis mengharapkan saran yang bersifat membangun dari pembaca. Pada
akhirnya penulis berharap semoga hasil karya ini berguna bagi penulis sendiri pada
khususnya serta bagi kemajuan dunia pendidikan dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...............................................................................
i
HALAMAN JUDUL...................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .........................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................
v
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vii
ABSTRAK ..................................................................................................
viii
ABSTRACT ................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah ..................................................................
Identifikasi Masalah ........................................................................
Pembatasan Masalah .......................................................................
Rumusan Masalah ...........................................................................
Tujuan Penelitian ............................................................................
Manfaat penelitian ...........................................................................
1
3
3
4
4
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................
1. Hasil Belajar Matematika ..........................................................
2. Komunikasi Matematik .............................................................
3. Persepsi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika .....................
4. Fasilitas Belajar .........................................................................
B. Penelitian Terdahulu .......................................................................
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................
D. Hipotesis..........................................................................................
xi
6
6
6
8
11
13
14
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .....................................................
1. Populasi .....................................................................................
2. Sampel .......................................................................................
3. Sampling ...................................................................................
D. Definisi Operasional Variabel .........................................................
1. Variabel Terikat ........................................................................
2. Variabel Bebas ..........................................................................
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
2. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................
F. Teknik Analisis Data .......................................................................
1. Uji Prasyarat ..............................................................................
2. Analisis Regresi Linear Berganda .............................................
17
17
20
20
20
20
21
21
22
22
22
23
27
27
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data .................................................................................
1. Data Uji Coba Instrumen ..........................................................
2. Data Hasil Penelitian .................................................................
B. Hasil Analisis Data ..........................................................................
1. Hasil Uji Prasyarat ....................................................................
a) Uji Normalitas .....................................................................
b) Uji Linearitas .......................................................................
c) Uji Multikolinearitas ...........................................................
d) Uji Heteroskedastisitas ........................................................
e) Uji Autokorelasi ..................................................................
2. Analisis Uji Regresi Linear Berganda.......................................
3. Uji Hipotesis .............................................................................
C. Pembahasan .....................................................................................
D. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
35
35
42
47
47
47
47
48
48
49
50
51
57
62
BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN ....................................................................................
B. IMPLIKASI ....................................................................................
C. SARAN ...........................................................................................
63
63
64
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
65
LAMPIRAN ................................................................................................
68
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu pelaksanaan penelitian .....................................................
19
Tabel 3.2 Sampel penelitian untuk Setiap Kelas .........................................
21
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen......................................................................
24
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Komunikasi Matematik ...................
37
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Angket Persepsi Siswa .................................
39
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ...............................
41
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika .................
42
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Komunikasi Matematik .....................
43
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Persepsi Siswa ...................................
45
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Fasilitas Belajar .................................
46
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas .....................................................
47
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Linearitas .......................................................
48
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Multikolinearitas .........................................
48
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Heteroskedastisitas ......................................
49
Tabel 4.12 Hasil Analisis Uji Autokorelasi ................................................
49
Tabel 4.13 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ...................................
50
Tabel 4.14 Rangkuman ANAVA pada Regresi Ganda ...............................
52
Tabel 4.15 Analisis Koefisien Korelasi Ganda dan Koefisien Determinasi
56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................
15
Gambar 4.1 Histogram Data Hasil Belajar Matematika .............................
43
Gambar 4.2 Histogram Data Komunikasi Matematik ................................
44
Gambar 4.3 Histogram Data Persepsi Siswa ..............................................
45
Gambar 4.4 Histogram Data Fasilitas Belajar ............................................
46
Gambar 4.5 Daerah Kritis ...........................................................................
52
Gambar 4.6 Daerah Kritis ...........................................................................
53
Gambar 4.7 Daerah Kritis ...........................................................................
54
Gambar 4.8 Daerah Kritis ...........................................................................
55
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nilai UAS Sampel Penelitian .......................................
69
Lampiran 2 Angket Try Out Komunikasi Matematik .................................
76
Lampiran 3 Angket Try Out Persepsi Siswa ...............................................
80
Lampiran 4 Angket Try Out Fasilitas Belajar .............................................
84
Lampiran 5 Skor Jawaban Angket Try Out Komunikasi Matematik .........
87
Lampiran 6 Skor Jawaban Angket Try Out Persepsi Siswa .......................
89
Lampiran 7 Skor Jawaban Angket Try Out Fasilitas Belajar .....................
91
Lampiran 8 Uji Validitas Try Out Angket Komunikasi Matematik (X1) ...
93
Lampiran 9 Uji Validitas Try Out Angket Persepsi Siswa (X2) .................
95
Lampiran 10 Uji Validitas Try Out Angket Fasilitas Belajar (X3) .............
97
Lampiran 11 Uji Reliabilitas .......................................................................
99
Lampiran 12 Data Induk .............................................................................
101
Lampiran 13 Distribusi Frekuensi ...............................................................
107
Lampiran 14 Uji Normalitas .......................................................................
110
Lampiran 15 Uji Linearitas Komunikasi Matematik Terhadap Hasil Belajar
Matematika ............................................................................
123
Lampiran 16 Uji Linearitas Persepsi Siswa Terhadap Hasil Belajar
Matematika ............................................................................
124
Lampiran 17 Uji Linearitas Fasilitas Belajar Matematik Terhadap Hasil Belajar
Matematika ............................................................................
125
Lampiran 18 Uji Multikolinearitas X1 dan X2 ............................................
126
Lampiran 19 Uji Multikolinearitas X1 dan X3 ............................................
127
Lampiran 20 Uji Multikolinearitas X2 dan X3 ............................................
128
Lampiran 21 Uji Heteroskedastisitas ..........................................................
129
Lampiran 22 Uji Autokorelasi ....................................................................
131
Lampiran 23 Data Perhitungan Skor Deviasi untuk Persamaan Regresi ....
140
xv
Lampiran 24 Nilai Korelasi .........................................................................
143
Lampiran 25 Uji t ........................................................................................
144
Lampiran 26 Uji F .......................................................................................
150
Lampiran 27 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif..........................
151
Lampiran28 Tabel-tabel Statistika ..............................................................
152
Lampiran 29 Foto-foto Dokumentasi ..........................................................
161
Lampiran 29 Surat Ijin Riset .......................................................................
164
Lampiran 30 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .....................
165
Lampiran 31 Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................
166
Lampiran 32 Pengesahan Revisi Skripsi .....................................................
167
Lampiran 33 Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................
168
xvi
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DAN FASILITAS BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS VII
SMP NEGERI 6 PURWODADI
Skripsi Diajukan untuk Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan
pada Program Studi Pendidikan Matematika
Diajukan Oleh:
SHELLA APRISA ARIMURTI
A410130010
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2017
PER}TYATAAII
Saya yang bertandatangan di bawah ini,
Nama
Shella Aprisa Arimurti
NIM
A410130010
Program Studi
Pendidikan Matematika
Judul Slaipsi
Kontibusi Komunikasi Matematih Persepsi Siswa pada
Mata Pelqiaran Matematika dan Fasilitas Belajar terhadap
Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 6
Purwodadi
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa skripsi yang saya serahkan ini benar-benar
hasil karya saya sendiri dan bebas plagiat karya oftrng lain, kecuali yang secara
tertulis diacu/dikutip dalam naskah dan disebutkan pada daftar pustaka Apabila
dikemudian hari terbukti skripsi ini hasilplagiat saya bertanggung jawab sepenuhnya
dan bersedia menerima sanksi sesuai peraturan yang berlaku.
Surakarta : r Februari 20 I 7
:Yang membuat pernyataa4:
AprisaArimurti
A410130010
HALAMAN PERSETUJUANI
KONTRIBUSI KOMUNIKASI MATEIUATIK PERSEPSI SISWA PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA DAN T'ASILITAS BELAJAR
TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS
SMP NEGERI6 PURWODADI
Diajukan Oleh:
Shella Aprisa Arimurti
A410r30010
Skripsr telatr disetujui oleh pembimbing skripsi Fakulas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah
Surakarta untuk dipertahankan di hadapan tim penguji skripsi.
Surakatau Februari 2017
,nt
VII
IIALAMAN PENGESi{IIAN
KONTRTBUSI KOMIIMKAST MATTMATIK, PERSEPST SISWA PADA
MATA PELAJARAN MATEMATIKA I}AI{ FASILITAS BELAJAR
TENHADAP HASIL BELA,TARMATIMATIKA SISWA KELAS
SMP NEGERI 6 PURWOI}AI}I
Yang dipersiapkan dan disusun oleh:
SIIELLA APRISA ARIMT'RTI
A4r01300l0
.Telatr dipecahankan di depan Dewan Penguji
padahari
Komis.
I Moret
2017
dan dinyatakan telah meme,nuhi syarat
Sustman Deumn Penguji:
I. Dra Nining SeBaninesih, M.Si
2.
Drs. Aripnto, M.Pd
3. Prof. Dr. Sutryra
M.Pd
Suakarta,
Universitas
Muhmndiyah
Surakarta
Fakultas Kegrnran dan Ilmu Pendidikan
tv
YII
Motto
“Jika kalian berbuat baik, sesungguhnya kalian berbuat baik bagi diri kalian
sendiri”
~{Al-Isra : 7} ~
“Cintailah kekasihmu sewajarnya saja karena bisa saja suatu saat nanti ia akan
menjadi orang yang kamu benci. Bencilah sewajarnya karena bisa saja suatu saat
nanti ia akan menjadi kekasihmu."
~{HR. Al-Tirmidzi} ~
“Barang siapa uang memudahkan kesulitan seorang mu’min dari berbagai
kesulitan-kesulitan dunia, Allah akan memudahkan kesulitan-kesulitannya pada
hari kiamat. Dan siapa yang memudahkan orang yang sedang dalam kesulitan
niscaya akan Allah memudahkan baginya di dunia dan akhirat”
~ {HR. Muslim} ~
“If there is a will, there is a way”
v
Persembahan
Alhamdulillah, Engkau telah memberikan hamba kekuatan lahir maupun batin serta
kesabaran, sehingga hamba dapat menyelesaikan karya sederhana ini meskipun harus
melewati banyak ujian dari-Mu.
Karya sederhana ini kupersembahkan kepada kedua orang tuaku sebagai tanda
baktiku kepada mereka.
Ayahanda Sutoyo dan Ibunda Mulyanti Setyo Kustiningsih
Terima kasih atas doa, kasih sayang, semangat, motivasi, pengorbanan serta
perjuangan yang telah ayah dan ibu berikan. Semoga setiap tetes keringat ayah dan
ibu mendapatkan ridho dari Allah SWT demi memperjuangkan cita-cita putraputrimu.
Dhinar Agustina Arimurti
Terima kasih selalu menjadi Kakak yang memberikando,a dan dukungan kepada
penulis untuk menyelesaikan skripsi ini
My Best Friends
Yuliana Fatimah, Yuna Ratna Sari, Isnaini Lutfiana Dewi, Rifda Khairunnisa, Inas
Zahra Hasanah, Yosi Anggraeni Wisnu Kusumaningtyas, Nia Puspita Dewi, Tia
Aviani Tirtana, terima kasih atas semangat dan bantuan yang telah kalian berikan.
Terimakasih untuk teman-teman yang sudah membantu kelancaran dalam
menyelesaikan skripsi ini yang tidak bias penulis sebutkan satu-satu.
Teman-teman Kelas A Math’13 FKIP UMS
Teman-teman satu angkatan Math’13 FKIP UMS
Almamaterku
vi
ABSTRAK
Shella Aprisa Arimurti / A410130010. KONTRIBUSI KOMUNIKASI
MATEMATIK,
PERSEPSI
SISWA
PADA
MATA
PELAJARAN
MATEMATIKA DAN FASILITAS BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR
MATEMATIKA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 6 PURWODADI.Skripsi,
FakultasKeguruandanIlmuPendidikan,
UniversitasMuhammadiyah
Surakarta,
Februari, 2017.
Penelitian ini dilakukan dengan tujuan, (1)menguji kontribusi komunikasi
matematik, persepsi siswa pada mata pelajaran matematika dan fasilitas belajar
terhadap hasil belajar matematika, (2) menguji kontribusi komunikasi matematik
terhadap hasil belajar matematika, (3) menguji kontribusi persepsi siswa pada mata
pelajaran matematika terhadap hasil belajar matematika, (4) menguji kontribusi
fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah
kuantitatif. Populasi seluruh siswa kelas VII SMP Negeri 6 Purwodadi. Teknik
pengambilan sampel menggunakan metode propotional random sampling.
Pengumpulan data menggunakan metode angket dan dokumentasi. Analisis data
menggunakan regresi linear berganda dengan taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian
diperoleh, (1) terdapat kontribusi komunikasi matematik, persepsi siswa pada mata
pelajaran matematika, dan fasilitas belajar terhadap hasil belajar matematika, (2)
terdapat kontribusi komunikasi matematik terhadap hasil belajar matematika, (3)
terdapat kontribusi persepsi siswa pada mata pelajaran matematika terhadap hasil
belajar matematika, (4) terdapat kontribusi fasilitas belajar terhadap hasil belajar
matematika.
Kata Kunci:fasilitas, hasil belajar matematika, komunikasi matematik, persepsi
vii
ABSTRACT
Shella
Aprisa
Arimurti/
A410130010.THE
CONTRIBUTION
OF
MATHEMATICAL COMMUNICATION, PERSEPTION OF STUDENTS IN
THE SUBJECTS OF MATHEMATICS, AND LEARNING FACILITIES OF
THE RESULTS OF LEARN MATH STUDENTS IN THE CLASS VIII JUNIOR
HIGH SCHOOL 12 SURAKARTA ACADEMIC YEAR 2016/2017. Thesis, Faculty
of Education, University of Muhammadiyah Surakarta. February, 2017.
This research was conducted with the aim to, (1)mathematical communication,
contribution to test perception of students in the subjects of mathematics and
learning facilities against the results of the learning of mathematics, (2) test the
contribution of mathematical communication against the result of learning math, (3)
test the students perception of the contributions on subjects of mathematics toward
mathematical learning results, (4) test facilities contribute towards the results of the
learning of mathematics. Type of this research is quantitative. The population of the
entire grade VII SMP Negeri 6 Purwodadi.The technique of sampling method using
propotional random sampling.Now using the method of data collection and
documentation. Data analysis using multiple linear regression with the significance
level of 5%. The research results obtained, (1) there is a contribution to the
mathematical communication, perception of students in the subjects of mathematics
and learning towards the learning of mathematical results, (2) there is a contribution
to the mathematical communication against the results of the learning of
mathematics, (3) there is a contribution to the perception of students in the subjects
of mathematics toward mathematical learning outcomes, (4) there is a learning
facility contribution against the results of the learning of mathematics.
Keywords: facilities, the result of learning math, mathematical communication,
perception
viii
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Wr. Wb.
Syukur Alhamdulilah kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan berjuta
karunia-Nya sehingga penulis dapat menyusun dan menyelesaikan skripsi dengan
judul “Kontribusi Komunikasi Matematik, Persepsi Siswa pada Mata Pelajaran
Matematika dan Fasilitas Belajar terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII
SMP Negeri 6 Purwodadi” dengan baik.
Skripsi ini disusun serta diajukan sebagai salah satu persyaratan untuk
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan S-1 pada Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Surakarta. Banyak pihak yang telah ikut andil dalam membimbing dan membantuan
penyusunan skripsi ini. Kesempatan ini, dengan segala hormat serta kerendahan hati
penulis bermaksud mengucapkan banyak terima kasih kepada beberapa pihak di
antaranya:
1. Bapak Prof. Dr. Harun Joko Priyatno, M.Hum selaku Dekan Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Surakarta yang telah
memberikan izin kepada penulis dalam melaksanakan penelitian.
2. Bapak Dr. Sumardi, M.Si selaku Ketua Program Studi Pendidikan Matematika
yang telah menyetujui permohonan penyusunan skripsi serta Pembimbing
Akademik terima kasih atas segala waktu yang telah diberikan, bimbingan,
petunjuk, serta saran dalam perkuliahan.
3. IbuDra. Nining Setyaningsih, M.Si selaku Dosen Pembimbing yang telah
memberi bimbingan, petunjuk, saran, dan waktunya kepada penulis dalam
penyusunan skripsi ini serta yang telah memberikan ijin, membantu, dan
memberikan kesempatan dalam pelaksanaan penelitian.
4. Dosen-dosen Program Studi Pendidikan Matematika yang telah mendidik dan
memberikan ilmu yang bermanfaatselama studi.
5. IbuDuminingsih, S.Pd, Fis., M.PdselakuKepala SMP Negeri 6 Purwodadi
6. Bapak Sutoyo, S.Pdselakukurikulum SMP Negeri 6 Purwodadi.
ix
7. Orang tuadanadik-adik serta seluruh keluarga atas do’a, motivasi, dan dukungan
dalam penyusunan skripsi ini.
8. Adik-adikkelasVII SMP Negeri 6 Purwodadi
Penulis menyadari bahwa dalam skripsi ini masih banyak kekurangan dan masih
jauh dari sempurna sebab penulis memiliki keterbatasan dalam menyusun skripsi ini,
sehingga penulis mengharapkan saran yang bersifat membangun dari pembaca. Pada
akhirnya penulis berharap semoga hasil karya ini berguna bagi penulis sendiri pada
khususnya serta bagi kemajuan dunia pendidikan dan pembaca pada umumnya.
Wassalamu’alaikum Wr. Wb.
Surakarta,
Februari 2017
Penulis
x
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL ...............................................................................
i
HALAMAN JUDUL...................................................................................
ii
HALAMAN PERNYATAAN ....................................................................
iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .........................................
iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI ...................................................
v
HALAMAN MOTTO .................................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
vii
ABSTRAK ..................................................................................................
viii
ABSTRACT ................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR ................................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL .......................................................................................
xiv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xv
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
xvi
BAB I PENDAHULUAN
A.
B.
C.
D.
E.
F.
Latar Belakang Masalah ..................................................................
Identifikasi Masalah ........................................................................
Pembatasan Masalah .......................................................................
Rumusan Masalah ...........................................................................
Tujuan Penelitian ............................................................................
Manfaat penelitian ...........................................................................
1
3
3
4
4
5
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori ....................................................................................
1. Hasil Belajar Matematika ..........................................................
2. Komunikasi Matematik .............................................................
3. Persepsi Siswa pada Mata Pelajaran Matematika .....................
4. Fasilitas Belajar .........................................................................
B. Penelitian Terdahulu .......................................................................
C. Kerangka Berpikir ...........................................................................
D. Hipotesis..........................................................................................
xi
6
6
6
8
11
13
14
16
BAB III METODE PENELITIAN
A. Jenis dan Desain Penelitian .............................................................
B. Tempat dan Waktu Penelitian .........................................................
C. Populasi, Sampel, dan Sampling .....................................................
1. Populasi .....................................................................................
2. Sampel .......................................................................................
3. Sampling ...................................................................................
D. Definisi Operasional Variabel .........................................................
1. Variabel Terikat ........................................................................
2. Variabel Bebas ..........................................................................
E. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ......................................
1. Teknik Pengumpulan Data ........................................................
2. Instrumen Pengumpulan Data ...................................................
F. Teknik Analisis Data .......................................................................
1. Uji Prasyarat ..............................................................................
2. Analisis Regresi Linear Berganda .............................................
17
17
20
20
20
20
21
21
22
22
22
23
27
27
31
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data .................................................................................
1. Data Uji Coba Instrumen ..........................................................
2. Data Hasil Penelitian .................................................................
B. Hasil Analisis Data ..........................................................................
1. Hasil Uji Prasyarat ....................................................................
a) Uji Normalitas .....................................................................
b) Uji Linearitas .......................................................................
c) Uji Multikolinearitas ...........................................................
d) Uji Heteroskedastisitas ........................................................
e) Uji Autokorelasi ..................................................................
2. Analisis Uji Regresi Linear Berganda.......................................
3. Uji Hipotesis .............................................................................
C. Pembahasan .....................................................................................
D. Keterbatasan Penelitian ...................................................................
35
35
42
47
47
47
47
48
48
49
50
51
57
62
BAB V PENUTUP
A. SIMPULAN ....................................................................................
B. IMPLIKASI ....................................................................................
C. SARAN ...........................................................................................
63
63
64
DAFTAR PUSTAKA .................................................................................
65
LAMPIRAN ................................................................................................
68
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 3.1 Waktu pelaksanaan penelitian .....................................................
19
Tabel 3.2 Sampel penelitian untuk Setiap Kelas .........................................
21
Tabel 3.3 Kisi-kisi Instrumen......................................................................
24
Tabel 4.1 Hasil Uji Validitas Angket Komunikasi Matematik ...................
37
Tabel 4.2 Hasil Uji Validitas Angket Persepsi Siswa .................................
39
Tabel 4.3 Hasil Uji Validitas Angket Fasilitas Belajar ...............................
41
Tabel 4.4 Distribusi Frekuensi Data Hasil Belajar Matematika .................
42
Tabel 4.5 Distribusi Frekuensi Data Komunikasi Matematik .....................
43
Tabel 4.6 Distribusi Frekuensi Data Persepsi Siswa ...................................
45
Tabel 4.7 Distribusi Frekuensi Data Fasilitas Belajar .................................
46
Tabel 4.8 Hasil Analisis Uji Normalitas .....................................................
47
Tabel 4.9 Hasil Analisis Uji Linearitas .......................................................
48
Tabel 4.10 Hasil Analisis Uji Multikolinearitas .........................................
48
Tabel 4.11 Hasil Analisis Uji Heteroskedastisitas ......................................
49
Tabel 4.12 Hasil Analisis Uji Autokorelasi ................................................
49
Tabel 4.13 Hasil Analisis Regresi Linear Berganda ...................................
50
Tabel 4.14 Rangkuman ANAVA pada Regresi Ganda ...............................
52
Tabel 4.15 Analisis Koefisien Korelasi Ganda dan Koefisien Determinasi
56
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1 Kerangka Berpikir ...................................................................
15
Gambar 4.1 Histogram Data Hasil Belajar Matematika .............................
43
Gambar 4.2 Histogram Data Komunikasi Matematik ................................
44
Gambar 4.3 Histogram Data Persepsi Siswa ..............................................
45
Gambar 4.4 Histogram Data Fasilitas Belajar ............................................
46
Gambar 4.5 Daerah Kritis ...........................................................................
52
Gambar 4.6 Daerah Kritis ...........................................................................
53
Gambar 4.7 Daerah Kritis ...........................................................................
54
Gambar 4.8 Daerah Kritis ...........................................................................
55
xiv
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1 Daftar Nilai UAS Sampel Penelitian .......................................
69
Lampiran 2 Angket Try Out Komunikasi Matematik .................................
76
Lampiran 3 Angket Try Out Persepsi Siswa ...............................................
80
Lampiran 4 Angket Try Out Fasilitas Belajar .............................................
84
Lampiran 5 Skor Jawaban Angket Try Out Komunikasi Matematik .........
87
Lampiran 6 Skor Jawaban Angket Try Out Persepsi Siswa .......................
89
Lampiran 7 Skor Jawaban Angket Try Out Fasilitas Belajar .....................
91
Lampiran 8 Uji Validitas Try Out Angket Komunikasi Matematik (X1) ...
93
Lampiran 9 Uji Validitas Try Out Angket Persepsi Siswa (X2) .................
95
Lampiran 10 Uji Validitas Try Out Angket Fasilitas Belajar (X3) .............
97
Lampiran 11 Uji Reliabilitas .......................................................................
99
Lampiran 12 Data Induk .............................................................................
101
Lampiran 13 Distribusi Frekuensi ...............................................................
107
Lampiran 14 Uji Normalitas .......................................................................
110
Lampiran 15 Uji Linearitas Komunikasi Matematik Terhadap Hasil Belajar
Matematika ............................................................................
123
Lampiran 16 Uji Linearitas Persepsi Siswa Terhadap Hasil Belajar
Matematika ............................................................................
124
Lampiran 17 Uji Linearitas Fasilitas Belajar Matematik Terhadap Hasil Belajar
Matematika ............................................................................
125
Lampiran 18 Uji Multikolinearitas X1 dan X2 ............................................
126
Lampiran 19 Uji Multikolinearitas X1 dan X3 ............................................
127
Lampiran 20 Uji Multikolinearitas X2 dan X3 ............................................
128
Lampiran 21 Uji Heteroskedastisitas ..........................................................
129
Lampiran 22 Uji Autokorelasi ....................................................................
131
Lampiran 23 Data Perhitungan Skor Deviasi untuk Persamaan Regresi ....
140
xv
Lampiran 24 Nilai Korelasi .........................................................................
143
Lampiran 25 Uji t ........................................................................................
144
Lampiran 26 Uji F .......................................................................................
150
Lampiran 27 Sumbangan Relatif dan Sumbangan Efektif..........................
151
Lampiran28 Tabel-tabel Statistika ..............................................................
152
Lampiran 29 Foto-foto Dokumentasi ..........................................................
161
Lampiran 29 Surat Ijin Riset .......................................................................
164
Lampiran 30 Surat Keterangan Telah Melakukan Penelitian .....................
165
Lampiran 31 Berita Acara Bimbingan Skripsi ............................................
166
Lampiran 32 Pengesahan Revisi Skripsi .....................................................
167
Lampiran 33 Berita Acara Ujian Skripsi ....................................................
168
xvi