Tujuan Pembelajaran Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Kompetensi Dasar KD Materi Pembelajaran 1. Fakta: Metode Pembelajaran

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : SDNS Mata Pelajaran : Matematika Kelas Semester : IVGanjil Tahun Pelajaran : 20..20.. Materi Pokok : Taksiran Hasil Pengoperasian Dua Bilangan Pecahan Alokasi Waktu : 18 JP 6Pertemuan

A. Tujuan Pembelajaran

Selama dan setelah mengikuti proses pembelajaran mengamati, menanya, mengeksplorasi, menganalisis dan mengkomunikasikan peserta didik diharapkan dapat  Mencermati permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan  Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi IPK Kompetensi Dasar KD

Indikator Pencapaian Kompetensi IPK 3.3 Menjelaskan dan melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 3.3.1 Mengidentifikasi cara menentukan taksiran dari jumlah selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 3.3.2 Memahami cara melakukan penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan 4.3.1 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan taksiran hasil pengoperasian dua bilangan pecahan

C. Materi Pembelajaran 1. Fakta:

 Contoh – contoh berbagai taksiran hasil pengoperasian dua bilangan pecahan

2. Konsep

 Menentukan taksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan dan penggunaanya dalam kehidupan sehari-hari

3. Prinsip

 Menyelesaikan masalah penaksiran dari jumlah, selisih, hasil kali, dan hasil bagi dua bilangan cacah maupun pecahan.

4. Prosedur

 Menyajikan penyelesaian masalah yang terkait dengan taksiran hasil pengoperasian dua bilangan pecahan.

D. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Scientific Learning 2. Model Pembelajaran : Discovery Learning Pembelajaran Penemuan

E. Media Pembelajaran