ANALISIS KAPASITAS RUANG KULIAH GEDUNG FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI MEDAN.
ANALISIS KAPASITAS RSANG KSLIAH GEDSNG
FAKSLTAS TEKNIK SNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TSGAS AKHIR
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat sntuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Pada
Program Studi D-3 Teknik Sipil Fakultas Teknik
Di sniversitas Negeri Medan
Oleh:
MSHAMMAD APRIANGGI
NIM. 5133210024
PROGRAM STSDI D-3 TEKNIK SIPIL
JSRSSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGSNAN
FAKSLTAS TEKNIK
SNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Muhammad Aprianggi, NIM 5133210024 “ANALISIS KAPASITAS RUANG
KULIAH GEDUNG FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN”. Medan ; Fakultas Teknik, Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan,
Program Studi D-3 Teknik Sipil, Universitas Negeri Medan, 2016.
Fakultas Teknik adalah salah satu Fakultas unggulan setiap tahunnya bagi calon
mahasiswa yang berminat kuliah di jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga.
Sehingga jumlah mahasiswa yang ingin belajar di Fakultas Teknik ini semakin
bertambah dari tahun ke tahun berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis kapasitas ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga
serta mengetahui kondisi pencahayaan, dan suhu ruang kuliah. Metode penelitian
yang dilakukan yaitu dengan studi kepustakaan, penelitian langsung ke lapangan
dan dokumentasi. Selain itu pengambilan data primer dan sekunder dari instansiinstansi yang berwenang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ruang
kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga dengan rasio 2 m2/mahasiswa
masing-masing sudah memenuhi standar. Pada indikator pencahayaan ruang
kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan
masing-masing hasilnya adalah 232,11 lux, 219,19 lux dan 228,43 lux. Ruang
kuliah jurusan Pendidikan Teknik Mesin secara berurutan masing-masing hasilnya
adalah 236,65 lux, 233,33 lux dan 246,27 lux. Ruang kuliah jurusan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan masing-masing hasilnya adalah
167,23 lux, 172,67 lux dan 171, 86 lux. Pada indikator suhu ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan masing-masing
kondisi termalnya adalah 21oC, 20.8oC dan 21.6oC Drentang suhu sejuk-nyaman).
Ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Mesin secara berurutan masing-masing
kondisi termalnya adalah 22oC, 21.4oC dan 21oC Drentang suhu sejuk-nyaman).
Ruang kuliah jurusan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan
masing-masing kondisi termalnya adalah 26oC, 26.5oC dan 26.8oC Drentang suhu
hangat nyaman).
Kata Kunci: Fakultas Teknik, Kapasitas Ruang Kuliah, Pencahayaan
Ruangan
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. yang
telah melimpahkan berkah dan rahmahNYA sehingga Penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan baik.
Tugas Akhir ini berjudul “Analisis Kapasitas Ruang Kuliah Gedung
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan”. Tugas Akhir ini merupakan salah
satu syarat untuk memperoleh gelar Ahli Madya Pada Program Studi Diploma III
Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan dan penulisan Tugas Akhir ini, Penulis banyak
mendapat bimbingan, saran, bantuan, serta doa dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, pada kesempatan ini Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Syafiatun Siregar, ST., MT. sebagai Dosen Pembimbing Tugas
Akhir yang telah banyak memberikan waktu, tenaga, pikiran, nasihat
dan masukan kepada Penulis dalam penyusunan dan menyelesaikan
Tugas Akhir ini, serta mengantarkan Penulis mengikuti Ujian
mempertahankan laporan Tugas Akhir.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Irma Novrianty Nasution, S.T., M.Ds. sebagai Ketua Program Studi
D-3 Teknik Sipil Universitas Negeri Medan serta Penguji Tugas Akhir
yang telah memberikan arahan dan masukan kepada Penulis.
5. Bapak Dr. Zulkifli Matondang, M.Si. sebagai Ketua Program Studi
Pendidikan Teknik Bangunan dan Pembimbing Akademik serta Penguji
Tugas Akhir yang telah membimbing dan memberikan arahan dan
masukan kepada Penulis selama menjadi mahasiswa Program Studi D-3
Teknik Sipil Universitas Negeri Medan.
6. Seluruh dosen dan staff pegawai jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
i
7. Teristimewa kepada kedua orang tua yang sangat Penulis sayangi dan
cintai, Ayahanda Sugiono Pranata dan Ibunda Yuniarly yang tak pernah
berhenti berdoa dengan penuh kesabaran dan kasih sayang, memberikan
nasehat, dorongan, moral, serta materi dan mengingatkan Penulis agar
menjadi anak yang sukses.
8. Buat kakak dan abang Penulis Dian Dini Anggraini, Amd. Farm dan
Muhammad Apriangga yang memberikan dukungan, doa dan perhatian.
Serta seluruh keluarga dan saudara-saudara yang juga memberikan
dukungan dan doa kepada Penulis.
9. Kepada sahabat penulis Ilmil Munawwarah Siagian, Chikal Wirangga,
Putra Syahreza Harahap, Muhammad Zuhri Harahap, Chandra Kristian
Hutabarat, Eki Kiranta Sembiring, yang telah memberikan semangat,
dukungan serta bantuan dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.
10. Seluruh rekan mahasiswa Program Studi D-3 Teknik Sipil 2013 yang
telah banyak berdiskusi dan bekerjasama dengan Penulis selama masa
pendidikan.
11. Serta semua pihak yang telah banyak membantu untuk menyelesaikan
Tugas Akhir ini yaitu teman-teman Penulis yang tidak Penulis ucapkan
satu persatu, untuk itu Penulis mohon maaf.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan Tugas Akhir ini.
Semoga Allah SWT. senantiasa melimpahkan rahmahNYA dan dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 24 Nopember 2016
Penulis
Muhammad Aprianggi
NIM. 5133210024
ii
DAFTAR ISI
TALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESATAN
ABSTRAH
HATA PENGANTAR ..................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR..................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDATULUAN ............................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalat .............................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalat .................................................................... 3
1.3. Batasan Masalat.......................................................................... 3
1.4. Rumusan Masalat ....................................................................... 3
1.5. Tujuan ......................................................................................... 4
1.6. Manfaat ....................................................................................... 4
1.7. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI......................................................................... 5
2.1. Umum ......................................................................................... 5
2.2. Pengertian dan Ruang Lingkup Sarana dan Prasarana Akademik .. 6
2.3. Standar Mutu Sarana dan Prasarana Akademik ............................ 9
2.3.1. Pemenutan Standar Sarana dan Prasarana Bangunan
Serta Kesetatan Lingkungan ............................................ 14
2.3.2. Pemenutan Standar Sarana dan Prasarana
Fasilitas Pembelajaran ...................................................... 15
2.4. Standarisasi Kebututan Ruang Kuliat Berdasarkan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia........... 15
iii
2.5. Ruang ......................................................................................... 18
2.5.1. Definisi Ruang .................................................................. 18
2.5.2. Analisis Kebututan Ruang ................................................ 19
2.5.3. Kapasitas Ruang ............................................................... 19
2.5.3.1. Jenis Perabot ............................................................. 19
2.5.4. Fungsi Ruang.................................................................... 20
2.5.5. Sirkulasi Ruang ................................................................ 21
2.5.6. Pencatayaan ..................................................................... 22
2.5.7. Sutu ................................................................................. 26
2.6. Penelitian Yang Relevan............................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 31
3.1. Pendekatan Penelitian ................................................................. 31
3.2. Lokasi Penelitian ........................................................................ 32
3.3. Sumber Data Penelitian .............................................................. 32
3.4. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 32
3.5. Teknik Analisis Data .................................................................. 34
BAB IV TASIL DAN PEMBATASAN ....................................................... 35
4.1. Hasil Observasi .......................................................................... 35
4.1.1. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/
Teknik Sipil D-3............................................................... 35
4.1.2. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Mesin .............. 38
4.1.3. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Kesejatteraan
dan Keluarga .................................................................... 41
4.2. Analisis Data .............................................................................. 45
4.2.1. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/
Teknik Sipil D-3 ............................................................... 46
4.2.2. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Mesin .............. 47
4.2.3. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Kesejatteraan
dan Keluarga .................................................................... 47
iv
4.3. Pembatasan................................................................................ 54
4.3.1. Fungsi Ruang.................................................................... 54
4.3.2. Sirkulasi Ruang ................................................................ 54
4.3.3. Pencatayaan ..................................................................... 55
4.3.4. Sutu ................................................................................. 59
BAB V HESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 60
5.1. Kesimpulan ................................................................................ 60
5.2. Saran .......................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAHA .................................................................................... 62
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Standae Mutu Saeana dan Peasaeana Bangunan Gedung .................. 10
Tabel 2. Isyaeat Daya ................................................................................... 24
Tabel 3. Peebandingan Efesiensi (Efesiensi Lampu) ..................................... 24
Tabel 4. Batas Kenyamanan Teemal Menueut SNI 03-6572-2001 ................. 27
Tabel 5.
Luas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Teknik Bangunan/
Teknik Sipil D-3 ............................................................................ 46
Tabel 6.
Luas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Teknik Mesin ................... 47
Tabel 7.
Luas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Kesejahteeaan dan
Keluaega ........................................................................................ 47
Tabel 8. Kapasitas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Bangunan/Teknik Sipil
D-3, Pendidikan Teknik Mesin dan Pendidikan Kesejahteeaan dan
Keluaega ........................................................................................ 48
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Perencanaan Kuliah .................................................................... 7
Gambar 2.
Ilustrasi Penerangan Alami ........................................................ 23
Gambar 3.
Ilustrasi Penerangan Umum Langsung ....................................... 23
Gambar 4.
Ilustrasi Penerangan Setempat.................................................... 24
Gambar 5.
Sketsa Ruang 08.1.01................................................................. 35
Gambar 6.
Dokumentasi Ruang 08.1.01 ...................................................... 36
Gambar 7.
Sketsa Ruang 08.1.02................................................................. 36
Gambar 8.
Dokumentasi Ruang 08.1.02 ...................................................... 37
Gambar 9.
Sketsa Ruang 08.1.03................................................................. 37
Gambar 10. Dokumentasi Ruang 08.1.03 ...................................................... 38
Gamabr 11. Sketsa Ruang 08.1.05................................................................. 39
Gambar 12. Dokumentasi Ruang 08.1.05 ...................................................... 39
Gambar 13. Sketsa Ruang 08.1.06................................................................. 40
Gambar 14. Dokuementasi Ruang 08.1.06 .................................................... 40
Gambar 15. Sketesa Ruang 08.1.07 ............................................................... 41
Gambar 16. Dokumentasi Ruang 08.1.07 ...................................................... 41
Gambar 17. Sketsa Ruang 11.2.04................................................................. 42
Gambar 18. Dokumentasi Ruang 11.2.04 ...................................................... 42
Gambar 19. Sketsa Ruang 11.2.05................................................................. 43
Gambar 20. Dokumentasi Ruang 11.2.05 ...................................................... 43
Gambar 21. Sketsa Ruang 11.2.06................................................................. 44
Gambar 22. Dokumentasi Ruang 11.2.06 ...................................................... 44
Gambar 23. Hasil Rancangan Denah Ruang Kuliah....................................... 45
Gambar 24. Gambar Meja Dosen Hasil Rancangan Tampak Samping dan
Depan ........................................................................................ 45
Gambar 25. Gambar Kursi Mahasiswa Hasil Rancangan Tampak Samping dan
Depan ........................................................................................ 46
vii
Gambar 26. (a) Sirkulasi Ruang Kuliah Jurusan PTB .................................... 55
(b) Sirkulasi Ruang Kuliah Jurusan PTM ................................... 55
(c) Sirkulasi Ruang Kuliah PKK ................................................ 55
Gambar 27. (a) Dokumentasi Penerangan Ruang Kuliah Jurusan PTB .......... 56
(b) Dokumentasi Penerangan Ruang Kuliah Jurusan PTM ......... 56
(c) Dokumentasi Penerangan Ruang Kuliah Jurusan PKK.......... 56
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Pengajuan Judul Tugas Akhir
Lampiran 2. Surat Penugasan Dosen Pembimbing
Lampiran 3. Surat Pergantian Judul Tugas Akhir
Lampiran 4. Daftar Asistensi Tugas Akhir
Lampiran 5. Daftar Perbaikan Tugas Akhir
Lampiran 6. Rancangan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
ix
BABBIB
PENDAHULUANB
1.1. LatarBBelakangBMasalahB
Universitas Negeri Medan merupakan salah satu Perguruan Tinggi Negeri
favorit yang ada di Provinsi Sumatera Utara. Kampus Universitas Negeri Medan
ini beralamat di jalan Willem Iskandar, Pasar V, Medan Estate. Universitas Negeri
Medan memiliki 7 (tujuh) Fakultas dan 1 (satu) Program Pascasarjana, yang
terdiri dari Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Fakultas Bahasa dan Seni (FBS),
Fakultas Ilmu Sosial (FIS), Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(FMIPA), Fakultas Teknik (FT), Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK), Fakultas
Ekonomi (FE) dan Program Pascasarjana (PPs).
Fakultas Teknik (FT) adalah salah satu Fakultas unggulan setiap tahunnya
bagi calon mahasiswa yang berminat kuliah di jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga. Sehingga jumlah mahasiswa yang ingin belajar di
Fakultas Teknik ini semakin bertambah dari tahun ke tahun berikutnya.
Dilihat dari sisi ruang kuliah masing-masing jurusan tersebut, kapasitas
ruang kuliah yang dapat menjadi masalah bagi mahasiswa. Karena hampir
sebagian ruangnnya diisi penuh dalam satu ruangan. Hal ini pula yang dapat
menimbulkan rasa tidak nyaman saat belajar antar mahasiswa dan dosen. Maka,
ada beberapa dosen yang membagi satu ruang itu menjadi dua kelas.
Sebagai contoh, ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3 ruang 08.1.03, dapat menampung 56 mahasiswa. Ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Mesin ruang 08.1.05, dapat menampung S5 mahasiswa.
Demikian pula, ruang kuliah jurusan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga
ruang 11.2.06, dapat menampung 35 mahasiswa. Padahal menurut Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tentang Standar
1
2
Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) pasal S1 ayat 1 yang isinya kapasitas ruang
kuliah paling banyak adalah S0 (empat puluh) orang untuk program sarjana dan
program profesi.
Setiap ruang kuliah memiliki sarana pembelajaran, seperti papan tulis, kursi,
meja, LCD proyektor, bahan habis pakai dan sarana lainnya. Tatanan kebutuhan
ruang kuliah juga perlu di perhatikan di setiap ruang kuliah masing-masing.
Penataan ruang yang tepat juga memberikan kesan bahwa ruangan tersebut
terlihat rapi, terasa nyaman dan efisien.
Kondisi pencahayaan dan suhu ruang juga mempengaruhi konsentrasi
belajar peserta didik. Cahaya yang ditimbulkan dari lampu-lampu ruang yang
kurang terang akan mengakibatkan pandangan terganggu. Suhu ruang yang terlalu
panas dan pengap juga sangat mempengaruhi kenyamanan belajar. Sebagai
contoh, jika cuaca panas maka dampak yang ditimbulkan pada tubuh menjadi
berkeringat dan bau.
Dengan latar belakang inilah penulis memilih ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan
Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga sebagai objek penelitian Tugas Akhir.
Pada penelitian ini, penulis juga membatasi objek yang akan di teliti yaitu ruang
08.1.01, 08.1.02 dan 08.1.03 untuk jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3, ruang 08.1.05, 08.1.06, dan 08.1.07 untuk jurusan Pendidikan Teknik
Mesin, ruang 11.2.0S, 11.2.05, dan 11.2.06 untuk jurusan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga. Dengan judul “AnalisisB KapasitasB RuangB KuliahB
GedungB FakultasB TeknikB UniversitasB NegeriB Medan”. Penelitian ini
merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan pendidikan Program
Studi D-3 Teknik Sipil Universitas Negeri Medan.
3
1.2. IdentifikasiBMasalahB
Berdasarkan pada latar belakang masalah diatas, masalah yang dapat di
identifikasi adalah bagaimana analisis kapasitas ruang kuliah jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga?
1.3. BatasanBMasalahB
Agar penelitian lebih fokus dan tidak meluas dari pembahasan yang
dimaksud, penulis membatasi masalahnya sebagai berikut:
1. Objek yang di teliti dalam penelitian ini adalah kapasitas ruang kuliah
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga.
2. Kondisi pencahayaan, dan suhu ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga.
1.4. RumusanBMasalahB
Berdasarkan dari uraian latar belakang masalah diatas, maka rumusan
masalah untuk penelitian ini adalah:
1. Bagaimana kapasitas ruang kuliah kapasitas ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga?
2. Bagaimana kondisi pencahayaan dan suhu ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga?
S
1.n. TujuanB
Tujuan penelitian Tugas Akhir ini adalah:
1. Untuk menganalisis kapasitas ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga.
2. Untuk mengetahui kondisi pencahayaan dan suhu ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga.
1.6. ManfaatB
Adapun manfaat dari penelitian Tugas Akhir ini adalah:
1. Manfaat Teoritis yaitu menambah ilmu mengenai kapasitas, kondisi
pencahayaan dan suhu ruang kuliah.
2. Manfaat Praktis yaitu sebagai bahan kajian lebih lanjut pada penelitian
berikutnya dan bahan kajian dalam penataan ruang kuliah yang lebih
efektif dan nyaman.
1.7. MetodeBPengumpulanBDataB
Adapun metode penyusunan Tugas Akhir ini dilakukan dengan mengolah
data-data berbagai sumber adalah sebagai berikut:
1. Studi kepustakaan, yaitu mencari referensi yang berkaitan dengan
kapasitas, pencahayaan, dan suhu ruang kuliah.
2. Pengumpulan data primer dan sekunder dari yang berwenang.
3. Observasi, yaitu pengumpulan data dari pengamatan langsung di
lapangan.
S. Dokumentasi
BABBVB
KESIMPULANBDANBSARANB
5.1. KesimpulanB
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian mengenai analisis kapasitas
ruang kuliah gedung Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Penulis dapat
mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Pada indikator kapasitas ruang kuliah dengan rasio 2 m2/mahasiswa,
menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Tahun 2013
(terlampir) sudah memenuhi standar. Namun seiring bertambahnya
jumlah mahasiswa dari tahun ke tahun berikutnya, jumlah mahasiswa di
dalam ruangan-ruangan tersebut menjadi lebih banyak di bandingkan
dengan kapasitas ruang kuliah yang telah di berikan oleh kepala Sub
Bagian Perlengkapan Universitas Negeri Medan. Untuk mengurangi
penumpukan jumlah mahasiswa, maka kelasnya di bagi menjadi 2 atau 3
kelas.
2. a) Pada indikator pencahayaan, ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan masing-masing hasilnya
adalah 232,11 lux, 219,19 lux dan 228,43 lux. Ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Mesin secara berurutan masing-masing hasilnya
adalah 236,65 lux, 233,33 lux dan 246,27 lux. Ruang kuliah jurusan
Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan masingmasing hasilnya adalah 167,23 lux, 172,67 lux dan 171, 86 lux. Dari
ketiga ruang kuliah setiap masing-masing jurusan belum memenuhi
standar.
b) Pada indikator suhu, ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan masing-masing kondisi
60
61
termalnya adalah 21oC, 20.8oC dan 21.6oC (rentang suhu sejuknyaman). Ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Mesin secara
berurutan masing-masing kondisi termalnya adalah 22oC, 21.4oC dan
21oC (rentang suhu sejuk-nyaman). Ruang kuliah jurusan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan masing-masing kondisi
termalnya adalah 26oC, 26.5oC dan 26.8oC (rentang suhu hangat
nyaman).
5.2. SaranB
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka Penulis merekomendasikan
berupa saran-saran sebagai berikut:
1) Pihak pengelola gedung Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan agar
lebih memperhatikan aspek-aspek yang berkaitan dengan kapasitas
ruang kuliah, serta juga memperhatikan kondisi kursi mahasiswanya
sebab hampir sebagian ruang kuliahnya terdapat beberapa jumlah kursi
yang rusak.
2) Pihak pengelola gedung Fakultas Teknik dapat mengoptimalkan
keberadaan fasilitas ruangan.
DAFTAR PUSTAKA
Buku:
Arikunto, Suharsimi. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Hal: 136
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi
Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hal: 22
Bungin, Burhan. 2003. Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada. Hal: 42
Darmadi, Hamid. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung:
Alfabeta. Hal: 153
Dedy, Sugono, dkk. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 1361
D.K. Ching, Francis. 2000. Arsitektur, Bentuk, Ruang dan Susunan. Jakarta:
Erlangga
Harris, Cyrill M. 1975. Dictionary of Architecture and Construction. New York:
Mc Graw Hill Book Comp
Kunaefi D. Tresna. 2006. Panduan Pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu
Perguruan kinggi (SPM-Pk). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Lasa H.S. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media. Hal: 56
Miles, B.B dan Huberman, A.M. 1992. Analisa Data Kualitatif. Jakarta: UI Press
Hal: 15-19
Moleong, Lexy J. 2004. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya Offset. Hal: 280-281
Moleong, Lexy J. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya Offset. Hal: 6
Poerbo, Hartono. 2007. Utilitas Bangunan. Jakarta: Djambatan
Pustaka, Balai. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Satwiko, Prasasto. 2004. Fisika Bangunan I. Yogyakarta: Andi Offset
Satwiko, Prasasto. 2005. Fisika Bangunan 1 Edisi 2. Yogyakarta: Andi Offset.
Hal 88
62
63
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta. Hal: 2
Susanta, I Nyoman. 1997. Pengaruh kata Letak Lubang Ventilasi kerhadap
Kenyamanan Ruang. Fakultas Pasca Sarjana Universitas Udayana.
Denpasar
SNI 03-6572-2001. kata Cara Perancangan Sistem Ventilasi dan Pengkondisian
Udara pada Bangunan Gedung
Tim Penyusun Buku Pedoman Penjaminan Mutu Akademik (BPPMA)
Universitas Indonesia. 2007. Prasarana dan Sarana Akademik. Depok:
Universitas Indonesia
Jurnal:
Attar Muhammad, Hamzah Baharuddin, & Rahim Ramli M. (Tahun jurnal tidak
diterbitkan). Kenyamanan kermal Ruang Kuliah Dengan Pengkondisian
Buatan. Makassar: Universitas Hasanuddin
Aziz Ashari, Ikhwanuddin. (Tahun jurnal tidak diterbitkan). Kajian kerhadap
Kenyamanan Ruang keori Di Fakultas keknik Universitas Negeri
Yogyakarta Ditinjau Dari Pencahayaan Alami Dan Pencahayaan
Campuran. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Buchari. 2007. Kebisingan Industri dan Hearing Conservation Program. USU
Repository. Medan
H. Sumarjo, Purwantoro Didik. (2012). Analisis Kecukupan Prasarana
Pendidikan Fakultas keknik UNY Untuk Mendukung Program Renstra
kahun 2010-2014. Yogyakarta: UNY
Laporan Tugas Akhir: Tofani, Logi. 2011. Terminal Imbanagara Kabupaten
Ciamis. Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer
Indonesia
Purnomo Yudi, Khaliesh Hamdil, & Nurhamsyah M. (2011). Studi Perancangan
Ulang kata Ruang Dalam Gedung Prodi Informatika Fakultas keknik
Universitas kanjungpura. Pontianak: UNTAN
Putro, Tri Maryanto. 2009. Kajian Dimensi Perabot, Penataan, Dan Besaran
Ruang Pada Ruang keori dan Ruang Gambar Di Jurusan Bangunan SMK
Negeri 2 Yogyakarta. Yogyakarta: UPT UNY
Sandy M. Mega, Cahyaka W. Hendra. (Tahun jurnal tidak dicantumkan). Analisa
Kondisi Ruang dan Sarana di Jurusan keknik Sipil Fakutlas keknik
Universitas Negeri Surabaya. Surabaya: UNESA
Wismonowati, Dewi. (2013). Kajian kingkat Kenyamanan Fisik Ruang Dalam
Berdasarkan Persepsi Pengguna. Semarang: UNNES
64
Internet:
Badan Standar Nasional Pendidikan. Diakses tanggal 3 Agustus 2016.
(https://id.m.wikipedia.org.wiki/Badan_Standar_Nasional_Pendidikan#/iss
ues) (online)
Carapedia. 2012. Pengertian dan Definisi Ruang. Diakses tanggal 13 September
2016. (http://carapedia.com) (online)
Pedoman Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi. 2003. Direktorat Pembinaan
Akademik dan Kemahasiswaan (online)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan (online)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 36 Tahun 2005 Tentang Peraturan
Pelaksanaan Undang-Undang No. 28 Tahun 2002 tentang Bangunan
Gedung (online)
Rancangan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) Kementerian
Pendidikan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan Badan
Standar Nasional Pendidikan 2013 (online)
(http://eprints.uny.ac.id/9785/3/Bab%203%20-%2005101241004.pdf)
Diakses tanggal 13 September 2016 (online)
(http://eprints.ums.ac.id/34000/8/BAB%20III.pdf) Diakses tanggal 13 September
2016 (online)
FAKSLTAS TEKNIK SNIVERSITAS NEGERI MEDAN
TSGAS AKHIR
Diajukan sebagai Salah Satu Syarat sntuk Memperoleh Gelar Ahli Madya Pada
Program Studi D-3 Teknik Sipil Fakultas Teknik
Di sniversitas Negeri Medan
Oleh:
MSHAMMAD APRIANGGI
NIM. 5133210024
PROGRAM STSDI D-3 TEKNIK SIPIL
JSRSSAN PENDIDIKAN TEKNIK BANGSNAN
FAKSLTAS TEKNIK
SNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2016
ABSTRAK
Muhammad Aprianggi, NIM 5133210024 “ANALISIS KAPASITAS RUANG
KULIAH GEDUNG FAKULTAS TEKNIK UNIVERSITAS NEGERI
MEDAN”. Medan ; Fakultas Teknik, Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan,
Program Studi D-3 Teknik Sipil, Universitas Negeri Medan, 2016.
Fakultas Teknik adalah salah satu Fakultas unggulan setiap tahunnya bagi calon
mahasiswa yang berminat kuliah di jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga.
Sehingga jumlah mahasiswa yang ingin belajar di Fakultas Teknik ini semakin
bertambah dari tahun ke tahun berikutnya. Penelitian ini bertujuan untuk
menganalisis kapasitas ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga
serta mengetahui kondisi pencahayaan, dan suhu ruang kuliah. Metode penelitian
yang dilakukan yaitu dengan studi kepustakaan, penelitian langsung ke lapangan
dan dokumentasi. Selain itu pengambilan data primer dan sekunder dari instansiinstansi yang berwenang. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa ruang
kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga dengan rasio 2 m2/mahasiswa
masing-masing sudah memenuhi standar. Pada indikator pencahayaan ruang
kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan
masing-masing hasilnya adalah 232,11 lux, 219,19 lux dan 228,43 lux. Ruang
kuliah jurusan Pendidikan Teknik Mesin secara berurutan masing-masing hasilnya
adalah 236,65 lux, 233,33 lux dan 246,27 lux. Ruang kuliah jurusan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan masing-masing hasilnya adalah
167,23 lux, 172,67 lux dan 171, 86 lux. Pada indikator suhu ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan masing-masing
kondisi termalnya adalah 21oC, 20.8oC dan 21.6oC Drentang suhu sejuk-nyaman).
Ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Mesin secara berurutan masing-masing
kondisi termalnya adalah 22oC, 21.4oC dan 21oC Drentang suhu sejuk-nyaman).
Ruang kuliah jurusan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan
masing-masing kondisi termalnya adalah 26oC, 26.5oC dan 26.8oC Drentang suhu
hangat nyaman).
Kata Kunci: Fakultas Teknik, Kapasitas Ruang Kuliah, Pencahayaan
Ruangan
KATA PENGANTAR
Alhamdulillah, Puji syukur Penulis panjatkan kehadirat Allah SWT. yang
telah melimpahkan berkah dan rahmahNYA sehingga Penulis dapat
menyelesaikan Tugas Akhir ini dengan baik.
Tugas Akhir ini berjudul “Analisis Kapasitas Ruang Kuliah Gedung
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan”. Tugas Akhir ini merupakan salah
satu syarat untuk memperoleh gelar Ahli Madya Pada Program Studi Diploma III
Teknik Sipil Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
Dalam penyusunan dan penulisan Tugas Akhir ini, Penulis banyak
mendapat bimbingan, saran, bantuan, serta doa dari berbagai pihak. Oleh karena
itu, pada kesempatan ini Penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada:
1. Ibu Syafiatun Siregar, ST., MT. sebagai Dosen Pembimbing Tugas
Akhir yang telah banyak memberikan waktu, tenaga, pikiran, nasihat
dan masukan kepada Penulis dalam penyusunan dan menyelesaikan
Tugas Akhir ini, serta mengantarkan Penulis mengikuti Ujian
mempertahankan laporan Tugas Akhir.
2. Bapak Prof. Dr. Harun Sitompul, M.Pd. sebagai Dekan Fakultas Teknik
Universitas Negeri Medan.
3. Bapak Drs. Asri Lubis, S.T., M.Pd. sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan Universitas Negeri Medan.
4. Ibu Irma Novrianty Nasution, S.T., M.Ds. sebagai Ketua Program Studi
D-3 Teknik Sipil Universitas Negeri Medan serta Penguji Tugas Akhir
yang telah memberikan arahan dan masukan kepada Penulis.
5. Bapak Dr. Zulkifli Matondang, M.Si. sebagai Ketua Program Studi
Pendidikan Teknik Bangunan dan Pembimbing Akademik serta Penguji
Tugas Akhir yang telah membimbing dan memberikan arahan dan
masukan kepada Penulis selama menjadi mahasiswa Program Studi D-3
Teknik Sipil Universitas Negeri Medan.
6. Seluruh dosen dan staff pegawai jurusan Pendidikan Teknik Bangunan
Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan.
i
7. Teristimewa kepada kedua orang tua yang sangat Penulis sayangi dan
cintai, Ayahanda Sugiono Pranata dan Ibunda Yuniarly yang tak pernah
berhenti berdoa dengan penuh kesabaran dan kasih sayang, memberikan
nasehat, dorongan, moral, serta materi dan mengingatkan Penulis agar
menjadi anak yang sukses.
8. Buat kakak dan abang Penulis Dian Dini Anggraini, Amd. Farm dan
Muhammad Apriangga yang memberikan dukungan, doa dan perhatian.
Serta seluruh keluarga dan saudara-saudara yang juga memberikan
dukungan dan doa kepada Penulis.
9. Kepada sahabat penulis Ilmil Munawwarah Siagian, Chikal Wirangga,
Putra Syahreza Harahap, Muhammad Zuhri Harahap, Chandra Kristian
Hutabarat, Eki Kiranta Sembiring, yang telah memberikan semangat,
dukungan serta bantuan dalam menyelesaikan Tugas Akhir ini.
10. Seluruh rekan mahasiswa Program Studi D-3 Teknik Sipil 2013 yang
telah banyak berdiskusi dan bekerjasama dengan Penulis selama masa
pendidikan.
11. Serta semua pihak yang telah banyak membantu untuk menyelesaikan
Tugas Akhir ini yaitu teman-teman Penulis yang tidak Penulis ucapkan
satu persatu, untuk itu Penulis mohon maaf.
Penulis menyadari bahwa Tugas Akhir ini masih jauh dari kesempurnaan.
Oleh karena itu, Penulis mengharapkan kritik dan saran yang membangun demi
kesempurnaan Tugas Akhir ini.
Semoga Allah SWT. senantiasa melimpahkan rahmahNYA dan dapat
bermanfaat bagi kita semua.
Medan, 24 Nopember 2016
Penulis
Muhammad Aprianggi
NIM. 5133210024
ii
DAFTAR ISI
TALAMAN JUDUL
LEMBAR PERSETUJUAN
LEMBAR PENGESATAN
ABSTRAH
HATA PENGANTAR ..................................................................................... i
DAFTAR ISI ................................................................................................. iii
DAFTAR TABEL .......................................................................................... vi
DAFTAR GAMBAR..................................................................................... vii
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................. ix
BAB I PENDATULUAN ............................................................................... 1
1.1. Latar Belakang Masalat .............................................................. 1
1.2. Identifikasi Masalat .................................................................... 3
1.3. Batasan Masalat.......................................................................... 3
1.4. Rumusan Masalat ....................................................................... 3
1.5. Tujuan ......................................................................................... 4
1.6. Manfaat ....................................................................................... 4
1.7. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 4
BAB II LANDASAN TEORI......................................................................... 5
2.1. Umum ......................................................................................... 5
2.2. Pengertian dan Ruang Lingkup Sarana dan Prasarana Akademik .. 6
2.3. Standar Mutu Sarana dan Prasarana Akademik ............................ 9
2.3.1. Pemenutan Standar Sarana dan Prasarana Bangunan
Serta Kesetatan Lingkungan ............................................ 14
2.3.2. Pemenutan Standar Sarana dan Prasarana
Fasilitas Pembelajaran ...................................................... 15
2.4. Standarisasi Kebututan Ruang Kuliat Berdasarkan Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia........... 15
iii
2.5. Ruang ......................................................................................... 18
2.5.1. Definisi Ruang .................................................................. 18
2.5.2. Analisis Kebututan Ruang ................................................ 19
2.5.3. Kapasitas Ruang ............................................................... 19
2.5.3.1. Jenis Perabot ............................................................. 19
2.5.4. Fungsi Ruang.................................................................... 20
2.5.5. Sirkulasi Ruang ................................................................ 21
2.5.6. Pencatayaan ..................................................................... 22
2.5.7. Sutu ................................................................................. 26
2.6. Penelitian Yang Relevan............................................................. 27
BAB III METODE PENELITIAN ............................................................... 31
3.1. Pendekatan Penelitian ................................................................. 31
3.2. Lokasi Penelitian ........................................................................ 32
3.3. Sumber Data Penelitian .............................................................. 32
3.4. Metode Pengumpulan Data ......................................................... 32
3.5. Teknik Analisis Data .................................................................. 34
BAB IV TASIL DAN PEMBATASAN ....................................................... 35
4.1. Hasil Observasi .......................................................................... 35
4.1.1. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/
Teknik Sipil D-3............................................................... 35
4.1.2. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Mesin .............. 38
4.1.3. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Kesejatteraan
dan Keluarga .................................................................... 41
4.2. Analisis Data .............................................................................. 45
4.2.1. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/
Teknik Sipil D-3 ............................................................... 46
4.2.2. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Teknik Mesin .............. 47
4.2.3. Ruang Kuliat Jurusan Pendidikan Kesejatteraan
dan Keluarga .................................................................... 47
iv
4.3. Pembatasan................................................................................ 54
4.3.1. Fungsi Ruang.................................................................... 54
4.3.2. Sirkulasi Ruang ................................................................ 54
4.3.3. Pencatayaan ..................................................................... 55
4.3.4. Sutu ................................................................................. 59
BAB V HESIMPULAN DAN SARAN ......................................................... 60
5.1. Kesimpulan ................................................................................ 60
5.2. Saran .......................................................................................... 61
DAFTAR PUSTAHA .................................................................................... 62
v
DAFTAR TABEL
Tabel 1. Standae Mutu Saeana dan Peasaeana Bangunan Gedung .................. 10
Tabel 2. Isyaeat Daya ................................................................................... 24
Tabel 3. Peebandingan Efesiensi (Efesiensi Lampu) ..................................... 24
Tabel 4. Batas Kenyamanan Teemal Menueut SNI 03-6572-2001 ................. 27
Tabel 5.
Luas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Teknik Bangunan/
Teknik Sipil D-3 ............................................................................ 46
Tabel 6.
Luas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Teknik Mesin ................... 47
Tabel 7.
Luas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Kesejahteeaan dan
Keluaega ........................................................................................ 47
Tabel 8. Kapasitas Ruang Kuliah Jueusan Pendidikan Bangunan/Teknik Sipil
D-3, Pendidikan Teknik Mesin dan Pendidikan Kesejahteeaan dan
Keluaega ........................................................................................ 48
vi
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1.
Perencanaan Kuliah .................................................................... 7
Gambar 2.
Ilustrasi Penerangan Alami ........................................................ 23
Gambar 3.
Ilustrasi Penerangan Umum Langsung ....................................... 23
Gambar 4.
Ilustrasi Penerangan Setempat.................................................... 24
Gambar 5.
Sketsa Ruang 08.1.01................................................................. 35
Gambar 6.
Dokumentasi Ruang 08.1.01 ...................................................... 36
Gambar 7.
Sketsa Ruang 08.1.02................................................................. 36
Gambar 8.
Dokumentasi Ruang 08.1.02 ...................................................... 37
Gambar 9.
Sketsa Ruang 08.1.03................................................................. 37
Gambar 10. Dokumentasi Ruang 08.1.03 ...................................................... 38
Gamabr 11. Sketsa Ruang 08.1.05................................................................. 39
Gambar 12. Dokumentasi Ruang 08.1.05 ...................................................... 39
Gambar 13. Sketsa Ruang 08.1.06................................................................. 40
Gambar 14. Dokuementasi Ruang 08.1.06 .................................................... 40
Gambar 15. Sketesa Ruang 08.1.07 ............................................................... 41
Gambar 16. Dokumentasi Ruang 08.1.07 ...................................................... 41
Gambar 17. Sketsa Ruang 11.2.04................................................................. 42
Gambar 18. Dokumentasi Ruang 11.2.04 ...................................................... 42
Gambar 19. Sketsa Ruang 11.2.05................................................................. 43
Gambar 20. Dokumentasi Ruang 11.2.05 ...................................................... 43
Gambar 21. Sketsa Ruang 11.2.06................................................................. 44
Gambar 22. Dokumentasi Ruang 11.2.06 ...................................................... 44
Gambar 23. Hasil Rancangan Denah Ruang Kuliah....................................... 45
Gambar 24. Gambar Meja Dosen Hasil Rancangan Tampak Samping dan
Depan ........................................................................................ 45
Gambar 25. Gambar Kursi Mahasiswa Hasil Rancangan Tampak Samping dan
Depan ........................................................................................ 46
vii
Gambar 26. (a) Sirkulasi Ruang Kuliah Jurusan PTB .................................... 55
(b) Sirkulasi Ruang Kuliah Jurusan PTM ................................... 55
(c) Sirkulasi Ruang Kuliah PKK ................................................ 55
Gambar 27. (a) Dokumentasi Penerangan Ruang Kuliah Jurusan PTB .......... 56
(b) Dokumentasi Penerangan Ruang Kuliah Jurusan PTM ......... 56
(c) Dokumentasi Penerangan Ruang Kuliah Jurusan PKK.......... 56
viii
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1. Surat Pengajuan Judul Tugas Akhir
Lampiran 2. Surat Penugasan Dosen Pembimbing
Lampiran 3. Surat Pergantian Judul Tugas Akhir
Lampiran 4. Daftar Asistensi Tugas Akhir
Lampiran 5. Daftar Perbaikan Tugas Akhir
Lampiran 6. Rancangan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan
Republik Indonesia Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi
ix
BABBIB
PENDAHULUANB
1.1. LatarBBelakangBMasalahB
Universitas Negeri Medan merupakan salah satu Perguruan Tinggi Negeri
favorit yang ada di Provinsi Sumatera Utara. Kampus Universitas Negeri Medan
ini beralamat di jalan Willem Iskandar, Pasar V, Medan Estate. Universitas Negeri
Medan memiliki 7 (tujuh) Fakultas dan 1 (satu) Program Pascasarjana, yang
terdiri dari Fakultas Ilmu Pendidikan (FIP), Fakultas Bahasa dan Seni (FBS),
Fakultas Ilmu Sosial (FIS), Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
(FMIPA), Fakultas Teknik (FT), Fakultas Ilmu Keolahragaan (FIK), Fakultas
Ekonomi (FE) dan Program Pascasarjana (PPs).
Fakultas Teknik (FT) adalah salah satu Fakultas unggulan setiap tahunnya
bagi calon mahasiswa yang berminat kuliah di jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga. Sehingga jumlah mahasiswa yang ingin belajar di
Fakultas Teknik ini semakin bertambah dari tahun ke tahun berikutnya.
Dilihat dari sisi ruang kuliah masing-masing jurusan tersebut, kapasitas
ruang kuliah yang dapat menjadi masalah bagi mahasiswa. Karena hampir
sebagian ruangnnya diisi penuh dalam satu ruangan. Hal ini pula yang dapat
menimbulkan rasa tidak nyaman saat belajar antar mahasiswa dan dosen. Maka,
ada beberapa dosen yang membagi satu ruang itu menjadi dua kelas.
Sebagai contoh, ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3 ruang 08.1.03, dapat menampung 56 mahasiswa. Ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Mesin ruang 08.1.05, dapat menampung S5 mahasiswa.
Demikian pula, ruang kuliah jurusan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga
ruang 11.2.06, dapat menampung 35 mahasiswa. Padahal menurut Peraturan
Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Tentang Standar
1
2
Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) pasal S1 ayat 1 yang isinya kapasitas ruang
kuliah paling banyak adalah S0 (empat puluh) orang untuk program sarjana dan
program profesi.
Setiap ruang kuliah memiliki sarana pembelajaran, seperti papan tulis, kursi,
meja, LCD proyektor, bahan habis pakai dan sarana lainnya. Tatanan kebutuhan
ruang kuliah juga perlu di perhatikan di setiap ruang kuliah masing-masing.
Penataan ruang yang tepat juga memberikan kesan bahwa ruangan tersebut
terlihat rapi, terasa nyaman dan efisien.
Kondisi pencahayaan dan suhu ruang juga mempengaruhi konsentrasi
belajar peserta didik. Cahaya yang ditimbulkan dari lampu-lampu ruang yang
kurang terang akan mengakibatkan pandangan terganggu. Suhu ruang yang terlalu
panas dan pengap juga sangat mempengaruhi kenyamanan belajar. Sebagai
contoh, jika cuaca panas maka dampak yang ditimbulkan pada tubuh menjadi
berkeringat dan bau.
Dengan latar belakang inilah penulis memilih ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan
Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga sebagai objek penelitian Tugas Akhir.
Pada penelitian ini, penulis juga membatasi objek yang akan di teliti yaitu ruang
08.1.01, 08.1.02 dan 08.1.03 untuk jurusan Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik
Sipil D-3, ruang 08.1.05, 08.1.06, dan 08.1.07 untuk jurusan Pendidikan Teknik
Mesin, ruang 11.2.0S, 11.2.05, dan 11.2.06 untuk jurusan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga. Dengan judul “AnalisisB KapasitasB RuangB KuliahB
GedungB FakultasB TeknikB UniversitasB NegeriB Medan”. Penelitian ini
merupakan salah satu persyaratan dalam menyelesaikan pendidikan Program
Studi D-3 Teknik Sipil Universitas Negeri Medan.
3
1.2. IdentifikasiBMasalahB
Berdasarkan pada latar belakang masalah diatas, masalah yang dapat di
identifikasi adalah bagaimana analisis kapasitas ruang kuliah jurusan Pendidikan
Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga?
1.3. BatasanBMasalahB
Agar penelitian lebih fokus dan tidak meluas dari pembahasan yang
dimaksud, penulis membatasi masalahnya sebagai berikut:
1. Objek yang di teliti dalam penelitian ini adalah kapasitas ruang kuliah
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga.
2. Kondisi pencahayaan, dan suhu ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin, dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga.
1.4. RumusanBMasalahB
Berdasarkan dari uraian latar belakang masalah diatas, maka rumusan
masalah untuk penelitian ini adalah:
1. Bagaimana kapasitas ruang kuliah kapasitas ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga?
2. Bagaimana kondisi pencahayaan dan suhu ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin, dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga?
S
1.n. TujuanB
Tujuan penelitian Tugas Akhir ini adalah:
1. Untuk menganalisis kapasitas ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik Mesin dan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga.
2. Untuk mengetahui kondisi pencahayaan dan suhu ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Bangunan/Teknik Sipil D-3, Pendidikan Teknik
Mesin dan Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga.
1.6. ManfaatB
Adapun manfaat dari penelitian Tugas Akhir ini adalah:
1. Manfaat Teoritis yaitu menambah ilmu mengenai kapasitas, kondisi
pencahayaan dan suhu ruang kuliah.
2. Manfaat Praktis yaitu sebagai bahan kajian lebih lanjut pada penelitian
berikutnya dan bahan kajian dalam penataan ruang kuliah yang lebih
efektif dan nyaman.
1.7. MetodeBPengumpulanBDataB
Adapun metode penyusunan Tugas Akhir ini dilakukan dengan mengolah
data-data berbagai sumber adalah sebagai berikut:
1. Studi kepustakaan, yaitu mencari referensi yang berkaitan dengan
kapasitas, pencahayaan, dan suhu ruang kuliah.
2. Pengumpulan data primer dan sekunder dari yang berwenang.
3. Observasi, yaitu pengumpulan data dari pengamatan langsung di
lapangan.
S. Dokumentasi
BABBVB
KESIMPULANBDANBSARANB
5.1. KesimpulanB
Berdasarkan hasil dan pembahasan penelitian mengenai analisis kapasitas
ruang kuliah gedung Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan, Penulis dapat
mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut:
1. Pada indikator kapasitas ruang kuliah dengan rasio 2 m2/mahasiswa,
menurut Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik
Indonesia Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi Tahun 2013
(terlampir) sudah memenuhi standar. Namun seiring bertambahnya
jumlah mahasiswa dari tahun ke tahun berikutnya, jumlah mahasiswa di
dalam ruangan-ruangan tersebut menjadi lebih banyak di bandingkan
dengan kapasitas ruang kuliah yang telah di berikan oleh kepala Sub
Bagian Perlengkapan Universitas Negeri Medan. Untuk mengurangi
penumpukan jumlah mahasiswa, maka kelasnya di bagi menjadi 2 atau 3
kelas.
2. a) Pada indikator pencahayaan, ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan masing-masing hasilnya
adalah 232,11 lux, 219,19 lux dan 228,43 lux. Ruang kuliah jurusan
Pendidikan Teknik Mesin secara berurutan masing-masing hasilnya
adalah 236,65 lux, 233,33 lux dan 246,27 lux. Ruang kuliah jurusan
Pendidikan Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan masingmasing hasilnya adalah 167,23 lux, 172,67 lux dan 171, 86 lux. Dari
ketiga ruang kuliah setiap masing-masing jurusan belum memenuhi
standar.
b) Pada indikator suhu, ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik
Bangunan/Teknik Sipil D-3 secara berurutan masing-masing kondisi
60
61
termalnya adalah 21oC, 20.8oC dan 21.6oC (rentang suhu sejuknyaman). Ruang kuliah jurusan Pendidikan Teknik Mesin secara
berurutan masing-masing kondisi termalnya adalah 22oC, 21.4oC dan
21oC (rentang suhu sejuk-nyaman). Ruang kuliah jurusan Pendidikan
Kesejahteraan dan Keluarga secara berurutan masing-masing kondisi
termalnya adalah 26oC, 26.5oC dan 26.8oC (rentang suhu hangat
nyaman).
5.2. SaranB
Berdasarkan kesimpulan penelitian, maka Penulis merekomendasikan
berupa saran-saran sebagai berikut:
1) Pihak pengelola gedung Fakultas Teknik Universitas Negeri Medan agar
lebih memperhatikan aspek-aspek yang berkaitan dengan kapasitas
ruang kuliah, serta juga memperhatikan kondisi kursi mahasiswanya
sebab hampir sebagian ruang kuliahnya terdapat beberapa jumlah kursi
yang rusak.
2) Pihak pengelola gedung Fakultas Teknik dapat mengoptimalkan
keberadaan fasilitas ruangan.
DAFTAR PUSTAKA
Buku:
Arikunto, Suharsimi. 2002. Metodologi Penelitian. Jakarta: PT. Rineka Cipta
Hal: 136
Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik Edisi
Revisi. Jakarta: PT. Rineka Cipta. Hal: 22
Bungin, Burhan. 2003. Analisis Data Penelitian Kualitatif. Jakarta: PT. Raja
Grafindo Persada. Hal: 42
Darmadi, Hamid. 2013. Metode Penelitian Pendidikan dan Sosial. Bandung:
Alfabeta. Hal: 153
Dedy, Sugono, dkk. 2008. Kamus Bahasa Indonesia. Jakarta: Pusat Bahasa
Departemen Pendidikan Nasional. Hal: 1361
D.K. Ching, Francis. 2000. Arsitektur, Bentuk, Ruang dan Susunan. Jakarta:
Erlangga
Harris, Cyrill M. 1975. Dictionary of Architecture and Construction. New York:
Mc Graw Hill Book Comp
Kunaefi D. Tresna. 2006. Panduan Pelaksanaan Sistem Penjaminan Mutu
Perguruan kinggi (SPM-Pk). Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan
Tinggi Departemen Pendidikan Nasional
Lasa H.S. 2005. Manajemen Perpustakaan. Yogyakarta: Gama Media. Hal: 56
Miles, B.B dan Huberman, A.M. 1992. Analisa Data Kualitatif. Jakarta: UI Press
Hal: 15-19
Moleong, Lexy J. 2004. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya Offset. Hal: 280-281
Moleong, Lexy J. 2007. Metode Penelitian Kualitatif. Bandung: PT. Remaja
Rosdakarya Offset. Hal: 6
Poerbo, Hartono. 2007. Utilitas Bangunan. Jakarta: Djambatan
Pustaka, Balai. 1989. Kamus Besar Bahasa Indonesia. Jakarta: Balai Pustaka
Satwiko, Prasasto. 2004. Fisika Bangunan I. Yogyakarta: Andi Offset
Satwiko, Prasasto. 2005. Fisika Bangunan 1 Edisi 2. Yogyakarta: Andi Offset.
Hal 88
62
63
Sugiyono. 2013. Metode Penelitian Pendidikan Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif
dan R&D. Bandung: Alfabeta. Hal: 2
Susanta, I Nyoman. 1997. Pengaruh kata Letak Lubang Ventilasi kerhadap
Kenyamanan Ruang. Fakultas Pasca Sarjana Universitas Udayana.
Denpasar
SNI 03-6572-2001. kata Cara Perancangan Sistem Ventilasi dan Pengkondisian
Udara pada Bangunan Gedung
Tim Penyusun Buku Pedoman Penjaminan Mutu Akademik (BPPMA)
Universitas Indonesia. 2007. Prasarana dan Sarana Akademik. Depok:
Universitas Indonesia
Jurnal:
Attar Muhammad, Hamzah Baharuddin, & Rahim Ramli M. (Tahun jurnal tidak
diterbitkan). Kenyamanan kermal Ruang Kuliah Dengan Pengkondisian
Buatan. Makassar: Universitas Hasanuddin
Aziz Ashari, Ikhwanuddin. (Tahun jurnal tidak diterbitkan). Kajian kerhadap
Kenyamanan Ruang keori Di Fakultas keknik Universitas Negeri
Yogyakarta Ditinjau Dari Pencahayaan Alami Dan Pencahayaan
Campuran. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta
Buchari. 2007. Kebisingan Industri dan Hearing Conservation Program. USU
Repository. Medan
H. Sumarjo, Purwantoro Didik. (2012). Analisis Kecukupan Prasarana
Pendidikan Fakultas keknik UNY Untuk Mendukung Program Renstra
kahun 2010-2014. Yogyakarta: UNY
Laporan Tugas Akhir: Tofani, Logi. 2011. Terminal Imbanagara Kabupaten
Ciamis. Fakultas Teknik dan Ilmu Komputer, Universitas Komputer
Indonesia
Purnomo Yudi, Khaliesh Hamdil, & Nurhamsyah M. (2011). Studi Perancangan
Ulang kata Ruang Dalam Gedung Prodi Informatika Fakultas keknik
Universitas kanjungpura. Pontianak: UNTAN
Putro, Tri Maryanto. 2009. Kajian Dimensi Perabot, Penataan, Dan Besaran
Ruang Pada Ruang keori dan Ruang Gambar Di Jurusan Bangunan SMK
Negeri 2 Yogyakarta. Yogyakarta: UPT UNY
Sandy M. Mega, Cahyaka W. Hendra. (Tahun jurnal tidak dicantumkan). Analisa
Kondisi Ruang dan Sarana di Jurusan keknik Sipil Fakutlas keknik
Universitas Negeri Surabaya. Surabaya: UNESA
Wismonowati, Dewi. (2013). Kajian kingkat Kenyamanan Fisik Ruang Dalam
Berdasarkan Persepsi Pengguna. Semarang: UNNES
64
Internet:
Badan Standar Nasional Pendidikan. Diakses tanggal 3 Agustus 2016.
(https://id.m.wikipedia.org.wiki/Badan_Standar_Nasional_Pendidikan#/iss
ues) (online)
Carapedia. 2012. Pengertian dan Definisi Ruang. Diakses tanggal 13 September
2016. (http://carapedia.com) (online)
Pedoman Penjaminan Mutu Pendidikan Tinggi. 2003. Direktorat Pembinaan
Akademik dan Kemahasiswaan (online)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 19 Tahun 2005 Tentang Standar
Nasional Pendidikan (online)
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia No. 36 Tahun 2005 Tentang Peraturan
Pelaksanaan Undang-Undang No. 28 Tahun 2002 tentang Bangunan
Gedung (online)
Rancangan Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia
Tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi (SNPT) Kementerian
Pendidikan Kebudayaan Direktorat Jenderal Pendidikan Tinggi dan Badan
Standar Nasional Pendidikan 2013 (online)
(http://eprints.uny.ac.id/9785/3/Bab%203%20-%2005101241004.pdf)
Diakses tanggal 13 September 2016 (online)
(http://eprints.ums.ac.id/34000/8/BAB%20III.pdf) Diakses tanggal 13 September
2016 (online)