Silvia Krisnadewi Prabandari, 2014 Perbandingan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis melalui Pembelajaran Fully
English, Bilingual, dan Konvensional Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
c. Buku ajar
Ketiga kelas diberikan bahan ajar yang sama berupa LKS, dan disesuaikan pada ketiga kelas penelitian.
Sesuai dengan rancangan penelitian yang telah dipaparkan di atas maka desain yang sesuai digambarkan sebagai berikut ini:
Keterangan : A = Pengambilan sampel secara acak menurut kelas
Ο = Tes awal sama dengan tes akhir Χ
= Perlakuan kelas eksperimen dengan penggunaan bahasa Inggris fully English dalam mata pelajaran matematika
Χ = Perlakuan kelas eksperimen dengan penggunaan bahasa Inggris dan bahasa
Indonesia secara bergantian bilingual dalam mata pelajaran matematika Ruseffendi, 2005
B. Populasi dan Sampel Penelitian
Populasi ini adalah siswa SMP kota Tangerang, adapun jenis pengambilan teknik penarikan sampel yang digunakan adalah Purposive sampling yang merupakan
teknik penarikan sampel yang dilakukan untuk tujuan tertentu yang merujuk pada kondisi latar belakang yang diangkat yaitu mengenai pengaruh penerapan model
pembelajaran pada siswa SMP yang melibatkan tiga kelas penelitian dari tiga sekolah, masing-masing sekolah sudah menerapkan perlakuan yang akan di ujikan.
Kelas eksperimen pertama yang menerapkan pembelajaran fully english, kelas
A Ο Χ
Ο A
Ο Χ Ο
� Ο
Ο
Silvia Krisnadewi Prabandari, 2014 Perbandingan Kemampuan Pemahaman dan Komunikasi Matematis melalui Pembelajaran Fully
English, Bilingual, dan Konvensional Pada Siswa Sekolah Menengah Pertama Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
eksperimen kedua yang menerapkan model pembelajaran bilingual, dan kelas kontrol yang menerapkan pembelajaran konvensional metode tradisional dengan bahasa
Indonesia monolingual. Dari penjelasan yang dipaparkan maka penelitian ini menggunakan sampel siswa SMP dimasing-masing sekolah yang sudah menerapkan
perlakuan yang akan diujikan guna melihat aspek kemampuan pemahaman dan komunikasi matematis yaitu seluruh siswa junior school, junior school National Plus,
dan salah satu SMPN di kota Tangerang pada tahun ajaran 20132014. Subyek sampel penelitian ini adalah siswa kelas 8, tiga kelas dari tiga sekolah,
masing-masing 1 kelas. Kelas eksperimen pertama yaitu kondisi kelas penelitiannya menerapkan pembelajaran matematika dengan fully english dikelas cs2a junior high
school di kota Tangerang. Kelas eksperimen kedua yaitu kondisi kelas penelitiannya menerapkan pembelajaran matematika dengan bilingual, dikelas 8D junior school
national plus di kota Tangerang. Kelas kontrol yaitu menerapkan pembelajaran matematika dengan metode tradisional, di salah satu SMPN kota Tangerang, dikelas
8E. Pemilihan siswa untuk kelas eksperimen dan kelas kontrol tidak berdasarkan keacakan yang sebenarnya quasi experimental, yaitu penetapan yang dilakukan oleh
guru berdasarkan kondisi kelas yang ada.
C. Variabel Penelitian
