Yuningdartie, 2014 Efektivitas Konseling Rasional Emotif Behavioral Dalam Meningkatkan
Self-Regulated Learning Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
2.
Performance Phase
Fase Pelaksanaan, meliputi kemampuan siswa mengendalikan diri untuk menggunakan strategi belajar dan mengamati
peristiwa belajar. 3.
Self Reflection Phase
Fase Refleksi Diri, meliputi kemampuan siswa untuk merefleksi dan mengevaluasi kemajuan diri dalam belajar sesuai tujuan
belajar yang telah ditetapkan.
3.4 Instrumen Penelitian
3.4.1 Instrumen Penelitian
Self-Regulated Learning
Instrumen
Self-Regulated Learning
merupakan alat untuk mengungkap tingkat
Self-Regulated Learning
siswa sebelum dan sesudah mengikuti program intervensi Konseling Rasional Emotif Behavioral.
Untuk variabel
Self-Regulated Learning
, teknik pengumpulan data yang
digunakan dalam penelitian adalah teknik penelitian tidak langsung dengan menggunakan angket. Pengungkapan data
Self-Regulated Learning
siswa menggunakan angket yang disusun sesuai dengan rujukan definisi operasional
variabel. Instrumen pengumpulan data menggunakan model
rating-scales summated ratings
Likert, yaitu sebuah alat pengumpul data yang berbentuk daftar cocok dengan alternatif jawaban berupa sesuatu yang berjenjang.
Menurut Arikunto 2006, instrumen penelitian disajikan dalam angket tertutup berbentuk daftar cek, yaitu angket yang disajikan dalam bentuk
sedemikian rupa sehingga responden tinggal memberikan tanda check pada
kolom jawaban yang sesuai.
3.4.2 Kisi-kisi Instrumen
Berdasarkan definisi
operasional variabel
penelitian yang
telah dikemukakan, maka kisi-kisi instrumen
Self-Regulated Learning
untuk menjaring tingkat kecenderungan
Self-Regulated Learning
siswa, menggunakan instrumen yang merupakan instrumen pada penelitian Widiyastuti 2012 yang meneliti satu
variabel yang sama, yaitu tentang
Self-Regulated Learning.
Yuningdartie, 2014 Efektivitas Konseling Rasional Emotif Behavioral Dalam Meningkatkan
Self-Regulated Learning Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Adapun kisi-kisi instrumen skala
Self-Regulated Learning
disajikan dalam Tabel 3.2 sebagai berikut:
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen
Self-Regulated Learning
Siswa
Variabel Fase
Indikator No Pernyataan
∑ +
-
Self- Regulated
Learning
Forethought Phase Fase
Perencanaan 1.
Mengidentifikasi keyakinan akan kemampuan diri dalam
belajar 1
1
2. Mengidentifikasi nilai-nilai
motivasi intrinsik dalam belajar
2,5 3,4
4
3. Menetapkan tujuan belajar
7 6,8
3 4.
Membuat perencanaan
strategi dalam belajar 9,10,11
3 Performance
Phase Fase Pelaksanaan
5. Memfokuskan
perhatian pada saat belajar
13 12
2 6.
Memberikan penguatan dan instruksi kepada diri sendiri
untuk konsisten
dalam belajar
14 1
7. Menggunakan
strategi efektif dalam belajar atau
menyelesaikan tugas 15
1
8. Memeriksa kembali strategi
belajar yang sudah dan belum dilaksanakan
16 17
2
9. Melaksanakan
ide-ide inovatif dan kreatif dalam
meningkatkan prestasi
belajar 18,20
19 3
Yuningdartie, 2014 Efektivitas Konseling Rasional Emotif Behavioral Dalam Meningkatkan
Self-Regulated Learning Siswa Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Self Reflection
Phase Fase Refleksi Diri
10. Melakukan analisis sebab
akibat berkaitan
dengan keberhasilan belajar
23 21,22
3
11. Melakukan analisis sebab
akibat berkaitan
dengan kegagalan belajar
25,26 24
3
12. Menganalisis
tingkat kepuasan diri dalam belajar
27,28 29
3
Jumlah total butir pernyataan item 16
13
29
3.4.3 Validitas dan Reliabilitas Instrumen Penelitian