9. Siswa dapat menceritakan pengalaman di desanya dengan runtut dengan Bahasa Indonesia yang baik dan benar
E. Materi ajar pembelajaran
Pola Perilaku dalam Masyarakat
F. Pendekatan strategi metode pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Model : Contextual Teaching Learning CTL
Metode : Penugasan, Diskusi, Tanya jawab, Ceramah, proyek
kelompok, presentasi
G. Media, alat, dan sumber belajar
Media : boneka tangan, peta konsep kebutuan desa
Alatbahan : kertas gambar, kertas lipat, crayon, kertas HVS, kain
flanel, lem, gunting, jarum dan benang jahit Sumber belajar
: - Buku Guru kelas V SD Kurikulum 2013 - Buku Siswa kelas V SD Kurikulum 2013
H. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan
Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Pendahulu an
• Memberikan salam, mengkondisikan kelas
dan pembiasaan •
Mengajak dan meminta salah satu siswa memimpin berdoa
• Menanyakan kondisi siswa dan mengabsensi.
• Memberi motivasi pada siwa
• Melakukan apersepsi dengan
melihatkan boneka mainan disertai dengan ilustrasi
mengenai gambaran umum tentang desa. •
Menanyakan pendapat tentang dialog antar boneka tangan yang ditunjukkan.
• Menyampaikan
subtema yang
akan dibelajarkan.
15 menit
Inti •
Siswa diminta untuk mengamati peta pikiran yang disajikan di buku peserta didik.
Mengamati •
Siswa dibimbing untuk mengamati informasi- informasi penting dari peta pikiran yang
disajikan. •
Siswa dijelaskan mengenai kegiatan yang akan mereka lakukan setelah kegiatan
mengamati informasi dari peta pikiran. •
Siswa diajak untuk membuat peta lokasi masing-masing sesuai dengan pengalaman
mereka sehari-hari secara sederhana. •
Siswa membuat peta lokasi dengan kreativitas masing-masing. mencoba
• Siswa mempresentasikan hasil yang dibuat
dengan bahasa yang santun dan mudah dipahami.mengkomunikasikan
• Siswa diajak untuk menentukan pola perilaku
yang positif yang akan muncul di masyarakat mereka. menalar
• Siswa diminta untuk menentukan fasilitas-
fasilitas umum dan sektor-sektor yang
membutuhkan air yang terdapat pada desanya masing-masing. menalar
• Siswa mengamati gambar tentang gotong
royong yang ditujukkan guru. •
Siswa mengidentifikasi
bentuk-bentuk kerjasama
yang ada
di masyarakat.
menganalisis •
Siswa dan guru bertanya jawab mengenai gotong royong yang ada di masyarakat.
• Siswa diminta secara berpasangan atau
sebangku membuat sebuah poster sesuai awalan huruf yang diberikan. netwoking
• Membimbing dan mengarhkan siswa dalam
215 menit
melakukan kegiatan •
Siswa bertanya jika ada hal-hal yang belum jelas. menyanya
• Masing-masing pasangan mempresentasikan
kemudian menempelkan poster di papan karya. mencoba
• Siswa diberi penguatan mengenai gotong
royong yang ada dimasyarakat dengan bantuan guru.
ISTIRAHAT •
Guru menyampaikan kepada siswa tentang proyek kelompok “Mari Membangun Desa”
• Siswa dibagi ke dalam kelompok
beranggotakan 5-6 orang. networking •
Siswa menentukan pola perilaku positif yang harus dimiliki masyarakat
• Guru menyampaikan proyek yang harus
dikerjakan setiap kelompok yaitu menentukan cerita berdasarkan pola perilaku yang telah
dituliskan, membuat boneka jari, memainkan peragaan boneka jari
• Siswa dibimbing untuk menyusun cerita
tentang pola perilaku masyarakat •
Siswa membuat boneka jari berdasarkan karakter dalam cerita yang telah dibuat
• Siswa memainkan peragaan boneka jari
secara berkelompok •
Guru membimbing tanya jawab mengenai amanat cerita boneka jari dari setiap
kelompok ISTIRAHAT
• Guru meminta siswa menuliskan jenis
industri yang dibutuhkan desa serta sektor yang membutuhkan air berdasarkan kegiatan
yang telah di pelajari •
Beberapa siswa menyampaikan di depan kelas
• Guru meminta siswa menuliskan pengalaman
atau cerita mengenai pembangunan desanya
Penutup •
Bersama sama melakukan penyimpulan hasil belajar
• Memberi tindak lanjut untuk mempelajari
materi selanjutnya. •
Mengajak dan memimpin berdoa bersama •
Mengucapkan salam 15
Menit
I. Penilaian
1. Penilaian Proyek
2. Penilaian Membuat Poster
J. Lampiran
