Konsep dan Konstruk Instrumen Kisi-kisi Instrumen Pengumpul Data

Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu merupakan hasil modifikasi dari format jurnal kegiatan konseling singkat berfokus solusi yang dikembangkan oleh Dahlan, T. H 2011. c. Lembar pengarahan diri, yang terdiri dari lembar tugas format 5a sampai dengan lembar tugas 5h merupakan lembar isian yang harus diisi oleh konseli. Lembar tugas merupakan hasil adopsi dari modul konseling singkat berfokus solusi oleh Dahlan, T. H 2011. d. Lembar observasi pada format 6a-6c merupakan lembar observasi yang diadopsi dari modul konseling singkat berfokus solusi oleh Dahlan, T. H 2011. Lembar observasi ini diisi oleh tim pengamat untuk merekam segala yang terjadi pada konseli selama sesi konseling. e. Sesi intervensi yang memodifikasi dari model Konseling Singkat Berfokus Solusi yang dikembangkan oleh Dahlan, T. H 2011.

D. Pengembangan Instrumen Pengumpul Data

1. Konsep dan Konstruk Instrumen

Skala instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen skala ordinal, dengan dasar pertimbangan data penelitian independen, tidak berdistribusi normal dan peubahnya kontinu Furqon, 2011. Konsep instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data tentang tingkat determinasi diri mahasiswa sebelum dan setelah mengikuti konseling singkat berfokus solusi. Butir pertanyaan determinasi diri diturunkan dari atribut aspek-aspek kompetensi, keterhubungan dan kemandirian sebagai kebutuhan dasar yang mengembangkan determinas diri mahasiswa yang mengacu pada konsep teoritik determinasi diri Deci Ryan 1985.. Masing-masing butir pernyataan disajikan ke dalam satu item favorable.

2. Kisi-kisi Instrumen Pengumpul Data

Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Kisi-kisi instrumen pengumpul data dibuat untuk menyusun instrumen penelitian yang dikemukakan oleh Deci Ryan, 1985. Secara rinci kisi-kisi instrumen dapat dilihat pada tabel 3.2. Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pegungkap Determinasi Diri yang Dicapai Mahasiswa Variabel Aspek Definisi Operasional Indikator Butir Pernyataan No Item Determinasi Diri yaitu kemampuan yang dapat membawa individu dalam bertindak untuk memilih dan mengambil keputusan terkait kegiatan perkuliahan yang mendasarkan pilihan atas manfaat yang diperoleh individu dari pilihan tersebut. Kompetensi Penguasaan atas kecakapan yang memungkinkan individu menghadapi tantangan, tugas, dan hambatan perkuliahan secara efektif. Rasa memiliki kendali atas hasil dari tindakan yang dilakukan Saya percaya jika mengerjakan tugas dengan sungguh- sunguh maka akan memberikan hasil yang baik 1 Saya senang datang ke perpustakaan untuk mencari buku atau jurnal agar menambah pengetahuan terkait materi perkuliahan 2 Saya bersungguh-sunguh dalam melakukan pekerjaan kuliah agar menghasilkan dampak positif terhadap diri sendiri 3 Saya mempertimbangkan dampak dari suatu tindakan terhadap berbagai pihak 4 Kemahiran dalam melakukan tugas tertentu terkait perkuliahan Saya pandai dalam manajemen waktu belajar 5 Saya memiliki keterampilan menulis makalah 6 Saya memiliki kemampuan mencari bahan referensi tugas perkuliahan 7 Saya terampil dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi UAS 8 Kemampuan meningkatkan kualitas kinerja melalui proses belajar Saya melatih kemampuan berkomunikasi melalui diskusi kelompok 9 Saya dapat menanyakan, menjawab dan menambahkan pengetahuan dengan dosen untuk meningkatkan pemahaman materi kuliah 10 Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu Saya mempelajari kembali materi perkuliahan di rumahkostan 11 Saya berdiskusi dengan teman mengenai cara-cara menyelesaikan tugas perkuliahan 12 Kesadaran atas pengaruh diri terhadap lingkungan Saya dapat mencari bahan referensi untuk menyelesaikan tugas terkait perkuliahan 13 Saya dapat memberikan pengetahuan materi kuliah di lingkungan pergaulan kampus 14 Saya dapat berkontribusi terhadap penyelesaian masalah dalam kelompok diskusi 15 Saya melakukan perbuatan yang disenangi oleh orang- orang disekitar 16 Kesadaran akan kemampuan diri untuk mengubah situasi menjadi lebih baik Saya percaya pada kemampuan diri untuk mencari solusi permasalahan terkait perkuliahan 17 Saya menggunakan kelebihan yang dimiliki untuk mencapai prestasi yang lebih baik 18 Saya bersedia bekerja keras untuk memperbaiki nilai kuliah yang rendah 19 Saya melatih keterampilan mengerjakan tugas tepat waktu untuk memperoleh nilai yang tinggi dalam perkuliahan 20 Keterhubungan Kepemilikan atas hubungan antar pribadi yang saling Penerimaan dari teman sebaya Saya merasa diapresiasi oleh teman pada saat menambahkan materi terkait perkuliahan 21 Saya merasa diperhatikan dan dihargai oleh teman- teman pada saat persentasi materi kuliah 22 Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu mendukung dan saling menguntungkan. Saya merasa diingatkan oleh teman jika melakukan kesalahan terkait perkuliahan 23 Saya menghindari pertengkaran dengan teman-teman di kelas 24 Memperoleh dukungan dari keluarga Saya didukung sepenuhnya oleh orang tua untuk kuliah di perguruan tinggi 25 Saya diberikan kebebasan untuk menentukan pilihan terkait perkuliahan oleh orang tua 26 Saya mendapatkan penghargaan dari orang tua karena prestasi yang baik 27 Saya memperoleh bimbingan dari orang tua seputar perkuliahan 28 Memiliki orang dewasa yang dapat diajak berkonsultasi saat individu mengalami kebingungan Saya berkonsultasi dengan Dosen yang dapat membantu menyelesaikan masalah terkait perkuliahan 29 Saya meminta saran dari Dosen pembimbing akademik terkait hal-hal seputar kontrak kuliah 30 Saya menanyakan informasi seputar tugas kuliah kepada kakak tingkat 31 Saya meminta bantuan dari konselor perguruan tinggi untuk mengatasi permasalahan seputar kuliah 32 Memelihara hubungan baik dengan orang yang memberi kontribusi positif Saya berdiskusi dengan teman yang memberikan teladan baik 33 Saya menjaga komunikasi dengan teman sekelas yang dapat memberi informasi seputar perkuliahan 34 Keterlibatan orang lain dalam Saya memiliki teman yang bersedia membantu pada saat mengalami kesulitan terkait perkuliahan 35 Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu memberi bantuan disaat sulit Saya memiliki komunitas yang dapat membantu mencari solusi permasalahan yang dialami 36 Kemandirian Kemampuan membuat keputusan terkait area penting dalam kehidupan secara independen dan tanpa pengaruh dari orang lain. Mengetahui kebermanfaatan suatu keputusan bagi diri sendiri Saya dapat mencari bahan tugas perkuliahan di luar lingkungan kampus 37 Saya dapat mengerjakan tugas perkuliahan setelah pulang kuliah 38 Saya memutuskan untuk mengerjakan tugas di perpustakan agar dapat selesai tepat waktu 39 Saya memutuskan untuk menunda liburan agar dapat mempersiapkan diri mengikuti UAS 40 Menentukan pilihan menurut pertimbangan sendiri Saya tetap bertahan pada suatu pilihan meski orang lain menentangnya 41 Saya mempelajari pedoman karya ilmiah agar dapat mengerjakan makalah dengan baik dan benar 42 Saya memiliki pendirian yang kuat dalam memilih kegiatan terkait perkuliahan 43 Saya merasa cukup dewasa menentukan pilihan sendiri 44 Memikirkan dengan seksama keputusan yang dibuat Saya mampu mengambil keputusan dengan terarah dan terencana 45 Saya dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan bahan referensi 46 Saya memperhatikan dengan seksama teman sekelas 47 Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu atau dosen sedang menerangkan materi kuliah Saya mengetahui manfaat yang diambil dari sebuah keputusan 48 Saya berhati-hati dalam mengambil sebuah keputusan 49 Berani menanggung resiko dari keputusan yang dibuat Saya menerima dengan lapang dada ketika keputusan yang diambil memunculkan permasalahan 50 Saya bertanggung jawab atas dampak negatif dari keputusan yang diambil 51 Saya mencermati berbagai kemungkinan terburuk dari suatu keputusan 52 Saya melakukan introspeksi diri ketika mengambil keputusan yang salah 53 Tidak menyerahkan pengambilan keputusan pada orang lain bahkan disaat-saat sulit Saya bersikeras memutuskan sesuatu sendiri tanpa campur tangan orang lain ketika menghadapi kesulitan 54 Saya dapat berpikir dan bertindak positif tanpa bantuan dari teman sekelas pada saat menghadapi permasalahan yang rumit 55 Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu

3. Prosedur Analisis Item