Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK
MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
merupakan hasil modifikasi dari format jurnal kegiatan konseling singkat berfokus solusi yang dikembangkan oleh Dahlan, T. H 2011.
c. Lembar pengarahan diri, yang terdiri dari lembar tugas format 5a sampai
dengan lembar tugas 5h merupakan lembar isian yang harus diisi oleh konseli. Lembar tugas merupakan hasil adopsi dari modul konseling singkat
berfokus solusi oleh Dahlan, T. H 2011.
d. Lembar observasi pada format 6a-6c merupakan lembar observasi yang
diadopsi dari modul konseling singkat berfokus solusi oleh Dahlan, T. H 2011. Lembar observasi ini diisi oleh tim pengamat untuk merekam segala
yang terjadi pada konseli selama sesi konseling. e.
Sesi intervensi yang memodifikasi dari model Konseling Singkat Berfokus Solusi yang dikembangkan oleh Dahlan, T. H 2011.
D. Pengembangan Instrumen Pengumpul Data
1. Konsep dan Konstruk Instrumen
Skala instrumen dalam penelitian ini menggunakan instrumen skala ordinal, dengan dasar pertimbangan data penelitian independen, tidak berdistribusi normal
dan peubahnya kontinu Furqon, 2011. Konsep instrumen yang akan digunakan untuk menjaring data tentang
tingkat determinasi diri mahasiswa sebelum dan setelah mengikuti konseling singkat berfokus solusi. Butir pertanyaan determinasi diri diturunkan dari atribut
aspek-aspek kompetensi, keterhubungan dan kemandirian sebagai kebutuhan dasar yang mengembangkan determinas diri mahasiswa yang mengacu pada
konsep teoritik determinasi diri Deci Ryan 1985.. Masing-masing butir pernyataan disajikan ke dalam satu item favorable.
2. Kisi-kisi Instrumen Pengumpul Data
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK
MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Kisi-kisi instrumen pengumpul data dibuat untuk menyusun instrumen penelitian yang dikemukakan oleh Deci Ryan, 1985. Secara rinci kisi-kisi
instrumen dapat dilihat pada tabel 3.2.
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Tabel 3.2 Kisi-kisi Instrumen Pegungkap Determinasi Diri yang Dicapai Mahasiswa
Variabel Aspek
Definisi Operasional
Indikator Butir Pernyataan
No Item
Determinasi Diri yaitu
kemampuan yang dapat
membawa individu dalam
bertindak untuk memilih dan
mengambil keputusan
terkait kegiatan perkuliahan
yang mendasarkan
pilihan atas manfaat yang
diperoleh individu dari
pilihan tersebut. Kompetensi
Penguasaan atas kecakapan yang
memungkinkan individu
menghadapi tantangan, tugas,
dan hambatan perkuliahan secara
efektif. Rasa memiliki
kendali atas hasil dari tindakan
yang dilakukan Saya percaya jika mengerjakan tugas dengan sungguh-
sunguh maka akan memberikan hasil yang baik 1
Saya senang datang ke perpustakaan untuk mencari buku atau jurnal agar menambah pengetahuan terkait
materi perkuliahan 2
Saya bersungguh-sunguh dalam melakukan pekerjaan kuliah agar menghasilkan dampak positif terhadap diri
sendiri 3
Saya mempertimbangkan dampak dari suatu tindakan terhadap berbagai pihak
4 Kemahiran dalam
melakukan tugas tertentu terkait
perkuliahan Saya pandai dalam manajemen waktu belajar
5 Saya memiliki keterampilan menulis makalah
6 Saya memiliki kemampuan mencari bahan referensi
tugas perkuliahan 7
Saya terampil dalam mempersiapkan diri untuk menghadapi UAS
8 Kemampuan
meningkatkan kualitas kinerja
melalui proses belajar
Saya melatih kemampuan berkomunikasi melalui diskusi kelompok
9 Saya dapat menanyakan, menjawab dan menambahkan
pengetahuan dengan dosen untuk meningkatkan pemahaman materi kuliah
10
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
Saya mempelajari kembali materi perkuliahan di rumahkostan
11 Saya berdiskusi dengan teman mengenai cara-cara
menyelesaikan tugas perkuliahan 12
Kesadaran atas pengaruh diri
terhadap lingkungan
Saya dapat mencari bahan referensi untuk menyelesaikan tugas terkait perkuliahan
13 Saya dapat memberikan pengetahuan materi kuliah di
lingkungan pergaulan kampus 14
Saya dapat berkontribusi terhadap penyelesaian masalah dalam kelompok diskusi
15 Saya melakukan perbuatan yang disenangi oleh orang-
orang disekitar 16
Kesadaran akan kemampuan diri
untuk mengubah situasi menjadi
lebih baik Saya percaya pada kemampuan diri untuk mencari
solusi permasalahan terkait perkuliahan 17
Saya menggunakan kelebihan yang dimiliki untuk mencapai prestasi yang lebih baik
18 Saya bersedia bekerja keras untuk memperbaiki nilai
kuliah yang rendah 19
Saya melatih keterampilan mengerjakan tugas tepat waktu untuk memperoleh nilai yang tinggi dalam
perkuliahan 20
Keterhubungan Kepemilikan atas hubungan antar
pribadi yang saling Penerimaan dari
teman sebaya Saya merasa diapresiasi oleh teman pada saat
menambahkan materi terkait perkuliahan 21
Saya merasa diperhatikan dan dihargai oleh teman- teman pada saat persentasi materi kuliah
22
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
mendukung dan saling
menguntungkan. Saya merasa diingatkan oleh teman jika melakukan
kesalahan terkait perkuliahan 23
Saya menghindari pertengkaran dengan teman-teman di kelas
24 Memperoleh
dukungan dari keluarga
Saya didukung sepenuhnya oleh orang tua untuk kuliah di perguruan tinggi
25 Saya diberikan kebebasan untuk menentukan pilihan
terkait perkuliahan oleh orang tua 26
Saya mendapatkan penghargaan dari orang tua karena prestasi yang baik
27 Saya memperoleh bimbingan dari orang tua seputar
perkuliahan 28
Memiliki orang dewasa yang
dapat diajak berkonsultasi saat
individu mengalami
kebingungan Saya berkonsultasi dengan Dosen yang dapat
membantu menyelesaikan masalah terkait perkuliahan 29
Saya meminta saran dari Dosen pembimbing akademik terkait hal-hal seputar kontrak kuliah
30 Saya menanyakan informasi seputar tugas kuliah
kepada kakak tingkat 31
Saya meminta bantuan dari konselor perguruan tinggi untuk mengatasi permasalahan seputar kuliah
32 Memelihara
hubungan baik dengan orang
yang memberi kontribusi positif
Saya berdiskusi dengan teman yang memberikan teladan baik
33 Saya menjaga komunikasi dengan teman sekelas yang
dapat memberi informasi seputar perkuliahan 34
Keterlibatan orang lain dalam
Saya memiliki teman yang bersedia membantu pada saat mengalami kesulitan terkait perkuliahan
35
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
memberi bantuan disaat sulit
Saya memiliki komunitas yang dapat membantu mencari solusi permasalahan yang dialami
36 Kemandirian
Kemampuan membuat keputusan
terkait area penting dalam kehidupan
secara independen dan tanpa pengaruh
dari orang lain. Mengetahui
kebermanfaatan suatu keputusan
bagi diri sendiri Saya dapat mencari bahan tugas perkuliahan di luar
lingkungan kampus 37
Saya dapat mengerjakan tugas perkuliahan setelah pulang kuliah
38 Saya memutuskan untuk mengerjakan tugas di
perpustakan agar dapat selesai tepat waktu 39
Saya memutuskan untuk menunda liburan agar dapat mempersiapkan diri mengikuti UAS
40 Menentukan
pilihan menurut pertimbangan
sendiri Saya tetap bertahan pada suatu pilihan meski orang lain
menentangnya 41
Saya mempelajari pedoman karya ilmiah agar dapat mengerjakan makalah dengan baik dan benar
42 Saya memiliki pendirian yang kuat dalam memilih
kegiatan terkait perkuliahan 43
Saya merasa cukup dewasa menentukan pilihan sendiri 44
Memikirkan dengan seksama
keputusan yang dibuat
Saya mampu mengambil keputusan dengan terarah dan terencana
45 Saya dapat menjawab pertanyaan sesuai dengan bahan
referensi 46
Saya memperhatikan dengan seksama teman sekelas 47
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
atau dosen sedang menerangkan materi kuliah Saya mengetahui manfaat yang diambil dari sebuah
keputusan 48
Saya berhati-hati dalam mengambil sebuah keputusan 49
Berani menanggung
resiko dari keputusan yang
dibuat Saya menerima dengan lapang dada ketika keputusan
yang diambil memunculkan permasalahan 50
Saya bertanggung jawab atas dampak negatif dari keputusan yang diambil
51 Saya mencermati berbagai kemungkinan terburuk dari
suatu keputusan 52
Saya melakukan introspeksi diri ketika mengambil keputusan yang salah
53 Tidak
menyerahkan pengambilan
keputusan pada orang lain bahkan
disaat-saat sulit Saya bersikeras memutuskan sesuatu sendiri tanpa
campur tangan orang lain ketika menghadapi kesulitan 54
Saya dapat berpikir dan bertindak positif tanpa bantuan dari teman sekelas pada saat menghadapi permasalahan
yang rumit 55
Dodi Suryana, 2015 EFEKTIVITAS KONSELING SINGKAT BERFOKUS SOLUSI DALAM SETTING KELOMPOK UNTUK
MENGEMBANGKAN DETERMINASI DIRI MAHASISWA
Universitas Pendidikan Indonesia |
repository.upi.edu |
perpustakaan.upi.edu
3. Prosedur Analisis Item