PERSIAPAN PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL
10 mengajar di kelas sudah benar-benar siap. Persiapan ini meliputi media
pengajaran yang akan digunakan dan sudah tentu materi yang akan diajarkan. Agar konsep yang benar dapat tersampaikan kepada peserta didik.
Praktek Pengalaman Lapangan yang difungsikan sebagai media untuk mengembangkan kompetensi yang profesional melalui pengalaman empiris,
maka PPL seharusnya memberikan ruang yang luas bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri. Maka dari itu mahasiswa dalam pelaksanaan PPL
hendaknya tidak berbuat seenaknya, akan tetapi haruslah memiliki program yang terencana secara baik dan tepat.
Pelaksanaan observasi ini bertujuan untuk memperoleh pengetahuan mengenai tugas guru, khususnya dalam penampilan mengajar yang meliputi:
Membuka pelajaran Penyajian materi
Metode pembelajaran Penggunaan bahasa
Penggunaan waktu Gerak
Cara memotivasi siswa Teknik bertanya
Teknik penguasaan kelas Penggunaan media
Bentuk dan cara evaluasi Menutup pelajaran
Administrasi kelengkapan guru mengajar.
Saat membuka pelajaran, guru pembimbing memulai dengan beberapa kegiatan. Beliau membuka kelas dengan mengucapkan salam, melakukan
presensi, dan kemudian menyampaikan topik pelajaran yang akan dipelajari. Penyajian materi yang disampaikan oleh guru dilakukan dengan cukup
baik. Siswa terlihat memperhatikan dengan seksama setiap penjelasan yang diberikan oleh guru. Materi disajikan dengan metode ceramah dan dialog
11 interaktif. Guru menggunakan bahasa yang dimengerti siswa, tak jarang juga
menggunakan bahasa daerah bahasa jawa, agar siswa tertarik. Guru memberikan penekanan materi dengan gerakan ataupun perkataan, seperti
mengangkat tangan dan mengatakan “ingat baik-baik”. Guru mengajukan pertanyaan kepada seluruh siswa, kemudian
menunjuk salah satu siswa untuk menjawabnya. Guru memberikan kesempatan siswa menjawab beberapa pertanyaan dan mengucapkannya secara keras di
dalam kelas, agar siswa tersebut memiliki keberanian untuk mengutarakan pendapatnya. Ketika ada siswa yang kurang memperhatikan, guru segera
mendekat dan memberikan isyarat agar siswa tersebut lebih fokus dalam pelajaran.
Untuk menerangkan materi hidrokarbon, guru menggunakan alat peraga molymod. Beberapa kali, guru juga membahas materi yang terdapat
pada LKS. Setelah selesai semua materi yang diajarkan, guru menutupnya dengan penguatan materi.
Dengan melihat cara guru mengajar tersebut dan keaktifan siswa, maka dapat dilihat gejala yang timbul dari proses belajar mengajar, seperti
permasalahan kelebihan dan kekurangannya. Dari gejala tersebut dapat diidentifikasikan menurut pemantauan di kelas ketika KBM, seperti tingkah
laku siswa dan guru, lingkungan kelas, serta karakteristik yang paling dominan dalam kelas. Dari identifikasi tersebut dapat dilakukan sebuah rancangan ke
depan, ketika penerjunan PPL. Kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa pendidikan kimia dalam kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan meliputi:
Tahap Pra – PPL 1
Pada tahap ini mahasiswa memperoleh dua paket yaitu teori pembelajaran dan kajian kurikulum. Paket ini terwujud dalam mata kuliah
High School Curriculum Review dan Ilmu Pendidikan.
Tahap Pra-PPL II
Pada tahap ini terdiri dari lima paket, yaitu: a. Strategi Pembelajaran Kimia Chemistry Teaching Skill
12 Mata kuliah ini diajarkan pada semester empat. Konten mata kuliah
adalah berkisar pada persiapan menjadi seorang tenaga pengajar. Mahasiswa diajarkan beberapa teknik dan metode pembelajaran, cara
membuka dan menutup pelajaran, dan melakukan evaluasi. b. Chemistry Teaching Skill Practice
Kegiatan ini merupakan simulasi singkat mengenai teknik dasar dalam penguasaan di dalam kelas. Mahasiswa dilatih agar memiliki rasa percaya
diri dan memiliki sikap seperti seorang guru. c.
Pengajaran Mikro micro teaching Kegiatan ini merupakan simulasi pembelajaran di kelas yang
dilaksanakan di bangku kuliah selama satu semester sebanyak 1 SKS praktik. Kegiatan ini dilakukan sebagai salah satu kegiatan pra-PPL agar
mahasiswa PPL lebih siap dan lebih matang dalam melakukan praktik belajar mengajar di kelas saat kegiatan PPL berlangsung. Hal ini
dimaksudkan untuk menyiapkan mahasiswa dalam melakukan kegiatan praktik mengajar, diwujudkan dalam kegiatan praktikum bimbingan
belajar. d.
Pembekalan PPL Pembekalan PPL dilakukan dengan tujuan agar mahasiswa memiliki
bekal pengetahuan dan keterampilan praktis demi pelaksanaan program dan tugas-tugasnya di sekolah.
Kegiatan ini sangat bermanfaat bagi praktikan karena dapat memberikan sedikit gambaran tentang pelaksanaan pendidikan yang
relevan dengan kebijakan-kebijakan baru di bidang pendidikan dan materi yang terkait dengan program PPL di lapangan.
Kegiatan ini dilakukan sebelum mahasiswa benar-benar terjun ke lapangan. Selain adanya persiapan yang dilaksanakan di kampus yang
berupa pembekalan, sebelum terjun ke lokasi PPL praktikan mahasiswa diberikan latihan mengajar bersama dengan rekan-rekan praktikan lainnya
pada mata kuliah micro teaching oleh dosen pembimbing. Pembekalan PPL ini berlangsung selama 1 hari, pembekalan bersifat
umum dengan tujuan membekali mahasiswa dalam pelaksanaan PPL agar
13 dalam pelaksanaannya mahasiswa dapat menyelesaikan program dengan
baik. dalam pembekalan ini mahasiswa memperioleh gambaran pelaksanaan PPL pada tahun-tahun sebelumnya. Sehingga dri pengalaman
tersebut mahasiswa diharapkan dapat mengambil sisi positif dan menghindarkan sisi negatifnya.
e. Observasi sekolah Kegiatan ini bertujuan agar mahasiswa dapat mengetahui situasi dan
kondisi lingkungan sekolah yang nantinya akan digunakan untuk praktik dan memperoleh gambaran persiapan mengajar, cara menciptakan suasana
belajar di kelas serta bagaimana memahami tingkah laku siswa dan penanganannya. Hal ini juga bertujuan untuk mendapatkan metode dan
cara yang tepat dalam proses belajar mengajar praktis di dalam kelas.Mahasiswa dapat melakukan kegiatan observasi yang meliputi :
proses belajar mengajar di kelas, karakteristik siswa, fasilitas dan media pengajaran.
Tahap PPL
Pada tahap ini ada lima tahapan yang dilakukan oleh mahasiswa, yaitu : 1. Program Mengajar
Tahap ini merupakan latihan mengajar yang mengupayakan mahasiswa dapat menerapkan kemampuan mengajar secara utuh dan
terintegrasi dengan guru pembimbing yang dilaksanakan pada awal PPL. Setelah itu mahasiswa melakukan praktik mengajar mandiri
dengan menentukan sendiri tugas, pelaksanaan dan metode yang akan digunakan dalam proses belajar menagajar. Namun guru pembimbing
tetap bertanggung jawab atas semua pelaksanaan kegiatan belajar mengajar.
2. Pembimbingan dan monitoring Pembimbingan dan monitoring ini dilaksanakan oleh DPL dan
guru pembimbing. Pembimbing ini bersifat supervisi klinis, artinya
14 pembimbing memberikan balikan yang berupa bantuan klinis
perbaikan atau
penyelesaian jika
mahasiswa mengalami
permasalahan dalam PPL. 3. Penyusunan laporan
Penyusunan laporan ini dikerjakan secara individu, rangkap dua eksemplar, yaitu untuk DPL dan mahasiswa praktikan.
4. Evaluasi Evaluasi dibutuhkan dalam bimbingan konseling untuk
peningkatan layanan bimbingan. Evaluasi ditujukan pada program kerja praktikan yang melaksanakan PPL oleh guru pembimbing.
Evaluasi bertujuan untuk mengukur kemampuan mahasiswa dan aspek penguasaan kemampuan profesional, personal dan interpersonal.
Format penilaian meliputi penilaian proses pembelajaran, satuan layanan.
5. Diskusi hasil observasi Diskusi ini dilakukan bersama mahasiswa PPL yang lainnya.
Hasil observasi berupa observasi di kelas dan observasi di sekolah. Antar mahasiswa PPL, saling bertukar informasi mengenai kondisi
siswa di sekolah. Hal ini sangat bermanfaat guna mendapatkan teknik yang tepat saat mengajar siswa-siswi yang memiliki karakter yang
berbeda-beda.