Klasifikasi Anak Tuna Grahita

23

c. Klasifikasi Anak Tuna Grahita

Terdapat bermacam-macam klasifikasi untuk anak cacat tuna grahita. Hal ini tergantung dari masing-masing ahli dalam memberikan sudut pandangnya, di sini penulis kemukakan beberapa pendapat seperti di bawah ini : Klasifikasi anak tuna grahita menurut Munzayanah 2000 : 20-22 dapat dibedakan menjadi : 1 Klasifikasi menurut derajat kecacatanya a Idiot atau idiocy, IQ 0 – 25 b Imbisil atau imbesilitas, IQ 25 – 50 c Debil atau debilitas atau moron, IQ 50 – 70 2 Klasifikasi menurut etiologi a Faktor eksogen yaitu sebab-sebab yang berasal dari luar karena kerusakan pada otak. b Faktor-faktor endogen yaitu sebab-sebab dari dalam atau karena faktor keturunan. 3 Klasifikasi menurut tipe-tipe klinik a Cretinisme kretin, kerdil, cebol b Mongol mongolisme, mongoloid c Mikocephalic microcephalus d Hydrocephalic hydrocephalus e Cerebal palsy 4 Klasifikasi untuk tujuan pendidikan a Anak perlu rawat b Anak mampu latih c Anak mampu didik 5 Klasifikasi menurut American on Mental Deviciency AAMD atas dasar tinjauan medik a Penyakit karena infeksi b Penyakit karena intoksitas c Penyakit akibat trauma atau sebab fisik d Penyakit karena akibat gangguan metabolisme, pertumbuhan, atau nutrisi e Penyakit akibat pertumbuhan baru f Penyakit pengaruh prenatal atau tidak diketahui g Penyakit akibat sebab-sebab yang tidak jelas dengan reaksi fungsional yang nyata dan kemungkinan psikologik. 24 Sedangkan menurut Sujihati Soemantri 2005 : 84-87 yang menggunakan Tes Stenford Bined dan skala Wescher waise adalah sebagai berikut : 1. Tuna grahita ringan atau debil = 68-52 atau 69-55 2. Tuna grahita sedang atau ambisil = 51 – 36 atau 54 – 40 3. Tuna grahita berat atau idiot = 32 – 30 atau 39 – 25 Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa anak tuna grahita ringan mempunyai kecerdasan antara 50 – 70 sehingga mengalami gangguan perkembangan namun mereka masih bisa mengikuti pelajaran akademik, meskipun dalam batas-batas tertentu.

d. Karakteristik Anak Tuna Grahita

Dokumen yang terkait

UPAYA PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR OPERASI HITUNG PERKALIAN PADA PELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN JARIMATIKA BAGI SISWA TUNARUNGU WICARA KELAS III SLB NEGERI PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

1 64 67

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PENJUMLAHAN BILANGAN MELALUI ALAT PERAGA PUSEL BAGI SISWA TUNAGRAHITA RINGAN KELAS II DI SLB C NEGERI PURBALINGGA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 12 79

MEDIA PEMBELAJARAN PERMAINAN KARTU UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA BAGI ANAK TUNA GRAHITA KELAS D1 C SLB B­C YPAALB LANGENHARJO TAHUN AJARAN 2008 2009

0 3 62

APLIKASI GAME SEJUTA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA TENTANG MATA UANG BAGI SISWA TUNAGRAHITA KELAS VII SEMESTER II SLB C YAKUT PURWOKERTO TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 4 85

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR IPS DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA FOTO TOKOH PAHLAWAN PADA SISWA KELAS V SLB – C SHANTI YOGA KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 3 54

BIMBINGAN INDIVIDU UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA PERKALIAN BAGI SISWA TUNA GRAHITA KELAS V SEMESTER II DI SLB C YPALB KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 6 107

PENERAPAN PENDEKATAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR IPS PADA SISWA KELAS IV TUNAGRAHITA RINGAN DI SLB BINA TARUNA MANISRENGGO KLATEN TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 4 37

PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI PENGAJARAN REMEDIAL BAGI SISWA TUNA GRAHITA KELAS V SEMESTER II DI SLB C PBM MOJOSONGO KOTA SURAKARTA TAHUN PELAJARAN 2008 2009

0 4 78

MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA VCD BAGI ANAK TUNARUNGU KELAS D2 DI SLB B GEMOLONG TAHUN PELAJARAN 2009 2010

0 6 71

PENGGUNAAN ALAT PERAGA SIPOA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATA PELAJARAN MATEMATIKA SISWA KELAS D2 C SEMESTER II SLB ABCD YSD POLOKARTO SUKOHARJO TAHUN AJARAN 2008 2009

0 6 90