PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERBASIS KONSTRUKTIVISME Pengembangan Perangkat Pembelajaran Matematika Berbasis Konstruktivisme Di Smp Negeri 1 Kemusu.
PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN
MATEMATIKA BERBASIS KONSTRUKTIVISME
DI SMP NEGERI 1 KEMUSU
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
UFFUN AINULLIA MANAN
NIM : Q 100 130 004
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2017
2
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan , maka apabila
kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah
hendaknya kamu berharap’’
( Terjemahan QS.Al-insyirah : 6-8 )
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT, Karya ini saya
persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu, terima kasih atas do’a, dukungan dan pengorbanannya selama
ini, semoga Allah membalas do’a dan kasih sayang kalian. Aamiin
2. Suamiku, mas Joko yang selalu memberikan do’a dan dukungan.
3. Anak-anakku, Rifka, Andren, Adek Aziiz, terimakasih karena selalu
memberikan do’a dan motivasi serta bantuanya dalam penyusunan karya ini.
4. Dan keluarga besar Dewo, Sukoharjo.
vii
ABSTRACT
UFFUN AINULLIA MANAN. Q.100130004. DEVELOPMENT OF
CONSTRUCTIVISM BASED LEARNING MATHEMATICS IN SMP NEGERI
1 KEMUSU. Thesis. Master Program of Educational Administration. Graduate
School Muhammadiyah Surakarta University.
The purpose of this research are: (1) Describe the RPP Mathematics
learning device is used so far,(2) Describe the development of the RPP
Mathematics learning device based on Constructivism,(3) Test the effectiveness
of the development of RPP Mathematics learning device based on constructivism.
This research is a research development (Research and Development).
Triangulation techniques are used to collect data with participative observation
methods, in-depth interviews, documentation and tests. Data analysis techniques
consist of two components namely data reduction and data presentation.
Results and discussion of the research are (1) Learning tool of RPP
Mathematicsthat have been applied still use RPP Mathematics school in general,
in the core activities the students have not maximally built their own knowledge
for the discovery of new concepts. (2) Development of the RPP Mathematics
learning device based on Constructivism with learning design includes 5 stages:
Orientation, Eliciation, Ideal Restructuring, Use of Ideas, and Reviews that are
implemented on core activities, (3) The value of concept comprehension test using
RPP based on Constructivism, the average grade is 79.02 from 70.00. Students
who scored ≥ 75 are 18 students or 78.26%. (Math KKM = 75). So the classical
learning of mathematics is complete.
Key Word : constructivism, concepts understanding, RPP
viii
ABSTRAK
UFFUN
AINULLIA
MANAN.
Q.100130004.
PENGEMBANGAN
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
BERBASIS
KONSTRUKTIVISME DI SMP NEGERI 1 KEMUSU. Tesis. Magister
Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mendiskripsikan perangkat
pembelajaran RPP Matematika yang digunakan selama ini (2) Mendiskripsikan
pengembangan
perangkat
pembelajaran
RPP
Matematika
berbasis
Konstruktivisme, (3) Menguji efektivitas pengembangan perangkat pembelajaran
RPP Matematika berbasis Konstruktivisme.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and
Development). Teknik triangulasi digunakan untuk mengumpulkan data dengan
metode observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi dan tes. Teknik
analisis data terdiri dari dua komponen yaitu reduksi data dan penyajian data.
Hasil dan pembahasan dari penelitan adalah (1) Perangkat pembelajaran
RPP Matematika yang telah diterapkan masih menggunakan RPP Matematika
sekolah pada umumnya, pada kegiatan inti siswa belum maksimal membangun
sendiri pengetahuannya untuk penemuan konsep baru. (2) Pengembangan
perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme dengan desain
pembelajaran meliputi 5 tahap yaitu : Orientasi, Eliciasi, Restrukturisasi Ide,
Penggunaan Ide, dan Review yang diimplementasikan pada kegiatan inti, (3) Nilai
tes pemahaman konsep menggunakan RPP berbasis Konstruktivisme, nilai ratarata kelasnya adalah 79,02 dari 70,00. Siswa yang mendapat nilai ≥ 75 ada 18
siswa atau 78,26 %. (KKM Matematika = 75). Sehingga secara klasikal
pembelajaran matematika adalah tuntas.
Kata kunci: konstruktivisme, pemahaman konsep, RPP
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamien, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat
Allah SWT, penulis telah menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan
Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Menggunakan Pendekatan Berbasis
Konstruktivisme Di SMP Negeri 1 Kemusu”. Tesis ini disusun dan diajukan
sebagai salah satu persyaratan untuk mencapai gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Berbagai pihak telah banyak membantu selama proses
penyusunan tesis ini. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan terima kasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr.Khudzaifah Dimyati, S.H.M.Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Sutama, M,Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana sekaligus sebagai Pembimbing I yang telah banyak
membimbing dan memberikan motivasi dalam penyusunan tesis ini.
3. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., Pembimbing II yang telah membimbing
dengan penuh kesabaran sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini.
4. Bapak/Ibu dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana yang telah memberikan ilmu dan bekal dalam penyusunan tesis
ini.
x
5. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kemusu yang berkenan memberikan ijinnya
kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan mengumpulkan data di
sekolah tersebut.
6. Bapak dan Ibu Guru bidang studi matematika di SMP Negeri 1 Kemusu yang
telah banyak membantu dan memberikan bimbingan kepada penulis selama
penelitian.
7. Siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 1 Kemusu yang telah bersedia
meluangkan waktunya untuk penelitian.
8. Keluarga tercinta, terimakasih atas do’a, motivasi dan kesabaran serta
bimbingan yang selalu mengiringi langkah penulis.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013 atas
segala kebersamaan dan dukungannya.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menerima kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
tesis ini. Semoga tesis ini bisa bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
pembaca umumnya.
Billahi taufik wal hidayah,
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Surakarta,
Mei 2017
Uffun Ainullia Manan
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING 1
.......................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING 2
........................................................................
iii
PENGESAHAN UJIAN TESIS ................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
.................................................................
v
...................................................................................................
vi
MOTTO
PERSEMBAHAN
....................................................................................
vii
ABSTRACT ...............................................................................................
viii
ABSTRAK .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR
..............................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xvii
BAB I
.............................................................................
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah
..........................................................
5
C. Pembatasan Masalah
..........................................................
5
D. Rumusan Masalah ...............................................................
6
E. Tujuan Penelitian
................................................................
6
.............................................................
7
........................................................................
9
1. Pembelajaran Matematika ............................................
9
2. Konstruktivisme
..........................................................
11
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............................
20
F. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
xii
B. Penelitian Terdahulu
..........................................................
28
C. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ...........................
31
D. Kerangka Berfikir
.............................................................
32
...........................................................................
34
E. Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
........................................................
35
.....................................................
37
.................................................
37
B. Prosedur Pengembangan
1. Pengembangan Produk
a. Desain Pengembangan
............................................
37
b. Subyek Pengembangan
...........................................
38
................................................................
38
c. Jenis Data
......................................
39
...............................................
40
......................................................
42
2. Uji Coba Produk ...........................................................
42
d. Teknik Pengumpulan Data
e. Teknik Analisis Data
f. Keabsahan Data
a. Desain Uji Coba
...............................................
42
b. Subyek Uji Coba
.................................................
42
c. Jenis Data ................................................................
43
d. Teknik Pengumpulan Data
....................................
43
..............................................
44
..........................................................
44
e. Teknik Analisis Data
3. Penilaian Produk
a. Desain Eksperimen
................................................
44
b. Subyek Eksperimen
...............................................
45
..............................................................
45
c. Jenis Data
d. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
e. Teknik Analisis Data
...........
.............................................
45
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
...............................................................
46
........................................................................
64
.........................................................................
69
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A.
Simpulan
xiii
B.
Implikasi
..........................................................................
70
C.
Saran
.................................................................................
71
...............................................................................
73
LAMPIRAN ...............................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Sintak Model Pembelajaran Konstruktivisme .........................
18
Tabel 4.2
Tahapan Sebelum dan Sesudah Pengembangan RPP
............
66
Tabel 4.3
Hasil Penilaian Tes Pemahaman Konsep
...........................
68
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Bagan Alur Kerangka Berpikir
xvi
.........................................
33
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Penjabaran Subfokus Penelitian ............................................
77
Lampiran 2
Pedoman Wawancara ...........................................................
79
Lampiran 3
RPP SMP Negeri 1 Kemusu
...............................................
82
Lampiran 4
RPP Pengenbangan
.............................................................
92
Lampiran 5
Kisi-kisi Soal Matematika Siklus 1
Lampiran 6
Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika Siklus 1
............
110
Lampiran 7
Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran ................................
111
Lampiran 8
Kisi-kisi Soal Matematika Siklus 2
112
Lampiran 9
Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika Siklus 2
....................................
....................................
108
............
114
Lampiran 10 Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran ................................
115
Lampiran 11 Tabulasi Hasil Tes Siklus 1 ..................................................
120
Lampiran 12 Tabulasi Hasil Tes Siklus 2 ..................................................
121
Lampiran 13 Contoh Pekerjaan Siswa Tes Siklus 1 ..................................
122
Lampiran 14 Contoh Pekerjaan Siswa Tes Siklus 2 ..................................
126
Lampiran 15 Lembar Validasi Penelitian dan Pengembangan RPP ...........
132
Lampiran 16 Hasil Validasi Penelitian dan Pengembangan RPP ..............
149
xvii
67
MATEMATIKA BERBASIS KONSTRUKTIVISME
DI SMP NEGERI 1 KEMUSU
TESIS
Diajukan kepada
Program Studi Magister Administrasi Pendidikan
Sekolah Pasca Sarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta
untuk Memenuhi Salah Satu Syarat Guna Memperoleh
Gelar Magister dalam Ilmu Administrasi Pendidikan
Oleh
UFFUN AINULLIA MANAN
NIM : Q 100 130 004
MAGISTER ADMINISTRASI PENDIDIKAN
SEKOLAH PASCA SARJANA
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
TAHUN 2017
2
ii
iii
iv
v
MOTTO
“Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan , maka apabila
kamu telah selesai (dari sesuatu urusan) kerjakanlah dengan sungguhsungguh (urusan) yang lain dan hanya kepada Tuhanmulah
hendaknya kamu berharap’’
( Terjemahan QS.Al-insyirah : 6-8 )
vi
PERSEMBAHAN
Dengan penuh rasa syukur kehadirat Allah SWT, Karya ini saya
persembahkan untuk:
1. Bapak dan Ibu, terima kasih atas do’a, dukungan dan pengorbanannya selama
ini, semoga Allah membalas do’a dan kasih sayang kalian. Aamiin
2. Suamiku, mas Joko yang selalu memberikan do’a dan dukungan.
3. Anak-anakku, Rifka, Andren, Adek Aziiz, terimakasih karena selalu
memberikan do’a dan motivasi serta bantuanya dalam penyusunan karya ini.
4. Dan keluarga besar Dewo, Sukoharjo.
vii
ABSTRACT
UFFUN AINULLIA MANAN. Q.100130004. DEVELOPMENT OF
CONSTRUCTIVISM BASED LEARNING MATHEMATICS IN SMP NEGERI
1 KEMUSU. Thesis. Master Program of Educational Administration. Graduate
School Muhammadiyah Surakarta University.
The purpose of this research are: (1) Describe the RPP Mathematics
learning device is used so far,(2) Describe the development of the RPP
Mathematics learning device based on Constructivism,(3) Test the effectiveness
of the development of RPP Mathematics learning device based on constructivism.
This research is a research development (Research and Development).
Triangulation techniques are used to collect data with participative observation
methods, in-depth interviews, documentation and tests. Data analysis techniques
consist of two components namely data reduction and data presentation.
Results and discussion of the research are (1) Learning tool of RPP
Mathematicsthat have been applied still use RPP Mathematics school in general,
in the core activities the students have not maximally built their own knowledge
for the discovery of new concepts. (2) Development of the RPP Mathematics
learning device based on Constructivism with learning design includes 5 stages:
Orientation, Eliciation, Ideal Restructuring, Use of Ideas, and Reviews that are
implemented on core activities, (3) The value of concept comprehension test using
RPP based on Constructivism, the average grade is 79.02 from 70.00. Students
who scored ≥ 75 are 18 students or 78.26%. (Math KKM = 75). So the classical
learning of mathematics is complete.
Key Word : constructivism, concepts understanding, RPP
viii
ABSTRAK
UFFUN
AINULLIA
MANAN.
Q.100130004.
PENGEMBANGAN
PERANGKAT
PEMBELAJARAN
MATEMATIKA
BERBASIS
KONSTRUKTIVISME DI SMP NEGERI 1 KEMUSU. Tesis. Magister
Administrasi Pendidikan. Sekolah Pascasarjana Universitas Muhammadiyah
Surakarta 2017.
Tujuan dari penelitian ini adalah: (1) Mendiskripsikan perangkat
pembelajaran RPP Matematika yang digunakan selama ini (2) Mendiskripsikan
pengembangan
perangkat
pembelajaran
RPP
Matematika
berbasis
Konstruktivisme, (3) Menguji efektivitas pengembangan perangkat pembelajaran
RPP Matematika berbasis Konstruktivisme.
Penelitian ini merupakan penelitian pengembangan (Research and
Development). Teknik triangulasi digunakan untuk mengumpulkan data dengan
metode observasi partisipatif, wawancara mendalam, dokumentasi dan tes. Teknik
analisis data terdiri dari dua komponen yaitu reduksi data dan penyajian data.
Hasil dan pembahasan dari penelitan adalah (1) Perangkat pembelajaran
RPP Matematika yang telah diterapkan masih menggunakan RPP Matematika
sekolah pada umumnya, pada kegiatan inti siswa belum maksimal membangun
sendiri pengetahuannya untuk penemuan konsep baru. (2) Pengembangan
perangkat pembelajaran RPP Matematika berbasis Konstruktivisme dengan desain
pembelajaran meliputi 5 tahap yaitu : Orientasi, Eliciasi, Restrukturisasi Ide,
Penggunaan Ide, dan Review yang diimplementasikan pada kegiatan inti, (3) Nilai
tes pemahaman konsep menggunakan RPP berbasis Konstruktivisme, nilai ratarata kelasnya adalah 79,02 dari 70,00. Siswa yang mendapat nilai ≥ 75 ada 18
siswa atau 78,26 %. (KKM Matematika = 75). Sehingga secara klasikal
pembelajaran matematika adalah tuntas.
Kata kunci: konstruktivisme, pemahaman konsep, RPP
ix
KATA PENGANTAR
Assalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh,
Alhamdulillahirobbil’alamien, dengan memanjatkan puji syukur kehadirat
Allah SWT, penulis telah menyelesaikan tesis yang berjudul “Pengembangan
Perangkat Pembelajaran Matematika SMP Menggunakan Pendekatan Berbasis
Konstruktivisme Di SMP Negeri 1 Kemusu”. Tesis ini disusun dan diajukan
sebagai salah satu persyaratan untuk mencapai gelar Magister Pendidikan pada
Program Studi Administrasi
Pendidikan Sekolah Pascasarjana Universitas
Muhammadiyah Surakarta. Berbagai pihak telah banyak membantu selama proses
penyusunan tesis ini. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan terima kasih
banyak kepada:
1. Prof. Dr.Khudzaifah Dimyati, S.H.M.Hum, Direktur Sekolah Pascasarjana
Universitas Muhammadiyah Surakarta.
2. Prof. Dr. Sutama, M,Pd., Ketua Program Studi Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana sekaligus sebagai Pembimbing I yang telah banyak
membimbing dan memberikan motivasi dalam penyusunan tesis ini.
3. Dr. Sabar Narimo, M.M, M.Pd., Pembimbing II yang telah membimbing
dengan penuh kesabaran sehingga penulis bisa menyelesaikan tesis ini.
4. Bapak/Ibu dosen Program Studi Magister Manajemen Pendidikan Program
Pascasarjana yang telah memberikan ilmu dan bekal dalam penyusunan tesis
ini.
x
5. Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Kemusu yang berkenan memberikan ijinnya
kepada penulis untuk mengadakan penelitian dan mengumpulkan data di
sekolah tersebut.
6. Bapak dan Ibu Guru bidang studi matematika di SMP Negeri 1 Kemusu yang
telah banyak membantu dan memberikan bimbingan kepada penulis selama
penelitian.
7. Siswa-siswi kelas VIII SMP Negeri 1 Kemusu yang telah bersedia
meluangkan waktunya untuk penelitian.
8. Keluarga tercinta, terimakasih atas do’a, motivasi dan kesabaran serta
bimbingan yang selalu mengiringi langkah penulis.
9. Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Manajemen Pendidikan
Program Pascasarjana Universitas Muhammadiyah Surakarta 2013 atas
segala kebersamaan dan dukungannya.
10. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam penyusunan tesis ini.
Penulis menerima kritik dan saran yang membangun demi kesempurnaan
tesis ini. Semoga tesis ini bisa bermanfaat bagi penulis khususnya dan bagi
pembaca umumnya.
Billahi taufik wal hidayah,
Wassalamu’alaikum Warohmatullahi Wabarokatuh
Surakarta,
Mei 2017
Uffun Ainullia Manan
xi
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN JUDUL .................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING 1
.......................................................................
ii
NOTA PEMBIMBING 2
........................................................................
iii
PENGESAHAN UJIAN TESIS ................................................................
iv
PERNYATAAN KEASLIAN
.................................................................
v
...................................................................................................
vi
MOTTO
PERSEMBAHAN
....................................................................................
vii
ABSTRACT ...............................................................................................
viii
ABSTRAK .................................................................................................
ix
KATA PENGANTAR
..............................................................................
x
DAFTAR ISI ...............................................................................................
xii
DAFTAR TABEL ......................................................................................
xv
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................
xvi
DAFTAR LAMPIRAN
xvii
BAB I
.............................................................................
PENDAHULUAN
A. Latar Belakang ....................................................................
1
B. Identifikasi Masalah
..........................................................
5
C. Pembatasan Masalah
..........................................................
5
D. Rumusan Masalah ...............................................................
6
E. Tujuan Penelitian
................................................................
6
.............................................................
7
........................................................................
9
1. Pembelajaran Matematika ............................................
9
2. Konstruktivisme
..........................................................
11
3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran ..............................
20
F. Manfaat Penelitian
BAB II TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori
xii
B. Penelitian Terdahulu
..........................................................
28
C. Spesifikasi Produk Yang Dikembangkan ...........................
31
D. Kerangka Berfikir
.............................................................
32
...........................................................................
34
E. Hipotesis
BAB III METODE PENELITIAN
A. Model Pengembangan
........................................................
35
.....................................................
37
.................................................
37
B. Prosedur Pengembangan
1. Pengembangan Produk
a. Desain Pengembangan
............................................
37
b. Subyek Pengembangan
...........................................
38
................................................................
38
c. Jenis Data
......................................
39
...............................................
40
......................................................
42
2. Uji Coba Produk ...........................................................
42
d. Teknik Pengumpulan Data
e. Teknik Analisis Data
f. Keabsahan Data
a. Desain Uji Coba
...............................................
42
b. Subyek Uji Coba
.................................................
42
c. Jenis Data ................................................................
43
d. Teknik Pengumpulan Data
....................................
43
..............................................
44
..........................................................
44
e. Teknik Analisis Data
3. Penilaian Produk
a. Desain Eksperimen
................................................
44
b. Subyek Eksperimen
...............................................
45
..............................................................
45
c. Jenis Data
d. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data
e. Teknik Analisis Data
...........
.............................................
45
45
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
...............................................................
46
........................................................................
64
.........................................................................
69
A. Hasil Penelitian
B. Pembahasan
BAB V
PENUTUP
A.
Simpulan
xiii
B.
Implikasi
..........................................................................
70
C.
Saran
.................................................................................
71
...............................................................................
73
LAMPIRAN ...............................................................................................
76
DAFTAR PUSTAKA
xiv
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 2.1
Sintak Model Pembelajaran Konstruktivisme .........................
18
Tabel 4.2
Tahapan Sebelum dan Sesudah Pengembangan RPP
............
66
Tabel 4.3
Hasil Penilaian Tes Pemahaman Konsep
...........................
68
xv
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 2.1
Bagan Alur Kerangka Berpikir
xvi
.........................................
33
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
Lampiran 1
Penjabaran Subfokus Penelitian ............................................
77
Lampiran 2
Pedoman Wawancara ...........................................................
79
Lampiran 3
RPP SMP Negeri 1 Kemusu
...............................................
82
Lampiran 4
RPP Pengenbangan
.............................................................
92
Lampiran 5
Kisi-kisi Soal Matematika Siklus 1
Lampiran 6
Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika Siklus 1
............
110
Lampiran 7
Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran ................................
111
Lampiran 8
Kisi-kisi Soal Matematika Siklus 2
112
Lampiran 9
Soal Tes Pemahaman Konsep Matematika Siklus 2
....................................
....................................
108
............
114
Lampiran 10 Kunci Jawaban dan Rubrik Pensekoran ................................
115
Lampiran 11 Tabulasi Hasil Tes Siklus 1 ..................................................
120
Lampiran 12 Tabulasi Hasil Tes Siklus 2 ..................................................
121
Lampiran 13 Contoh Pekerjaan Siswa Tes Siklus 1 ..................................
122
Lampiran 14 Contoh Pekerjaan Siswa Tes Siklus 2 ..................................
126
Lampiran 15 Lembar Validasi Penelitian dan Pengembangan RPP ...........
132
Lampiran 16 Hasil Validasi Penelitian dan Pengembangan RPP ..............
149
xvii
67