Langkah kedua adalah studi pustaka. Melalui studi pustaka, diperoleh dari kurikulum yang ada disekolah lalu pengamatan terhadap
silabus yaitu Standar Kompetensi SK dan Kompetensi Dasar KD.
2. Tahap Pengembangan Produk Awal
Tujuan tahap pengembangan desain produk awal adalah untuk mempermudah dalam membuat rancangan handout pembelajaran mata
pelajaran teknik video. Dalam tahap ini peneliti mempersiapkan bahan- bahan yang akan digunakan dalam pembuatan produk, antara lain bahan-
bahan materi dari berbagai sumber dan gambar-gambar untuk
memperjelas maksud teks dan adanya kegiatan evaluasi yang dilakukan siswa agar dapat mengukur seberapa jauh tingkat pemahaman siswa
terhadap materi yang ada di dalam handout tersebut. Setelah sumber-sumber disiapkan, maka dibuat produk dengan
cara mengembangkan penulisan bagian demi bagian sesuai dengan rancangan yang ditulis. Membuat tulisan yang menarik dan dengan
bahasa komunikatif yang mudah dimengerti oleh siswa. Selanjutnya, hasil desain produk awal dikonsultasikan kepada dosen pembimbing.
3. Tahap Validasi Ahli
Tujuan dari tahap pengembangan adalah untuk memperoleh produk awal penelitian dan pengembangan berupa handout pembelajaran
sistem penerima televisi. Dalam rangka mencapai tujuan tersebut maka
diperlukan berbagai tahapan-tahapan penilaian dari para ahli di bidang elektronika dan ahli dari multimedia, pada tahap ini dilakukan dua ahli
validasi yaitu validasi ahli materi dan validasi ahli media, yaitu sebagai berikut:
a. Validasi produk
Validasi produk ini adalah aktifitas penyuntingan yang dilakukan oleh dua ahli materi dan dua ahli media. Melalui langkah
ini, diharapkan diperoleh kritik dan saran yang jelas untuk perbaikan produk. Penyuntingan yang dilakukan dalam langkah ini meliputi
tampilan kualitas fisik, penyajian, ilustrasi dan isi. b.
Revisi produk Revisi dilakukan sesuai dengan masukan dari ahli media dan
ahli materi. Revisi dalam langkah ini adalah revisi desain sebelum uji coba produk. Hasil revisi merupakan produk awal yang sudah
tervalidasi. Agar produk awal dapat disebut layak digunakan oleh siswa, maka perlu diujicobakan pada subjek uji coba yang dijabarkan
pada tahap uji coba diberikan pada siswa.
4. Tahap Uji Coba
