Proses Pembelajaran Perilaku Siswa

organisasi ini sebagian besar belum memiliki basecamp untuk kegiatan organisasi karena keterbatasan ruang. 11. Organisasi dan fasilitas OSIS OSIS berjalan dengan baik. Struktur organisasi jelas dan tertata. Banyak memiliki program kerja.OSIS memiliki basecamp atau ruangan khusus untuk mengadakan pertemuan rutin atau untuk berkumpul bersama. Baik 12. Organisasi dan fasilitas UKS UKS di SMA Angkasa Adisutjipto Yogyakarta terletak di depan dekat ruang OSIS.Fasilitasyang tersediadiUKStertatadan setiapharidijagaolehseorang petugas. Baik 13. Karya Tulis Ilmiah Remaja Ada dan berprestasi. Baik 14. Karya Ilmiah oleh Guru Ada dan berprestasi. Baik 15. Koperasi Siswa Koperasi siswa tertata dengan rapi, dengan berbagai alat tulis, makanan kecil, serta buku-bukuyang berada di Koperasi untuk siswa. Baik 16. Tempat Ibadah Tempat ibadah di SMA Angkasa AdisutjiptoYogyakarta sudah tertata dengan baik, Masjid selalu bersih. 17. Kesehatan lingkungan Lingkungan di SMA Angkasa Adisutjipto Yogyakarta sudah termasuk bersih, sehingga membuat lingkungan menjadi nyaman. Baik 18. Lain – lain: a. Wi-Fi Lancar dan bisa diakses oleh seluruh Baik b. Keamanan c. Kantin d. Toilet warga sekolah. Terdapat pos keamanan yang menjadi satu dengan komplek AAU Terdapat 1 area kantin yange berada di berlakang sekolah yang menyediakan snack, makanan, dan minuman. Toilet di SMA Angkasa AdisutjiptoYogyakarta sudah mencukupi terdapat toilet untuk laki-laki dan wanita. Baik Baik Baik Catatan : sebagai bahan penyusunan program kerja PPL Koordinator PPL Sekolah Mahasiswa PPL Dra. Siti Rahayu, S. Pd, M. P Aprilya Wulan NIP : 19550801 198203 2 004 NIM : 13804241028 Kalender Pendidikan PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN : EKONOMI SATUAN PENDIDIKAN : SMA ANGKASA ADISUTJIPTO KELASPROGRAM : X D SEMESTER : GANJIL TAHUN PELAJARAN : 20162017 A. PERHITUNGAN ALOKASI WAKTU No. Nama Bulan Jumlah PekanMinggu I. Jumlah Pekan dalam semester ganjil 1. Bulan Juli 2016 4 2. Bulan Agustus 2016 5 3. Bulan September 2016 4 4. Bulan Oktober 2016 4 5. Bulan November 2016 5 6. Bulan Desember 2016 4 Jumlah Pekan 26 II. Jumlah pekan yang efektif 1. Bulan Juli 2016 2 2. Bulan Agustus 2016 5 3. Bulan September 2016 4 4. Bulan Oktober 2016 3 5. Bulan November 2016 5 6. Bulan Desember 2016 Jumlah pekan yang tidak efektif 7 Jumlah pekan yang efektif 19 Jumlah jam pelajaran efektif 57 B. DISTRIBUSIALOKASI WAKTU No. Kompotensi Dasar Alokasi Waktu jam pelajaran 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi 2.2 Mendeskripsikan circular flow diagram 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga jumlah keseimbangan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang 3.5 Mendeskripsikan pasar input 4. Ulangan Harian 5. Cadangan Perbaikan Pengayaan 6. Ulangan Umum Semester Ganjil 7. Jumlah PROGRAM SEMESTER MATA PELAJARAN : EKONOMI SEMESTER : GANJIL SATUAN PROGRAM : SMA ANGKASA ADISUTJIPTO TAHUN PELAJARAN : 20162017 KELASPROGRAM : X D- No Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu jampel Bulan Ket. Juli 2016 Agustus 2016 September 2016 Oktober 2016 Nopember 2016 Desember 2016 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan, dan sistem ekonomi 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manusia 4 3 1 4 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak terbatas 5 2 3 5 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, bagaimana, dan untuk siapa barang diproduksi 2 2 2 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain 1 1 1 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecahkan masalah ekonomi 3 3 3 Ulangan Harian 1 2 2 2 Perbaikan dan Pengayaan Ulangan Harian 1 1 1 1 2. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsumen dan produsen 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi 1 1 1 2.2 Mendeskripsikan circular flow diagram 3 1 2 3 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen 2 1 1 2 Ulangan Harian 2 2 2 2 Perbaikan dan Pengayaan Ulangan Harian 2 1 1 1 Ulangan MID Semester 2 2 2 3. Memahami konsep ekonomi dalam kaitannya dengan permintaan, penawaran, harga keseimbangan, dan pasar 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran 1 1 1 3.2 Menjelaskan hukum permintaan dan hukum penawaran serta asumsi yang mendasarinya 5 1 3 3 5 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga jumlah keseimbangan 5 1 2 3 5 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang 3 3 3 3.5 Mendeskripsikan pasar input 1 1 1 Ulangan Harian 3 2 2 2 Perbaikan dan Pengayaan Ulangan Harian 3 1 1 1 Ulangan Umum Semester 2 2 2 Perbaikan Ulangan Umum 2 1 1 Pembagian Rapor Semester I 2 2 2 Jumlah 56 0 0 0 0 3 3 3 0 3 3 0 3 2 3 3 2 3 3 3 1 2 3 3 3 1 2 3 0 0 52 Mengetahui Yogyakarta, 28 Agustus 2016 Guru Pembimbing Guru Mata Pelajaran Galuh Cinderela, S.Pd Aprilya Wulan NIP. NIM. 13804241028 SILABUS MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS X SEMESTER I GANJIL Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Indikator Materi Pokok Ruang Lingkup Alokasi Waktu 1 2 3 1. Memahami per- masalahan eko- nomi dalam kait- annya dengan kebutuhan manu- sia, kelangkaan, dan sistem eko- nomi 1.1 Mengidentifikasi kebutuhan manu- sia 1.2 Mendeskripsikan berbagai sumber ekonomi yang langka dan ke- butuhan manusia yang tidak ter-batas - Mendeskripsikan penger- tian kebutuhan dan fak-tor- faktor yang memenga-ruhi kebutuhan manusia - Mengidentifikasi macam- macam kebutuhan manu-sia - Mengidentifikasi alat pe- muas kebutuhan manu-sia - Mendeskripsikan penger- tian kelangkaan dan fak-tor- faktor penyebab ke-langkaan - Mendeskripsikan kelang- kaan sumber daya - Mendeskripsikan berba-gai sumber ekonomi yang langka dan kebutuhan manusia yang tidak ter-batas - Kebutuhan manusia dan kelangkaan sumber eko- nomi √ 8 x 45 1.3 Mengidentifikasi masalah pokok ekonomi, yaitu tentang apa, ba- gaimana, dan un- tuk siapa barang diproduksi 1.4 Mengidentifikasi hilangnya kesem- patan pada te-naga kerja bila melakukan pro- duksi di bidang lain 1.5 Mengidentifikasi sistem ekonomi untuk memecah- kan masalah eko- nomi - Mengidentifikasi dan menjelaskan masalah po-kok ekonomi, yaitu ten-tang apa what, bagai-mana how, dan untuk siapa barang diproduksi for whom - Mengidentifikasi dan menjelaskan hilangnya kesempatan pada tenaga kerja bila melakukan produksi di bidang lain - Mendeskripsikan penger- tian sistem ekonomi - Mengidentifikasi dan menjelaskan sistem eko- nomi untuk memecahkan masalah ekonomi - Permasalah- an dan sis- tem ekonomi √ 12 x 45 2. Memahami kon- sep ekonomi da- lam kaitannya dengan kegiatan ekonomi konsu- men dan produ-sen 2.1 Mendeskripsikan pola perilaku kon- sumen dan pro- dusen dalam ke- giatan ekonomi 2.2 Mendeskripsikan circular flow dia- gram 2.3 Mendeskripsikan peran konsumen dan produsen - Mendeskripsikan dan menjelaskan pola perilaku konsumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi - Mendeskripsikan dan menjelaskan circular flow diagram - Mendeskripsikan dan menjelaskan peran kon- sumen dan produsen dalam kegiatan ekonomi - Kegiatan ekonomi konsumen dan produ-sen √ 8 x 45 3. Memahami kon- sep ekonomi da- lam kaitannya dengan permin- taan, penawaran, harga keseim- bangan, dan pa-sar 3.1 Mengidentifikasi faktor-faktor yang memengaruhi permintaan dan penawaran 3.2 Menjelaskan hu- kum permintaan dan hukum pena- waran serta asum-si yang menda- sarinya 3.3 Mendeskripsikan pengertian harga dan jumlah ke- seimbangan 3.4 Mendeskripsikan berbagai bentuk pasar barang 3.5 Mendeskripsikan pasar input - Mendeskripsikan penger- tian dan macam-macam permintaan dan penawar-an - Menjelaskan faktor-faktor yang memengaruhi per- mintaan dan penawaran - Menjelaskan hukum per- mintaan dan penawaran - Menjelaskan kurva per- mintaan dan penawaran - Mendeskripsikan penger- tian harga keseimbangan - Menjelaskan terbentuk-nya harga keseimbangan - Mendeskripsikan penger- tian dan berbagai bentuk pasar barang output - Mendeskripsikan penger- tian dan jenis-jenis pasar faktor produksi input - Permintaan, penawaran, harga ke- seimbangan, pasar output, dan pasar input √ 8 x 45 Mengetahui Guru Pembimbing Yogyakarta, 15 Juli 2016 Mahasiswa PPL Galuh Cinderela,S.Pd NIP. - Aprilya Wulan NIM : 13804241028 YAYASAN ARDHYA GARINI PENGURUS CABANG LANUD ADISUTJIPTO SEKOLAH MENENGAH ATAS “ SMA ANGKASA ADISUTJIPTO “ STATUS AKREDITASI : ”A” Alamat : Jl. Janti Lanud Adisutjipto Yogyakarta 55282 Telp. 0274 489067 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Nama Sekolah : SMA Angkasa Adisutjipto Mata Pelajaran : Ekonomi Kelas Semester : X 1 Satu Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Standar Kompetensi : 1. Memahami permasalahan ekonomi dalam kaitannya dengan kebutuhan manusia, kelangkaan dan sistem ekonomi Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi kebutuhan manusia Indikator : 1. Mendeskripsikan pengertian kebutuhan 2. Mengidentifikasi macam- macam kebutuhan manusia 3. Mengidentifikasi hal- hal yang mempengaruhi kebutuhan 4. Mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan 5. Mendeskripsikan macam- macam benda pemuas kebutuhan 6. Mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan

A. Tujuan Pembelajaran :

1. Siswa dapat Mendeskripsikan pengertian kebutuhan 2. Siswa dapat Mendeskripsikan macam-macam kebutuhan manusia menurut klasifikasinya 3. Siswa dapat mengidentifikas faktor-faktor yang mempengaruhi kebutuhan 4. Siswa dapat mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan. 5. Siswa dapat mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan. 6. Siswa dapat mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan. Nilai Pendidikan Budaya dan Karakter Bangsa : • Menggali informasi tentang kebutuhanmelalui berbagai referensi Mandiri • Mengidentifikasi macam-macam kebutuhan manusia di daerah setempat Peduli sosial, Peduli lingkungan

B. Materi Pembelajaran :

1. Pengertian Kebutuhan

Kebutuhan adalah segala sesuatu yang harus dipenuhi, dan apabila tidak dipenuhi akan mengganggu kelangsungan hidup manusia.

2. Macam-macam kebutuhan:

a. Kebutuhan menurut intensitasnya penting tidaknya 1 Kebutuhan Primer : makanan, pakaian, perumahan 2 Kebutuhan sekunder : perabot rumah tangga, meja kursi, buku, radio 3 Kebutuhan tersier : Mobil, AC, Televisi , HP, wisata b. Kebutuhan menurut sifatnya 1 Kebutuhan jasmani : makan, minum, pakaian, perhiasan, olah raga 2 Kebutuhan rohani : Hiburan, kesenian, buku pengetahuan, ibadah c. Kebutuhan menurut waktunya 1 Kebutuhan sekarang: obat untuk orang sakit, buku dan bolpen untuk pelajar 2 Kebutuhan yang akan datang : menabung, asuransi d. Kebutuhan menurut subyeknya 1 Kebutuhan individu : sesuai selerakebutuhan tiap individu seperti bedak, parfum 2 Kebutuhan kelompokkolektif : Jalan raya, rumah sakit, gedung sekolah e. Kebutuhan menurut wujudnya 1 Kebutuhan material : motor, TV, HP, Mesin cuci, Radio, pakaian, rumah 2 Kebutuhan jasa : jasapelayanan perbankan, telekomunikasi, transportasi

3. Faktor-faktor yang mempengaruhi Kebutuhan manusia :

a. Keadaan Alam Tempat Keadaan alam mengakibatkan perbedaan dalam memenuhi kebutuhan manusia. Orang yang tinggal di daerah kutub, membutuhkan pakaian yang tebal untuk menahan hawa dingin. Lain halnya dengan kita yang tinggal di daerah tropis, cukup memakai pakaian yang tipis. Oleh karena itu, tampak di sini bahwa keadaan alam dapat mendorong manusia untuk menginginkan barang-barang yang sesuai dengan kondisi alam di tempat yang bersangkutan. b . Agama dan Kepercayaan Ajaran agama yang berbeda dapat mengakibatkan kebutuhan yang berbeda pula. Misalnya, penganut agama Islam dilarang makan babi, sedangkan penganut agama Hindu dilarang makan sapi. Hal ini menunjukkan bahwa masing-masing agama memerlukan alat-alat pemenuhan kebutuhan tertentu yang harus dipakai dalam menjalankan ibadah. Selain itu dalam hal perayaan keagamaan, masing- masing agama atau kepercayaan berbeda-beda, sehingga kebutuhan akan barang juga berbeda. Misalnya pada saat menjelang hari raya Idul Fitri, kebutuhan akan pakaian muslim akan meningkat tajam. Berbeda halnya ketika hari raya Natal tiba, orang-orang Nasrani membutuhkan pohon Natal dan bingkisan-bingkisan Natal. Dengan demikian masing-masing agama atau kepercayaan mempunyai kebutuhan yang berbeda-beda. c . Adat Istiadat Adat atau tradisi yang berlaku di masyarakat sangat memengaruhi kebutuhan hidup masyarakat. Alasannya, suatu adat atau tradisi akan memengaruhi baik perilaku maupun tujuan hidup kelompok masyarakat setempat. Akibatnya tradisi yang berbeda akan menimbulkan kebutuhan yang berbeda pula. Misalnya upacara perkawinan. Pelaksanaan upacara antar daerah akan berbeda-beda. Upacara pernikahan di Jawa Tengah dengan di Sumatra Barat akan memiliki ritual yang berbeda, sehingga kebutuhannya pun akan berbeda pula. d . Tingkat Peradaban Makin tinggi peradaban suatu masyarakat makin banyak kebutuhan dan makin tinggi pula kualitas atau mutu barang yang dibutuhkan. Pada zaman purba, kebutuhan manusia masih sedikit. Namun seiring berkembangnya peradaban, kebutuhan manusia semakin banyak. Manusia akan berusaha untuk memenuhi kebutuhannya agar mencapai kemakmuran. Dahulu manusia tidak membutuhkan sepeda motor, namun sekarang sepeda motor menjadi kebutuhan yang sangat penting, karena dapat mengefisienkan waktu sampai tempat tujuan. Selain itu cita rasa kebutuhan manusia modern juga semakin meningkat. Manusia menuntut kualitas tinggi dari barang-barang atau jasa yang dibutuhkan. Dengan demikian membuktikan bahwa perkembangan peradaban akan menyebabkan kebutuhan akan berkembang dan beragam. f. Usia Tingkat usia berpengaruh terhadap pemenuhan kebutuhan. Semakin bertambah usianya, kebutuhan seseorang semakin meningkat. Saat ini anda termasuk usia remaja yang memiliki beragam kebutuhan hidup. misalnya kebutuhan untuk sekolah, jalan-jalan, nonton, maupun alat komunikasi. Semakin bertambah usiamu, tentu anda akan memiliki kebutuhan yang lebih banyak pula. g. Pendidikan Kebutuhan manusia bertambah seiring perubahan tingkay pendidikannya. Saat ini mungkin anda hanya membutuhkan beberapa buku dan peralatan sekolah. Akan tetapi, setelah anda masuk memasuki bangku kuliah tentu akan membutuhkan lebih banyak buku referensi, perlengkapan kuliah, dan peralatan praktik. Artinya semakin tinggi tingkat pendidikan semakin bertambah jumlah kebutuhannya. h. Pendapatan Manusia bekerja untuk memperoleh pendapatan dalam rangka memenuhi kebutuhan. Besar kecilnya pendapatan berpengaruh terhadap jumlah dan jenis pemenuhan kebutuhan. Saat pendapatan meningkat, kebutuhan seseorang akkan meningkat pula. Sebaliknya saat pendapatannya rendah seseorang harus berhemat dalam memenuhi kebutuhan hidup. i. Jumlah penduduk Jumlah keseluruhan akan semakin meningkat seiring pertambahan jumlah penduduk. Semakin besar jumlah penduduk menyebabkan pemenuhan kebutuhan juga beragam. Contohnya kebutuhan penduduk di Indonesia tentu lebih besar daripada penduduk negara Malaysia dan Singapura.

4. Benda Pemuas Kebutuhan

Benda pemuas kebutuhan adalah segala sesuatu yang berupa barang atau jasa yang dapat digunakan sebagai alat pemuas kebutuhan manusia dalam rangka mencapai kemakmuran.

5. Macam-macam benda pemuas kebutuhan :

a. Menurut cara perolehannya : 1 Benda Ekonomi : Jumlah terbatas dan cara memperolehnya butuh pengorbanan. Contoh : barang-barang kebutuhan primer, sekunder 2 Benda Bebas : jumlahnya tidak terbatas dan cara memperolehnya tidak butuh pengorbanan. Contoh : air di kali, pasir di bengawan, sinar matahari, udara b. Menurut Kegunaannya 1 Benda konsumsi : Benda yang dapt langsung untuk memenuhi kebutuhan, contoh : baju, sepatu, roti, jam tangan, buku 2 Benda Produksibarang modal : Benda yang digunakan dalam proses produksi. Contoh : mesin – mesin penggilingan, peralatan kantorpabrik c. Menurut proses pembuatannya 1 Bahan mentah : Barang yang belum di olah belum mengalami proses produksi. Contoh: minyak, batu bara, timah, rotan, kayu, kopi, teh, tembakau, padi,jagung 2 Barang setengah jadi : barang yg sudah diproses tetapi belum siap dipakai. Contoh: benang bagi industri tekstil, kain bagi pabrik konveksi, kopra bagi industri minyak goring, kulit bagi pabrik sepatutas 3 Barang jadi : Barang olahan produksi yang siap dipakai untuk memenuhi kebutuhan. Contoh : sepatu, kemeja, motor, TV, buah-buahan dalam kaleng d. Menurut hubungannya dengan benda lain 1 Benda komplementer : benda yang dapat berdaya guna dan dirasakan manfaatnya jika dipakai bersama-sama dengan benda lain. Contoh: kompor dengan gas, pena dgn tinta, motor dgn bensin, kopi dgn gula 2 Benda Substitusi : benda pemuas kebutuhan yang dapat menggantikan peran benda lain. Contoh: Beras diganti jagung, jasa bis diganti kereta

6. Kegunaan Benda Pemuas Kebutuhan :

a. Kegunaan DasarElement Utility Contohnya : Jambu biji mengandung vitamin C, nasi mengandung karbohidrat b. Kegunaan bentukForm Utility Contoh : Tepung diubah menjadi roti, kayu diubah menjadi kursi c. Kegunaan Tempat Place Utility Contoh : Ikan dilaut dibawa ke darat d. Kegunaan waktuTime Utility Contoh: Payung digunakan saat musim penghujan, selimut digunakan saat musim dingin e. Kegunaan KepemilikanOwnership Utility Contoh : Pesawat digunakan pilot, cangkul digunakan petani f. Kegunaan PelayananService Utility Contoh : Laundy, gojek

C. Metode Pembelajaran : 1.

Ceramah bervariasi dengan tanya jawab 2. Penugasan 3. Diskusi Model Pembelajaran : Pendekatan Contectual Teaching Learning dengan metode diskusi, tanya jawab, dan ceramah komunikatif

D. Kegiatan Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran

Nilai karekter yang dikembangkan 1. Kegiatan Awal waktu 10 menit a. Apersepsi • Guru mengucapkan salam • Guru melalukan presensi siswa, dan Guru mengingatkan dan mengembangkan pengetahuan siswa tentang kebutuhan siswa sendiri dan pengertian kebutuhan pada umumnya. • Guru mempersilakan siswa memasuki ruang audio visual untuk melihat tayangan yang berhubungan dengan pemenuhan kebutuhan atau melakukan kunjungan ke pasar di daerah sekitar. Selama kegiatan tersebut, guru menghimbau siswa untuk mencatat hal-hal yang penting. b.Motivasi Pemenuhan kebutuhan adalah salah satu kegiatan ekonomi yang sangat mendasar. Pada pemenuhan kebutuhan, terlihat sikap seseorang dalam perencanaan perjalanan hidupnya. 2. Kegiatan Inti waktu 110 menit a. Eksplorasi • Guru menyampaikan kompetensi yang harus dicapai siswa rasa ingin tahu • Guru meminta siswa untuk menyebutkan jenis-jenis kebutuhan yang dibutuhkan siswa selama 1 hari kreatif, mandiri, kerja keras • Guru menjelaskan materi yang berhubungan dengan kompetensi yang akan dicapai rasa ingin tahu, demokratis. • Guru membagi siswa beberapa kelompok, tiap kelompok terdiri dari 6 orang kerja keras, demokratis Mandiri,demokratis,kreatif jujur,rasa ingin tahu,disiplin,kerja keras,disiplin dan demokratis b. Elaborasi • Setiap kelompok siswa diminta untuk berpasangan, selanjutnya siswa pertama berperan sebagai pembicara dan siswa kedua sebagai pendengar • Kelompok pertama diberi tugas untuk mendeskripsikan pengertian kebutuhan • Kelompok kedua diberi tugas untuk mendeskripsikan jenis-jenis kebutuhan • Kelompok ketiga diberi tugas untuk mengidentifikasi hal-hal yang mempengaruhi kebutuhan • Kelompok keempat diberi tugas untuk mengidentifikasi pengertian benda pemuas kebutuhan • Kelompok kelima diberi tugas untuk mendeskripsikan macam-macam benda pemuas kebutuhan • Kelompok keenam diberi tugas untuk mendeskripsikan kegunaan benda pemuas kebutuhan Pembicara membacakan ringkasannya selengkap mungkin, dengan memasukkan ide-ide pokok dalam ringkasan tersebut,sementara pendengar menyimakmengoreksi ide-ide pokok yang kurang lengkap serta membantu mengingatmenghafal ide- ide pokok dengan menghubungkan materi lainsebelumnya Tiap pasangan bertukar peran, semula sebagai pembicara ditukar menjadi pendengar dan sebaliknya melakukan peran seperti diatas b.Konfirmasi 10 menit Dengan bimbingan guru maka siswa memberikan kesimpulan E. Alat Bahan Sumber Belajar: a. Alat Bahan : Laptop, LCD b. Sumber Belajar : 1 LKS 2 Sumber lain yang relevan 3 Internet F. Penilaian 1. Prosedur : a. Penilaian proses belajar mengajar b.Tes lisan dengan beberapa pertanyaan kognitif c.Lembar pengamatan afektif d.Lembar pengamatan psikomotorik 2.Penilaian hasil belajar Soal Esay 1. Segala sesuatu yang harus dipenuhi dan apabila tidak terpenuhi akan mengganggu kelangsungan hidup manusia disebut … 2. Sebutkan 6 macam nilai guna benda 3. Sebutkan 5 faktor yang mempengaruhi kebutuhan manusia 4. Kebutuhan yang berhubungan dengan kesehatan jiwa disebut …. 5. Macam-macam benda dilihat dari cara memperolehnya dibagi 2 yaitu … 6. Benda yang jumlahnya terbatas dan cara memperolehnya perlu pengorbanan disebut … 7. Kebutuhan manusia dilihat dari tingkat intensitasnya dibagi menjadi … yaitu ….. 8. Kebutuhan manusia dilihat dari subyek yang membutuhkan adalah kebutuhan … dan … 9. Benda yang penggunaanya dapat digantikan oleh benda lain disebut … 10. Rumah sakit akan berguna bila ada tim medis Perawat dan dokter, ini berarti rumah sakit tersebut mempunyai nilai guna …. Kunci Jawaban : 1. Kebutuhan 2. Nilai guna dasar, guna bentuk, guna tempat, guna waktu, guna kepemilikan, guna pelayanan 3. Keadaan alam, peradaban, agama, adat istiadat, tingkat pendapatan 4. Kebutuhan rohani 5. Benda ekonomi dan benda bebas 6. Benda ekonomi 7. dibagi 3 yaitu : kebutuhan primer, sekunder dan tersier 8. kebutuhan individu dan kebutuhan kolektif 9. Benda Substitusi 10. Nilai Guna Pelayanan Service Utility Jumlah Soal benar x 10 = 100 Adisutjipto, 22 Juli 2016 Mengetahui Guru Mata Pelajaran Mahasiswa PPL Galuh Cinderela,S.Pd Aprilya Wulan

H. LAMPIRAN

Instrumen Penilaian Afektif Kelas : XC Materi Pokok : 1.1 Mendeskripsikan kebutuhan manusia Keterangan: 4 = selalu 3 = sering 2 = kadang-kadang 1 = tidak pernah Lembar Observasi Sikap Kerjasama No Nama Siswa Aspek yang diamati skor maksimal = 8 Total Skor Aktif dalam kerjasama kelompok Menjelaskan kepada anggota lain yang belum paham 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 6