Pedoman Tugas Mandiri

Pedoman Tugas Mandiri

Pedoman Tugas Mandiri Diklat Dasar
• Waktu Pelaksanaan: 200 Jam, dilaksanakan setelah kegiatan diklat dasar.
• Jenis Kegiatan: Mengajar Di Lembaga PAUD sesuai jenjang layanan tempatnya
mengajar sehari-hari.
• Pendamping: Pengelola, Penyelenggara Diklat, Narasumber, Akademisi dan
Praktisi Lain yang terlibat dalam Kepengurusan organisasi mitra kerja PAUD
• Petugas Penilai/Observer: Pengelola, Penyelenggara Diklat Mahir, Narasumber,
Akademisi dan Praktisi Lain yang terliba dalam Kepengurusan organisasi mitra
kerja PAUD.
• Instrumen penilaian: observasi penilai, laporan akhir tugas mandiri, portofolio,
wawancara.
• Pelaporan Kegiatan: Menjawab tugas-tugas terstruktur pada materi diklat,
laporan kegiatan harian, dilampirkanj dokumentasi foto, RPP, dll.

Mekanisme Pelaksanaan Tugas Mandiri
• Persiapan
• Tahap Pelaksanaan
• Laporan dan Penilaian
• Aspek-Aspek Penilaian

• Format dan Instrumen Penilaian:
• Penilaian Pelaksanaan Tugas Mandiri
• Penilaian Laporan Tugas Mandiri

Instrumen
Observasi
Pelaksanaan
Tugas Mandiri

SKOR
NO

ASPEK PENILAIAN
1

Pembuatan RKH
a. Merumuskan Tujuan
b. Menstimulasi lima aspek perkembangan
1


c. Adanya Intensitas dan Densitas
d. Menentukan Metode
c. Penggunaan waktu secara efektif
Pelaksanaan Kegiatan
a. Kesesuaian antara rancangan dengan
pelaksanaan.
2

b. Ketrampilan membuka kegiatan belajar
c. Ketrampilan melaksanakan kegiatan
d. Ketrampilan menutup kegiatanjj
Konsistensi Pelaksanaan Tugas Mandiri
3.

Melaksanakan kegiatan tugas mandiri secara
kontinyu selama 25 hari
Perolehan Skor :
Nilai Akhir = Perolehan Skor
10


2

3

4

5

No

Instrumen
Observasi

1

Aspek
Perencanaan

Sub Aspek


Indikator

Kriteria

Skor

identitas
indikator mencakup 5
aspek perkembangan
kegiatan belajar
alat dan bahan/densitas
waktu
metode
penilaian perkembangan
anak

a. m e m e n u h i 5 - 7
komponen
b. m e m e n u h i 3 - 4
komponen

c. m e m e n u h i 1 - 2
komponen

3

a. m e m e n u h i 4 - 5
komponen
b. m e m e n u h i 2 - 3
komponen
c. m e m e n u h i 1
komponen

3

-

keragaman kegiatan
main
kesesuaian dengan
minat anak

kesesuaian dengan
jumlah anak
kesesuaian alokasi
waktu kegiatan
kegiatan keaksaraan

Perencanaan L a y a n a n
kesehatan
-

layanan kesehatan
umum
layanan kesehatan gigi
imunisasi dan vitamin
PHBS

a. m e m e n u h i 3 - 4
komponen
b. m e m e n u h i 2
komponen

c. m m e n u h i 1
komponen

3

Perencanaan pemenuhan gizi

komposisi seimbang
(karbohidrat, protein,
lemak, vitamin dan
mineral)
keragaman jenis
pemilihan bahan yang
segar
pengolahan bahan yang
tepat
penyajian

a. m e m e n u h i 4 - 5
komponen

b. m e m e n u h i 2 - 3
komponen
c. m e m e n u h i 1
komponen

3

Perencanaan pembelajaran
Kesesuaian Perencanaan
pembelajaran
-

2

Pelaksanaan
Pembelajaran

Pijakan
lingkungan


Temuan lapangan




2
1




2
1


2

1





2
1

Penyiapan APE
a. memenuhi 4
- densitas
unsur
- kesesuaian dengan tema
b. memenuhi 3
- kesesuaian dengan
unsur
tahapan perkembangan
c. memenuhi 1-2
anak
unsur
- pergantian APE secara
berkala


3

Penataan APE
- tertata rapi
- pengelompokkan sesuai
jenis
- tersedia nama/foto
- dapat dijangkau oleh
anak

a. memenuhi 4 unsur
b. memenuhi 3 unsur
c. memenuhi 1-2
unsur

3

Papan hasil karya

a. ada dan terpasang




2
1




2
1

3










kriteria penilaian
Kriteria Penilaian
 

 

 

 

 

 

 

 

Nilai

>

50,25

 

Sangat Bagus

46,75

<

Nilai



50,25

 

Bagus

43,25

<

Nilai



46,75

 

Cukup Bagus

<

Nilai



43,25

 

Kurang Bagus

Nilai



39,75

 

Tidak Bagus

39,75

 

 

 

instrumen
penilaian laporan
tugas mandiri

NO.

ASPEK PENILAIAN

INDIKATOR

Kejelasan judul
Identitas pembuat laporan
Kejelasan lokasi tugas mandiri

NILAI
TERTINGGI

i

Sampul Laporan

5

ii

Lembar Pengesahan

5

iii

Pengantar

5

iv

Daftar Isi

5

BAB I

Pendahuluan

Latar Belakang
Tujuan
Manfaat

BAB II

Perencanaan Tugas Mandiri

Waktu dan tempat Pelaksanaan

5

BAB III

Pelaksanaan Tugas Mandiri

Hasil yang diperoleh dari kegiatan
yang dilaksanakan setiap hari

20

BAB IV

Evaluasi Tugas Mandiri

Permasalahan dan Pemecahan

20

BAB V

Penutup

Simpulan
Saran
Rencana Tindak Lanjut

10

Lampiran

Jadwal Pelaksanaan, RKH, Hasil
Observasi Perkembangan Anak,
Dokumentasi Kegiatan

15

15

NILAI YANG
DICAPAI

contoh sertifikat (depan)

contoh sertifikat (belakang)

No
1

LampiranLampiran
• Instrumen
Observasi.

• Aspek: Kegiatan
Pembelajaran dan
Evaluasi, Layanan
Kesehatan dan
Gizi, Etika
Pendidik, Tindak
Lanjut dan
Konsistensi.

• indikator: 57 butir.

Aspek

Sub Aspek

Indikator

Kriteria Skor

1. Identitas: Hari/tanggal/kelompok usia/jumlah anak
dlm kelompok/tema/sub tema.
2. Penataan Lingkungan Main: Densitas (keragaman
jenis main).
3. Pijakan Sebelum Main (kegiatan pembuka).
4. Pijakan Saat Main (kegiatan main inti).
5. Pijakan Setelah Main (Penutup).
6. Alokasi Waktu: Penyambutan, Pijakan Sebelum
Main/Pembukaan, Pijakan Saat Main/Kegiatan
Main/Inti, Waktu Membereskan, Istirahat, Pijakan
Setelah Main/Penutup.
7. Kalender pendidikan.

1. Jika memenuhi 1-2
komponen
2. Jika memenuhi 3-4
komponen
3. Jika memenuhi 5-6
komponen
4. Jika memenuhi
7
komponen

b. P e l a k s a n a a n 1. Guru ada di sekolah sebelum anak datang, untuk
Pembelajaran.
menyambut anak.
2. Penyiapan APE: (densitas, kesesuaian dengan
tema, kesesuaian dengan tahapan perkembangan
anak, pergantian APE secara berkala, keamanan
APE).
3. Penataan APE: (tertata rapi, pengelompokkan
sesuai jenis, tersedia nama/foto, dapat dijangkau
oleh anak, kenyamanan tata letak, dan ada papan
display karya anak).
4. Kesesuain pelaksanaan kegiatan dengan
perencanaan yang tertuang di RKH dan Kalender
Pendidikan.
5. Guru melakukan dukungan yang membangun
keaksaraan dan pengetahuan saat anak main.
6. Guru memberikan dukungan untuk meningkatkan
tahap perkembangan anak, membantu anak
sesuai kebutuhan, meningkatkan tahap main
anak.
7. Guru berkomunikasi dengan anak secara adil dan
seimbang.
8. Guru memberi kesempatan main yang diberikan
pada semua anak sesuai kebutuhan khusus
masing-masing anak.
9. Guru memberi kesempatan bagi anak waktu yang
cukup untuk membereskan mainan.
10.Guru memberi kesempatan untuk minum dan
buang air kecil, mencuci tangan, membersihkan
diri, sesuai kebutuhan anak.
11. Guru berada di sekitar anak saat anak istirahat
bermain di halaman.
12.Guru memberikan dukungan pengetahuan yang
cukup saat anak istirahat makan tentang
makanan dan minuman.
13.Guru mengingatkan anak untuk selalu membuang
sampah pada tempatnya.

1. Jika memenuhi 1-2
komponen
2. Jika memenuhi 3-4
komponen
3. Jika memenuhi 5-6
komponen
4. Jika memenuhi 7-8
komponen
5. Jika memenuhi 9-10
komponen
6. Jika memenuhi 11-12
komponen.
7. J i k a m e m e n u h i 1 3
komponen.

c. evaluasi
perkembangan
anak

1. J i k a m e m e n u h i
komponen
2. J i k a m e m e n u h i
komponen
3. J i k a m e m e n u h i
komponen
4. J i k a m e m e n u h i
komponen.

K e g i a t a n a. P e r e n c a n a a n
Pembelajaran
K e g i a t a n
dan Evaluasi
Pembelajaran
(dilihat dari RKH
dan papan
d i s p l a y
kegiatan).

1. Cara Mengevaluasi (metode): Observasi
2. Aspek yang dievaluasi: 5 aspek perkembangan,
hasil karya anak (tahap menggunting, tahap
menggambar, tahap melukis, tahap menulis,
tahap meronce), unjuk kerja anak (mis. saat main
balok, saat main peran, tahap perilaku sosial),
intensitas (ketekunan main anak), densitas
(keragaman pilhan main anak).
3. Cara Pencatatan dan Pendokumentasian Hasil
Evaluasi: checklist, anekdot, running record, time
sampling, event sampling, portofolio.
4. Cara Pelaporan: buku penghubung (harian),
laporan perkembangan anak (catir wulan,
semester, tahunan)

Skor

1
2
3
4



Catatan Hasil Observasi

Skor Penilaian Hasil
Observasi
Kriteria

 

 

 

 

 

 

 

 

Nilai

>

33

 

Sangat Paham

27,7

<

Nilai



33

 

Paham

22,3

<

Nilai



27,7

 

Cukup Paham

<

Nilai



22,3

 

Kurang Paham

Nilai



17

 

Tidak Paham

17

 

 

 

NO

ASPEK PENILAIAN

INDIKATOR

1. Kejelasan judul
2. Kejelasan identitas
pembuat laporan
3. Kejelasan Tempat
4. Kejelasan Waktu

NILAI
TERTINGGI

Lampiran-Lampiran

1. Sampul Laporan

• Penilaian Laporan
Tugas Mandiri

2. Pengantar

5

3. Daftar Isi

5

4. Pendahuluan

4. Latar belakang
5. Tujuan
6. Manfaat

5. Waktu dan
Tempat
Pelaksanaan
6. Kegiatan yang
dilaksanakan
setiap hari

5

10

5



7. Uraian kegiatan
8. Hasil yang
diperoleh

30

7. Permasalahan
dan Pemecahan

9. Permasalahan
10. Pemecahan

10

8. Penutup

11. Simpulan
12. Saran

10

9. Lampiran

13. Jadwal Kegiatan
14. Rancangan
15. Instrumen Evaluasi
16. Laporan layanan
17. Foto Kegiatan

TOTAL NILAI TERTINGGI

20

100

NILAI YANG
DICAPAI

NO.

Lampiran-Lampiran
• Pedoman Wawancara

RESPONDEN DAN ASPEK YANG DITANYAKAN

I

PIMPINAN

a.

Adalah perubahan kinerja dari peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.

Apakah peserta diklat memberikan saran/
masukan terhadap lembaga terkait dengan
program belajar yang ada?

c.

Apakah peserta diklat memberikan saran/
masukan terkait dengan media /penataan
lingkungan belajar di lembaga?

d.

Apakah peserta diklat memberikan saran/
masukan terkait dengan layanan yang
diberikan oleh lembaga?

e.

Apakah peserta diklat memberikan saran/
masukan terkait dengan aturan dalam
lembaga?

II.

TEMAN SEJAWAT

a.

Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.

Apakah peserta diklat melakukan sharing
informasi terkait materi yang diterima pada
saat mengikuti Diklat Dasar?

c.

Apakah peserta diklat memberikan saran/
masukan terkait dengan perencanaan
pembelajaran?

d.

Apakah peserta diklat memberikan saran/
masukan terkait dengan pelaksanaan
pembelajaran?

III.

ORANG TUA

a.

Adakah perubahan kinerja peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

b.

Adakah perubahan performance peserta diklat
sebelum dan setelah mengikuti Diklat Dasar?

c.

Adakah perubahan sikap peserta diklat dalam
melayani anak sebelum dan setelah mengikuti
Diklat Dasar?

JAWABAN
( Ya /Tidak )

KETERANGAN

Lampiran-Lampiran
• Jadual Kegiatan Pendampingan
• Minimal Pendampingan 3 kali
pertemuan
NO.

TANGGAL

KEGIATAN

KETERANGAN

TT.

Pedoman Tugas Mandiri Diklat Lanjut
• Waktu Pelaksanaan: 200 Jam
• Jenis Kegiatan: Mengajar Di Lembaga PAUD dan Menganilisis Masalah-Masalah Yang
Terdapat di Lembaga
• Pendamping: Pengelola, Penyelenggara Diklat Mahir, Narasumber, Akademisi dan
Praktisi Lain yang terlibat dalam Kepengurusan organisasi mitra kerja PAUD
• Petugas Penilai/Observer: Pengelola, Penyelenggara Diklat Mahir, Narasumber,
Akademisi dan Praktisi Lain yang terliba dalam Kepengurusan organisasi mitra kerja
PAUD.
• Instrumen dan Aspek Penilaian: Sama dengan Tugas Mandiri Diklat Dasar, ditambah
Aspek-Aspek: Kegiatan Parenting dan DDTK dan Membuat PPI.
• Pelaporan Kegiatan: Sama dengan Tugas Mandiri Diklat Dasar, Tetapi lebih Mendalam
dengan Analisis Permasalahan Yang Terjadi Di Lembaga, Membuat Perencanaan
Tahunan, Semesteran, serta mingguan sesuai Kalender Akademik.

Pedoman Tugas Mandiri Diklat Mahir
• Waktu Pelaksanaan: 200 Jam
• Jenis Kegiatan: Penelitian Tindakan Kelas
• Pendamping: Pengelola, Penyelenggara Diklat Mahir, Narasumber, Akademisi
dan Praktisi Lain yang terlibat dalam Kepengurusan organisasi mitra kerja PAUD
• Petugas Penilai/Observer: Pengelola, Penyelenggara Diklat Mahir, Narasumber,
Akademisi dan Praktisi Lain yang terlibat dalam Kepengurusan organisasi mitra
kerja PAUD.
• Instrumen dan Aspek Penilaian: Sama dengan Tugas Mandiri Diklat Dasar dan
Diklat Lanjut, ditambah Aspek-Aspek: Mengelola Lembaga yang Holistik
Integratif, Mengelola Program Inklusi.
• Bukti Fisik: Karya Tulis Hasil Penelitian Tindakan Kelas Yang Mengangkat
Permasalahan Sesuai Materi Diklat Berjenjang.

Alur Kegiatan Tugas Mandiri Diklat Dasar, Lanjut,
dan Mahir

Pedoman Tugas Mandiri TOT Diklat Dasar
• Waktu Pelaksanaan: 80 Jam Melatih
• Jenis Kegiatan: Menjadi Narasumber untuk Diklat Dasar, Workshop,
Gugus di Tingkat Kabupaten/Kecamatan.
• Petugas Penilai/Observer: Peserta dan Penyelenggara Diklat,
workshop, gugus PAUD, dan lain-lain.
• Instrumen dan Aspek Penilaian: RPP, Silabus, Identifikasi Lokasi
Mengajar, Penilaian Narasumber oleh Peserta, Portofolio dan
Dokumentasi Kegiatan Pelatihan.
• Pelaporan Kegiatan: Dilampirkan bukti dokumentasi telah menjadi
narasumber di beberapa kegiatan Diklat Dasar, Workshop, atau Gugus
PAUD dengan jumlah Jam minimal 80 JPL.

Burung Irian Burung
Cendrawasih,
Cukup Sekian dan Terima Kasih