TINJAUAN PUSTAKA
C. Kerangka pikir dan pertanyaan penelitian
1. Kerangka pikir Dalam UU RI No: 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan
Nasional pasal 3 mengamanatkan ”Pendidikan Nasional berfungsi mengembangkan kemampuan dan membentuk watak serta peradaban
bangsa yang bermartabat dalam rangka mencerdaskan kehidupan bangsa, bertujuan untuk berkembangnya potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, mandiri, dan menjadi warga Negara yang demokratis serta bertan ggung jawab”
Dalam mencapai tujuan pembelajaran agama seperti tersebut di atas tentulah memerlukan berbagai upaya dari guru yang mengajarkan agama tersebut tentunya melalui berbagai macam metode , media, pendekatan dan perencanaan yang dibuat dalam pembelajaran, disamping itu juga tidak menutup kemungkinan dalam pelaksanaan pembelajaran akan ditemui berbagai hambatan.
Untuk lebih jelasnya kerangka pikir ini dapat di lihat pada sketsa dibawah ini :
Pelaksanaan Pembelajaran Kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti
Guru PAI Pendekatan Saintifik dan Penilaian otentik
Hambatan dalam Pelaksanaannya dan cara mengatsinya
2. Pertanyaan penelitian
A. Data yang di ambil atau yang ingin diketahui secara observasi Untuk tahapan observasi peneliti hanya mengambil beberapa data yang lebih banyak berkenaan dengan pendekatan saintifk yaitu kemampuan guru dalam, mengamati, menanya, mencoba/ mengumpulkan informasi, mengasosiasi dan mengkomunikasikan.
B. Data yang di ambil atau yang ingin diketahui secara wawancara
a. Bagaimana pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya?
1) Bagaimana perencanaan yang dibuat oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada pada kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya?
2) Bagaimana pendekatan saintifik yang digunakan oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi dan Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya?
3) Bagaimana Penilaian otentik yang digunakan oleh guru dalam mengeavaluasi proses pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Palangka Raya? 3) Bagaimana Penilaian otentik yang digunakan oleh guru dalam mengeavaluasi proses pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Palangka Raya?
1) Apa saja hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII SMPN-2 Kota Palangka Raya?
2) Bagaimana upaya guru untuk mengatasi hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti pada kelas VII di SMPN-2 Kota Palangka Raya?
C. Data yang di ambil atau yang ingin diketahui secara Dokumentasi
1) Fhoto kegiatan mengajar guru kelas VII mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN-2 Palangka Raya
2) Fhoto kegiatan belajar siswa kelas VII mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN-2 Palangka Raya
3) Suasana kelas pada saat pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN-2 Palangka Raya
4) Kegiatan wawancara antara peneliti dengan guru kelas VII mata pelajaran Pendidikan Agama Islam dan Budi Pekerti di SMPN-2 Palangka Raya
5) Data umum yang berkenaan dengan sekolah dan periodesasi kepemimpinan kepala sekolah di SMPN-2 Palangka Raya