Berlin Hamdani, 2014 Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan
Mengapresiasi Motif Batik Cirebonan Pada Siswa Kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Angka tersebut menunjukkan makna bahwa masih sangat banyak siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung yang belum mampu
mengapresiasi suatu karya seni rupa. Dan hal tersebut dapat terjadi akibat berbagai faktor yang telah di di temukan oleh guru bersangkutan, salah satu
di antaranya adalah model pembelajaran yang diterapkan kurang tepat sasaran.
2. Rumusan Masalah
Dengan memperhatikan fenomena yang dikemukakan tadi, serta dilandasi oleh pemikiran sebagaimana dikemukakan dalam uraian pada latar
belakang, masalah yang dirumuskan dalam penelitian ini adalah sebagai berikut:
a. Bagaimana implementasi perencanaan pembelajaran siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung dalam mengapresiasi motif batik Cirebonan
dengan menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok? b. Bagaimana implementasi pelaksanaan pembelajaran siswa kelas VIII
SMP Pasundan 3 Bandung dalam mengapresiasi motif batik Cirebonan dengan menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok?
c. Bagaimana hasil implementasi pembelajaran siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung dalam mengapresiasi motif batik Cirebonan dengan
menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok?
C. Tujuan Penelitian
Merujuk pada masalah yang dirumuskan, penelitian ini dilakukan untuk mencapai beberapa tujuan, yaitu:
1. Memperoleh gambaran mengenai rencana pembelajaran siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung dalam mengapresiasi motif batik Cirebonan
dengan menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok. 2. Mengidentifikasi pelaksanaan pembelajaran siswa kelas VIII SMP Pasundan
3 Bandung dalam mengapresiasi motif batik Cirebonan dengan menggunakan model pembelajaran investigasi kelompok.
Berlin Hamdani, 2014 Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan
Mengapresiasi Motif Batik Cirebonan Pada Siswa Kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
3. Mengetahui hasil pembelajaran siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung dalam mengapresiasi motif batik Cirebonan dengan menggunakan model
pembelajaran investigasi kelompok.
D. Manfaat Penelitian
Penelitian beserta hasilnya diharapkan dapat memberikan manfaat secara teoretis maupun praktis, baik bagi peneliti maupun pihak-pihak lain yang
berkepentingan.
1. Manfaat Teoretis
Secara teoretis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat yang antara lain berupa:
a. Penambah wawasan berkaitan dengan model-model pembelajaran yang tepat untuk diterapkan dalam proses pembelajaran apresiasi karya seni
rupa. b. Memberikan pengayaan pengetahuan berkenaan dengan penerapan
model pembelajaran
investigasi kelompok,
khususnya dalam
pembelajaran materi apresiasi karya seni rupa di sekolah.
2. Manfaat Praktis
Secara praktis, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan manfaat sebagai:
a. Masukan bagi guru, khsusnya guru seni budaya, dalam menerapkan model pembelajaran yang tepat untuk pembelajaran apresiasi karya seni
rupa. b. Bahan kajian bagi pihak-pihak pengambil kebijakan pendidikan dalam
mengembangkan model dan strategi pembelajaran yang tepat untuk diterapkan di sekolah-sekolah
E. Struktur Organisasi Skripsi
Secara sruktural, skripsi ini disusun ke dalam lima bab yang mencakup: Bab I, mencakup latar belakang masalah, identifikasi dan perumusan
masalah, tujuan penelitian, serta manfaat penelitian.
Berlin Hamdani, 2014 Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan
Mengapresiasi Motif Batik Cirebonan Pada Siswa Kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
Bab II, mencakup kerangka teoretiskonseptual yang relevan dengan variabel penelitian, kerangka pemikiran penelitian, dan pertanyaan penelitian.
Bab III, mencakup metode penelitian, populasi dan sampel penelitian, teknik pengumpulan data, serta teknik analisis.
Bab IV, mencakup penyajian dan pembahasan atau analisis data hasil penelitian.
Bab V, mencakup kesimpulan dan saran.
Berlin Hamdani, 2014 Implementasi Model Pembelajaran Investigasi Kelompok Untuk Meningkatkan Kemampuan
Mengapresiasi Motif Batik Cirebonan Pada Siswa Kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung Universitas Pendidikan Indonesia
| repository.upi.edu
| perpustakaan.upi.edu
BAB III METODOLOGI PENELITIAN
A. Metode Penelitian
Dengan memperhatikan masalah serta kerangka konseptual penelitian sebagaimana yang telah diuraikan pada bab II, metode penelitian yang
dipandang sesuai dengan sifat dan karakteristik penelitian ini adalah metode deskriptif analitis dengan bentuk penelitian tindakan kelas.
Metode penelitian deskriptif yang dimaksud dalam penelitian ini, sebagaimana dikemukakan Sudjana 2009: 52 bahwa:
“Metode penelitian deskriptif digunakan apabila bertujuan untuk mendeskripsikan atau
menjelaskan kejadian atau peristiwa yang ada pada masa sekarang ”. Dengan
demikian, analisis dalam penelitian dilakukan dengan cara menjelaskan atau menggambarkan fenomena yang sedang terjadi, serta menggambarkannya to
describe. Sementara itu, berkenaan dengan penelitian tindakan kelas classroom
action research yang diterapkan dalam penelitian ini, Arikunto 2010: 129 menegaskan bahwa:
Penelitian tindakan adalah penelitian tentang hal-hal yang terjadi di masyarakat atau kelompok sasaran, dan hasilnya langsung dapat
dikenakan pada masyarakat yang bersangkutan. Ciri dan karakteristik utamanya adalah partisipasi dan kolaborasi antara peneliti dengan
kelompok sasaran.
Diterapkannya pendekatan Penelitian Tindakan Kelas Classroom Action Research ini dimaksudkan untuk mendapatkan suatu gambaran
tentang proses pembelajaran mengapresiasi karya motif batik Cirebonan yang diberikan kepada siswa kelas VIII SMP Pasundan 3 Bandung melalui dua
siklus. Metode clasroom action research yang dilakukan dalam penelitian ini
mencakup empat komponen yang dikembangkan Kurt Lewin, sebagaimana dikemukakan Arikunto 2010: 131 mencakup:
