Latar Belakang Masalah PENDAHULUAN

3

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah

Bagi para calon gurudosen kualitas ini penting dan ditentukan oleh pengalamannya selama duduk di bangku kuliah, meskipun tidak seluruh kemampuan akademik dosen diperoleh dari masa kuliah. Setidaknya dasar akademik relevan tentang apa yang pernah didapatkan dari kuliah dapat dijadikan modal untuk pengembangan dan mempermudah adaptasi terhadap perkembangan IPTEK selanjutnya. Sebagai contoh, pada semester 1 2010 mahasiswa diajarkan gambar teknik dengan bantuan software Electronic Workbench versi 1.5, dalam enam tahun ke depan kemungkinan mahasiswa tersebut menjadi gurudosen 2016 maka sangat dimungkinkan software Electronic Workbench ini berubah ke versi yang lebih tinggi dan kompleks. Karena berkat pengalamannya terdahulu tentang software ini, meski software ini telah mengalami peningkatan versi, maka gurudosen tersebut akan cepat beradaptasi dibanding dengan guru yang sama sekali belum pernah mendapatkan keterampilan serupa. Berdasarkan survey yang dilakukan pada 5 – 17 Februari 2010 di beberapa SMK di kota Yogyakarta termasuk SMKN2 Pengasih yang mememiliki program studi Audio Video belum ada SMK yang menerapkan sistem gambar teknik berbantuan komputer. Setelah ditelusuri beberapa fakta disebabkan oleh; a guru gambar teknik tersebut belum pernah mendapat pengalaman tentang gambar teknik elektronika berbantuan komputer, b umumnya guru yang mengampu gambar teknik cukup senior, 60,62 dari 6927 adalah guru SMK di DIY dengan kategori tua Dikmenjur, 2009 c guru gambar teknik hanya sekedar tahu bahwa ada software untuk gambar elektronika namun terkendala pada teknis pengoperasian. Survey yang di lakukan di SMKN2 Yogyakarta, SMKN2 Pengasih, SMK PIRI 1 Yogyakarta, SMKN2 Depok untuk mengetahui penggunaan software gambar teknik elektronika di SMK. Sedangkan beberapa SMK lain SMK Muh Prambanan, SMK Mudapatria, SMK 45 Wonosari, SMKN2 dan SMKN 3 Wonosari dilakukan wawancara pada volounteer mahasiswa KKN- 4 PPL yang di tempat tersebut, dan hasilnya SMK tersebut belum memanfaatkan software untuk gambar teknik. Apabila dilihat dari sisi non kependidikan, bagi mahasiswa D3 Teknik Elektronika penggunaan software untuk gambar teknik dinilai akan sangat membantu mahasiswa dalam penyelesaian Proyek Akhir. Mengingat pada mata kuliah ini diajarkan tentang teknik pemilihan komponen, model desain, analisis gambar hingga ke layout PCB. Secara umum gambar teknik elektronika merupakan keterampilan dasar dalam membaca gambarsimbol-simbol elektronika, baik secara parsial maupun kompleks yang selanjutnya diinterpretasikan ke bentuk data-data analog maupun digital. Kemampuan menterjemahkan skema rangkaian ke bentuk lay out PCB adalah dasar bagi mahasiwa agar kompetensi elektronika mereka meningkat. Oleh karena itu, gambar teknik yang diajarkan di kampus pada semester I merupakan mata kuliah penting dan penunjang bagi mata kuliah lain. Sejalan perkembangan teknologi komputer adanya software gambar teknik khususnya elektronika perlu dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. Mengacu pada pengertian di atas terlihat bahwa media gambar teknik harus dapat merangsang kegiatan pembelajaran baik bagi mahasiswa maupun dosen. Dosen menjadi kunci sukses tercapainya kondisi pembelajaran yang efektif. Kapasitas dosen dalam menyampaikan dan menguasai materi akan berperan dalam tercapainya tujuan rumusan instruksional secara efektif, sehingga peran motede mengajar seorang dosen akan berpengaruh besar secara langsung bagi keberhasilan pembelajaran. Meskipun demikian sebagai wujud inovasi, peningkatan mutu serta pencarian metode yang tepat bagi pembelajaran gambar teknik, sejak semester ganjil tahun ajaran 20092010 di Program Studi Pendidikan Teknik Elektronika telah menerapkan gambar teknik elektronika berbantuan komputer computer aided design menggunakan software Proteus versi 7.4. Berdasarkan observasi pada semester tersebut gasal TA 20092010 terlihat ada grafik peningkatan kualitas gambar. Kualitas gambar yang didasarkan pada a kebenaran gambar, b keterbacaan dan estetika, c komposisi dan d kebersihan sheet. 5 Ada banyak metode pembelajaran, namun jika disederhanakan hanya ada 3 ranah yaitu kognitif, afektif dan psikomotor. Gambar teknik masuk kedalam ranah psikomotor. Untuk itu metode pembelajaran yang dapat dipilih salah satunya menggunakan metode reinforcement learning. Metode ini dinilai banyak mengembangkan aspek a policy, b reward function, c value function, dan d model of environment sehingga cocok untuk gambar teknik. Pernyataan itu diperkuat oleh Masayu Leylia 2003:2 yang mengatakan reinforcement learning merupakan pembelajaran hasil interaksi dengan lingkungan, sehingga dapat diperoleh maximal cummulative reward saat goal tercapai. Hakikat dari menggambar teknik menggunakan software komputer bertujuan untuk mempermudah transfer gagasan, membantu menyajikan materi pembelajaran kepada mahasiswa, memantau kemajuan belajarnya atau memilih bahan pembelajaran tambahan yang sesuai dengan kebutuhan belajar mahasiswa secara individual. Senada dengan hal itu, Anderson mengungkapkan dalam Yusufhadi, dkk 1987: 199 , bahwa : “Secara luas CAI Computer Assisted Instruction adalah penggunaan komputer secara langsung untuk menyampaiakan isi pelajaran, memberikan latihan-latihan, dan mengetes kemajuan belajar mahasiswa ”. Permasalahan-permasalahan yang telah diuraikan tersebut di atas, memberikan alasan yang sangat kuat untuk dilakukan peningkatan keterampilan gambar teknik mahasiswa Program Studi Pendidkan Teknik Elektronika S1 dengan mengimplementasikan software Proteus 7.4 sebagai media pembelajaran dan dilengkapi modul-modul praktik gambar teknik. Selain itu, metode pengajaran oleh dosen pun perlu dikembangkan berdasarkan kondisi dan evaluasi kelas tersebut. Maka sangat penting untuk diadakan penelitian dengan judul Peningkatkan Keterampilan Gambar Teknik Dengan Mengimplementasikan Software Proteus 7.4 Professional Dengan Metode Reinforcement Learning Untuk Mahasiswa Program Studi Pendidkan Teknik Elektronika Fakultas Teknik UNY. 6

B. Rumusan Penelitian