24
a. Praktikan berlatih menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP.
b. Praktikan berlatih memilih dan mengembangkan materi, media, dan sumber bahan ajar serta metode yang dipakai dalam pembelajaran.
c. Belajar menyesuaikan materi dengan jam efektif yang tersedia. d. Dapat berlatih melaksanakan kegiatan pembelajaran di dalam kelas
dan mengelola kelas. e. Dapat berlatih melaksanakan penilaian hasil belajar peserta didik dan
mengukur kemampuan peserta didik dalam menerima materi yang diberikan.
f. Dapat mengetahui tugas-tugas guru selain mengajar misalnya piket sehingga dapat menjadi bekal untuk menjadi seorang guru yang
professional. g. Belajar mengerti karakteristik dan kemampun peserta didik yang
berbeda-beda. h. Belajar menyesuaikan diri dengan lingkungan kerja yang nyata.
i. Belajar menjadi seorang guru yang baik dan berprestasi.
2. Faktor pendukung
a. Kedisiplinan tinggi dari seluruh komponen sekolah menjadi faktor pendukung yang penting demi tercapainya efektivitas dan efisiensi
kegiatan belajar mengajar. b. Motivasi dari seluruh komponen sekolah untuk menjadi yang
terbaik sangat mendorong semangat bagi mahasiswa agar mampu mengajar dengan baik.
c. Bimbingan yang dilakukan oleh guru pembimbing lapangan dalam hal ini guru mata pelajaran Geografi sangat baik sehingga memotivasi
mahasiswa untuk belajar mengajar dengan lebih baik lagi. d. Hubungan yang baik dengan guru pembimbing, dosen
pembimbing, dan seluruh komponen sangat membantu mahasiswa dalam melaksanakan praktek mengajar.
e. Besarnya perhatian pihak SMA Negeri 2 Bantul kepada mahasiswa juga sangat membantu kelancaran kegiatan praktek
mengajar.
3. Hambatan dalam Pelaksanaan PPL
Dalam pelaksanaan kegiatan PPL, mahasiswa praktikan mengalami beberapa hambatan di antaranya sebagai berikut:
25
a. Masih rendahnya motivasi peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran sehingga ada beberapa peserta didik yang sibuk sendiri
dengan laptophp atau ada beberapa yang mengobrol sendiri di dalam kelas.
b. Ada beberapa peserta didik yang masih sering mengeluh ketika diminta untuk berdiskusi dan ketika diberi tugas.
c. Beberapa peserta didik sulit untuk memahami materi tetapi tidak mau bertanya.
d. Ada beberapa peserta didik yang sering meninggalkan jam pelajaran karena ada kegiatan lain seperti OSIS, tonti, sosialiasasi, dan lainnya.
e. Praktikan merasa belum mampu membagi waktu ketika proses pembelajaran dengan baik, sehingga kadang pembelajaran melebihi
batas waktu melebihi jadwal. f. Keterbatasan sumber belajarbuku yang relevan dengan Kurikulum
2013.
4. Solusi Mengatasi Hambatan
a. Untuk mengatasi peserta didik yang gaduh saat kegiatan pembelajaran di dalam kelas, praktikan menunjuk peserta didik tersebut untuk
menjawab pertanyaan atau mengemukakan pendapat untuk memusatkan konsentrasi peserta didik pada materi pelajaran. selain itu,
praktikan juga menggunakan model pembelajaran yang menarik untuk memusatkan perhatian peserta didik dengan melalui games dan
memberikan reward pada kelompok yang memperoleh poin paling banyak, sehingga peserta didik akan lebih termotivasi untuk mengikuti
kegiatan pembelajaran. b. Untuk mengatasi masalah peserta didik ang masih sering mengeluh
ketika diminta untuk berdiskusi dan ketika diberi tugas, maka praktika memberikan semangat untuk mengerjakan dan melakukan bimbingan
dalam berdiskusi. c. Dalam mengatasimasalah peserta didik sulit untuk memahami materi
tetapi tidak mau bertanya, praktikan memberikan penjelasan lagi agar siswa yanga kurang paham dapat mengerti tanpa bertanya namun
tetepa diberikan stimulus agar pereta didik aktif bertanya. d. Dalam menangani masalah peserta didik yang sering kali
meninggalkan jam pelajaran, praktikan memberikan tugas tertentu agar meraka tetap memperoleh nilai dan tidak ketinggalan materi pelajaran.
26
e. Dalam menangani masalah manajemen waktu yang kurang baik, praktikan berkonsultasi dengan guru pembimbing dan meminta arahan
untuk dapat memilih metode pembelajaran yang tepat sehingga waktu tidak molor.
f. Dalam menangani keterbatasan sumber belajarbuku, praktikan membertahkan materi yang akan dipelajari di pertemuan selanjutnya,
sehingga peserta didik bisa mempersiapkan materi dan belajar sebelum mengikuti pelajaran.
5. Refleksi
