Perumusan Program dan Rancangan Kegiatan PPL

Tabel 03. Program Kegiatan PPL NO NAMA PROGRAM DESKRIPSI DAN TUJUAN PROGRAM Program Utama PPL 1. Pembuatan Buku Kerja Guru Pembuatan Buku Kerja Guru 2. Membuat kelengkapan administrative mengajar guru yang berupa Buku Kerja Guru dari mulai pelaksanaan mengajar hingga Evaluasi Membuat kelengkapan administrative mengajar guru yang berupa Buku Kerja Guru dari mulai pelaksanaan mengajar hingga Evaluasi 3.. Penataan Bengkel Lay Outing Penataan Bengkel Lay Outing 4. Penataan stand di bengkel teknik kendaraan ringan meliputi stand penerangan, shasis, SPT dan pembuatan lajur khusus untuk jalan kaki sehingga lebih tertata rapi. Penataan stand di bengkel teknik kendaraan ringan meliputi stand penerangan, shasis, SPT dan pembuatan lajur khusus untuk jalan kaki sehingga lebih tertata rapi. 5. Pembuatan stand untuk overhaul Pembuatan stand untuk overhaul Program Tambahan 1. Overhaul Engine Melaksanakan overhaul engine untuk keperluan peningkatan kompetensi pada guru 2. Guru Piket Menjadi guru piket dalam sekolah yang melayani dan mendata kegiatan siswa, memberikan tugas kepada siswa. Program Insidental 1. Servis Engine Melaksanakan kegiatan Engine Tune up pada engine stand yang dipergunakan untuk praktik.Dilakukan juga penggantian motor stater Karena terjadi kerusakan motor stater pada engine stand. 2. Pembuatan stand diferential Melakukan pembuatan stand pemengang diferential yang digunakan saat melakukan pemeriksaan dan penyetelan diferential. 10 BAB II PERSIAPAN, PELAKSANAAN, DAN ANALISIS HASIL A. Persiapan PPL Sebelum pelaksanaan kegiatan PPL, terlebih dahulu disusun program berdasarkan hasil observasi yang dilakukan pada kegiatan pra-PPL. Beberapa kegiatan persiapan PPL adalah diantaranya 1 konsultasi dengan ketua program studi untuk mendapatkan mata pelajaran yang akan diampu. Ketua program studi menentukan guru pengampu sesuai dengan mata pelajaran yang dipilih. 2 Konsultasi dengan guru pembimbing yang mengampu mata pelajaran pilihan. 3 Konsultasi dengan guru pembimbing untuk menerjemahkan silabus ke rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, kemudia dari RPP tersebut diterjemahkan lagi menjadi bahan ajar dan modul untuk siswa. 1. Kegiatan Sebelum Penerjunan PPL di Kampus a. Pengajaran Mikro Pengajaran mikro merupakan simulasi kecil suatu kelas sehingga dapat memberikan gambaran tentang suasana kelas. Pengajaran mikro merupakan tahapan yang harus dilakukan untuk menerapkan teori-teori dasar kependidikan dan teori dasar metodologi dan media pembelajaran. b. Pembekalan Kegiatan pembekalan diberikan oleh dosen mikro masing-masing kelas. Isinya berupa gambaran tentang sekolah dan program PPL. 2. Kegiatan Bimbingan dengan Guru Pembimbing di Sekolah Bimbingan dengan guru pembimbing dilakukan dalam rangka persiapan mengajar di kelas, diawali dengan mempelajari silabus, pembuatan RPP, pembuatan modul pembelajaran, pengelolaan kelas, soal evaluasi, dan pengunaan perangkat media pembelajaran serta pembuatan administrasi guru. Selain itu mengkonsultasikan materi yang akan diajarkan sekaligus apabila terdapat kesulitan pemahaman materi ajar dapat diselesaikan. 3. Pembuatan Persiapan Mengajar Persiapan mengajar meliputi antara lain pembuatan Administrasi guru diantaranya ; Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Materi ajar, Jobsheet serta soal evaluasi. Semua persiapan didasarkan pada Standar kompetensi yang akan diajarkan yaitu : a. Memahami service engine dan komponen. b. Melakukan overhaul sistem pendingin dan komponennya. Segala sesuatu yang terkait dengan materi dan persiapan yang akan disampaikan pada kegiatan belajar mengajar dikonsultasikan terlebih dahulu ke guru pembimbing pengampu kompetensi yang bersangkutan. Bimbingan dilakukan setiap saat meliputi pengesahan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP, kesesuaian materi yang akan disampaiakn dengan topik Kompetensi Dasar dan menentukan media alat dan bahan pembelajaran yang digunakan, hal-hal teknis cara pengelolaan kelas yang baik, pembuatan soal dan evaluasinya dan lain sebagainya. B. Pelaksanaan PPL 1. Persiapan Praktikan mempersiapkan rencana pelaksanaan pembelajaran RPP sebelum dilaksanakan praktik mengajar. Di dalam RPP terdapat semua hal yang akan dilakukan selama proses pembelajaran. Pembuatan perangkat pembelajaran ini dibimbing oleh guru pembimbing PPL, mengacu pada kurikulum, kalender pendidikan, dan buku pegangan guru. Dengan persiapan ini diharapkan praktikan dapat melaksanakan kegiatan pembelajaran di kelas dengan baik sehingga tujuan pembelajaran dapat tercapai. 2. Praktik Mengajar di Kelas a. Pelaksanaan Praktik Mengajar Pelaksanaan PPL diawali dengan berkonsultasi dengan guru pembimbing, yaitu Bapak Purnama Sejati, S.Pd., dalam hal ini terkait semua hal yang harus dipersiapkan sebelum praktik mengajar di dalam kelas. Materi kegiatan PPL mencakup praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri. Hal-hal yang harus dipersiapkan antara lain administrasi sekolah yang harus dipenuhi, seperti alokasi waktu, program semester, silabus, penentuan KKM, dan RPP. Selain itu, melalui konsultasi dengan guru pembimbing disepakati kelas yang akan digunakan untuk PPL dan materi yang disampaiakan. Dalam hal ini, praktikan dipercaya untuk melakukan PPL di kelas XI TKR 1, dan XI TKR 2 pada: Standar Kompetensi: 1 Memelihara sevice engine dan komponen 2 Melakukan overhaul sistem pendingin dan komponenya. Kompetensi Dasar : 1 a. Mengidentifikasi komponen komponen engine b. Menggunakan pelumas dan cairan pembersih 2 a. Memeliharaservice sistem pendingin dan komponennya Adapun jadwal mengajar praktikan adalah sebagai berikut: . Tabel 04. Jadwal mengajar Hari MaPel Kelas Jam pelajaran Selasa Perawatan dan perbaikan motor otomotif XI TKR 1 4-6 Sistem pendingin 7-9 Rabu Perawatan dan perbaikan motor otomotif XI TKR 2 1-3 Sistem pendingin 4-6 Jam pelajaran ke-1 dimulai pada pukul 07.15 WIB dan berakhir pukul 08.00 WIB selanjutnya dianjutkan dengan jam ke-2 dengan durasi jam yang sama yaitu 45 menit. Karena untuk hari Selasa praktikan mengajar mulai dari jam 4-6 kemudian dilanjutkan dari jam 7-9 . Pelaksanaan PPL, terbagi menjadi dua kegiatan pokok yaitu praktik mengajar terbimbing dan praktik mengajar mandiri. 1 Praktek Mengajar Terbimbing Pratek mengajar terbimbing, artinya mahasiswa dalam pelaksanaan pembelajaran didampingi dan dibimbing untuk memberikan materi dan pengelolaan kelas. a Peran Guru Pembimbing: 1 Membantu menyiapkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP dan bahan ajar untuk disampaikan kepada siswa. 2 Memantau proses Kegiatan Belajar Mengajar KBM yang berlangsung pada saat mahasiswa praktik mengajar terbimbing guru memastikan proses KBM berjalan sesuai RPP. 3 Memberi masukan dan feedback kepada mahasiswa, memberikan tips dan trik bagaimana menguasai kelas. Dilakukan setelah selesai KBM. 4 Membantu menjelaskan dan mempersiapkan materi yang akan diberikan kepada siswa di esok hari jika diperlukan. b Peran Praktikan: 1 Menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi yang ingin diajarkan di depan kelas. 2 Membimbing siswa praktik di kelas. 3 Melaporkan hasil KBM kepada guru pembimbing. 2 Praktek Mengajar Mandiri Praktek mengajar mandiri, setelah mendapatkan bekal mengajar terbimbing, mahasiswa mulai praktik mengajar secara mandiri dimana guru tidak sepenuhnya membimbing seperti dalam praktik mengajar terbimbing. a Peran Guru Pembimbing : 1 Memantau proses KBM yang berlangsung memastikan proses. 2 KBM berjalan sesuai RPP. 3 Memberi masukan dan feedback kepada mahasiswa, memberikan tips dan trik bagaimana menguasai kelas. Dilakukan setelah selesai KBM. 4 Membantu menjelaskan materi jika diperlukan. b Peran Praktikan : 1 Menyiapkan Rencana Pelaksanaa Pembelajaran RPP dan bahan ajar sesuai dengan materi yang diampu. 2 Menyampaikan materi sesuai dengan kompetensi yang diampu untuk disampaikan di depan kelas. 3 Membimbing siswa praktik terbimbing maupun mandiri di dalam kelas. 4 Melaporkan hasil KBM kepada guru pembimbing. 5 Membuat evaluasi pembelajaran Sesuai pengalokasian waktu minggu efektif, dalam jangka waktu 1 bulan praktek mengajar dilaksanakan 8 kali pertemuan dengan total waktu 48 jam pelajaran yang terdiri dari 24 jam mengajar service engine pada kelas XI TKR 1- XI TKR 2 dan 24 jam mengajar sistem pendingin pada kelas XI TKR 1- XI TKR 2 .1 jam pelajaran sama dengan 40menit. Dengan rincian sebagai berikut: a Mempelajari Service engine Tabel 05. Agenda kegiatan mempelajari sistem pendingin. Pertem uan ke- Tanggal Kelas Agenda Kegiatan Belajar Mengajar Jumlah Jam minggu 1 11-08-15 XI TKR 1 Perkenalan peserta didik. Teori: Pengenalan silabus sistem pendingin dan pengantar materi sistem pendingin. Tugas 6 jam 2 12-08-15 XI TKR 2 Perkenalan peserta didik. Teori: Pengenalan silabus sistem pendingin dan pengantar materi sistem pendingin 6 jam 3 25-08-15 XI TKR 1 Teori : Pengenalan Diagnosis kerusakan sistem pendingin,pemeriksaan dan cara memperbaiki 6 jam 4 26-09-15 XI TKR 2 Teori : Pengenalan Diagnosis kerusakan sistem pendingin,pemeriksaan dan cara memperbaiki 6 jam Jumlah Mengajar 24 jam b Mempelajari Sistem Pendingin Tabel 06. Agenda kegiatan Mempelajari Service engine dan komponen. Perte muan ke- Tanggal Kelas Agenda Kegiatan Belajar Mengajar Jumlah Jam minggu 1 19-08-15 XI TKR 2 Teori: Pengenalan silabus service engine dan pengantar materi service engine. 6 jam 2 1-09-15 XI TKR 1 Praktik service engine: meliputi sistem pendingin,sistem pelumasan,Tune up,overhaul. Laporan sementara 6 jam 3 22-09-15 XI TKR 2 Praktik service engine: meliputi sistem pendingin,sistem pelumasan,Tune up,overhaul. Laporan sementara 6 jam 4 08-09-15 XI TKR 1 Praktik service engine: meliputi sistem pendingin,sistem pelumasan,Tune up,overhaul. Laporan sementara 6 jam Jumlah Mengajar 24 jam b. Metode dan Model Pembelajaran Metode yang digunakan selama praktik mengajar adalah metode ceramah, dan metode diskusi yang disertai dengan latihan soal, tanya jawab serta penugasan. c. Media Media yang digunakan selama praktik mengajar adalah LCD, Projector, Laptop, whiteboard, spidol boardmaker,. d. Evaluasi Pembelajaran Evaluasi pembelajaran yang digunakan yaitu dengan memberikan latihan soal, review diawal materi, evaluasi diakhir materi, tanya jawab, dan kreatifitas siswa dalam proses belajar mengajar serta ulangan harian. Setelah dilakukan evaluasi, praktikan juga melakukan kegiatan tindak lanjut. Kegiatan tindak lanjut ini dilaksanakan setelah diadakan ulangan harian. Bagi peserta didik yang mendapatkan nilai kurang dari KKM 75 maka perlu diadakan remidi ulangan harian. C. Analisis Hasil Pelaksanaan Dan Refleksi 1. Analisis Praktik Pembelajaran Rencana program PPL disusun sedemikian rupa agar pelaksanaanya dapat berjalan dengan baik dan lancar sesuai dengan rencana dan waktu yang telah ditentukan. Namun yang terjadi dilapangan tidak selalu sesuai dengan rencana semula, sehingga dalam pelaksanaanya terkadang harus mengubah metode dan pendekatan yang digunakan karena kondisi kelas, peserta didik dan bahkan alat dan bahan praktek yang tidak memungkinkan jika menggunakan metode dan pendekatan semula. Rencana-rencana yang telah disusun oleh praktikan kurang lebih 90 dapat terlaksana dengan baik. Praktikan tidak bisa melaksanakan semua rencana hingga 100 karena banyaknya jam mengajar yang terpotong untuk kegiatan sekolah. 2. Hambatan dan Solusi Pembelajaran a Rancangan silabus dan RPP dari guru pembimbing tidak sesuai dengan keadaan alat dan bahan praktek yang ada di bengkel. Solusi : Menyusun RPP dan menyesuaikan isinya dengan alat dan bahan praktek yang ada. b Jobsheetlembar kerja praktek belum sesuai dengan silabus dan RPP yang baru. Solusi : Membuat jobsheetlembar kerja praktek, dengan mengacu langsung dari objek yang akan digunakan praktek. c Kurangnya kedisiplinan dan motivasi siswa dalam mengikuti pelajaran menyebabkan sulitnya siswa menyerap materi yang disampaikan dan membuat praktikan harus menjelaskan berulang-ulang. Solusi : mengkondisikan siswa didalam kelas, mengemas pelajaran semenarik mungkin dengan menggunakan media dan metode pembelajaran yang sesuai dengan materi pelajaran, serta memberikan reward nilai tambahan pada siswa yang aktif melibatkan diri dalam diskusi dan memberikan sikap yang tegas bagi siswa yang mengganggu proses belajar mengajar. d Setiap peserta didik memiliki karakter dan kemampuan yang berbeda beda sehingga praktikan mengalami kesulitan ketika harus memberikan perlakuan yang berbeda. Solusi : Melakukan pendekatan personal setelah pelajaran usai dengan peserta didik yang membutuhkan perhatian lebih. 3. Umpan Balik dari Guru Pembimbing Dalam pelaksanaan praktik mengajar, praktikan tidak lepas dari bimbingan guru mata pelajaran motor otomotif. Guru pembimbing mata pelajaran motor otomotif memberikan bimbingan langsung kepada praktikan, baik sebelum pengajaran berlangsung maupun setelah pelaksanaan pengajaran. Guru pembimbing akan memberikan umpan balik yang berkaitan dengan teknis mengajar yang dilakukan praktikan di depan kelas sehingga apabila terdapat kekurangan dan kesalahan dalam menyampaikan materi, guru pembimbing akan memberikan masukan atau tanggapan kepada praktikan. Hal ini sangat bermanfaat bagi praktikan karena dapat dijadikan sebagai bahan evaluasi dan perbaikan pada saat mengajar berikutnya. 4. Faktor yang Berpengaruh pada Pelaksanaan Program Dari kegiatan yang telah dilaksanakan, mahasiswa dapat menganalisis beberapa faktor penghambat serta faktor pendukung dalam melaksanakan program. Diantaranya adalah : a Faktor Pendukung 1 Dosen Pembimbing Lapangan DPL PPL yang sangat professional dalam bidang pendidikan, sehingga praktikan diberikan pengalaman, masukan dan saran untuk proses pembelajaran. 2 Guru pembimbing yang cukup perhatian dan teliti, sehingga kekurangan-kekurangan praktikan pada waktu proses pembelajaran dapat diketahui, dan dapat diperbaiki oleh praktikan. 3 Selain itu, praktikan diberikan kritik dan saran untuk perbaikan proses pembelajaran berikutnya. 4 Peserta didik yang kooperatif dan interaktif sehingga menciptkan kondisi yang kondusif dalam proses pembelajaran 5 Fasilitas yang memadai seperti LCD, layar yang cukup bagus dan tertata rapi yang sangat membantu dalam proses pembelajaran sehingga pada waktu berlangsungnya pembelajaran didalam kelas, peserta didik tidak jenuh atau bosan. b Faktor Penghambat 1 Sebagai mahasiswa yang masih awam dalam menyampaikan konsep, materi belum bisa runtut, dan belum mampu mengajar secara efektif. 2 Praktikan belum berpengalaman mengajar peserta didik dalam jumlah yang banyak. Hal ini dapat diatasi dengan praktikan konsultasi dengan guru pembimbing dan dosesn pembimbing untuk lebih mengetahui cara mengajar yang efektif di dalam kelas dengan jumlah peserta didik yang banyak. 3 Praktikan belum berpengalaman dalam mengalokasi waktu yang sesuai dengan tujuan pembelajaran pada rencana pembelajaran. Solusi yang tepat untuk hambatan ini adalah konsultasi dengan guru pembimbing tentang cara pengalokasian waktu yang baik dan efektif. 4 Kebiasaan peserta didik yang masih ramai sehingga mengharuskan praktikan mengulang kalimat yang sudah dijelaskan karena suara praktikan kurang dapat diakses dari belakang sehingga cukup memakan waktu lama untuk menjelaskan materi tertentu. 5 Mahasiswa kurang bisa memberikan perhatian secara menyeluruh ke seluruh peserta didik. Hal ini dapat diatasi dengan praktik keliling kelas sehingga baik peserta didik yang duduk di depan maupun di belakang tetap mendapat perhatian. 6 Sebagian peserta didik sering membuat kegiatan sendiri dan mengganggu peserta didik yang lain. Hambatan ini dapat diatasi dengan memberikan pertanyaan kepada peserta didik yang kurang memperhatikan, dan menyuruh peserta didik tersebut untuk maju. 5. Refleksi Refleksi dari hasil analisis ini adalah dengan mengupayakan semaksimal mungkin kondisi yang ada baik mengenai sarana pembelajaranya ataupun fasilitas yang lain, contohnya adalah sebagai berikut : a Saat menyiapkan administrasi pengajaran Penyiapan administrasi pengajaran dilakukan dengan melihat contoh- contoh yang telah ada, disesuaikan dengan materi diklat yang akan diberikan. Setelah itu berkordinasi dengan guru pembimbing dan melakukan pelaporan terhadap apa yang telah dikerjakan dibuat. b Saat menyiapkan materi pelajaran Materi pelajaran disiapkan dengan mengacu kepada buku-buku acuan yang diperoleh dari perpustakaan sekolah, perpustakaan kampus dan juga perpustakaan pribadi masing-masing. c Dari siswa Secara umum dalam mengajar dan mendidik siswa kelas X terasa sebuah tantangan dikarenakan mereka masih diibaratkan sebuah pondasi rumah. Pondasi tersebut akan mempengaruhi kekuatan dari rumah. Sehingga materi yang disampaikan harus benar-benar dimengerti siswa. d Dari sekolah Adapun yang menyangkut dari segi kondisi ruangan yaitu, ruangan sangat nyaman, kondusif, representatif sehingga sangat mendukung sekali proses pembelajaran. Walaupun selama proses pelaksanaan terdapat banyak hambatan, namun hambatan-hambatan tersebut dapat terselesaikan dengan baik. Sebagai tugas terakhir yang dilaksanakan dari kegiatan PPL sebagai bukti dari pertanggungjawaban atas pelaksanaan PPL yang berlokasi di SMK Negeri 1 Cangkringan. Adapun data yang digunakan sebagai dasar penyusunan laporan adalah berasal dari data hasil observasi, praktik mengajar, dimana data tersebut kemudian diolah, dianalisis dan disusun menjadi sebuah laporan pertanggung jawaban yang utuh. 19

BAB III PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan uraian pelaksanaan program PPL Universitas Negeri Yogyakarta di SMK Negeri 1 Cangkringan yang dilaksanakan tanggal 10 Agustus 2015 sampai dengan 12 September 2015, beberapa kesimpulan yang dapat diambil adalah sebagai berikut: 1. Praktik Pengalaman Lapangan PPL merupakan suatu sarana bagi mahasiswa UNY untuk dapat menerapkan langsung ilmu yang telah diperoleh di bangku kuliah dengan program studi atau konsentrasi masing-masing dalam hal ini kosentrasi praktikan adalah Pendidikan Teknik Otomotif. Dengan terjun ke lapangan maka kita akan berhadapan langsung dengan masalah yang berkaitan dengan proses belajar mengajar di sekolah baik itu mengenai manajemen sekolah maupun manajeman pendidikan dan dapat digunakan sebagai salah satu bekal mahasiswa sebagai pengajar dan pendidik yang sebenarnya setelah lulus. 2. Praktik Pengalaman Lapangan PPL memberikan pengalaman kepada mahasiswa praktikan berupa pengalaman belajar secara nyata dan langsung. 3. Keberhasilan proses belajar mengajar tergantung kepada unsur utama guru, murid, orang tua dan perangkat sekolah ditunjang dengan sarana dan prasarana pendukung. 4. Selama PPL di SMK Negeri Cangkringan, praktikan mengampu kelas XI TKR 1, 2, dengan mata pelajaran produktif jurusan TKR, dengan total 8 kali pertemuan. 5. Praktikan selama PPL di SMK Negeri 1 Cangkringan mengampu kelas XI TKR 1, 2, dengan total jam mengajar di kelas adalah 48 jam. 6. Total jam PPL observasi, pembuatan administrasi guru, praktik mengajar dan evaluasi di SMK Negeri 1 Cangkringan praktikan adalah 241 jam. 7. Sebagian besar kegiatan Praktik Pengalaman Lapangan PPL di SMK Negeri 1 cangkringan telah berjalan lancar sesuai rencana meskipun ada beberapa yang tidak sesuai rencana karena ada suatu hal.

B. Saran 1. Bagi Mahasiswa PPL

a. Mahasiswa diharapkan merealisasikan semua program PPL yang telah disusun. b. Mahasiswa diharapkan meningkatkan kerjasama di antara anggota kelompok dan melakukan persiapan dengan lebih baik. c. Mahasiswa diharapkan lebih mempersiapkan diri terhadap kemungkinan- kemungkinan yang bersifat mendadak. d. Mahasiswa diharapkan mempersiapkan rencana pembelajaran beberapa hari sebelum palaksanaan praktik pembelajaran sebagai pedoman dalam mengajar. Hal ini dimaksudkan agar praktikan benar-benar menguasai materi yang akan diajarkan dengan metode yang tepat. e. Mahasiswa diharapkan sering berkonsultasi pada guru dan dosen pembimbing sebelum dan sesudah mengajar, supaya bisa diketahui kelebihan, kekurangan dan permasalahan selama mengajar. Dengan demikian proses pembelajaran akan mengalami peningkatan kualitas secara terus-menerus. f. Hendaknya mahasiswa PPL memanfaatkan waktu dengan seefektif dan seefisien mungkin untuk mendapatkan pengetahuan dan pengalaman mengajar, serta manajemen sekolah dan memanajemen pribadi secara baik dan bertanggung jawab. g. Mahasiswa diharapkan lebih mengerti kondisi siswa pada saat mengajar. Hal ini perlu diperhatikan karena tingkat penyerapan materi sedikit banyak dipengaruhi kondisi siswa, misalnya disaat pelajaran pagi ataukah siang.

2. Bagi Sekolah SMK Negeri 1 Cangkringan

a. Sebaiknya dari pihak guru pembimbing selalu memberi saran dan motivasi sebagai upaya peningkatan kualitas pendidikan di SMK Negeri 1 Cangkringan. b. Apabila terjadi kesalahan dari pihak mahasiswa PPL sebaiknya dibicarakan secara terbuka demi kebaikan bersama. c. Pihak sekolah diharapkan membuka forum komunikasi kepada mahasiswa PPL sehingga terjadi hubungan yang akrab. d. Semua elemen sekolah diharapkan dapat disiplin mengenai ruang belajar agar tidak ada benturan ruang atau kelas yang tidak mendapatkan ruang belajar.

3. Bagi Universitas Negeri Yogyakarta

a. Pihak Universitas UNY lebih meningkatkan hubungan dengan sekolah- sekolah yang menjadi tempat KKN-PPL supaya terjalin kerjasama yang baik untuk menjalin koordinasi dan mendukung kegiatan praktik lapangan dan