Agama Buddha dan Budi Pekerti 65
Materi Pembelajaran: “Kisah Rumah Terbakar”
Petunjuk bagi guru:
Pada tahap ini setelah guru melakukan kegiatan apersepsi, guru menggunakan pendekatan pemecahan masalah problem solving
dengan menugaskan peserta didik untuk mencermati cerita, mengekplorasi, mengumpulkan data, kemudian meminta peserta
didik menginterpretasikan gambar dan menemukan hubungan sebab akibat baik dalam cerita dan gambar, serta mengomunikasikan dalam
media diskusi. Guru juga memberikan ilustrasi cerita yang memiliki kemiripan terkait dengan cerita rumah terbakar. Selanjutnya, peserta
didik diminta untuk menemukan berbagai alternatif pemecahannya, terakhir memilih solusi terbaik atas masalah berdasarkan interpretasi
peserta didik terhadap gambar yang disajikan.
2. Kegiatan Inti
a. Kegiatan Membangun Sikap 1 Mencermati cerita
Petunjuk bagi guru:
Buatlah suasana sehingga peserta didik memahami makna cerita berikut ini.
Buatlah suasana kelas untuk mendiskusikan peristiwa tersebut, sehingga peserta didik mampu mencermati inti cerita.
Ayo mencermati cerita berikut ini.
Sumber: Dokumen Kemdikbud
Gambar 1.1 Andik bersama keluarganya
Buku Guru Kelas VI SD 66
Andik adalah siswa Sekolah Dasar di Kota Jakarta. Ia memiliki satu orang kakak. Keduanya sangat disayang oleh kedua orang tuanya. Suatu hari,
mereka meminta pada kedua orang tuanya untuk dibelikan mainan. Kedua orang tuanya selalu mewujudkan apa yang diminta oleh mereka. Mainan
yang diberikan oleh orang tuanya seringkali membuat mereka berdua lupa terhadap tugas yang seharusnya dikerjakannya, sehingga prestasi belajar
mereka menjadi buruk.
Petunjuk penilaian:
No. Indikator Nilai
Kesimpulan cerita dari hasil diskusi Nilai
1. Siswa dapat membuat kesimpulan dengan memanfaatkan
hasil diskusi dengan sangat baik. Tampak dari jumlah kalimat yang dituangkan dalam paragraf memiliki lebih dari
3 kalimat. 5
2. Siswa dapat membuat kesimpulan dengan memanfaatkan
hasil diskusi dengan baik. Tampak dari jumlah kalimat yang dituangkan dalam paragraf memiliki 3 kalimat yang
bermakna. 4
3. Siswa dapat membuat kesimpulan dengan memanfaatkan
hasil diskusi dengan cukup baik. Tampak dari jumlah kalimat yang dituangkan dalam paragraf memiliki 2 kalimat
yang bermakna. 3
4. Siswa kurang dapat membuat kesimpulan dengan
memanfaatkan hasil diskusi. Tampak dari jumlah kalimat yang dituangkan dalam paragraf memiliki 1 kalimat yang
bermakna. 2
5. Siswa tidak dapat atau sangat kurang mampu dalam
membuat kesimpulan dengan memanfaatkan hasil diskusi. Tampak dari jumlah kalimat yang dituangkan dalam
paragraf tidak memiliiki makna dan keterkaitan bermakna. 1
