Tahapan kerja ilmiah Saran

RPP SMAN 1 TEMPEL T.P. 20162017 Page 5 5. Guru memberikan motivasi kepada siswa tentang manfaat mempelajari materi pembelajaran yaitu agar siswa dapat mengetahui mengapa mempelajari kimia itu penting. 6. Guru menyampaikan indikator dari pembelajaran pengenalan ilmu kimia. 2. Kegiatan Inti 70’ Mengamati dan Menanya 1. Siswa mengamati slide power point mengenai model atom dan Guru menjelaskan tentang peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari 2. Guru menanyakan perihal materi yang dibagi menjadi unit kecil dan menghubungkan tentang kontinu dan diskontinu dari materi 3. Guru menjelaskan tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja Pengumpulan data 1. Siswa mencatat tentang peranan ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa mencatat tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam laboratorium Mengasosiasi 1. Siswa mengidentifikasi suatu ilmu kimia dalam kehidupan sehari-hari 2. Siswa mengidentifikasi tentang metode ilmiah dan keselamatan kerja dalam laboratorium Mengkomunikasi 1. Siswa menjelaskan kembali tentang materi yang sudah dipelajari 3. Penutup 10’ 1. Siswa bersama guru melakukan tanya jawab untuk semakin memahamkan, juga meluruskan jika ada miskonsepsi 2. Siswa bersama guru menyimpulkan hasil pembelajaran hari ini 3. Siswa mendapatkan tugas berdasarkan materi yang diajarkan dari guru 4. Siswa bersama guru berdoa untuk mengakhiri pembelajaran

V. SumberBahan Pembelajaran

 Buku : Parning dkk. 2003. KIMIA 1A. Jakarta : Yudhistira Purba, Michael. 2006. KIMIA untuk SMA kelas X. Jakarta : Erlangga. Sri Rahayu Ningsih, dkk. 2014. KIMIA SMAMA Kelas X. Jakarta : Bumi Aksara  Internet

VI. Penilaian

1. Kognitif kisi, soal, kunci jawaban, pedoman penilaian A. Istrumen Penilaian Hasil Belajar RPP SMAN 1 TEMPEL T.P. 20162017 Page 6 a. Tugas  Gambarkan 5 contoh alat yang digunakan di dalam laboratorium dan sebutkan fungsinya.  Berikan contoh unsur kimia yang memiliki tanda bahaya B. Kunci Jawaban dan Pedoman Penskoran a. Tugas No Kunci Jawaban Skor 1 Pembakar spiritus, pipet tetes, spatula, termometer, statis, klem, botol semprot, buret, dan lain-lain 4 2 6 Skor Total 10 Pedoman penilaian Nilai = jawaban benar C. Lembar Observasi Sikap Aspek Skor Baik 3 Sedang 2 Kurang 1 Keaktifan dalam kegiatan pembelajaran bertanya dan menjawab pertanyaan Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan oleh pendidik dan bertanya mengenai materi yang diajarkan. Peserta didik menjawab pertanyaan yang diberikan pendidik tetapi tidak memberikan pertanyaan terkait materi yang diajarkan. Atau sebaliknya, peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan pendidik tetapi memberikan pertanyaan yang terkait dengan materi yang diajarkan. Peserta didik tidak dapat menjawab pertanyaan yang diberikan pendidik dan tidak memberikan pertanyaan terkait materi yang diajarkan pendidik. Perhatian peserta didik dalam kegiatan pembelajaran Peserta didik memperhatikan pendidik dan tidak mengganggu Peserta didik tidak memperhatikan pendidik tetapi tidak mengganggu peserta Peserta didik tidak memperhatikan pendidik dan mengganggu peserta