S PAUD 1009937 Table of content
DAFTAR ISI
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
LEMBAR PERSEMBAHAN
ABSTRAK .......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................. iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................ xi
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 5
E. Struktur Organisasi ................................................................................... 6
BAB II KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN ANAK TK DAN
METODE KIBAR ............................................................................. 8
A. Konsep Kemampuan Membaca Al-Qur’an anak TK......................... 8
1. Pengertian Kemampuan ..................................................................... 8
2. Pengertian Membaca .......................................................................... 8
3. Pengertian Al-Qur’an ......................................................................... 10
4. Karakteristik Anak TK ....................................................................... 12
5. Pentingnya Mengajarkan Membaca Al-Qur’an Kepada Anak .......... 13
6. Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak............................ 14
7. Tahapan Membaca Al-Qur’an............................................................ 16
B. Konsep Metode Kibar ............................................................................ 17
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
1
1. Pengertian Metode ............................................................................. 17
2. Pengertian Metode Kibar ................................................................... 18
3. Prinsif Metode Kibar .......................................................................... 20
4. Kelebihan Metode Kibar .................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 22
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ................................................................... 22
B. Desain Penelitian ...................................................................................... 22
C. Metode Penelitian..................................................................................... 24
D. Penjelasan Istilah ...................................................................................... 27
E. Instrumen Penelitian................................................................................. 27
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 29
G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 35
A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 35
1. Deskripsi Kondisi Awal .................................................................... 35
a. Kondisi Objektif Tempat Penelitian........................................... 35
b. Kondisi Objektif Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Sebelum Diterapkan Metode Kibar ............................................ 37
2. Penerapan Metode Kibar Dalam Meningkatkan Kemampuan
Membaca Al-Qur’an di TK Negeri Pembina Sadang Serang ........... 43
a. Proses Penerapan Metode Kibar pada Siklus 1 .......................... 44
b. Proses Penerapan Metode Kibar pada Siklus 2 .......................... 59
3. Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Setelah
Diterapkan Metode Kibar .................................................................. 72
B. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 74
1. Kondisi Objektif Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Sebelum Diterapkan Metode Kibar di TK Negeri Pembina Sadang
Serang ................................................................................................ 74
2. Penerapan Metode Kibar Dalam Meningkatkan Kemampuan
Membaca Al-Qur’an di TK Negeri Pembina Sadang Serang ........... 76
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2
3. Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Setelah
Diterapkan Metode Kibar .................................................................. 78
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI .................................................. 80
A. Simpulan .................................................................................................. 80
B. Rekomendasi ............................................................................................ 81
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 83
LAMPIRAN ........................................................................................................ 86
RIWAYAT HIDUP
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Komposisi Buku Kibar........................................................................
3.1
Kisi-kisi Instrumen Penelitian Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Pada Anak Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang..........
3.2
30
Pedoman Wawancara Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Anak
Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang.............................
4.1
27
Pedoman Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Anak
Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang.............................
3.3
20
32
Data Pendidik dan Kependidikan TK Negeri Pembina Sadang
Serang..................................................................................................
35
4.2
Jumlah Peserta Didik TK Negeri Pembina Sadang Serang.................
36
4.3
Daftar Peserta Didik Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang
Serang..................................................................................................
4.4
Kriteria Tingkat Keberhasilan Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Anak TK Negeri Pembina Sadang Serang..........................................
4.5
37
39
Kondisi Awal Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan
(Pra Siklus)..........................................................................................
4.6
40
Kondisi Awal Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan (Pra Siklus)
Berdasarkan Kategorisasi....................................................................
40
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
4
4.7
Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan (Pra Siklus)...................
4.8
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 1.................................
4.9
42
55
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 1 Berdasarkan
Kategorisasi.........................................................................................
55
4.10 Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 1........................................................
56
4.11 Perbandingan Persentase Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Pra Siklus dan Siklus 1........................................................................
58
4.12 Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 2 ................................
68
4.13 Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 2 Berdasarkan
Kategorisasi.........................................................................................
69
4.14 Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 2........................................................
70
4.15 Perbandingan Persentase Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Siklus 1 dan Siklus 2............................................................................
71
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
5
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
Bagan Siklus PTK................................................................................
22
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
6
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
4.1
Kondisi Awal Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan
(Pra Siklus)..........................................................................................
4.2
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 1.................................
4.3
41
56
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 2.................................
69
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
7
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Penilaian Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang (Pra Siklus)..................................................
4.2
Penilaian Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 1........................................................
4.3
57
Penilaian Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 2........................................................
4.4
42
70
Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Anak (Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2).............................................
73
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
8
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN
LEMBAR PERSEMBAHAN
ABSTRAK .......................................................................................................... i
KATA PENGANTAR ........................................................................................ ii
UCAPAN TERIMA KASIH ............................................................................. iii
DAFTAR ISI ....................................................................................................... v
DAFTAR TABEL .............................................................................................. viii
DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... x
DAFTAR DIAGRAM ........................................................................................ xi
DAFTAR GRAFIK ............................................................................................ xii
BAB I PENDAHULUAN ................................................................................... 1
A. Latar Belakang ......................................................................................... 1
B. Rumusan Masalah .................................................................................... 4
C. Tujuan Penelitian...................................................................................... 4
D. Manfaat Penelitian.................................................................................... 5
E. Struktur Organisasi ................................................................................... 6
BAB II KEMAMPUAN MEMBACA AL-QUR’AN ANAK TK DAN
METODE KIBAR ............................................................................. 8
A. Konsep Kemampuan Membaca Al-Qur’an anak TK......................... 8
1. Pengertian Kemampuan ..................................................................... 8
2. Pengertian Membaca .......................................................................... 8
3. Pengertian Al-Qur’an ......................................................................... 10
4. Karakteristik Anak TK ....................................................................... 12
5. Pentingnya Mengajarkan Membaca Al-Qur’an Kepada Anak .......... 13
6. Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak............................ 14
7. Tahapan Membaca Al-Qur’an............................................................ 16
B. Konsep Metode Kibar ............................................................................ 17
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
1
1. Pengertian Metode ............................................................................. 17
2. Pengertian Metode Kibar ................................................................... 18
3. Prinsif Metode Kibar .......................................................................... 20
4. Kelebihan Metode Kibar .................................................................... 21
BAB III METODE PENELITIAN ................................................................... 22
A. Lokasi dan Subjek Penelitian ................................................................... 22
B. Desain Penelitian ...................................................................................... 22
C. Metode Penelitian..................................................................................... 24
D. Penjelasan Istilah ...................................................................................... 27
E. Instrumen Penelitian................................................................................. 27
F. Teknik Pengumpulan Data ....................................................................... 29
G. Teknik Analisis Data ................................................................................ 33
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN.................................. 35
A. Hasil Penelitian ....................................................................................... 35
1. Deskripsi Kondisi Awal .................................................................... 35
a. Kondisi Objektif Tempat Penelitian........................................... 35
b. Kondisi Objektif Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Sebelum Diterapkan Metode Kibar ............................................ 37
2. Penerapan Metode Kibar Dalam Meningkatkan Kemampuan
Membaca Al-Qur’an di TK Negeri Pembina Sadang Serang ........... 43
a. Proses Penerapan Metode Kibar pada Siklus 1 .......................... 44
b. Proses Penerapan Metode Kibar pada Siklus 2 .......................... 59
3. Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Setelah
Diterapkan Metode Kibar .................................................................. 72
B. Pembahasan Hasil Penelitian ................................................................ 74
1. Kondisi Objektif Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Sebelum Diterapkan Metode Kibar di TK Negeri Pembina Sadang
Serang ................................................................................................ 74
2. Penerapan Metode Kibar Dalam Meningkatkan Kemampuan
Membaca Al-Qur’an di TK Negeri Pembina Sadang Serang ........... 76
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
2
3. Peningkatan Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Setelah
Diterapkan Metode Kibar .................................................................. 78
BAB V SIMPULAN DAN REKOMENDASI .................................................. 80
A. Simpulan .................................................................................................. 80
B. Rekomendasi ............................................................................................ 81
DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 83
LAMPIRAN ........................................................................................................ 86
RIWAYAT HIDUP
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
3
DAFTAR TABEL
Tabel
2.1
Komposisi Buku Kibar........................................................................
3.1
Kisi-kisi Instrumen Penelitian Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Pada Anak Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang..........
3.2
30
Pedoman Wawancara Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Anak
Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang.............................
4.1
27
Pedoman Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Pada Anak
Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang.............................
3.3
20
32
Data Pendidik dan Kependidikan TK Negeri Pembina Sadang
Serang..................................................................................................
35
4.2
Jumlah Peserta Didik TK Negeri Pembina Sadang Serang.................
36
4.3
Daftar Peserta Didik Kelompok B2 TK Negeri Pembina Sadang
Serang..................................................................................................
4.4
Kriteria Tingkat Keberhasilan Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Anak TK Negeri Pembina Sadang Serang..........................................
4.5
37
39
Kondisi Awal Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan
(Pra Siklus)..........................................................................................
4.6
40
Kondisi Awal Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan (Pra Siklus)
Berdasarkan Kategorisasi....................................................................
40
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
4
4.7
Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan (Pra Siklus)...................
4.8
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 1.................................
4.9
42
55
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 1 Berdasarkan
Kategorisasi.........................................................................................
55
4.10 Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 1........................................................
56
4.11 Perbandingan Persentase Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Pra Siklus dan Siklus 1........................................................................
58
4.12 Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 2 ................................
68
4.13 Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 2 Berdasarkan
Kategorisasi.........................................................................................
69
4.14 Indikator Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 2........................................................
70
4.15 Perbandingan Persentase Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak
Siklus 1 dan Siklus 2............................................................................
71
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
5
DAFTAR GAMBAR
Gambar
3.1
Bagan Siklus PTK................................................................................
22
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
6
DAFTAR DIAGRAM
Diagram
4.1
Kondisi Awal Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Sebelum Tindakan
(Pra Siklus)..........................................................................................
4.2
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 1.................................
4.3
41
56
Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak Kelompok
B2 TK Negeri Pembina Sadang Serang Siklus 2.................................
69
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
7
DAFTAR GRAFIK
Grafik
4.1
Penilaian Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang (Pra Siklus)..................................................
4.2
Penilaian Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 1........................................................
4.3
57
Penilaian Kemampuan Membaca Al-Qur’an Anak TK Negeri
Pembina Sadang Serang Siklus 2........................................................
4.4
42
70
Rekapitulasi Hasil Observasi Kemampuan Membaca Al-Qur’an
Anak (Pra Siklus, Siklus 1 dan Siklus 2).............................................
73
Rita Mawarni,2015
Meningkatkan kemampuan membaca Al-Quran anak Taman Kanak Kanak melalui metode Kibar
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu
8