S IPS 1102816 Table of content
PERNYATAAN
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair and Share dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas
dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)” ini dan seluruh isinya adalah benar-benar karya
saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara
yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas
pernyataan tersebut saya siap menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya
apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan
dalam karya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap karya saya.
Bandung, Agustus 2015
Yang membuat pernyataan
Ttd,
Denna Akhmad Yulian
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
AND SHARE DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung)
Oleh:
Denna Akhmad Yulian
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di
kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dalam
pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang
dilakukan di kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung. Pada observasi awal tersebut,
peneliti melihat bahwa siswa kurang memiliki keterampilan berbicara sehingga saat
pembelajaran, siswa cenderung diam dan tidak bersedia mengemukakan pendapatnya
terutama saat di depan kelas. Oleh karena itu, peneliti berupaya meningkatkan
keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
and Share. Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dilakukan dengan
meminta siswa untuk menyelesaikan permasalahan secara berpasangan kemudian
mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Penelitian ini merupakan Peneilitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Tagart yang dilakukan
selama tiga siklus dan terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. hasil penelitian menyatakan bahwa terjadinya peningkatan keterampilan
berbicara siswa pada setiap siklus dilakukan. Pada siklus pertama keterampilan
berbicara siswa masuk kedalam kategori kurang. Pada siklus kedua keterampilan
berbicara siswa mengalami peningkatan yaitu masuk ke dalam kategori baik.
Keterampilan berbicara siswa kembali mengalami peningkatan. Pada siklus ketiga,
keterampilan berbicara siswa tetap berada dalam kategori baik. Berdasarkan hasil
penelitian ini, terbukti bahwa model pembelajaran Think Pair and Share dapat
meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: Keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, Think Pair and
Share, pembelajaran IPS
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
AND SHARE DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung)
Oleh:
Denna Akhmad Yulian
ABSTRACT
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di
kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dalam
pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang
dilakukan di kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung. Pada observasi awal tersebut,
peneliti melihat bahwa siswa kurang memiliki keterampilan berbicara sehingga saat
pembelajaran, siswa cenderung diam dan tidak bersedia mengemukakan pendapatnya
terutama saat di depan kelas. Oleh karena itu, peneliti berupaya meningkatkan
keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
and Share. Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dilakukan dengan
meminta siswa untuk menyelesaikan permasalahan secara berpasangan kemudian
mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Penelitian ini merupakan Peneilitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Tagart yang dilakukan
selama tiga siklus dan terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. hasil penelitian menyatakan bahwa terjadinya peningkatan keterampilan
berbicara siswa pada setiap siklus dilakukan. Pada siklus pertama keterampilan
berbicara siswa masuk kedalam kategori kurang. Pada siklus kedua keterampilan
berbicara siswa mengalami peningkatan yaitu masuk ke dalam kategori baik.
Keterampilan berbicara siswa kembali mengalami peningkatan pada siklus ketiga
yakni masuk ke dalam kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian ini, terbukti bahwa
model pembelajaran Think Pair and Share dapat meningkatkan keterampilan
berbicara siswa.
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: Keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, Think Pair and
Share, pembelajaran IPS
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Think Pair and Share dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan
Kelas dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh
gelar sarjana pendidikan di program S1 pada program studi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis mengucapkan
terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi
ini.
Bandung, Agustus 2015
Denna Akhmad Yulian
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Tak lupa penulis mengirimkan salam dan shalawat kepada Nabi Besar
Muhammad SAW. Skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berbicara
Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share
dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas dikelas VII-1 SMPN 16
Bandung)”merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan di
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
(UPI). Terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari partisipasi, dukungan dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Bapak Prof. Furqon, M.A. Ph.D, selaku rektor Universitas Pendidikan
Indonesia.
2. Prof. Dr. H. Karim Suryadi, M,Si, selaku dekan FPIPS UPI.
3. Bapak Dr. Nana Supriatna, M.Ed selaku ketua Prodi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Universitas Pendidikan Indonesia yang telah mendorong, memotivasi, serta
memberikan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini,
4. Bapak Drs. Eded Tarmedi, MA, selaku dosen pembimbing I skripsi yang
selalu meluangkan waktu, energi, motivasi, dan arahan kepada penulis
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Bapak Drs. Faqih Samlawi, MA, selaku dosen pembimbing II skripsi dan
pembimbing akademik yang selalu meluangkan waktu, energi, motivasi, dan
arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
6. Kepada Kepala Sekolah, guru mitra, seluruh siswa di kelas VII-1 SMPN 16
Bandung yang telah meluangkan waktu, memberikan izin untuk melakukan
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
penelitian, bekerjasama, memberikan arahan, motivasi dan dorongan kepada
penulis selama melaksanakan penelitian di SMPN 16 Bandung,
7. Kepada seluruh staf karyawan di lingkungan Fakultas Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, khususnya Ibu Arni dan Ibu Mina yang telah
memberikan bantuan dalam administrasi penulis selama melaksanakan studi.
Terutama kepada kedua orang tua, bapak Anto Suherman dan Ibu Lilis Sadiah yang
telah memberikan segala waktu, energi, pikiran, kasih sayang dan materi, sehingga
penulis bisa sampai pada titik ini. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan
berkah dan rahmat-Nya bagi kita semua, terima kasih untuk bantuan dan
dukungannya selama ini, semoga dapat menjadi amal ibadah di hadapan-Nya dan
mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Amin.
Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini, oleh sebab itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan guna perbaikan di kemudian hari. Akhir kata, semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khusunya dalam pendidikan
ilmu pengetahuan sosial.
Penulis
Denna Akhmad Yulian
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN...............................................................................
i
ABSTRAK........................................................................................................
ii
ABSTRACT.......................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR.......................................................................................
iv
UCAPAN TERIMAKASIH...............................................................................
v
DAFTAR ISI......................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL..............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................
1
B. Rumusan Masalah..................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian.................................................................................
7
E. Struktur Organisasi……........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................
9
A. Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran IPS....................
9
1. Pengertian Keterampilan Berbicara..............................................
9
2. Tujuan Berbicara........................................................................
11
3. Indikator Keterampilan Berbicara...............................................
12
4. Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran IPS........................
15
B. Model
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
Think
Pair
and
Share......................................................................................................
16
1. Model Pembelajaran Kooperatif......................................................
16
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif..............................
16
Denna Akhmad
2015dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif............... 18
b.Yulian,
Tujuan
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND
PEMBELAJARAN
IPS Kooperatif..................................
c. SHAREDALAM
Prinsip-prinsip
Pembelajaran
19
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif................
20
2. Think Pair and Share...........................…........................................
21
a. Pengertian Think Pair and Share...............................................
21
b. Langkah-langkah Pembelajaran Think Pair and Share.............. 22
c. Kelebihan dan Kelemahan Tipe Think Pair and Share.............. 25
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share dalam
Pembelajaran IPS.............................................................................
C. Pendidikan IPS.................................................................................
27
29
1. Pengertian Pendidikan IPS...........................................................
29
2. Tujuan Pendidikan IPS................................................................
29
3. Ruang Lingkup Pendidikan IPS....................................................
31
D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran
IPS..........................................................................................................
33
E. Penelitian Terdahulu..............................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
36
A. Lokasi dan Subjek Penelitian.................................................................
36
B. Desain Penelitian....................................................................................
37
1. Metode Penelitian..........................................................................
37
2. Desain Penelitian..............................................................................
38
C. Verifikasi Konsep................................................................................... 41
D. Instrumen Penelitian..............................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data.....................................................................
49
F. Teknik Analisis Data..............................................................................
50
G. Validasi Data..........................................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................
52
A. Deskripsi Umum Lokasi dan Subjek Penelitian..................................... 52
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
1. Profil Sekolah...................................................................................
52
2. Profil Guru.....................................................................................
54
3. Profil Siswa....................................................................................
56
B. Deskripsi Pra Penelitian.......................................................................
58
1. Kondisi Kelas Pra Penelitian............................................................
58
2. Rencana Tindakan............................................................................
59
C. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus I....................................
60
1. Hasil Perencanaan Siklus I...............................................................
60
2. Hasil Pelaksanaan Siklus I...............................................................
61
3. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan
Siklus I.............................................................................................
83
a. Deskirpsi Lembar Observasi Guru.............................................
84
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada
Pelaksanaan Siklus I...................................................................
87
4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus I...................................................... 90
D. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus II..................................
91
1.
Hasil Perencanaan Siklus II............................................................. 91
2.
Hasil Pelaksanaan Siklus II.............................................................
3.
Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan
92
Siklus II...........................................................................................
116
a. Deskirpsi Lembar Observasi Guru.............................................
117
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada
Pelaksanaan Siklus II.................................................................
120
4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus II....................................................
123
E. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus III.................................
124
1.
Hasil Perencanaan Siklus III...........................................................
124
2.
Hasil Pelaksanaan Siklus III............................................................
124
3.
Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Siklus III..........................................................................................
149
a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru..............................................
149
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada
Pelaksanaan Siklus III................................................................
153
Hasil Refleksi Tindakan Siklus III..................................................
155
F. Pembahasan Hasil Pengolahan Data Penelitian….................................
156
4.
1.
Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi
Aktivitas Guru.................................................................................
2.
Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi
Keterampilan Berbicara Siswa........................................................
3.
157
157
Pembahasan Hasil Wawancara........................................................ 160
G. Kendala yang Dihadapi..........................................................................
163
H. Refleksi Diterapkannya Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think
Pair and Share untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa
dalam pembelajaran IPS.........................................................................
165
I. Analisis Hasil Penelitian........................................................................
166
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................
169
A. Kesimpulan............................................................................................
169
B. Saran.......................................................................................................
171
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................
173
LAMPIRAN.......................................................................................................
A. Surat Keputusan..................................................................................
B. Surat Keterangan Penelitian...................................................................
C. Catatan Lapangan...................................................................................
D. Lembar Observasi Aktivitas Guru..........................................................
E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa........................................................
F. Pedoman Wawancara.............................................................................
G. Dokumentasi Penelitian..........................................................................
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
H. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.......................................................
RIWAYAT HIDUP
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru.....................................……………
45
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara.....................………………
47
Tabel 4.1 Jumlah Siswa pada Setiap Jenjang Tahun Ajaran 2014/2015....……… 56
Tabel 4.2 Daftar Nama Siswa Kelas VII-1....................…………………………
56
Tabel 4.3 Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus I....................................
84
Tabel 4.4 Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus I.........…………………… 87
Tabel 4.5 Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus II...................................
117
Tabel 4.6Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus II......…………………….
120
Tabel 4.7Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus III.................…………
150
Tabel 4.8 Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus III..................................…
153
Tabel 4.9 Indiktor Keterampilan Berbicara.................……………..……………
157
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Klasifikasi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin..................
36
Gambar 3.2 Model PTK Kemmis dan MC. Tagart.………………………………
39
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Dengan ini saya menyatakan bahwa skripsi yang berjudul “Peningkatan
Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif
Tipe Think Pair and Share dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas
dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)” ini dan seluruh isinya adalah benar-benar karya
saya sendiri, dan saya tidak melakukan penjiplakan atau pengutipan dengan cara-cara
yang tidak sesuai dengan etika ilmu yang berlaku dalam masyarakat keilmuan. Atas
pernyataan tersebut saya siap menanggung resiko yang dijatuhkan kepada saya
apabila dikemudian hari ditemukan adanya pelanggaran terhadap etika keilmuan
dalam karya ini, atau ada klaim dari pihak lain terhadap karya saya.
Bandung, Agustus 2015
Yang membuat pernyataan
Ttd,
Denna Akhmad Yulian
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
AND SHARE DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung)
Oleh:
Denna Akhmad Yulian
ABSTRAK
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di
kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dalam
pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang
dilakukan di kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung. Pada observasi awal tersebut,
peneliti melihat bahwa siswa kurang memiliki keterampilan berbicara sehingga saat
pembelajaran, siswa cenderung diam dan tidak bersedia mengemukakan pendapatnya
terutama saat di depan kelas. Oleh karena itu, peneliti berupaya meningkatkan
keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
and Share. Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dilakukan dengan
meminta siswa untuk menyelesaikan permasalahan secara berpasangan kemudian
mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Penelitian ini merupakan Peneilitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Tagart yang dilakukan
selama tiga siklus dan terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. hasil penelitian menyatakan bahwa terjadinya peningkatan keterampilan
berbicara siswa pada setiap siklus dilakukan. Pada siklus pertama keterampilan
berbicara siswa masuk kedalam kategori kurang. Pada siklus kedua keterampilan
berbicara siswa mengalami peningkatan yaitu masuk ke dalam kategori baik.
Keterampilan berbicara siswa kembali mengalami peningkatan. Pada siklus ketiga,
keterampilan berbicara siswa tetap berada dalam kategori baik. Berdasarkan hasil
penelitian ini, terbukti bahwa model pembelajaran Think Pair and Share dapat
meningkatkan keterampilan berbicara siswa.
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: Keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, Think Pair and
Share, pembelajaran IPS
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI
PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE THINK PAIR
AND SHARE DALAM PEMBELAJARAN IPS
(Penelitian Tindakan Kelas di Kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung)
Oleh:
Denna Akhmad Yulian
ABSTRACT
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berbicara siswa di
kelas melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dalam
pembelajaran IPS. Penelitian dilakukan berdasarkan hasil observasi awal yang
dilakukan di kelas VII-1 SMP Negeri 16 Bandung. Pada observasi awal tersebut,
peneliti melihat bahwa siswa kurang memiliki keterampilan berbicara sehingga saat
pembelajaran, siswa cenderung diam dan tidak bersedia mengemukakan pendapatnya
terutama saat di depan kelas. Oleh karena itu, peneliti berupaya meningkatkan
keterampilan berbicara siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Think Pair
and Share. Pembelajaran kooperatif tipe Think Pair and Share dilakukan dengan
meminta siswa untuk menyelesaikan permasalahan secara berpasangan kemudian
mengemukakan pendapatnya di depan kelas. Penelitian ini merupakan Peneilitian
Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan Mc. Tagart yang dilakukan
selama tiga siklus dan terdiri dari tahapan perencanaan, tindakan, observasi dan
refleksi. hasil penelitian menyatakan bahwa terjadinya peningkatan keterampilan
berbicara siswa pada setiap siklus dilakukan. Pada siklus pertama keterampilan
berbicara siswa masuk kedalam kategori kurang. Pada siklus kedua keterampilan
berbicara siswa mengalami peningkatan yaitu masuk ke dalam kategori baik.
Keterampilan berbicara siswa kembali mengalami peningkatan pada siklus ketiga
yakni masuk ke dalam kategori baik. Berdasarkan hasil penelitian ini, terbukti bahwa
model pembelajaran Think Pair and Share dapat meningkatkan keterampilan
berbicara siswa.
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Kata kunci: Keterampilan berbicara, model pembelajaran kooperatif, Think Pair and
Share, pembelajaran IPS
KATA PENGANTAR
Puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas berkat rahmat dan
hidayah-Nya
sehingga
penulis
dapat
menyelesaikan
skripsi
dengan
judul
“Peningkatan Keterampilan Berbicara Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran
Kooperatif Tipe Think Pair and Share dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan
Kelas dikelas VII-1 SMPN 16 Bandung)”.
Penulisan skripsi ini bertujuan untuk memenuhi sebagian syarat memperoleh
gelar sarjana pendidikan di program S1 pada program studi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial. Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari
kesempurnaan, oleh karena itu penulis mengharapkan kritik dan saran yang bersifat
membangun dari semua pihak demi kesempurnaan skripsi ini. Penulis mengucapkan
terimakasih kepada seluruh pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi
ini.
Bandung, Agustus 2015
Denna Akhmad Yulian
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
UCAPAN TERIMA KASIH
Alhamdulillah puji dan syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT,
karena atas limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga skripsi ini dapat
terselesaikan. Tak lupa penulis mengirimkan salam dan shalawat kepada Nabi Besar
Muhammad SAW. Skripsi yang berjudul “Peningkatan Keterampilan Berbicara
Siswa Melalui Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share
dalam Pembelajaran IPS (Penelitian Tindakan Kelas dikelas VII-1 SMPN 16
Bandung)”merupakan salah satu syarat untuk mencapai gelar sarjana pendidikan di
Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial Universitas Pendidikan Indonesia
(UPI). Terwujudnya skripsi ini tidak terlepas dari partisipasi, dukungan dan bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis ingin menyampaikan ucapan terima
kasih yang setulus-tulusnya kepada:
1. Bapak Prof. Furqon, M.A. Ph.D, selaku rektor Universitas Pendidikan
Indonesia.
2. Prof. Dr. H. Karim Suryadi, M,Si, selaku dekan FPIPS UPI.
3. Bapak Dr. Nana Supriatna, M.Ed selaku ketua Prodi Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial,
Universitas Pendidikan Indonesia yang telah mendorong, memotivasi, serta
memberikan arahan kepada penulis untuk menyelesaikan skripsi ini,
4. Bapak Drs. Eded Tarmedi, MA, selaku dosen pembimbing I skripsi yang
selalu meluangkan waktu, energi, motivasi, dan arahan kepada penulis
sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
5. Bapak Drs. Faqih Samlawi, MA, selaku dosen pembimbing II skripsi dan
pembimbing akademik yang selalu meluangkan waktu, energi, motivasi, dan
arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik.
6. Kepada Kepala Sekolah, guru mitra, seluruh siswa di kelas VII-1 SMPN 16
Bandung yang telah meluangkan waktu, memberikan izin untuk melakukan
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
penelitian, bekerjasama, memberikan arahan, motivasi dan dorongan kepada
penulis selama melaksanakan penelitian di SMPN 16 Bandung,
7. Kepada seluruh staf karyawan di lingkungan Fakultas Pendidikan Ilmu
Pengetahuan Sosial, khususnya Ibu Arni dan Ibu Mina yang telah
memberikan bantuan dalam administrasi penulis selama melaksanakan studi.
Terutama kepada kedua orang tua, bapak Anto Suherman dan Ibu Lilis Sadiah yang
telah memberikan segala waktu, energi, pikiran, kasih sayang dan materi, sehingga
penulis bisa sampai pada titik ini. Semoga Allah SWT senantiasa melimpahkan
berkah dan rahmat-Nya bagi kita semua, terima kasih untuk bantuan dan
dukungannya selama ini, semoga dapat menjadi amal ibadah di hadapan-Nya dan
mendapatkan imbalan yang setimpal dari Allah SWT. Amin.
Penulis menyadari bahwa masih banyak terdapat kekurangan dalam
penyusunan skripsi ini, oleh sebab itu kritik dan saran yang membangun sangat
penulis harapkan guna perbaikan di kemudian hari. Akhir kata, semoga skripsi ini
dapat bermanfaat bagi perkembangan ilmu pengetahuan khusunya dalam pendidikan
ilmu pengetahuan sosial.
Penulis
Denna Akhmad Yulian
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR ISI
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
LEMBAR PENGESAHAN
LEMBAR PERNYATAAN...............................................................................
i
ABSTRAK........................................................................................................
ii
ABSTRACT.......................................................................................................
iii
KATA PENGANTAR.......................................................................................
iv
UCAPAN TERIMAKASIH...............................................................................
v
DAFTAR ISI......................................................................................................
vii
DAFTAR TABEL..............................................................................................
xi
DAFTAR GAMBAR.........................................................................................
xii
BAB I PENDAHULUAN..................................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah.........................................................................
1
B. Rumusan Masalah..................................................................................
6
C. Tujuan Penelitian...................................................................................
6
D. Manfaat Penelitian.................................................................................
7
E. Struktur Organisasi……........................................................................
8
BAB II KAJIAN PUSTAKA.............................................................................
9
A. Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran IPS....................
9
1. Pengertian Keterampilan Berbicara..............................................
9
2. Tujuan Berbicara........................................................................
11
3. Indikator Keterampilan Berbicara...............................................
12
4. Keterampilan Berbicara dalam Pembelajaran IPS........................
15
B. Model
Pembelajaran
Kooperatif
Tipe
Think
Pair
and
Share......................................................................................................
16
1. Model Pembelajaran Kooperatif......................................................
16
a. Pengertian Model Pembelajaran Kooperatif..............................
16
Denna Akhmad
2015dan Manfaat Model Pembelajaran Kooperatif............... 18
b.Yulian,
Tujuan
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND
PEMBELAJARAN
IPS Kooperatif..................................
c. SHAREDALAM
Prinsip-prinsip
Pembelajaran
19
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
d. Kelebihan dan Kelemahan Pembelajaran Kooperatif................
20
2. Think Pair and Share...........................…........................................
21
a. Pengertian Think Pair and Share...............................................
21
b. Langkah-langkah Pembelajaran Think Pair and Share.............. 22
c. Kelebihan dan Kelemahan Tipe Think Pair and Share.............. 25
3. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share dalam
Pembelajaran IPS.............................................................................
C. Pendidikan IPS.................................................................................
27
29
1. Pengertian Pendidikan IPS...........................................................
29
2. Tujuan Pendidikan IPS................................................................
29
3. Ruang Lingkup Pendidikan IPS....................................................
31
D. Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair and Share untuk
Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa dalam Pembelajaran
IPS..........................................................................................................
33
E. Penelitian Terdahulu..............................................................................
34
BAB III METODE PENELITIAN....................................................................
36
A. Lokasi dan Subjek Penelitian.................................................................
36
B. Desain Penelitian....................................................................................
37
1. Metode Penelitian..........................................................................
37
2. Desain Penelitian..............................................................................
38
C. Verifikasi Konsep................................................................................... 41
D. Instrumen Penelitian..............................................................................
44
E. Teknik Pengumpulan Data.....................................................................
49
F. Teknik Analisis Data..............................................................................
50
G. Validasi Data..........................................................................................
51
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN...................................
52
A. Deskripsi Umum Lokasi dan Subjek Penelitian..................................... 52
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
1. Profil Sekolah...................................................................................
52
2. Profil Guru.....................................................................................
54
3. Profil Siswa....................................................................................
56
B. Deskripsi Pra Penelitian.......................................................................
58
1. Kondisi Kelas Pra Penelitian............................................................
58
2. Rencana Tindakan............................................................................
59
C. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus I....................................
60
1. Hasil Perencanaan Siklus I...............................................................
60
2. Hasil Pelaksanaan Siklus I...............................................................
61
3. Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan
Siklus I.............................................................................................
83
a. Deskirpsi Lembar Observasi Guru.............................................
84
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada
Pelaksanaan Siklus I...................................................................
87
4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus I...................................................... 90
D. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus II..................................
91
1.
Hasil Perencanaan Siklus II............................................................. 91
2.
Hasil Pelaksanaan Siklus II.............................................................
3.
Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan
92
Siklus II...........................................................................................
116
a. Deskirpsi Lembar Observasi Guru.............................................
117
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada
Pelaksanaan Siklus II.................................................................
120
4. Hasil Refleksi Tindakan Siklus II....................................................
123
E. Deskripsi Hasil Observasi Pelaksanaan Siklus III.................................
124
1.
Hasil Perencanaan Siklus III...........................................................
124
2.
Hasil Pelaksanaan Siklus III............................................................
124
3.
Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada Pelaksanaan
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Siklus III..........................................................................................
149
a. Deskirpsi Lembar Aktivitas Guru..............................................
149
b. Deskripsi Hasil Penilaian Keterampilan Berbicara Siswa pada
Pelaksanaan Siklus III................................................................
153
Hasil Refleksi Tindakan Siklus III..................................................
155
F. Pembahasan Hasil Pengolahan Data Penelitian….................................
156
4.
1.
Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi
Aktivitas Guru.................................................................................
2.
Pembahasan Hasil Siklus PTK Berdasarkan Data Observasi
Keterampilan Berbicara Siswa........................................................
3.
157
157
Pembahasan Hasil Wawancara........................................................ 160
G. Kendala yang Dihadapi..........................................................................
163
H. Refleksi Diterapkannya Model Pembelajaran Kooperatif tipe Think
Pair and Share untuk Meningkatkan Keterampilan Berbicara Siswa
dalam pembelajaran IPS.........................................................................
165
I. Analisis Hasil Penelitian........................................................................
166
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN.............................................................
169
A. Kesimpulan............................................................................................
169
B. Saran.......................................................................................................
171
DAFTAR PUSTAKA........................................................................................
173
LAMPIRAN.......................................................................................................
A. Surat Keputusan..................................................................................
B. Surat Keterangan Penelitian...................................................................
C. Catatan Lapangan...................................................................................
D. Lembar Observasi Aktivitas Guru..........................................................
E. Lembar Observasi Aktivitas Siswa........................................................
F. Pedoman Wawancara.............................................................................
G. Dokumentasi Penelitian..........................................................................
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
H. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.......................................................
RIWAYAT HIDUP
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Lembar Observasi Aktivitas Guru.....................................……………
45
Tabel 3.2 Rubrik Penilaian Keterampilan Berbicara.....................………………
47
Tabel 4.1 Jumlah Siswa pada Setiap Jenjang Tahun Ajaran 2014/2015....……… 56
Tabel 4.2 Daftar Nama Siswa Kelas VII-1....................…………………………
56
Tabel 4.3 Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus I....................................
84
Tabel 4.4 Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus I.........…………………… 87
Tabel 4.5 Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus II...................................
117
Tabel 4.6Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus II......…………………….
120
Tabel 4.7Lembar Penilaian Aktivitas Guru Pada Siklus III.................…………
150
Tabel 4.8 Keterampilan Berbicara Siswa Pada Siklus III..................................…
153
Tabel 4.9 Indiktor Keterampilan Berbicara.................……………..……………
157
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu
DAFTAR GAMBAR
Gambar 3.1 Klasifikasi Subjek Penelitian Berdasarkan Jenis Kelamin..................
36
Gambar 3.2 Model PTK Kemmis dan MC. Tagart.………………………………
39
Denna Akhmad Yulian, 2015
PENINGKATAN KETERAMPILAN BERBICARA SISWA MELALUI PENERAPAN MODEL KOOPERATIF TIPE
THINK PAIR AND SHAREDALAM PEMBELAJARAN IPS
Universitas Pendidikan Indonesia | \.upi.edu perpustakaan.upi.edu