s pgsd kelas 1203858 chapter5

BAB V
SIMPULAN DAN SARAN
A. Simpulan
Penelitianinibertujuanuntukmengetahuipeningkatanketerampilanberpikirkr
eatifdanhasilbelajarsiswapadamaterisifatsifatcahayapadaduakelompoksampeldengan

model

pembelajaran

yang

berbedayaitu model konvensionalpadakelompokkontroldan model discovery
learningpadakelompokeksperimen,
untukmengetahuiperbedaanpeningkatanketerampilanberpikirkreatifsiswapadakedu
akelompok,
untukmengetahuifaktorpendukungdanpenghambatselamapembelajaran
denganmenggunakan

model

IPA

discovery

Berdasarkanhasilanalisisdanpembahasanpenelitian

yang

learning.
dilakukan,

dapatdiambilsimpulansebagaiberikut.
1.

PembelajaranIlmuPengetahuanAlam

(IPA)

denganmenggunakan

model

discovery
learningterbuktidapatmeningkatkanketerampilanberpikirkreatifsiswapadamat
erisifat-sifatcahaya.
2.

Pembelajaran

IPA

denganmenggunakan

model

pembelajarankonvensionalterbuktidapatmeningkatkanketerampilanberpikirkr
eatifsiswapadamaterisifat-sifatcahaya.
3.

Pembelajarandenganmenggunakanmodel

discovery

learninglebihmampumeningkatkanketerampilanberpikirkreatifsiswadibanding
kandenganmodel pembelajarankonvensional.
4.

Pembelajaran

IPA

denganmenggunakanmodel

discovery

learningterbuktidapatmeningkatkanteshasilbelajarsiswapadamaterisifatsifatcahaya.
5.

Pembelajaran

IPA

denganmenggunakanmodelpembelajarankonvensionalterbuktidapatmeningkat
kanteshasilbelajarsiswapadamaterisifat-sifatcahaya.
6.

Faktor-faktorpendukungdalampembelajarandengan model discovery learning
diantaranyakinerja

guru

yang

optimal,
119

sikap

guru

terhadapsiswa,

120

danresponsiswa

yang

baikjugamenjadifaktor

yang

mendukungberhasilnyapembelajaran. Kemudian, media pembelajaran yang
kreatifakanmenarikminatbelajarsiswa,
sehinggasiswamenjadilebihbersemangatdalambelajar.
Sementarafaktorpenghambatselamapembelajarandenganmenggunakanmodel
discovery

learning

diantaranyasuarabisingdarijalanraya,

suasanagaduhdarikelassertakeadaansiswa yang kurangsehat.
B. Saran
Berdasarkanhasilpenelitian yang telahdilakukan, adabeberapa saran yang
akandiajukanadalahsebagaiberikut.
1.

Bagi Guru
Bagi

guru

dancalon

guru

yang

inginmeningkatkanketerampilanberpikirkreatifdanhasilbelajar, bisamenggunakan

model pembelajarandiscovery learning. Kemudianadalebihbaiknyaseorang guru
memberikankebebasankepadasiswauntukmenemukansendiripengetahuan

yang

dibutuhkannya.Guru
jugaharusmampumengikutsertakansiswapadasaatpembelajaransehinggasiswamam
puberperanaktifdalampembelajaran.Namunbila

guru

masihbelummampumemahami model discovery learningbisamenggunakan model
kovensional.Karena

model

tersebut

pun

mampumeningkatkanketerampilanberpikirkreatifdanhasilbelajar,
namunharusmengoptimalkankinerja

guru

itusendiri.Seorang

guru

jugaalangkahlebihbaiknyamemberikansuatu media ataumasalah yang kongkret
yang

seringdihadapiataudilihatsiswasehari-

harisehinggasiswamampumemahamipelajaranlebihbaik.Selainitu

guru

jugabisamengembangkanmaterisifat-sifatcahayasertamaterilain yang relevan.
2. BagiSiswa

Bagisiswadisarankanuntukselalumengembangkanketerampilanberpikirkreatif
nya.Karenadenganketerampilanberpikirkreatifsiswaakanmampumemunculkaninov
asi-inovasibarudanmampudigunakanuntukmemecahkansuatumasalah.
Kemudiansiswadiharapkanikutberperanaktifpadasaatpembelajaranberlangsung.Sel

121

aindariitusiswadiharapkanuntukmampumenerapkanmaterisifatsifatcahayadalamkehidupansehari-hari.
3. BagiPeneliti Lain
Bagipenelitiselanjutnya,
diharapkanhasilpenelitianinimenjadirujukandanlandasanpenelitian
berkaitandengan

model

discovery

learning,

yang

keterampilanberpikirkreatif,

danhasilbelajar. Selainitudiharapanskripsiinimampudijadikanbahanrefleksi agar
setiapkekurangannyadapatdiperbaikipadapenelitianselanjutnya.
4. BagiSekolah
Bagisekolahdiharapkanmampumengembangkanpembelajarandenganpenggun
aan

media

serta

model

yang

bervariatif.Dengandemikiansekolahhendaknyamenyediakan media pembelajaran
yang
lengkapsehinggapembelajarandapatterlaksanadenganbaik.Selainitusekolahjugahen

daknyamemberikanpelatihanpelatihankepada guru-guru dalampenggunaan model
yang menunjangpembelajaran.