PENGEMBANGAN MEDIA MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR BERBASIS FLASH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN KOLABORATIF TIPE THINK PAIR SHARE DI KELAS V SEKOLAH DASAR - repository perpustakaan

  

PENGEMBANGAN MEDIA MATEMATIKA MATERI BANGUN DATAR

BERBASIS FLASH MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN

KOLABORATIF TIPE THINK PAIR SHARE DI KELAS V

SEKOLAH DASAR

SKRIPSI

  Diajukan untuk Memenuhi Sebagian dari Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan

  Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar oleh:

  

SEVI DWI AGUSTINA

1201100156

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

  

2016

  

ABSTRAK

  Kegiatan pengembangan media pembelajaran menjadi hal penting dalam menciptakan kualitas belajar yang lebih baik. Tujuan penelitian untuk : 1) mengetahui penggunaan media pembelajaran di Sekolah Dasar sebelum dilakukan pengembangan dalam pembelajaran, 2) mengetahui pengembangan media pembelajaran berbasis flash, 3) mengetahui kevalidan pengembangan media pembelajaran berbasis flash, 4) mengetahui penilaian guru terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis flash, 5) mengetahui respon siswa terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis flash, 6) mengetahui pengaruh pengembangan media matematika bangun datar berbasis flash menggunakan model pembelajaran kolaboratif tipe TPS di kelas V Sekolah Dasar. Desain eksperimen yang digunakan adalah nonequivalen control group

  design dengan melibatkan kelas kontrol dan eksperimen. Penelitian ini

  dilakukan di kelas V Sekolah Dasar Negeri Kedondong. Teknik pengumpulan data yang dilakukan, yaitu: teknik tes dan non tes, yaitu pre test, post test, validasi ahli, penilaian guru, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 1) penggunaan media pembelajaran di Sekolah Dasar dalam pembelajaran terdapat kelemahan, 2) pengembangan media matematika bangun datar berbasis flash menggunakan model pembelajaran kolaboratif tipe

  think pair share di kelas V Sekolah Dasar merupakan salah satu alternatif

  memecahkan masalah. 3) kevalidan dari ketiga ahli terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis flash memperoleh skor sebesar 4,3 artinya sangat valid. 4) penilaian guru terhadap pengembangan media pembelajaran berbasis

  flash memperoleh skor 4,7 artinya sangat valid. 5) respon siswa terhadap

  pengembangan media pembelajaran berbasis flash memperoleh skor 4,8 artinya sangat setuju. 6) tentang pengembangan media matematika bangun datar berbasis flash menggunakan model pembelajaran kolaboratif tipe think pair di kelas V Sekolah Dasar berpengaruh terhadap prestasi belajar siswa.

  share

  Kata kunci : matematika, materi bangun datar, media pembelajaran, media berbasis flash .

  

MOTTO

( ١)

  Surat Al alaq : 1 Bacalah

  ( ٦

  ) “Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan.” (QS. Al insyiroh: 6).

  PERSEMBAHAN

  Bismillahirrohmanirrohim, skripsi ini saya persembahkan kepada:  Kedua orang tuaku tercinta:

  Bapak Sutoyo dan Ibu Ningsih yang tak pernah berhenti mendo‟akan, mendukung dan memberikan semangat disetiap langkahku.

   Adiku tersayang: Handye Prasetyo yang selalu memberikan kasih sayang .

  Alhamdulillahirabbil’alamin, puji syukur peneliti panjatkan ke hadirat

  Allah SWT yang telah melimpahkan hidayah dan rahmat-Nya sehingga sampai saat ini masih memberikan kesempatan untuk dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Pengembangan Media Matematika Materi Bangun Datar Berbasis Flash Menggunakan Model Pembelajaran Kolaboratif Tipe Think Pair Share Di Kelas V Sekolah Dasar

  ”. Shalawat serta salam peneliti panjatkan kepada Nabi Muhammad SAW, yang senantiasa selalu menjadi tauladan terbaik bagi umat manusia.

  Penelitian dan pengembangan yang peneliti laksanakan berpedoman pada langkah penelitian dan pengembangan menurut Borg and Gall. Pada Bab I berisikan minimnya pengembangan dan pentingnya penguasaan matematika membuat peneliti mengembangkan media matematika berbasis flash menggunakan

  

adobe flash player CS6. Untuk Bab II berisikan kajian teori, hipotesis, dan

  kerangka pikir. Kajian teorinya antara lain : media, matematika, pembelajaran kolaboratif, teori belajar Van Hiele, dan adobe flash player serta model penelitian dan pengembangan media. Bab III yaitu metodologi penelitian, pengumpulan data menggunakan tes (pre test, post test) dan non tes (angket respon guru, angket respon siswa, angket validator). Bab IV berisikan hasil dan pembahasan. Bab V berisi simpulan dan saran.

  Peneliti menyusun skripsi ini sebagai persyaratan memperoleh gelar sarjana pendidikan program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Universitas Muhammadiyah Purwokerto. Peneliti menyadari bahwa penyusunan skripsi ini masih jauh dari sempurna karena keterbatasan kemampuan dan pengetahuan.

  Terselesaikannya skripsi ini tidak lepas dari pihak-pihak yang telah membantu. Sehubungan dengan hal tersebut, pada kesempatan ini peneliti ini menyampaikan terimakasih kepada :

  1. Dr. H. Syamsyuhadi Irsyad, S.H., M.H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  2. Drs. Pudiyono, M.Hum., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah Purwokerto,

  3. Drs. Sony Irianto, M.Pd., Ketua Program Studi PGSD Universitas Muhammadiyah Purwokerto, sekaligus dosen pembimbing I yang telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini,

  4. Yudha Febrianta, M.Or., Dosen pembimbing II yang juga telah meluangkan waktu untuk memberikan bimbingan, motivasi, arahan, dan masukan dalam penyusunan skripsi ini,

  5. Segenap dosen PGSD UMP yang telah memberikan ilmu dan pengalaman yang luar biasa,

  6. Sri Muryaningsih, M.Pd., Validator ahli yang telah meluangkan waktu untuk mengoreksi, memberikan arahan, dan masukan dalam penyempurnaan media pembelajaran,

  7. Moh. Durori, S.Pd., Validator ahli yang telah meluangkan waktu untuk mengoreksi, memberikan arahan, dan masukan dalam penyempurnaan media pembelajaran,

  8. Lahan Adi Purwanto, ST., Validator ahli yang telah meluangkan waktu untuk mengoreksi, memberikan arahan, dan masukan dalam penyempurnaan media pembelajaran,

  9. Slamet Riyadi S.Pd., Kepala sekolah SD Negeri Kedondong yang telah memberikan ijin penelitian,

  10. Erna Setyo Astuti, S.Pd. SD., Guru VA SD Negeri Kedondong yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan kegiatan penelitian,

  11. Esti Anas Wahyuni, S.Pd., Guru VB SD Negeri Kedondong yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian,

  12. Semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini yang tidak bisa peneliti sebutkan satu persatu.

  Semoga Allah SWT senantiasa membalas kebaikan beliau semua. Peneliti berharap semoga skripsi ini dapat bermanfaat, diterima, dan menambah wawasan bagi semua pihak khususnya pada dunia pendidikan sekolah dasar. Tidak ada yang dapat peneliti berikan selain ucapan terimakasih dan semoga Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan dan kelancaran dalam menuntut ilmu.

  DAFTAR ISI Halaman

  Halaman Judul .................................................................................................. i Halaman Persetujuan ........................................................................................ ii Halaman Pengesahan ........................................................................................ iii Surat Pernyataan ............................................................................................... iv Abstrak ............................................................................................................. v Motto ................................................................................................................ vi Halaman Persembahan ..................................................................................... vii Kata Pengantar ................................................................................................. viii Daftar Isi ............................................................................................................ xi Daftar Tabel ....................................................................................................... xiii Daftar Gambar .................................................................................................. xiv Daftar Lampiran ................................................................................................ xvi

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang ...................................................................................... 1 B. Rumusan Masalah................................................................................. 3 C. Tujuan Penelitian............................................................................. ..... 4 D. Manfaat Penelitian........................................................................... ..... 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA A. Deskripsi Teori

  1. Media ............................................................................................. 7

  2. Matematika ................................................................................... 22

  3. Pembelajaran Kolaboratif .............................................................. 25

  4. Teori Belajar Van Hiele ................................................................ 30

  5. Adobe Flash Player ....................................................................... 32

  6. Model Penelitian dan Pengembangan Media ............................... 34

  B. Kerangka Pikir.................................................................................... 43

  C. Hipotesis Tindakan ............................................................................. 46

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................ 47 B. Langkah-langkah Pengembangan Media Pembelajaran ................. 47 C. Populasi dan Sumber Data ............................................................... 54 D. Teknik Pengumpulan Data .............................................................. 55 E. Instrumen Penelitian ........................................................................ 58 F. Analisis Data .................................................................................... 60 G. Desain Pengembangan Media ......................................................... 71 H. Uji Prasyarat .................................................................................... 73 I. Validasi Desain ................................................................................ 75 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian .................................................................................... 79

  1. Kondisi awal/faktual sebelum pengembangan .............................. 79

  2. Bentuk Pengembangan Media Pembelajaran ................................ 80

  3. Hasil Penilaian Pakar ..................................................................... 84

  4. Hasil Respon Guru ......................................................................... 89

  5. Hasil Respon Siswa ....................................................................... 92

  6. Hasil Kefektifan Pengembangan Media Pembelajaran .................. 95

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN A. SIMPULAN ....................................................................................... 107 B. SARAN .............................................................................................. 109 DAFTAR PUSTAKA .......................................................................................... 109 LAMPIRAN ........................................................................................................ 110

  DAFTAR TABEL Halaman

Tabel 2.1 Materi Bangun Datar ......................................................................... 23Tabel 3.1 Garis Besar Program Media .............................................................. 51Tabel 3.2 Format Naskah Media Berbasis Flash .................................................. 53Tabel 3.3 Validasi Soal ........................................................................................ 62Tabel 3.4 Kriteria Acuan Nilai Relibilitas Soal .................................................... 63Tabel 3.5 Indeks Kesukaran Soal ......................................................................... 64Tabel 3.6 Klasifikasi Daya Pembeda ................................................................... 66Tabel 3.7 Daya Pembeda Soal .............................................................................. 66Tabel 3.8 Kriteria Validasi Analisis Rata-rata ...................................................... 68Tabel 3.9 Kriteria Analisis Rata

• – rata Respon Guru............................................ 69

Tabel 3.10 Kriteria Analisis Rata

• – rata Respon Siswa ........................................ 70

Tabel 4.1 Validator Media ................................................................................... 85Tabel 4.2 Perbandingan Sebelum Validasi ........................................................... 86Tabel 4.3 Hasil Penilaian Validator Ahli Materi ................................................. 87Tabel 4.4 Hasil Penilaian Ahli Media Flash ........................................................ 88Tabel 4.5 Hasil Respon Guru Terhadap Media .................................................... 90Tabel 4.6 Hasil Respon Siswa Terhadap Media Flash ........................................ 93Tabel 4.7 Nilai Pretest Kelas Eksperimen ............................................................ 95Tabel 4.8 Nilai Pretest Kelas Kontrol ............................................................ ...... 96Tabel 4.9 Nilai Post Test Kelas Eksperimen ......................................................... 98Tabel 4.10 Nilai Post Test Kelas Kontrol ............................................................ 99Tabel 4.11 Uji Hipotesis ....................................................................................... 101

  DAFTAR GAMBAR Halaman

Gambar 1.1 Media Bangun Datar .......................................................................... 3Gambar 2.1 Prosedur Pengembangan Media.......................................................... 37Gambar 2.2 Hubungan antara tujuan, materi dan tes ............................................ 40Gambar 2.3 Penulisan Naskah Media .................................................................... 42Gambar 2.4 Kerangka Pikir.................................................................................... 45Gambar 4.1 Tampilan Awal Media Pembelajaran................................................. 81Gambar 4.2 Tampilan Halaman Pertama Media Pembelajaran ............................. 82Gambar 4.3 Tampilan Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar...................... 82Gambar 4.4 Materi Segitiga, Persegi, Persegi Panjang, Belah Ketupat dan Jajar

  Genjang ………... ................................................................................ 83

Gambar 4.5 Materi Trapesium, Layang-layang, Segilima, Lingkaran .................... 83Gambar 4.6 Quis Pada Media Pembelajaran ......................................................... 84Gambar 4.7 Langkah

• – langkah Pembelajaran TPS................................................. 84