PENGGUNAAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 20172018

  

PENGGUNAAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KARANGSARI

TAHUN AJARAN 2017/2018

   SKRIPSI Oleh: RIZKY WAHYUNINGSIH K7114153 FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA

Juli 2018

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN

  Saya yang bertandatangan di bawah ini: Nama : Rizky Wahyuningsih NIM : K7114153 Program Studi : Pendidikan Guru Sekolah Dasar menyatakan bahwa skripsi saya yang berjudul

  “PENGGUNAAN MODEL ROUND

TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS

  IV SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2017/2018

  ini benar-benar merupakan karya saya sendiri. Selain itu, informasi yang dikutip dari penulis lain telah disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.

  Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.

  Surakarta, Juli 2018 Yang membuat Pernyataan

  Rizky Wahyuningsih

  

PENGGUNAAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI

UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI

PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KARANGSARI

TAHUN AJARAN 2017/2018

  Oleh: RIZKY WAHYUNINGSIH K7114153 Skripsi diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan pada Program Pendidikan Guru Sekolah Dasar FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS SEBELAS MARET SURAKARTA Juli 2018

PERSETUJUAN SKRIPSI

  Skripsi dengan judul:

  

“PENGGUNAAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR

SERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS

KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2017/2018

  disusun oleh: Nama : Rizky Wahyuningsih NIM : K7114153 Program Studi : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar (PGSD) Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas : Universitas Sebelas Maret Skripsi ini telah mendapatkan persetujuan Tim Pembimbing Skripsi FKIP UNS untuk dipertahankan di hadapan Tim Penguji Skripsi FKIP UNS.

  Surakarta, Juli 2018 Pembimbing I Pembimbing II Drs. Ngatman, M.Pd. Drs. Imam Suyanto, M.Pd.

  NIP. 19590625 198703 1 006 NIP. 19530623 198303 1 001

  

PENGESAHAN SKRIPSI

  Nama : Rizky Wahyuningsih NIM : K7114153 Judul Skrips :

  “Penggunaan Model Round Table Dengan Media Gambar Seri Untuk Meningkatkan Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siswa Kelas IV SDN

  1 Karangsari Tahun Ajaran 2017/2018” Skripsi ini telah dipertahankan di depan Tim Penguji Skripsi Fakultas

  Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta pada hari Rabu, tanggal 11 Juli 2018 dengan hasil LULUS dan revisi maksimal 2 bulan. Skripsi telah direvisi dan mendapat persetujuan dari Tim Penguji. Persetujuan hasil revisi oleh Tim Penguji:

  Nama Penguji Tanda Tangan Tanggal

  Ketua : Dr. Suhartono, M.Pd. ______________ _______ Sekertaris : Kartika Chrysti Suryandari, M.Si. ______________ _______ Anggota I : Drs. Ngatman, M.Pd. ______________ _______ Anggota II : Drs. Imam Suyanto, M.Pd. ______________ _______

  Skripsi disahkan oleh Kepala Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar pada: Hari : Tanggal :

  Mengesahkan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Kepala Program Studi

  Pendidikan Universitas Sebelas Maret, Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Dr. Suhartono, M.Pd.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd

  NIP 19620520 198803 1 003 NIP 19610124 198702 1001

  

ABSTRAK

  Rizky Wahyuningsih. K7114153. PENGGUNAAN MODEL ROUND TABLE

  

DENGAN MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN

KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS

  

IV SDN 1 KARANGSARI TAHUN AJARAN 2017/2018. Skripsi, Fakultas

Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta, Juni 2018.

  Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan langkah-langkah penerapan model Round Table dengan media gambar seri; (2) meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi melalui penggunaan model Round Table dengan media gambar seri; (3) mendeskripsikan kendala dan solusi penggunaan model Round Table dengan media gambar seri untuk meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SDN 1 Karangsari tahun ajaran 2017/2018.

  Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas kolaboratif. Penelitian dilaksanakan dalam tiga siklus yang terdiri dari perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Subjek penelitian ini berjumlah 22 siswa. Data berasal dari guru dan siswa. Teknik pengumpulan data berupa tes, observasi, dan wawancara. Validitas data menggunakan triangulasi teknik dan triangulasi sumber. Analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan.

  Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa: (1) Penggunaan model Round Table dengan media gambar seri dilaksanakan dengan langkah- langkah: (a) persiapan atau mengenalkan media gambar seri; (b) pembagian kelompok (secara heterogen); (c) penyampaian materi dan pemberian tugas dengan media gambar seri; (d) mendiskusikan kerangka karangan narasi berdasarkan media gambar seri; (e) menulis karangan narasi secara individu berdasarkan media gambar seri; (f) presentasi; (g) tindak lanjut; (2) Penggunaan model Round Table dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi. Persentase ketuntasan siswa siklus I=70.4%, siklus II=83.7%, dan siklus III=93.05%. (3) Kendala dalam penelitian ini yaitu: langkah diskusi yang terlaksana kurang maksimal, terbatasnya kosakata yang dimiliki oleh siswa, siswa kurang berani menyampaikan pendapat di kelas. Solusi dari kendala-kendala tersebut yaitu: guru membimbing siswa secara lebih maksimal dalam berdiskusi, memberikan bimbingan untuk memperbanyak membaca buku dan pemberian materi lebih mendalam tentang kosakata bahasa Indonesia, dan memberikan motivasi berupa penghargaan bagi siswa yang aktif di kelas.

  Simpulan penelitian ini adalah penggunaan model Round Table dengan media gambar seri dapat meningkatkan keterampilan menulis karangan narasi pada siswa kelas IV SDN 1 Karangsari tahun ajaran 2017/2018. Kata kunci: round table, gambar seri, keterampilan menulis narasi

  

ABSTRACT

  Rizky Wahyuningsih. K7114153. THE USE OF ROUND TABLE MODEL USING

  

SERIES PICTURE MEDIA IN IMPROVING WRITING SKILLS OF

NARRATIVE TEXT FOR THE FOURTH-GRADE STUDENTS OF SD NEGERI

  

1 KARANGSARI IN THE ACADEMIC YEAR OF 2017/2018. Thesis, Teachers

Training and Education Faculty of Sebelas Maret University, June 2018.

   The objectives of this research are: (1) to describe the steps application of

  

round table model using series picture media; (2) to improve writing skills of

narrative text with application of round table model using series picture media; (3) to

describe problems and solutions on the use of round table model using series picture

media to improve writing skills of narrative text for the fourth-grade students of SDN

  1 Karangsari in the academic year of 2017/2018.

  This research is a collaborative classroom action research. This research

  

conducted within three cycle and each cycle consisted of planning, action,

observation, and reflection. Subject of the research were 22 students. Data comes

from teacher and students. Techniques of collecting data were test, observation and

interview. Validity of data in this research was analyzed using triangulation of

technique and sources.

The results of this research showed that: (1) The steps of round table model

using series picture media; (a) preparing or introducing the series picture media; (b)

forming groups (heterogenic); (c) delivering material and giving task with series picture

media; (d) discussing framework narrative text based on series picture media; (e) writing

the

down individual text narrative based on the series picture media; (f) presenting; (g)

following up. (2) The use of round table model using series picture media can improve

writing skills of narrative text. Percentage of students learning in the first

cycle=70.4%, in the second cycle 83.7%, and in the third cycle III = 93.05%. (3) The

problems in this research, namely: non-maximum discussion steps, limited number of

vocabularies owned of students, students felt shame to delivier material in the class.

Solutions for these problems, namely : teacher guides students during discussion,

giving students guidance to read more about vocabularies and giving more material

about Indonesian vocabularies, and giving motivation to active students by rewarding

in the class.

The conclusion of this research is the use of round table model using series

picture media can improve writing skills of narrative text for the fourth-grade

students of SDN 1 Karangsari in the academic year of 2017/2018. Keywords: round table, series pictures, writing skills narrative text

  

MOTTO

Sesungguhnya Allah tidak akan mengubah keadaan suatu kaum sehingga mereka

mengubah keadaan mereka sendiri.

  (QS.Ar- Ra’du:11)

Sesungguhnya sesudah kesulitan itu ada kemudahan. Maka apabila kamu telah

selesai (dari suatu urusan), kerjakanlah dengan sungguh-sungguh (urusan) yang

lain.

(QS.Al-Insyirah:7-8)

Berdirilah kamu, maka berdirilah. Niscaya Allah akan meninggikan orang-orang

yang diberi ilmu pengetahuan beberapa derajat. Allah maha mengetahui apa yang

kamu kerjakan.

  

(QS. Al-Mujaadilah:11)

Mulailah dengan BISMILLAH. Setiap perkataan atau perkara penting yang tidak

dibuka dengan dzikir pada Yang Maha Kuasa, maka terputus berkahnya.

  

~Ustadz Khalid Basalamah~

Sebaik - baiknya manusia adalah dia yang tidak pernah meninggalkan ibadah

kepada- Nya

~Ibuk~

  

Do justly, love mercy, walk humbly with your God

~Rizky Wahyuningsih (2018)~

  

PERSEMBAHAN

Teriring syukurku untuk-Mu, ku persembahkan karya ini untuk:

  

“ Ayah, Ibu Tercinta ”

Lautan kasihmu hantarkan aku ke gerbang kesuksesan, tiada kasih seindah kasihmu,

tiada cinta semurni cintamu, dalam derap langkahku ada tetes keringatmu dalam

cintaku ada doa tulus. Ucapan terima kasih tak kan cukup untuk membalas

kebaikanmu. Semoga Alloh SWT selalu melimpahkan kesehatan, rezeki, dan

kebahagiaan untuk kalian.

  

“Adikku Reysma Shinta Prastiwi”

Terima kasih telah menjadi adik satu-satunya dalam hidupku. Terima kasih telah

menemani tidurku setiap hari. Sebagai teman bercanda walaupun kadang-kadang

berkelahi. Karenamu suasana rumah menjadi terasa hidup. Semoga kamu menjadi

seseorang yang soleha dan sukses di masa depan. Amin

  

Dosen Pembimbing”

Bapak Drs. Ngatman, M.Pd dan Drs Imam Suyanto M.Pd., terimakasih atas segala

kesabaran dan keikhlas dalam memberikan bimbingan dalam pembuatan skripsi

saya. Semoga Alloh selalu dilimpahkan kesehatan dan kebahagiaan. Amin

  

Bapak dan Ibu Dosen PGSD FKIP UNS Kampus VI Kebumen

Terima kasih atas ilmu dan bimbingan yang telah diberikan selama saya kuliah di

PGSD Kebumen.

  

Teman- Teman Mahasiswa PGSD UNS Kampus VI Kebumen

Terima kasih atas bantuan yang telah diberikan selama saya kuliah di PGSD.

  

Semoga kita selalu di dalam lindungan- Nya. Semoga kita menjadi orang-orang yang

sukses dan bermanfaat bagi orang lain.

  

“Cantiquee (Laksmi dan Sani)”

Terima kasih telah menemani selama 4 tahun di Kampus Kebumen. Masa

menyenangkan saat bersama- sama. Suka dan duka tetap bersama, tapi banyak

sukanya. Sukses selalu untuk kalian. Semoga tetap bersama sampai kapanpun.

  

“Almamaterku UNS Tercinta ”

Tempatku menimba ilmu, semoga tetap jaya dan dapat mencetak generasi bangsa

yang berakhlak mulia.

KATA PENGANTAR

  Segala puji bagi Allah Yang Maha Pengasih dan Penyayang, yang memberi ilmu, inspirasi, dan kemuliaan. Atas kehendak-Nya peneliti dapat menyelesaikan skripsi dengan judul

  “PENGGUNAAN MODEL ROUND TABLE DENGAN

  

MEDIA GAMBAR SERI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN

MENULIS KARANGAN NARASI PADA SISWA KELAS IV SDN 1

KARANGSARI TAHUN AJARAN 2017/2018

  Skripsi ini disusun untuk memenuhi sebagian dari persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana pada Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Sebelas Maret Surakarta. Peneliti menyadari bahwa terselesaikannya skripsi ini tidak terlepas dari bantuan, bimbingan, dan pengarahan dari berbagai pihak. Untuk itu, peneliti menyampaikan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M. Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan izin penelitian.

  2. Dr. Suhartono, M.Pd., selaku Kepala Program Studi PGSD Kebumen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret yang telah memberikan izin penelitian.

  3. Drs. Ngatman, M. Pd. selaku dosen pembimbing I, yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

  4. Drs. Imam Suyanto, M. Pd. selaku dosen pembimbing II, yang selalu memberikan bimbingan dan arahan dalam penyusunan skripsi.

  5. Nashikudin, S. Pd. SD. selaku Kepala SD Negeri 1 Karangsari yang telah memberikan izin penelitian di SDN 1 Karangsari.

  6. Siti Mahmudah, S. Pd selaku guru kelas IV di SD Negeri 1 Karangsari yang bersedia akan membantu pelaksanaan penelitian.

  7. Kedua Orang Tua, yang telah memberikan doa dan dukungan yang terus mengalir tiada henti, dan

  8. Para siswa kelas IV SDN 1 Karangsari yang telah berpartisipasi dalam pelaksanaan penelitian ini.

  9. Rekan-rekan mahasiswa semester VIII A, dan VIII B, Program S1 PGSD FKIP UNS Kampus Kebumen angkatan 2014 yang telah memberi semangat untuk menyelesaikan skripsi ini.

  10. Semua pihak yang turut membantu dan memberikan masukan dalam penyusunan skripsi ini yang tidak disebutkan satu persatu.

  Peneliti menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari kesempurnaan karena keterbatasan peneliti. Meskipun demikian, peneliti berharap semoga skripsi ini bermanfaat bagi peneliti khususnya dan pembaca pada umumnya.

  Surakarta, Juli 2018 Peneliti

  DAFTAR ISI

  HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i HALAMAN PERNYATAAN ............................................................................ ii HALAMAN PENGAJUAN ................................................................................ iii HALAMAN PERSETUJUAN ............................................................................ iv HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI ............................................................. v HALAMAN MOTTO ......................................................................................... vi HALAMAN PERSEMBAHAN ......................................................................... vii ABSTRAK .......................................................................................................... viii KATA PENGANTAR ........................................................................................ x DAFTAR ISI ....................................................................................................... xii DAFTAR TABEL ............................................................................................... xiv DAFTAR GAMBAR .......................................................................................... xvi DAFTAR LAMPIRAN .......................................................................................xvii

  BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................... 1 B. Rumusan Masalah ............................................................................... 4 C. Tujuan Penelitian ................................................................................ 5 D. Manfaat Penelitian .............................................................................. 5 BAB II KAJIAN PUSTAKA, KERANGKA BERPIKIR, DAN HIPOTESIS A. Kajian Pustaka .................................................................................... 7 B. Kerangka Berpikir ............................................................................. 29 C. Hipotesis ........................................................................................... 32 BAB III METODE PENELITIAN A. Tempat dan Waktu Penelitian ........................................................ 33 B. Pendeketan Penelitian…………………………………………....34 C. Subjek Penelitian ............................................................................ 35 D. Data dan Sumber Data .................................................................... 35 E. Teknik dan Alat Pengumpulan Data............................................... 36 F. Teknik Uji Validitas Data ............................................................... 44

  G.

  Teknik Analisis Data ...................................................................... 44 H. Indikator Kinerja Penelitian ........................................................... 46 I. Prosedur Penelitian ......................................................................... 46

  BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Hasil Penelitian 1. Data Pratindakan ........................................................................ 53 2. Hasil Tindakan Siklus I ............................................................. 55 3. Hasil Tindakan Siklus II ............................................................ 77 4. Hasil Tindakan Siklus III ........................................................... 99 5. Perbandingan Hasil Tindakan .................................................. 119 B. Pembahasan .................................................................................. 125 BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN A. Simpulan ........................................................................................................ 131 B. Implikasi ......................................................................................................... 132 C. Saran ............................................................................................................... 132

DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................... 134

LAMPIRAN ........................................................................................................ 137

  DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  3.1 Kisi-kisi Tes Menulis Karangan Narasi Siklus I Pertemuan 1 dan 2 .........40

  3.2 Kisi-kisi Tes Menulis Karangan Narasi Siklus II Pertemuan 1 dan 2 ........40

  3.3 Kisi-kisi Tes Menulis Karangan Narasi Siklus III Pertemuan 1 dan 2 ......41

  3.4 Aspek Penilaian Tes Tertulis Keterampilan Menulis Karangan Narasi.....41

  3.5 Kisi-Kisi Lembar Observasi Guru dan Siswa ............................................43

  3.6 Kisi-Kisi Wawancara terhadap Guru dan Siswa dalam Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri ......................................43

  3.7 Indikator Kinerja Penelitian .......................................................................46

  4.1 Nilai Keterampilan Menulis Karangan pada Pratindakan.........................54

  4.2 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penggunaan Model Round Table pada siklus I Petemuan 1...........................................58

  4.3 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penggunaan Model

  Round Table pada siklus I Petemuan 1......................................................60

  4.4 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada siklus I pertemuan I............................................................................................... . 62

  4.5 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penggunaan Model Round

  Table Pada siklus I Petemuan 2................................................................. 68

  4.6 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penggunaan Model Round

  Table Pada siklus I Petemuan 2..................................................................70

  4.7 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siklus I Pertemuan 2 ............................................................................................... 72

  4.8 Rekapitulasi Hasil Observasi Guru dan Siswa dalam Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri Antarpertemuan pada Siklus I.......................................................................... .................... 74

  4.9 Rekapitulasi Hasil Menulis Karangan Narasi dalam Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri Antarpertemuan pada Siklus I.......................................................................... .................... 75

  4.10 Kendala dan Solusi Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri....................................................................................76

  4.11 Hasil Observasi Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri terhadap guru pada siklus II Pertemuan 1 ......................................... 80

  4.12 Hasil Observasi Penggunan Model Round Table dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa Siklus II Pertemuan 1 . .............................................. 82

  4.13 Penilaian Hasil Keterampilan Menulis Karangan Narasi Siklus II Pertemuan 1..................................................................... ......................... 85

  Table dengan Media Gambar Seri Pada siklus III Petemuan 1............... 104

  4.29 Perbandingan Hasil Observasi Terhadap Guru dan Siswa dalam Pengunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri pada Siklus I, II, dan III....................................................................................119

  4.28 Kendala dan Solusi Siklus III..................................................................118

  4.27 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Model Round Table dengan Media Gambar Seri pada Siklus III.............117

  Round Table dengan Media Gambar Seri pada Siklus III.......................116

  4.26 Analisis Obeservasi terhadap guru dan siswa dalam penerapan model

  4.25 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siklus III pertemuan 2............................................................................................. 114

  4.24 Hasil Observasi Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri terhadap Siswa Siklus III Pertemuan 2............................................ 112

  4.23 Hasil Observasi Penerapan Model Round Table dengan Media Gambar Seri terhadap Guru Siklus III Pertemuan 2...............................................110

  4.22 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi pada Siklus III pertemuan 1............................................................................................. 106

  4.21 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model Round

  4.14 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model Round

  Table dengan Media Gambar Seri Pada siklus III Petemuan 2................102

  4.20 Rekapitulasi Hasil Observasi guru dalam Penerapan Model Round

  4.19 Kendala dan Solusi Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri pada Siklus II........................................................................98

  4.18 Hasil Penilaian Keterampilan Menulis Karangan Narasi dengan Menggunakan Model Round Table dengan Media Gambar Seri Pada siklus II ........................................................................ ............................97

  4.17 Analisis Hasil Observasi Penggunaan Model Round Table dengan Media Gambar Seri terhadap Guru dan Siswa Pada Siklus II...................97

  4.16 Nilai Keterampilan Menulis Karangan Narasi Pada Siklus II Pertemuan 2............................................................................................... 94

  Table Pada siklus II Petemuan 2................................................................ 92

  4.15 Rekapitulasi Hasil Observasi siswa dalam Penerapan Model Round

  Table Pada siklus II Petemuan 2................................................................ 90

  4.30 Perbandingan nilai keterampilan Menulis Karangan pada Siklus I, II, dan III.......................................................................................................123

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Hal 2.1 Gambar Bermain Sepak Bola di Lapangan ................................................

  17 2.2 Gambar Seri Siklus I Pertemuan 1 .............................................................

  24 2.3 Gambar Seri Siklus I Pertemuan 2 .............................................................

  24 2.4 Skema Kerangka Berpikir .........................................................................

  32 3.1 Skema Modifikasi Alur PTK .....................................................................

  49

Dokumen yang terkait

MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI MELALUI MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV SD NEGERI 2 AMBARAWA KABUPATEN PRINGSEWU TP 2013/2014

0 11 101

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 2 JATIAGUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 6 49

PENINGKATAN AKTIVITAS BELAJAR SISWA DAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI DENGAN MENGGUNAKAN MEDIA GAMBAR PADA SISWA KELAS IV DI SD NEGERI 2 JATIAGUNG TAHUN PELAJARAN 2013/2014

0 24 45

PENGEMBANGAN MEDIA KOMIK CERITA ANAK UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS NARASI SISWA KELAS IV SDN 1 NGAWEN KABUPATEN BLORA

4 30 226

KEEFEKTIFAN MEDIA GAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN GUGUS NYAI AGENG SERANG TUGU SEMARANG

1 12 190

IMPLEMENTASI MODEL EXPERIENTIAL LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA SEKOLAH DASAR

0 1 13

PENERAPAN PENDEKATAN CTL BERBANTUAN MEDIA GAMBAR UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA

0 1 8

PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS KARANGAN NARASI BERBANTU MEDIA GAMBAR BERSERI DENGAN PENDEKATAN CTL SEKOLAH DASAR

2 2 14

PENGARUH MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN NARASI SISWA KELAS V SD NEGERI LANDAK 1 KECAMATAN TANAHMERAH KABUPATEN BANGKALAN TAHUN PELAJARAN 20162017 Tesis

0 0 14

PENERAPAN MODEL ROUND TABLE DENGAN MEDIA GAMBAR SERI DALAM PENINGKATAN KETERAMPILAN MENULIS CERITA PADA SISWA KELAS III SD NEGERI SIDOMULYO TAHUN AJARAN 2016/2017 - UNS Institutional Repository

0 0 18