SELF-MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN KARANGGEDE BOYOLALI TAHUN AJARAN 20162017

SELF-MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK

  

UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR

PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN KARANGGEDE

BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017

  

SKRIPSI

OLEH :

ANDRI WAHYANINGRUM

NIM K3110005

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

SELF-MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN KELOMPOK

  

UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN BELAJAR

PESERTA DIDIK KELAS VIII MTsN KARANGGEDE

BOYOLALI TAHUN AJARAN 2016/2017

  

Oleh :

ANDRI WAHYANINGRUM

NIM K3110005

SKRIPSI

  

Diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan Gelar

Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017

  MOTTO

  Belajarlah selagi yang lain sedang tidur, bekerjalah selagi yang lain sedang bermalas-malasan, bersiap-siaplah selagi yang lain sedang bermain, dan bermimpilah selagi yang lain sedang berharap (Willian Arthur Word)

  PERSEMBAHAN

  Teriring syukur kepada-Mu Ya Allah, penulis persembahkan karya ini untuk : Kedua orang tuaku tercinta Bapak Sumardi dan Ibu Siti Rohmah. Dua pelita yang senantiasa memberikan yang terbaik disetiap doanya. Terimakasih untuk cinta, kesabaran, kasih sayang, pengorbanan,senyum, tawa, dan motivasi yang tak pernah putus menemani langkahku.

  Almamater FKIP Universitas Sebelas Maret, yang telah memberikan kesempatan untuk menimba ilmu, pengalaman dan kenangan yang sangat berharga.

  

ABSTRAK

  Andri Wahyaningrum. SELF MANAGEMENT DENGAN BIMBINGAN

  

KELOMPOK UNTUK MENINGKATKAN KEMANDIRIAN DALAM

BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS VIII MTSN KARANGGEDE

KABUPATEN BOYOLALI TAHUN PELAJARAN 2016 / 2017. Skripsi,

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.

  April 2017 Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui keefektifan pelaksanaan layanan bimbingan kelompok dengan self management terhadap peningkatan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII MTs Karanggede. Penelitian ini menggunakan desain eksperimen Treatment by Subjects Designs. Pengambilan sampel menggunakan simple random sampling. Subjek pada penelitian ini berjumlah 112 peserta didik kelas VIII. Instrumen pengumpulan data menggunakan skala likert kemandirian belajar. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan rumus t-test dengan memanfaatkan aplikasi SPSS.

  Hasil uji t-test menunjukkan nilai t -hitung sebesar 26,941 dan t -tabel sebesar 2,042, sehingga t -hitung > t -tabel. Hasil penelitian menunjukkan self management efektif untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik. Saran berdasarkan hasil penelitian adalah bahwa perlu penerapan teknik self management pada pelaksanaan bimbingan kelompok di MTs Karanggede agar mampu mendorong pengembangan kemandirian belajar peserta didik.

  Kata Kunci : bimbingan kelompok, self management, kemandirian belajar

  

ABSTRACT

Andri Wahyaningrum. SELF MANAGEMENT WITH GROUP GUIDANCE

EFFECTIVE TO IMPROVE INDEPENDENT LEARNING EIGHTH

GRADERS STUDENT IN MTs KARANGGEDE SCHOOL YEAR 2016 / 2017.

  

Skripsi, Teacher Training and Education Faculty, Sebelas Maret University,

Surakarta. April 2017 The purposes of this study were to determine the effectiveness of the

implementation of group guidance and counseling services through self

management to improve independent learning eighth graders student in MTs

Karanggede. This study is an experimental research with Treatment by Subjects

Designs. Sampling technique using simple random sampling. Subjects in this

study amounted to 112 students of class VIII. The instrument of data collection

using Likert scale learning independence. Analysis of data using t test techniques

with SPSS applications.

  Results t test showed that value of t calculated = 26,941 and t table = 2,042,

so t calculated > t table. Result of the research that self management with group

guidance effective to improve independent learning student. Suggestion based on

the result of research is that it is necessary to apply self management technique on

group guidance implementation in MTs Karanggede in order to be able to

encourage the development of student learning independence.

  Keywords: group guidance services, self management, independent learning

KATA PENGANTAR

  Alhamdulillahirabil’alamin, puji syukur penulis panjatkan kepada Allah

  SWT yang telah melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi dengan judul “Self-Management dengan bimbingan kelompok untuk meningkatkan kemandirian belajar peserta didik kelas VIII MTsN Karanggede

  Boyolali Tahun Ajaran 2016/2017”. Skripsi ini disusun sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Bimbingan dan Konseling Fakultas Keguruan dan Ilmu Pedidikan.

  Penyusunan skripsi ini tidak terlepas dari bantuan dan dukungan dari berbagai pihak sehingga skripsi ini dapat terselesaikan, dalam kesempatan ini penulis ingin mengucapkan terima kasih kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret atas pemberian izin dalam penyusunan skripsi.

  2. Dr. Asrowi, M.Pd, selaku Ketua Program Studi Bimbingan dan Konseling, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta atas izin penyusunan skripsi dan motivasi yang selalu beliau berikan pada mahasiswa Bimbingan dan Konseling 3. Drs. Mudaris Muslim, M.Psi selaku dosen pembimbing I yang telah dengan sabar memberikan bimbingan dan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  4. Rian Rokhmad Hidayat, S.Pd., M.Pd selaku dosen pembimbing II yang memberikan bimbingan, saran dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat penulis selesaikan dengan lancar.

  5. Bapak ibu dosen program studi Bimbingan dan Konseling yang telah membimbing dan mendidik dengan sabar.

  6. Kedua orang tua dan keluarga tercinta yang telah memberikan motivasi yang luar biasa kepada penulis.

  7. H. Suwardi, M.Pd selaku Kepala MTs Negeri Karanggede Boyolali yang telah memberikan izin kepada peneliti untuk melakukan penelitian di MTs Negeri Karanggede Boyolali.

  8. Segenap keluarga besar MTs Negeri Karanggede Boyolali yang telah membantu peneliti dalam melaksanakan penelitian.

  9. Peserta didik kelas VIII MTs Negeri Karanggede Boyolali selaku subjek penelitian yang telah bekerjasama dalam penelitian ini.

  10. Ahmad Jawandi, S.Pd, M.Pd yang sangat sabar dalam membimbing, membantu, dan senantiasa memberikan motivasi kepada penulis untuk menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  11. Sahabat-sahabatku Nia, Linda, Rina, dan teman-teman Bimbingan dan Konseling, terima kasih atas semangat kebersamaan selama ini.

  12. Semua pihak yang telah membantu penulis dalam menyelesaikan penulisan skripsi ini.

  Penulis menyadari bahwa skripsi ini jauh dari sempurna, oleh karena itu, saran dan kritik yang membangun sangat penulis harapkan. Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat dan menambah wawasan bagi pembaca.

  Surakarta, April 2017 Penulis

  

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ..................................................................................... i

PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN ..................................................... ii

HALAMAN PENGAJUAN …………………………………….. ................ iii

HALAMAN PERSETUJUAN ……………………………………………. iv

HALAMAN PENGESAHAN …………………………………………….. v

MOTTO ……………………………………………………………………. vi

HALAMAN PERSEMBAHAN ………………………………………….. vii

ABSTRAK …………………………………………………………………. viii

ABSTRACT ……………………………………………………………….. ix

KATA PENGANTAR …………………………………………………….. x DAFT AR ISI ………………………………………………………………. xii

DAFTAR GAMBAR ……………………………………………………… xv

DAFTAR TABEL …………………………………………………………. xvi

DAFTAR LAMPIRAN……………………………………………………. . xvii

BAB I PENDAHULUAN ...............................................................................

  1 A. Latar Belakang Masalah ................................................................

  1 B. Identifikasi Masalah .......................................................................

  6 C. Pembatasan Masalah ....................................................................

  7 D. Perumusan Masalah ......................................................................

  7 E. Tujuan Penelitian ...........................................................................

  7 F. Manfaat Penelitian ........................................................................

  8 BAB II LANDASAN TEORI .........................................................................

  9 A. Kajian Pustaka ..............................................................................

  9 1. Tinjauan Kemandirian Belajar .................................................

  9 a. Pengertian Kemandirian Belajar ......................................

  9 b. Ciri-ciri Kemandirian Belajar ……………………… ....... 11 c.

  Aspek-aspek Kemandirian Belajar ..................................... 13 d.

  Faktor yang Mempengaruhi Kemandirian ......................... 13

  e.

  Keterampilan Kemandirian Belajar .................................... 15 f. Cara Meningkatkan Kemandirian Belajar .......................... 17 g.

  Keuntungan Kemandirian Belajar ...................................... 18 2. Tinjauan Self Management ....................................................... 18 a.

  Pengertian Self Management .............................................. 18 b.

  Aspek-aspek Self Management dalam Bealajar ................. 21 c. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Self Management dalam Belajar .....................................................................

  21 d. Ciri-ciri Self Management dalam Belajar………………. .. 22 e.

  Tahap-tahap Self Management ........................................... 22 3. Self Management untuk Meningkatkan Kemandirian Belajar.. 24 4. Penelitian Terdahulu Yang Relevan ......................................... 24 B. Kerangka Berpikir ........................................................................ 26 C. Hipotesis ........................................................................................ 27 BAB III METODE PENELITIAN .................................................................

  29 A. Tempat dan Waktu Penelitian ...................................................... 29 1.

  Tempat Penelitian …………………………………………. ... 29 2. Waktu Penelitian …………………………………………….. 29 B. Metode dan Rancangan Penelitian ................................................. 30 1.

  Metode Penelitian …………………………………………… 30 2. Rancangan Penelitian ……………………………….. ............ 31 C. Variabel Penelitian ....................................................................... 33 D.

  Populasi, Sampel dan Teknik Sampling ........................................ 35 1.

  Populasi .................................................................................... 35 2. Subjek ....................................................................................... 35 E. Teknik Pengambilan Sampel ........................................................ 36 F. Teknik Pengumpulan Data ............................................................. 38 G.

  Validasi Instrumen Penelitian ........................................................ 39 1.

  Uji Validitas ............................................................................. 39 2. Uji Reliabilitas ......................................................................... 39 H. Teknik Analisis Data …………………………………………… 39

  1. Uji Prasyarat ............................................................................ 40 a.

  Uji Normalitas .................................................................... 40 2. Uji Hipotesis ........................................................................... . 40 I. Prosedur Penelitian ....................................................................... 41

  BAB IV HASIL PENELITIAN ……………………………………………. 43 A. Deskripsi Data ………………………………………………….. 43 1. Persiapan Penelitian …………………………………... ......... 43 a. Penyusunan Pedoman Penelitian ....................................... 43 b. Penentuan Subjek Penelitian .............................................. 43 c. Penyusunan Izin Penelitian ................................................ 44 d. Penentuan Jadwal Penelitian .............................................. 44 2. Pelaksanaan Penelitian …………………………………….. .. 44 a. Pengambilan subjek penelitian dan Pretest ....................... 44 b. Treatment ........................................................................... 44 1)

  Pertemuan Pertama ...................................................... 44 2)

  Pertemuan Kedua ......................................................... 45 3)

  Pertemuan Ketiga ......................................................... 46 c. Postest ................................................................................ 46 3. Analisis Hasil Penelitian .......................................................... 47 a.

  Data Pretest ........................................................................ 47 b.

  Data Postest ....................................................................... 48 c. Rekapitulasi data pretest dan data postest ......................... 48 d.

  Uji Normalitas .................................................................... 50 e. Pengujian Hipotesis ........................................................... 51 B. Pembahasan Hasil Analisis Data……………………………… .. 53

  BAB V SIMPULAN, IMPLIKASI, DAN SARAN ……………………. ...... 58 A.

  Simpulan ……………………………………………………... ... 58 B. Implikasi ……………………………………………………... ... 58 C. Saran ………………………………………………………. ....... 59 DAFTAR PUSTAKA ......................................................................................

  61 LAMPIRAN ………………………………………………………………... 65

  

DAFTAR GAMBAR

Halaman

Gambar 2.1 Skema

  Kerangka Berpikir …………………………………. 27

Gambar 4.1 Histogram Kategori Kemandirian Belajar Peserta Didik Pretest. 47Gambar 4.2 Histogram Kategori Kemandirian Belajar Peserta Didik Postest. 48Gambar 4.3 Rekapitulasi Hasil Pretest dan Posttest

  ……………………… 50

  

DAFTAR TABEL

Halaman

  Tabel 3. 1 Rincian Jadwal dan Pelaksanaan Kegiatan Penelitian ...................... 30 Tabel 3. 2 Rancangan Penelitian ....................................................................... 32 Tabel 4. 1 Hasil Analisis Skor Pretest Kemandirian Belajar ............................. 47 Tabel 4. 2 Hasil Analisis Skor Postest Kemandirian Belajar ............................ 48 Tabel 4. 3 Rekapitulasi Data Pretest dan Postest ............................................. 49 Tabel 4. 4 Hasil Uji Normalitas Data Pretest dan Postest ................................. 50 Tabel 4. 5 Deskripsi Data Hasil Pretest dan Postest .......................................... 52 Tabel 4. 6 Hasil Uji-T ....................................................................................... 52