TESIS HUBUNGAN SEMANTIK KANJI BER-BUSHU SANZUI HEN (氵) DENGAN MAKNA AIR KATEGORI KELAS KATA BENDA DALAM JŌYŌ KANJI

  TESIS HUBUNGAN SEMANTIK KANJI BER-BUSHU SANZUI HEN (氵) DENGAN MAKNA AIR KATEGORI KELAS KATA BENDA DALAM JŌYŌ KANJI Dhaniswari Ananta Ayu 121324253002 PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU LINGUISTIK FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS AIRLANGGA 2016

  HUBUNGAN SEMANTIK KANJI BER-BUSHU SANZUI HEN (氵) DENGAN MAKNA AIR KATEGORI KELAS KATA BENDA DALAM JŌYŌ KANJI TESIS Sebagai Salah Satu Syarat untuk Memperoleh Gelar Magister Humaniora pada Program Studi Magister Ilmu Linguistik Fakultas Ilmu Budaya Universitas Airlangga Dhaniswari Ananta Ayu 121324253002 PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU LINGUISTIK FAKULTAS ILMU BUDAYA UNIVERSITAS AIRLANGGA 2016

  “Imagination is more important than knowledge. ” Albert Einstein Puji syukur penulis panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas kebaikan, berkat serta karunia yang diberikan hingga tesis ini dapat diselesaikan dengan baik.

  Dalam tiap tahapan proses, penulis banyak sekali mendapatkan dukungan dari berbagai pihak. Untuk itu, dengan penuh kerendahan hati penulis ingin mengucapkan terima kasih yang mendalam kepada:

  1. Dr. Dra. Ni Wayan Sartini, M.Hum., selaku Ketua Program Studi Magister Ilmu Linguistik Universitas Airlangga yang telah membimbing dan banyak memberikan semangat hingga akhirnya kami dapat menyelesaikan tesis dan dinyatakan lulus sebagai angkatan pertama di Program Studi Magister Ilmu Linguistik.

  2. Rizki Andini, S.Pd., M.Litt., Ph.D., dan Adis Kusumawati, S.S., M.Hum., selaku dosen pembimbing yang telah memberikan banyak waktu, saran serta ide dalam proses penelitian dengan penuh kesabaran. Semoga diskusi-diskusi menarik yang telah dilalui tidak berhenti hingga di sini saja.

  3. Deny Arnos Kwary, S.S., M.Hum., Ph.D. selaku Dosen Departemen Magister Ilmu Linguistik Universitas Airlangga dan Dwi Anggoro Hadiutomo, S.S., M.Hum., Ph.D. selaku dosen Sastra Jepang Universitas Airlangga yang turut serta membimbing dan memberikan banyak ide baru dalam proses penulisan tesis. Tidak lupa kepada Alm. Ibu Eli Rostinah yang pertama kali memberikan ide penelitian mengenai kanji sejak penulis melaksanakan penulisan skripsi di Program Studi Sastra Jepang

  Universitas Airlangga. Jasa dan kebaikan Ibu tidak akan pernah penulis lupakan.

  4. Wiwin Oetari dan Supriyono Bastianan, Bapak dan Ibu yang tidak pernah mengenal lelah dan selalu dengan sabar memberikan dukungan, motivasi dan semangat di setiap waktu. Terima kasih yang mendalam karena diperbolehkan untuk meneruskan menimba ilmu hingga ke jenjang yang lebih tinggi.

  5. Ade Kusuma, Endro Sutrisno, Susi Harliani, Kristiono Subagijo, Dian Irmala Dewi, dan Anton Rang yang selalu menemani hingga tak terasa penelitian ini dapat diselesaikan tepat pada waktunya.

  6. Keluarga besar Magister Ilmu Linguistik yang turut campur selama berjalannya proses penelitian: Mbak Vidya, Mbak Intan, Dik Ana, Dik Rosa, Mbak Lita, Mbak Anita, Mbak Nidia, dan Pak Sugeng. Terima kasih atas kenangan yang diberikan selama dua tahun ini sebagai angkatan pertama, semoga hubungan tetap terjalin dengan baik. Kiranya penelitian ini dapat bermanfaat bagi semua pihak. Saran dan kritik sangat diharapkan apabila ditemui kesalahan ataupun kekurangan pada penelitian.

  Surabaya, 18 Januari 2016 Penulis,

  Dhaniswari Ananta Ayu

  ABSTRAK Bushu merupakan salah satu komponen yang menunjukkan makna dari suatu

  kanji, akan tetapi terkadang petunjuk yang ditawarkan untuk memahami makna tersebut masih tampak samar. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman mengenai kanji ber-bushu sanzui hen (氵) dengan makna air kategori kelas kata benda. Sumber data menggunakan kanji ber-bushu sanzui hen (氵) dengan kategori kata benda dalam jōyō kanji revisi tahun 2010 yang berjumlah 47 karakter. Sampel akan dianalisis dengan menggunakan pendekatan secara kualitatif dan purposive sampling. Teori yang akan digunakan dalam penelitian ini ialah teori proses pembentukan kanji, dekomposisi leksikal, analisis komponen makna, hubungan semantik dan medan makna. Berdasarkan hasil analisis didapatkan 6 tipe hubungan semantik, yaitu tipe: 1) Hubungan Semantik Tinggi 1 (HST1) yaitu benda-benda berwujud air yang jernih, tanpa warna, tanpa rasa, dan tidak berbau, dengan jumlah 1 kanji; 2) Hubungan Semantik Tinggi 2 (HST2) yaitu berupa benda-benda yang berwujud cair, dengan jumlah 12 kanji; 3) Hubungan Semantik Tinggi 3 (HST3), yaitu berupa tempat-tempat yang terdapat air di dalamnya, dengan jumlah 19 kanji; 4) Hubungan Semantik Tinggi 4 (HST4), yaitu berupa benda-benda dengan sedikit kandungan air, dengan jumlah 3 kanji; 5) Hubungan Semantik Tinggi 5 (HST5) yaitu air yang digunakan sebagai konsep, dengan jumlah 4 kanji; dan 6) Hubungan Semantik Rendah (HSR) yaitu kanji dengan komponen-komponen makna yang memiliki keterkaitan hubungan terendah dengan bushu sanzui hen (氵) yang bermakna air, dengan jumlah 8 kanji. Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa tidak semua kanji ber-bushu

  sanzui hen (氵) dengan makna air akan memiliki keterkaitan hubungan semantik yang tinggi dengan makna bushu-nya.

  Kata kunci: kanji, bushu, sanzui hen, hubungan semantik

  ABSTRACT Bushu is one of components that show the original meaning of a kanji, but

  sometimes the hints towards the meaning can be quite vague. This research aims to determine the understanding of kanji with sanzui hen (氵) bushu that has a

  water meaning, especially on the noun class category. Sources of data in this

  study use kanji with sanzui hen (氵) bushu by category noun in jōyō kanji 2010 with total 47 characters, analyzed in purposive sampling and qualitative approach. The theories used in this research are the kanji forming theory, lexical decomposition, componential analysis of meaning, semantic relations, and semantic field. From the analysis, there are 6 types of semantic relations: 1) High Semantic Relations 1 (HSR1): the water shaped objects that are clear, colorless, tasteless, and odorless, with total of 1 character; 2) High Semantic Relations 2 (HSR2): the liquid form objects, with total 12 characters; 3) High Semantic Relations 3 (HSR3): the places that contain water, with total 19 characters; 4) High Semantic Relations 4 (HSR4): objects that containing only a little water, with total 3 characters; 5) High Semantic Relations 5 (HSR5): water is used as a concept, with total 4 characters; and 6) Low Semantic Relations (LSR): kanji with the components of meaning that have the lowest semantic relations with sanzui

  hen (氵). From the results, we can conclude that not every character in kanji with sanzui hen (氵) have high relevance semantic relations with its bushu.

  Keywords: kanji, bushu, sanzui hen, semantic relations

  DAFTAR ISI

  SAMPUL DEPAN ..............................................................................................i LEMBAR PENGESAHAN ................................................................................ii KATA PENGANTAR ........................................................................................v ABSTRAK ..........................................................................................................vii ABSTRACT ........................................................................................................viii PERNYATAAN ..................................................................................................ix DAFTAR ISI .......................................................................................................x DAFTAR TABEL ...............................................................................................xii DAFTAR GAMBAR ..........................................................................................xiii

  BAB I PENDAHULUAN ..................................................................................1

  1. 1 Latar Belakang .....................................................................................1 1. 2 Rumusan Masalah Penelitian ...............................................................9 1. 3 Tujuan Penelitian ................................................................................10 1. 4 Manfaat Penelitian ...............................................................................10

  BAB II KAJIAN PUSTAKA ...........................................................................11

  2. 1. Bushu dan Proses Pembentukan Kanji ................................................11 2. 2. Dekomposisi leksikal dan Analisis Komponen Makna ......................13 2. 3. Hubungan Semantik ............................................................................14 2. 4. Medan Makna Asosiatif ......................................................................16 2. 5. Kerangka Teoritis ................................................................................17

  BAB III METODE PENELITIAN .................................................................27

  3. 1. Pendekatan Penelitian .........................................................................27 3. 2. Populasi dan Sampel ...........................................................................28 3. 3. Metode Pengumpulan Data .................................................................30 3. 4. Metode Analisis Data ..........................................................................31

  BAB IV PEMBAHASAN ..................................................................................32

  4. 1. Analisis Hubungan Semantik Kanji Ber-Bushu Sanzui Hen (氵) .......32 4. 1.1 Kanji Tipe HST1 ...............................................................................46 4. 1.2 Kanji Tipe HST2 ...............................................................................49 4. 1.3 Kanji Tipe HST3 ...............................................................................61 4. 1.4 Kanji Tipe HST4 ...............................................................................81 4. 1.5 Kanji Tipe HST5 ...............................................................................85 4. 1.6 Kanji Tipe HSR .................................................................................89 4. 2. Analisis Diagram Medan Makna Asosiatif .........................................95

  BAB V SIMPULAN DAN SARAN ..................................................................99

  5. 1. Simpulan .............................................................................................99 5. 2. Saran ...................................................................................................101

  DAFTAR PUSTAKA ........................................................................................102

  DAFTAR TABEL

  Tabel 2.1: Contoh Komponen Makna Menurut Leech ......................................... 23 Tabel 4.1: Analisis Komponen Makna Kanji Ber-Bushu Sanzui Hen (氵) dengan Makna Air Kategori Kelas Kata Benda dalam Jōyō Kanji ................................... 38 Tabel 4.2: Analisis Komponen Makna Kanji Tipe HST1 ..................................... 46 Tabel 4.3: Analisis Komponen Makna Kanji Tipe HST2 ..................................... 49 Tabel 4.4: Analisis Komponen Makna Kanji Tipe HST3 ..................................... 62 Tabel 4.5: Analisis Komponen Makna Kanji Tipe HST4 ..................................... 82 Tabel 4.6: Analisis Komponen Makna Kanji Tipe HST5 ..................................... 85 Tabel 4.7: Analisis Komponen Makna Kanji Tipe HSR ...................................... 89

  DAFTAR GAMBAR

  Gambar 2.1: Bagan Kerangka Teoretis Penelitian ................................................ 18 Gambar 2.2: Contoh XY pada Kai I Moji ........................................................ 19

  (kai)

  Gambar 2.3: Contoh Z (kai) pada Kanji Kai I Moji ................................................. 20 Gambar 2.4: Contoh X pada Kanji Keisei Moji ............................................ 21

  (keisei)

  Gambar 2.5: Contoh -X pada Kanji Keisei Moj ............................................ 22

  (keisei)

  Gambar 2.6: Contoh Diagram Medan Makna yang Bersifat Asosiatif ................. 25 Gambar 2.7: Rancangan Konsep Diagram Medan Makna Asosiatif ..................... 26 Gambar 4.1: Dekomposisi Leksikal Kanji Tipe HST1 .......................................... 34 Gambar 4.2: Dekomposisi Leksikal Kanji Tipe HST2 .......................................... 35 Gambar 4.3: Dekomposisi Leksikal Kanji Tipe HST3 .......................................... 36 Gambar 4.4: Bagan HST Kanji Ber-bushu Sanzui Hen (氵) dengan Makna Air . 96 Gambar 4.5: Diagram Medan Makna Asosiatif pada Kanji Ber-bushu Sanzui Hen (氵) dengan Makna Air yang Menyatakan Kelas Kata Benda ............................. 97