STUDI TENTANG PROSES MENGGAMBAR BENTUK DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA.
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI TENTANG
PROSES MENGGAMBAR BENTUK
DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA
DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
KHOIRUL FUAD
K3208038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Khoirul Fuad
NIM
: K3208038
Jurusan/Progam Studi
: PBS/Pendidikan Seni Rupa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI TENTANG PROSES
MENGGAMBAR BENTUK DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA DI
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Februari 2013
Yang membuat pernyataan
Khoirul Fuad
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI TENTANG
PROSES MENGGAMBAR BENTUK
DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA
DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Oleh:
KHOIRUL FUAD
K3208038
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, Januari 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
Drs. Edi Kurniadi, M.Pd
NIP. 19621110 198903 1 003
NIP. 19600518 198903 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: __________________
Tanggal
: __________________
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds
__________________
Sekretaris
: Adam Wahida, S.Pd, M.Sn
__________________
Anggota I
: Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
__________________
Anggota II
: Drs. Edi Kurniadi, M.Pd
__________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
commit to user
NIP. 19600727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya ilmu itu seperti sebuah samudra yang luas dimana bidukbiduk kecil fanatisme tidak akan bisa mengarunginya tetapi hanya kapal-kapal
yang besar karena dilengkapi akhlak dan etika yang mulialah yang akan sanggup
menaklukkan terjangan gelombang yang menggunung”.
- Khoirul Fuad -
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Allah SWT Yang Maha Segalanya
Bapak Ibu Tercinta
Istri Tersayang
Anakku Tercinta
Adik-adikku Tercinta
Almamater
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Khoirul Fuad, STUDI TENTANG PROSES MENGGAMBAR BENTUK PADA
PEMBELAJARAN SENI RUPA DI SMA MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Januari 2013.
Tujuan Penelitian ini adalah 1) mengetahui proses menggambar bentuk
pada pembelajaran seni rupa di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta, 2) mengetahui
faktor pendukung dan penghambat dalam proses pelaksanaan menggambar bentuk
dan 3) mengetahui visualisasi dan evaluasi karya gambar bentuk siswa SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif
dan strategi penelitian studi kasus tunggal terpancang. Subyek penelitian adalah
siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Muhammadiyah 1 Surakarta. Sumber data
penelitian adalah guru, siswa, proses menggambar bentuk dan arsip serta
dokumen menggambar bentuk. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi
data dan review informan. Analisis data menggunakan analisis interaktif. Prosedur
penelitian dimulai dari tahap persiapan, pengumpulan data, evaluasi dan analisis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran
menggambar bentuk dilakukan melalui beberapa tahapan: a) proses persiapan
guru seni rupa sebelum memberikan materi dan praktek menggambar bentuk,
b) proses memberikan materi gambar bentuk oleh guru seni rupa kepada siswa,
c) proses persiapan siswa sebelum melakukan praktek menggambar bentuk dan
d) proses praktek menggambar bentuk menggunakan metode melihat obyek secara
langsung. 2) faktor penghambat dalam proses praktek menggambar bentuk: a)
siswa tidak menerima materi teori gambar bentuk secara baik, b) siswa belum
mampu memilih posisi yang tepat saat proses praktek, c) siswa melakukan kerja
pratek tanpa menggunakan meja kursi dan alas yang memadai dan d) siswa belum
mampu menangkap obyek secara maksimal dan memanfaatkan bidang gambar
yang tersedia. Sedangkan faktor pendukungnya adalah: a) metode pembelajaran
melihat obyek secara langsung yang digunakan oleh guru mampu memotivasi
siswa untuk mengkolaborasi hasil karya dengan pertanyaan terbuka kepada guru
yang membawa ide dengan pengalaman yang dimiliki, b) memberi masukan
tentang hasil karya, memberi keuntungan pada siswa menjadi percaya diri, c)
siswa mendapatkan pengetahuan tentang karakteristik bahan benda yang
digambarnya, sehingga siswa akan memperoleh pengalaman tentang tekstur, dan
d) melatih motorik halus, otak kanan dan otak kiri siswa. Visualisasi dan evaluasi
karya mengambar bentuk menunjukkan bahwa 22 siswa dari 37 siswa atau sekitar
60% siswa dengan karya baik dan 15 siswa atau sekitar 40% belum mampu
membuat karya yang baik sesuai dengan prinsip menggambar bentuk. Karya
menggambar bentuk dibagi dalam 5 kategori yaitu karya yang amat baik, karya
yang baik, karya yang cukup, karya yang kurang dan karya yang amat kurang.
commit to user
Kata kunci: menggambar bentuk, proses, siswa
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Khoirul Fuad, STUDY ABOUT PROCESS OF DRAWING IN VISUAL ART
LEARNING AT SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA, Minithesis,
Education and Teacher Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, January
2013.
Purpose of this study were: 1) knowing the process of drawing,
2) knowing the factors supporting and inhibiting in the process of drawing and
3) knowing drawing visualization and evaluation of student’s drawing product at
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
This research is a qualitative descriptive approach and a single case study
research strategy rooted. Subjects were students of SMA Muhammadiyah 1
Surakarta. Sources of research data is a teacher, the student, the process of
drawing and drawing archives and documents. Techniques of data collection using
interviews, observation and documentation. The validity technique of data using
triangulation and review informants. Analysis of data using interactive analysis.
The procedure starts from the preparation, data collection, evaluation and analysis.
The results showed: 1) the process of drawing divided to the following
stages: a) the preparation process of art teacher for theory and practice before
giving material drawing, b) the giving process the material of drawing by the art
teacher to the student, c) the preparation process of students prior to practice
drawing, and d) the process of practice drawing using the seeing objects directly
method. 2) factors inhibiting while the process are : a) students do not receive the
material as well, b) students are not able to choose the right position when they
practice drawing, c) students work without tables and chairs and a pedestal
adequate, and d) students are not able to capture the object to its full potential and
take advantage of the available image area. While the supporting factors are : a)
the seeing objects directly learning method are able to motivate students to
collaborate their work with open-ended questions to the teacher who brings ideas
to experience, b) provide feedback on their work, giving the advantage to the
student to be confident, c) students gain knowledge about the characteristics of
objects, so that students will gain experience about the texture, and d) train fine
motor skills, the right brain and left brain students. Visualization and evaluations
of products drawing show showed 22 students from 37 students or about 60% of
the students with the good work and 15 students or about 40% have not been able
to make a good work in accordance with the principles of drawing. The product of
drawing divided into 5 categories: very good, good, enough, less and very less
product.
Keywords: drawing, process, students
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang yang telah memberi kemudahan dan jalan keluar
sehingga terselesaikannya tulisan ini.
Terselesaikannya tulisan ini juga atas bantuan dan bimbingan serta pengarahan
dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd sabagai Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
Bahasan dan Seni FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Seni
Rupa dan Pembimbing I yang senantiasa memberi bimbingan dan pengarahan
sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. Edi Kurniadi, M.Pd selaku Pembimbing II yang juga selalu
memberi pengarahan dan bimbingan sampai Skripsi ini terselesaikan.
5. Bapak Drs. H. Tri Kuat, M.Pd sebagai Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang memberikan Kesempatan untuk melakukan penelitian.
6. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho, S.Sn selaku Guru Mata Pelajaran Seni Rupa
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang bersedia membimbing dan menjadi
informan pokok selama penelitian berlangsung.
7. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberi dukungan, dorongan dan
bekal untuk kehidupanku kelak.
8. Istriku tersayang yang memberi dorongan, doa dan segala bantuan hingga
Skripsi ini selesai dan anakku yang menjadi semangat.
9. Berbagai pihak lain yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga Allah membalas setiap amalan dan kebaikan yang telah diberikan.
Masih banyak kekurangan dari peyusunan skripsi ini semoga bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pendidikan khususnya di dunia pendidikan seni rupa.
Surakarta,
commit to user
x
Penulis
Februari 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………...
i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….
ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………… iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING…………………………… iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI…………………………………..
v
HALAMAM MOTTO………………………………………………………. vi
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………… vii
ABSTRAK…………………………………………………………………… viii
KATA PENGANTAR………………………………………………………
x
DAFTAR ISI………………………………………………………………… xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. . Latar Belakang Masalah ………………………………………………
1
B. Rumusan Masalah …………………………………………………….
6
C. Tujuan Penelitian……………………………………………………… 6
D. Manfaat Penelitian…………………………………………………….
7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori…………………………………………………………… 8
B. Kerangka Berpikir…………………………………………………….. 32
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………… 34
B. Jenis dan Strtegi penelitian …………………………………………… 34
C. Subyek dan Obyek Penelitian ………………………………………… 37
D. Data dan Sumber Data Penelitian …………………………………….. 37
E. Teknik Sampling (Cuplikan) …………………………………………. 38
F. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………… 39
commit to user
G. Validitas Data …………………………………………………………
43
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Analisis Data………………………………………………………….. 45
I. Prosedur Penelitian …………………………………………………… 47
BAB IV. HASIL TEMUAN PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………………………………. 50
1. Sejarah singkat berdirinya SMA Muhammadiyah 1 Surakarta…….. 50
2. Sejarah Kepala sekolah di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta…….. 51
3. Keadaan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta………………………. 51
B. Proses Menggambar bentuk dalam Pembelajaran Seni Rupa di SMA
Muhammadiyah 1Surakarta…………………………………………… 55
1. Pembelajaran Seni Rupa di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta…… 55
2. Proses Menggambar Bentuk pada Pembelajaran Seni Rupa
di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta………………………………. 67
C. Faktor Penghambat dan Pendukung dalam Proses Menggambar
Bentuk di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ……………………….
78
1. Faktor Penghambat (Kendala) saat Praktik
Menggambar Bentuk………………………………………………. 78
2. Faktor Pendukung (Keunggulan) menggunakan
Metode Pembelajaran Melihat Obyek Secara Langsung
saat Praktik Menggambar Bentuk………………………………….. 84
D. Visualisasi dan Evaluasi Karya Gambar Bentuk Siswa
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta …………………………………… 86
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan…………………………………………………………...
107
B. Implikasi……………………………………………………………… 108
C. Saran…………………………………………………………………. 110
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta …..
53
Tabel 4.2 Standar Kompentensi dan Kompetensi Dasar Seni Rupa
Menggambar Bentuk dalam Silabus Pembelajaran Seni Rupa …
60
Tabel 4.3 Kolom Pedoman Penilaian Hasil Praktik Menggambar
Bentuk Siswa ……………………………………………………
92
Tabel 4.4 Kolom Lembar Penilaian Menggambar Bentuk ………………..
92
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3.
Gambar 2.4.
Gambar 2.5.
Contoh garis dengan berbagai ketebalannya……………………. 17
Berbagai bidang dan namanya………………………………….. 18
Spektrum warna…………………………………………………. 18
Arsiran/ pencahayaan ketika terkena sinar matahari …………… 19
Contoh Hasil Karya Gambar Bentuk dengan
Tehnik Berwana ……………………………………………….. 21
Gambar 2.6. Contoh Hasil Karya Gambar Bentuk dengan
Tehnik Hitam Putih ……………………………………………. 22
Gambar 2.7. Contoh Bidang gambar dari bahan kanvas …………………….. 23
Gambar 2.8. Contoh Teknik Komposisi ……………………………………… 27
Gambar 2.9. Bagan Kerangka Berpikir ………………………………………. 33
Gambar 3.1. Model Analisis Interaktif ……………………………………….. 47
Gambar 4.1. Gedung SMA Muhammadiyah 1 tampak depan………………… 52
Gambar 4.2. Gedung SMA Muhammadiyah 1 tampak dari dalam…………… 53
Gambar 4.3. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho. saat mencoba
menarik perhatian siswa ………………………………………… 73
Gambar 4.4. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho. memberikan materi
dengan metode ceramah kepada siswa ………………………….. 73
Gambar 4.5. Kendhil (gerabah) yang dipilih sebagai obyek
menggambar bentuk …………………………………………….. 75
Gambar 4.6. Proses pelaksanakan metode melihat obyek secara langsung
dalam praktik menggambar bentuk di ruang mushola
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ……………………………… 75
Gambar 4.7. Siswa mengamati dengan jelas obyek
yang akan digambar dalam praktik menggambar bentuk ……….. 76
Gambar 4.8. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho mengawasi
jalannya praktik menggambar bentuk …………………………… 76
Gambar 4.9. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho sedang mengamati
siswa yang mampu menerapkan metode melihat obyek
secara langsung dan menghasilkan karya yang baik ……………. 77
Gambar 4.10. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho menemukan siswa
yang bertanya dan memberikan pemecahan/ solusi yang benar
saat proses mengamati benda ………………………………….. 77
Gambar 4.11. Kendala dalam menyampaikan teori gambar bentuk
setelah beberapa menit banyak siswa tidak memperhatikan …… 80
Gambar 4.12. Kendala dalam praktik siswa belum mampu memilih
posisi yang tepat saat menggambar ……………………………. 81
Gambar 4.13. Kendala dalam praktik siswa dengan posisi di bawah
(lesehan) merasa sulit melihat obyek yang ada didepan ………. 82
Gambar 4.14. Kendala dalam praktik menggunakan metode melihat
langsung obyek tanpa
menggunakan
commit
to user alas siswa
merasa kesulitan menggambar dengan ukuran kertas A3……… 83
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.15. Kendala dalam praktik siswa belum mampu memanfaatkan
bidang dan mengatur keseimbangan ……………………………
Gambar 4.16. Kendala dalam praktik obyek yang digunakan dalam
praktik menggambar yang menurut siswa dirasa cukup sulit…..
Gambar 4.17. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Siti Umaiyah ……..
Gambar 4.18. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Ridwan E.K………
Gambar 4.19. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Miladia Mufidah….
Gambar 4.20. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Bagus Dewa N……
Gambar 4.21. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Hanafi Afianto……
Gambar 4.22. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Romadhona A.R….
Gambar 4.23. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Veronica A.K …….
Gambar 4.24. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Nadia……………..
Gambar 4.25. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Unggul Tri N……..
commit to user
xv
84
88
91
92
95
95
98
100
101
103
104
digilib.uns.ac.id
STUDI TENTANG
PROSES MENGGAMBAR BENTUK
DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA
DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
SKRIPSI
Oleh:
KHOIRUL FUAD
K3208038
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
2013
commit
to user
i
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan dibawah ini
Nama
: Khoirul Fuad
NIM
: K3208038
Jurusan/Progam Studi
: PBS/Pendidikan Seni Rupa
Menyatakan bahwa skripsi saya berjudul “STUDI TENTANG PROSES
MENGGAMBAR BENTUK DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA DI
SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA” ini benar-benar merupakan hasil
karya saya sendiri. Selain itu sumber informasi yang dikutip dari penulis lain telah
disebutkan dalam teks dan dicantumkan dalam daftar pustaka.
Apabila pada kemudian hari terbukti atau dapat dibuktikan skripsi ini hasil
jiplakan, saya bersedia menerima sanksi atas perbuatan saya.
Surakarta,
Februari 2013
Yang membuat pernyataan
Khoirul Fuad
commit to user
ii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
STUDI TENTANG
PROSES MENGGAMBAR BENTUK
DALAM PEMBELAJARAN SENI RUPA
DI SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA
Oleh:
KHOIRUL FUAD
K3208038
SKRIPSI
diajukan untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar
Sarjana Pendidikan Program Pendidikan Seni Rupa
Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS SEBELAS MARET
SURAKARTA
commit
to user
2013
iii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSETUJUAN
Skripsi ini telah disetujui untuk dipertahankan dihadapan Tim Penguji
Skripsi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret
Surakarta
Surakarta, Januari 2013
Pembimbing I
Pembimbing II
Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
Drs. Edi Kurniadi, M.Pd
NIP. 19621110 198903 1 003
NIP. 19600518 198903 1 001
commit to user
iv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PENGESAHAN
Skripsi ini telah dipertahankan dihadapan Tim Penguji Skripsi Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta dan diterima
untuk memenuhi salah satu persyaratan mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan.
Hari
: __________________
Tanggal
: __________________
Tim Penguji Skripsi
Nama Terang
Tanda Tangan
Ketua
: Nanang Yulianto, S.Pd, M.Ds
__________________
Sekretaris
: Adam Wahida, S.Pd, M.Sn
__________________
Anggota I
: Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd
__________________
Anggota II
: Drs. Edi Kurniadi, M.Pd
__________________
Disahkan oleh
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Universitas Sebelas Maret
Dekan,
Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd
commit to user
NIP. 19600727 198702 1 001
v
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
MOTTO
“Sesungguhnya ilmu itu seperti sebuah samudra yang luas dimana bidukbiduk kecil fanatisme tidak akan bisa mengarunginya tetapi hanya kapal-kapal
yang besar karena dilengkapi akhlak dan etika yang mulialah yang akan sanggup
menaklukkan terjangan gelombang yang menggunung”.
- Khoirul Fuad -
commit to user
vi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
PERSEMBAHAN
Karya ini kupersembahkan untuk:
Allah SWT Yang Maha Segalanya
Bapak Ibu Tercinta
Istri Tersayang
Anakku Tercinta
Adik-adikku Tercinta
Almamater
commit to user
vii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRAK
Khoirul Fuad, STUDI TENTANG PROSES MENGGAMBAR BENTUK PADA
PEMBELAJARAN SENI RUPA DI SMA MUHAMMADIYAH 1
SURAKARTA. Skripsi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Sebelas Maret Surakarta, Januari 2013.
Tujuan Penelitian ini adalah 1) mengetahui proses menggambar bentuk
pada pembelajaran seni rupa di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta, 2) mengetahui
faktor pendukung dan penghambat dalam proses pelaksanaan menggambar bentuk
dan 3) mengetahui visualisasi dan evaluasi karya gambar bentuk siswa SMA
Muhammadiyah 1 Surakarta.
Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif
dan strategi penelitian studi kasus tunggal terpancang. Subyek penelitian adalah
siswa Sekolah Menengah Atas (SMA) Muhammadiyah 1 Surakarta. Sumber data
penelitian adalah guru, siswa, proses menggambar bentuk dan arsip serta
dokumen menggambar bentuk. Teknik pengumpulan data menggunakan
wawancara, observasi dan dokumentasi. Validitas data menggunakan triangulasi
data dan review informan. Analisis data menggunakan analisis interaktif. Prosedur
penelitian dimulai dari tahap persiapan, pengumpulan data, evaluasi dan analisis.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) proses pembelajaran
menggambar bentuk dilakukan melalui beberapa tahapan: a) proses persiapan
guru seni rupa sebelum memberikan materi dan praktek menggambar bentuk,
b) proses memberikan materi gambar bentuk oleh guru seni rupa kepada siswa,
c) proses persiapan siswa sebelum melakukan praktek menggambar bentuk dan
d) proses praktek menggambar bentuk menggunakan metode melihat obyek secara
langsung. 2) faktor penghambat dalam proses praktek menggambar bentuk: a)
siswa tidak menerima materi teori gambar bentuk secara baik, b) siswa belum
mampu memilih posisi yang tepat saat proses praktek, c) siswa melakukan kerja
pratek tanpa menggunakan meja kursi dan alas yang memadai dan d) siswa belum
mampu menangkap obyek secara maksimal dan memanfaatkan bidang gambar
yang tersedia. Sedangkan faktor pendukungnya adalah: a) metode pembelajaran
melihat obyek secara langsung yang digunakan oleh guru mampu memotivasi
siswa untuk mengkolaborasi hasil karya dengan pertanyaan terbuka kepada guru
yang membawa ide dengan pengalaman yang dimiliki, b) memberi masukan
tentang hasil karya, memberi keuntungan pada siswa menjadi percaya diri, c)
siswa mendapatkan pengetahuan tentang karakteristik bahan benda yang
digambarnya, sehingga siswa akan memperoleh pengalaman tentang tekstur, dan
d) melatih motorik halus, otak kanan dan otak kiri siswa. Visualisasi dan evaluasi
karya mengambar bentuk menunjukkan bahwa 22 siswa dari 37 siswa atau sekitar
60% siswa dengan karya baik dan 15 siswa atau sekitar 40% belum mampu
membuat karya yang baik sesuai dengan prinsip menggambar bentuk. Karya
menggambar bentuk dibagi dalam 5 kategori yaitu karya yang amat baik, karya
yang baik, karya yang cukup, karya yang kurang dan karya yang amat kurang.
commit to user
Kata kunci: menggambar bentuk, proses, siswa
viii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
ABSTRACT
Khoirul Fuad, STUDY ABOUT PROCESS OF DRAWING IN VISUAL ART
LEARNING AT SMA MUHAMMADIYAH 1 SURAKARTA, Minithesis,
Education and Teacher Faculty, Sebelas Maret University of Surakarta, January
2013.
Purpose of this study were: 1) knowing the process of drawing,
2) knowing the factors supporting and inhibiting in the process of drawing and
3) knowing drawing visualization and evaluation of student’s drawing product at
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta.
This research is a qualitative descriptive approach and a single case study
research strategy rooted. Subjects were students of SMA Muhammadiyah 1
Surakarta. Sources of research data is a teacher, the student, the process of
drawing and drawing archives and documents. Techniques of data collection using
interviews, observation and documentation. The validity technique of data using
triangulation and review informants. Analysis of data using interactive analysis.
The procedure starts from the preparation, data collection, evaluation and analysis.
The results showed: 1) the process of drawing divided to the following
stages: a) the preparation process of art teacher for theory and practice before
giving material drawing, b) the giving process the material of drawing by the art
teacher to the student, c) the preparation process of students prior to practice
drawing, and d) the process of practice drawing using the seeing objects directly
method. 2) factors inhibiting while the process are : a) students do not receive the
material as well, b) students are not able to choose the right position when they
practice drawing, c) students work without tables and chairs and a pedestal
adequate, and d) students are not able to capture the object to its full potential and
take advantage of the available image area. While the supporting factors are : a)
the seeing objects directly learning method are able to motivate students to
collaborate their work with open-ended questions to the teacher who brings ideas
to experience, b) provide feedback on their work, giving the advantage to the
student to be confident, c) students gain knowledge about the characteristics of
objects, so that students will gain experience about the texture, and d) train fine
motor skills, the right brain and left brain students. Visualization and evaluations
of products drawing show showed 22 students from 37 students or about 60% of
the students with the good work and 15 students or about 40% have not been able
to make a good work in accordance with the principles of drawing. The product of
drawing divided into 5 categories: very good, good, enough, less and very less
product.
Keywords: drawing, process, students
commit to user
ix
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
KATA PENGANTAR
Syukur Alhamdulillah penulis haturkan kehadirat Allah SWT yang Maha
Pengasih dan Maha Penyayang yang telah memberi kemudahan dan jalan keluar
sehingga terselesaikannya tulisan ini.
Terselesaikannya tulisan ini juga atas bantuan dan bimbingan serta pengarahan
dari berbagai pihak. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:
1. Bapak Prof. Dr. H. M. Furqon Hidayatullah, M.Pd sabagai Dekan Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta.
2. Bapak Dr. Muhammad Rohmadi, M.Hum sebagai Ketua Jurusan Pendidikan
Bahasan dan Seni FKIP Universitas Sebelas Maret Surakarta.
3. Bapak Dr. Slamet Supriyadi, M.Pd selaku Ketua Program Pendidikan Seni
Rupa dan Pembimbing I yang senantiasa memberi bimbingan dan pengarahan
sehingga Skripsi ini dapat terselesaikan.
4. Bapak Drs. Edi Kurniadi, M.Pd selaku Pembimbing II yang juga selalu
memberi pengarahan dan bimbingan sampai Skripsi ini terselesaikan.
5. Bapak Drs. H. Tri Kuat, M.Pd sebagai Kepala Sekolah SMA Muhammadiyah 1
Surakarta yang memberikan Kesempatan untuk melakukan penelitian.
6. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho, S.Sn selaku Guru Mata Pelajaran Seni Rupa
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta yang bersedia membimbing dan menjadi
informan pokok selama penelitian berlangsung.
7. Bapak dan Ibu tercinta yang senantiasa memberi dukungan, dorongan dan
bekal untuk kehidupanku kelak.
8. Istriku tersayang yang memberi dorongan, doa dan segala bantuan hingga
Skripsi ini selesai dan anakku yang menjadi semangat.
9. Berbagai pihak lain yang tidak mungkin disebutkan satu persatu.
Semoga Allah membalas setiap amalan dan kebaikan yang telah diberikan.
Masih banyak kekurangan dari peyusunan skripsi ini semoga bermanfaat bagi
perkembangan ilmu pendidikan khususnya di dunia pendidikan seni rupa.
Surakarta,
commit to user
x
Penulis
Februari 2013
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ………………………………………………………...
i
HALAMAN PERNYATAAN……………………………………………….
ii
HALAMAN PENGAJUAN………………………………………………… iii
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING…………………………… iv
HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI…………………………………..
v
HALAMAM MOTTO………………………………………………………. vi
HALAMAN PERSEMBAHAN …………………………………………… vii
ABSTRAK…………………………………………………………………… viii
KATA PENGANTAR………………………………………………………
x
DAFTAR ISI………………………………………………………………… xi
DAFTAR TABEL ………………………………………………………….. xiii
DAFTAR GAMBAR……………………………………………………….. xiv
BAB I. PENDAHULUAN
A. . Latar Belakang Masalah ………………………………………………
1
B. Rumusan Masalah …………………………………………………….
6
C. Tujuan Penelitian……………………………………………………… 6
D. Manfaat Penelitian…………………………………………………….
7
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA
A. Kajian Teori…………………………………………………………… 8
B. Kerangka Berpikir…………………………………………………….. 32
BAB III. METODE PENELITIAN
A. Tempat dan Waktu Penelitian ………………………………………… 34
B. Jenis dan Strtegi penelitian …………………………………………… 34
C. Subyek dan Obyek Penelitian ………………………………………… 37
D. Data dan Sumber Data Penelitian …………………………………….. 37
E. Teknik Sampling (Cuplikan) …………………………………………. 38
F. Teknik Pengumpulan Data …………………………………………… 39
commit to user
G. Validitas Data …………………………………………………………
43
xi
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
H. Analisis Data………………………………………………………….. 45
I. Prosedur Penelitian …………………………………………………… 47
BAB IV. HASIL TEMUAN PENELITIAN
A. Deskripsi Lokasi Penelitian……………………………………………. 50
1. Sejarah singkat berdirinya SMA Muhammadiyah 1 Surakarta…….. 50
2. Sejarah Kepala sekolah di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta…….. 51
3. Keadaan SMA Muhammadiyah 1 Surakarta………………………. 51
B. Proses Menggambar bentuk dalam Pembelajaran Seni Rupa di SMA
Muhammadiyah 1Surakarta…………………………………………… 55
1. Pembelajaran Seni Rupa di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta…… 55
2. Proses Menggambar Bentuk pada Pembelajaran Seni Rupa
di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta………………………………. 67
C. Faktor Penghambat dan Pendukung dalam Proses Menggambar
Bentuk di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ……………………….
78
1. Faktor Penghambat (Kendala) saat Praktik
Menggambar Bentuk………………………………………………. 78
2. Faktor Pendukung (Keunggulan) menggunakan
Metode Pembelajaran Melihat Obyek Secara Langsung
saat Praktik Menggambar Bentuk………………………………….. 84
D. Visualisasi dan Evaluasi Karya Gambar Bentuk Siswa
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta …………………………………… 86
BAB V. SIMPULAN, IMPLIKASI DAN SARAN
A. Simpulan…………………………………………………………...
107
B. Implikasi……………………………………………………………… 108
C. Saran…………………………………………………………………. 110
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
commit to user
xii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR TABEL
Tabel
Halaman
Tabel 4.1 Sarana dan Prasarana di SMA Muhammadiyah 1 Surakarta …..
53
Tabel 4.2 Standar Kompentensi dan Kompetensi Dasar Seni Rupa
Menggambar Bentuk dalam Silabus Pembelajaran Seni Rupa …
60
Tabel 4.3 Kolom Pedoman Penilaian Hasil Praktik Menggambar
Bentuk Siswa ……………………………………………………
92
Tabel 4.4 Kolom Lembar Penilaian Menggambar Bentuk ………………..
92
commit to user
xiii
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
DAFTAR GAMBAR
Gambar
Halaman
Gambar 2.1.
Gambar 2.2.
Gambar 2.3.
Gambar 2.4.
Gambar 2.5.
Contoh garis dengan berbagai ketebalannya……………………. 17
Berbagai bidang dan namanya………………………………….. 18
Spektrum warna…………………………………………………. 18
Arsiran/ pencahayaan ketika terkena sinar matahari …………… 19
Contoh Hasil Karya Gambar Bentuk dengan
Tehnik Berwana ……………………………………………….. 21
Gambar 2.6. Contoh Hasil Karya Gambar Bentuk dengan
Tehnik Hitam Putih ……………………………………………. 22
Gambar 2.7. Contoh Bidang gambar dari bahan kanvas …………………….. 23
Gambar 2.8. Contoh Teknik Komposisi ……………………………………… 27
Gambar 2.9. Bagan Kerangka Berpikir ………………………………………. 33
Gambar 3.1. Model Analisis Interaktif ……………………………………….. 47
Gambar 4.1. Gedung SMA Muhammadiyah 1 tampak depan………………… 52
Gambar 4.2. Gedung SMA Muhammadiyah 1 tampak dari dalam…………… 53
Gambar 4.3. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho. saat mencoba
menarik perhatian siswa ………………………………………… 73
Gambar 4.4. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho. memberikan materi
dengan metode ceramah kepada siswa ………………………….. 73
Gambar 4.5. Kendhil (gerabah) yang dipilih sebagai obyek
menggambar bentuk …………………………………………….. 75
Gambar 4.6. Proses pelaksanakan metode melihat obyek secara langsung
dalam praktik menggambar bentuk di ruang mushola
SMA Muhammadiyah 1 Surakarta ……………………………… 75
Gambar 4.7. Siswa mengamati dengan jelas obyek
yang akan digambar dalam praktik menggambar bentuk ……….. 76
Gambar 4.8. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho mengawasi
jalannya praktik menggambar bentuk …………………………… 76
Gambar 4.9. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho sedang mengamati
siswa yang mampu menerapkan metode melihat obyek
secara langsung dan menghasilkan karya yang baik ……………. 77
Gambar 4.10. Bapak Triyanto Wahyu Nugroho menemukan siswa
yang bertanya dan memberikan pemecahan/ solusi yang benar
saat proses mengamati benda ………………………………….. 77
Gambar 4.11. Kendala dalam menyampaikan teori gambar bentuk
setelah beberapa menit banyak siswa tidak memperhatikan …… 80
Gambar 4.12. Kendala dalam praktik siswa belum mampu memilih
posisi yang tepat saat menggambar ……………………………. 81
Gambar 4.13. Kendala dalam praktik siswa dengan posisi di bawah
(lesehan) merasa sulit melihat obyek yang ada didepan ………. 82
Gambar 4.14. Kendala dalam praktik menggunakan metode melihat
langsung obyek tanpa
menggunakan
commit
to user alas siswa
merasa kesulitan menggambar dengan ukuran kertas A3……… 83
xiv
perpustakaan.uns.ac.id
digilib.uns.ac.id
Gambar 4.15. Kendala dalam praktik siswa belum mampu memanfaatkan
bidang dan mengatur keseimbangan ……………………………
Gambar 4.16. Kendala dalam praktik obyek yang digunakan dalam
praktik menggambar yang menurut siswa dirasa cukup sulit…..
Gambar 4.17. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Siti Umaiyah ……..
Gambar 4.18. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Ridwan E.K………
Gambar 4.19. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Miladia Mufidah….
Gambar 4.20. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Bagus Dewa N……
Gambar 4.21. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Hanafi Afianto……
Gambar 4.22. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Romadhona A.R….
Gambar 4.23. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Veronica A.K …….
Gambar 4.24. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Nadia……………..
Gambar 4.25. Karya gambar bentuk siswa yang bernama Unggul Tri N……..
commit to user
xv
84
88
91
92
95
95
98
100
101
103
104