OPTIMALISASI FUNGSI MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH DALAM MENYELENGGARAKAN PEMBINAAN IDEOLOGI Pembinaan Ideologi Muhammadiyah Di Sekolah/Madrasah (Studi Kasus Di Majelis Dikdasmen Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri Tahun 2014).
OPTIMALISASI FUNGSI MAJELIS PENDIDIKAN DASAR DAN MENENGAH
DALAM MENYELENGGARAKAN PEMBINAAN IDEOLOGI
MUHAMMADIYAH DI SEKOLAH/MADRASAH
(STUDI KASUS DI MAJELIS DIKDASMEN
PIMPINAN CABANG MUHAMMADIYAH SELOGIRI
TAHUN 2014)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh:
Dian Indriyani
NIM: G000110008
NIRM: 11/X/02.2.1/0885
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
“MOTTO’’
Adakanlah dari kamu sekalian, golongan yang mengajak kepada ke-Islaman,
menyuruh kepada kebaikan dan mencegah dari pada keburukan. Mereka itulah
golongan yang beruntung berbahagia.
(QS. li ‘Imr n (3): 104)1
1
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Jakarta: Al-Qur’an Raja
Fahd, 1971), hlm. 93.
v
PERSEMBAHAN
Dengan
Rahmat
Allah
yang
Maha
Pengasih
dan
Penyayang
kupersembahkan Skripsi ini kepada:
Ayahanda Samino, Ibunda Tatik tercinta yang telah mendidik, merawatku
serta tak pernah letih memanjatkan do’a untuk anak-anak-Nya.
Suamiku Lovita Ivan Hidayatulloh yang selalu menemani, membantu dalam
penyusunan skripsi ini dan tak henti-hentinya selalu memberi motivasi.
Adik-Adikku Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah
yang tak pernah lelah memberi motivasi.
Anakku tercinta yang masih dalam kandungan yang telah membantu dan
tidak merepotkan saat umi mengerjakan skripsi.
Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain,
Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah
membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
Teman-teman seperjuangan Almamater FAI UMS angkatan 2011.
Seluruh mahasiswa FAI UMS.
Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri Tahun 2014 yang telah
membantu demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
ا
Alif
Tidak
Tidak dilambangkan
dilambangkan
ba’
B
Be
ta’
T
Te
ث
sa’
Ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa’
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
kha’
Kh
Ka dan Ha
Dal
D
De
Ẑ al
Ẑ
Zet (dengan titik di atas)
Ra’
R
Er
Zai
Z
Zet
Sin
S
Es
Syin
Sy
Es dan Ye
Ṣāḍ
Ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa’
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ẓa
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
‘ain
‘
Koma terbalik ke atas
Gain
G
Ge
fa’
F
Ef
Qaf
Q
Qi
د
ر
س
ع
ف
vii
ء
Kaf
K
Ka
Lam
L
El
Mim
M
Em
Nun
N
En
Ha’
H
Ha
Hamzah
.
Apostrof
Ya’
Y
Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
ع
Ditulis
‘iddah
ه
ditulis
Hibah
ﺠ ي
ditulis
jizyah
3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dmatikan ditulis h
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadp kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan sandang “al”
serta bacaan kedua itu terpisah, maka dituli dengan “h”.
ك ام اآولي ء
ditulis
Kāramah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbumah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
ك ال
ditulis
Zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
َ
kasrah
ditulis
j
َ
Fathah
ditulis
a
َ
dammah
ditulis
u
viii
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ج ه ي
ditulis
ā → jāhiliyah
fatḥah + alif → contoh:
ditulis
ā → yasʻā
kasrah + ya’ mati → ك يم
ditulis
ī → karīm
ḍammah + wāwu mati→ف وض
ditulis
ū → furūḍ
fatḥah + ya’ mati → contoh: بي م
ditulis
ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati → contoh: قو
ditulis
au → qaulun
ي
6. Vokal Rangkap
7. Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan qamariyyah maupun syamsiyyah;
contoh:
ال م
ditulis
al-qalamu
ال س
ditulis
al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
kapital; contoh:
اا رسو
وم م
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
ditulis
ix
ABSTRAK
Muhammadiyah sebagai gerakan Islam dan dakwah amar ma’ruf nahi
mungkar, beraqidah Islam dan bersumber pada Al-Qur’an dan As-Sunnah.
Adapun cita-cita Muhammadiyah adalah terciptanya masyarakat Islam yang
sebenar-benarnya. Untuk melaksanakan dan memperjuangkan keyakinan dan citacita hidupnya, Muhammadiyah selalu mendasarkan pada prinsip-prinsip ajaran
Islam, karena adanya keyakinan bahwa hanya Islamlah ajaran yang mampu
mengatur tata kehidupan manusia yang dapat membawa pada kesejahteraan hidup
di dunia dan akhirat.
Setiap Pimpinan Muhammadiyah memiliki tugas untuk menanamkan
ideologi Muhammadiyah. Dalam hal ini, Majelis Dikdasmen Cabang
Muhammadiyah Selogiri memiliki fungsi penting dalam menanamkan ideologi
Muhammadiyah. Ideologi Muhammadiyah adalah ideologi Islam yang berpegang
pada Al-Qur’an dan Al-Sunnah dengan cita-cita membentuk masyarakat Islam
yang sebenar-benarnya. Ideologi Muhammadiyah yang demikian ini telah
dirumuskan dalam Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah, Kepribadian
Muhammadiyah, Keyakinan dan Cita-cita Hidup Muhammadiyah, dan Pedoman
Hidup Islami Warga Muhammadiyah.
Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri adalah salah satu
majelis yang ada di PCM Selogiri. Majelis ini berdiri dengan tujuan yang sama
dengan pimpinan-pimpinan yang lainnya, yaitu menanamkan ideologi
Muhammadiyah. Penanaman ideologi Muhammadiyah sangatlah penting untuk
dilakukan oleh Majelis Dikdasmen Muhammadiyah Selogiri, karena lingkungan
yang sangat majemuk dalam pemahaman ke-Islamannya. Oleh karena itu, perlu
adanya optimalisasi fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri dalam menyelenggarakan
pembinaan ideologi Muhammadiyah di sekolah dengan mengambil langkahlangkah yang tepat.
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan fungsi Majelis
Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan
pembinaan ideologi Muhammadiyah di Sekolah/Madrasah. Penelitian ini
merupakan penelitian lapangan dan data-datanya didapatkan dengan
menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Sedangkan metode
analisis datanya menggunakan pendekatan deskriptif analitik dan induktif analitik.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Majelis Dikdasmen Cabang
Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan ideologi
Muhammadiyah melalui pendidikan formal, upgrading dan training, dan
pendidikan informal. Adapun dalam pendidikan formal Majelis Dikdasmen
Selogiri telah mendirikan dua sekolah yaitu MIM dan SDIIM dan juga melakukan
pembinaan ke-Islaman. Upgrading dan training Majelis Dikdasmen Selogiri
menyelenggarakan pembinaan jiwa persyarikatan, keilmuan dan wawasan, dan
pembinaan penguasaan keterampilan, informasi dan keilmuan. Serta pendidikan
informal dengan cara melakukan pembinaan kepemimpinan dan manajemen.
Kata Kunci: Fungsi
Muhammadiyah.
Majelis
Dikdasmen,
x
Pembinaan,
Ideologi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah, Tuhan semesta alam. Sang pemberi
petunjuk, sang pemberi pertolongan dan sang Maha segalanya yang telah
memberikan kemudahan bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Shalawat
serta salam tetap penulis curahkan kepada Nabi Muhammad s.a.w beserta
keluarga, sahabat, dan orang-orang yang selalu berjuang di jalan Allah s.w.t.
Karena jasa beliau yang telah memberikan contoh suri tauladan yang baik
sehingga secara tidak langsung penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini
sebagai bagian dari menuntut ilmu.
Skripsi yang berjudul Optimalisasi Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan
Menengah dalam Menyelenggarakan Pembinaan Ideologi di Sekolah/Madrasah
(Studi Kasus di Majelis Dikdasmen Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri
Tahun 2014) ini menggambarkan tentang usaha-usaha yang dilakukan Majelis
Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam melakukan pembinaan
Ideologi
di
Sekolah/Madrasah.
Usaha
tersebut
diwujudkan
dengan
menyelenggarakan bentuk kegiatan pendidikan formal, upgrading dan training,
maupun informal. Adapun usaha pembinaan melalui pembinaan ke-Islaman, jiwa
persyarikatan, keilmuan dan ke-Islaman, kepemimpinan dan manajemen,
penguasaan teknologi.
xi
Selama pembuatan skripsi ini, tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang
dialami oleh penulis, baik yang menyangkut pengaturan waktu, pengumpulan
bahan-bahan (data) maupun pembiayaan dan sebagainya. Namun, dengan hidayah
dan inayah Allah swt dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan bantuan dari
berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi dengan
sebaik-baiknya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan atas terselesaikannya skripsi ini; terutama kepada Drs. Ma’arif Jamuin,
M.Si dan Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan nasehat, masukan, dan bimbingan yang sangat berharga bagi
penulis. Terima kasih ini juga penulis sampaikan kepada :
1. Dr. Fattah Santoso, M. Ag selaku Dekan, beserta Pembantu Dekan dan seluruh
Dosen Fakultas Agama Islam, Universitas Muhamamdiyah Surakarta, yang
telah mendidik dan memberikan berbagai ilmu pengetahuan yang sangat
berharga kepada penulis.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku ketua Prodi Tarbiyah Universitas
Muhamamdiyah Surakarta.
3. Seluruh dosen, staf dan karyawan Fakultas Agama Islam yang telah membina
dan membekali penulis dengan ilmu-ilmunya selama empat tahun, amanah dan
ilmu-ilmu kalian akan penulis manfaatkan dengan baik.
xii
4. Kedua orang tua yang paling berjasa dalam kehidupan penulis, yang dengan
ketulusan kasih sayang dan pengorbanannya, mampu mengantarkan penulis
mengenyam pendidikan formal dari tingkat dasar sampai perguruan tinggi.
5. Suamiku Lovita Ivan Hidayatullah yang selalu menemani, membantu dan
memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah adik tercinta yang
selalu memberikan motivasi kepada penulis, selama penyelesaian masa studi.
7. Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri yang telah membantu demi
kelancaran pembuatan skripsi ini.
8. Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain,
Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah
membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
9. Rekan-rekan seperjuangan FAI UMS angkatan 2011.
Terima kasih atas segala bantuan dan dorongan semangat kepada penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Mudah-mudahan atas segala bantuan yang telah
diberikan, Allah S.W.T menerima-Nya sebagai amal yang diridho’i dan berharap
skripsi ini dapat bermanfaat, khusunya bagi penulis, dan bagi para pembaca yang
budiman pada umumnya, Amin.
Surakarta, 16 April 2015
Penulis
(Dian Indriyani)
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING …........................................
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN……………………………...
HALAMAN MOTTO .................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI ...............................................................
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xi
xiv
xvi
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
B. Rumusan Masalah ...................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...............................................
1
1
2
2
BAB II : LADASAN TEORI ......................................................................
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
B. Tinjauan Teoritik ....................................................................
1. Optimalisasi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah
a. Pengertian
Optimalisasi
Majelis
Dikdasmen
Muhammadiyah……………………………………..
b. Tujuan
Optimalisasi
Majelis
Dikdasmen
Muhammadiyah ……..................................................
2. Fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri
a. Pengertian Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……
b. Tujuan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……….
c. Fungsi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……….
3. Pembinaan Ideologi Muhammadiyah di Sekolah/
Madrasah
a. Pengertian Pembinaan ...............................................
b. Dasar dan Tujuan Pembinaan .....................................
c. Jenis-jenis Pembinaan……………………………......
d. Kedudukan dan Fungsi Ideologi .................................
e. Substansi Ideologi .......................................................
f. Langkah Pembinaan Ideologi......................................
g. Strategi Pembinaan Ideologi…………………………
h. Evaluasi Pelaksanaan Pembinaan Ideologi .................
4
4
7
BAB III : METODE PENELITIAN ...........................................................
A. Jenis Penelitian .......................................................................
B. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
C. Pengumpulan Data ..................................................................
26
26
26
27
xiv
7
8
8
9
10
10
14
15
18
19
21
21
24
D. Metode Analisis Data ..............................................................
29
BAB IV : DESKRIPSI DATA ....................................................................
A. Gambaran Umum Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah
Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ..........................
B. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan
Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri
dalam menyelenggarakan pembinaan Ideologi ......................
29
BAB V : ANALISIS DATA .......................................................................
A. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan
Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ........
38
BAB VI : PENUTUP ..................................................................................
A. Kesimpulan ............................................................................
B. Saran ......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
32
38
47
47
48
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Persetujuan Pembimbing
Lampiran 3
Berita Acara Konsultasi Pembimbing I
Lampiran 4
Berita Acara Konsultasi Pembimbing II
Lampiran 5
Permohonan Menjadi Pembimbing I
Lampiran 6
Permohonan Menjadi Pembimbing II
Lampiran 7
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 8
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
Lampiran 9
Transkip Wawancara
Lampiran 10 Daftar Pengurus Pimpinan PCM Selogiri
Lampiran 11 Foto Dokumentasi Kegiatan Siswa Cabang Muhammadiyah Selogiri
Lampiran 12 Daftar Riwayat Hidup
xvi
DALAM MENYELENGGARAKAN PEMBINAAN IDEOLOGI
MUHAMMADIYAH DI SEKOLAH/MADRASAH
(STUDI KASUS DI MAJELIS DIKDASMEN
PIMPINAN CABANG MUHAMMADIYAH SELOGIRI
TAHUN 2014)
SKRIPSI
Diajukan kepada Program Studi Pendidikan Agama Islam (Tarbiyah) Fakultas Agama Islam
Universitas Muhammadiyah Surakarta untuk Memenuhi Salah Satu Syarat guna Memperoleh
Gelar Sarjana Pendidikan Islam (S.Pd.I.)
Oleh:
Dian Indriyani
NIM: G000110008
NIRM: 11/X/02.2.1/0885
FAKULTAS AGAMA ISLAM
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2015
“MOTTO’’
Adakanlah dari kamu sekalian, golongan yang mengajak kepada ke-Islaman,
menyuruh kepada kebaikan dan mencegah dari pada keburukan. Mereka itulah
golongan yang beruntung berbahagia.
(QS. li ‘Imr n (3): 104)1
1
Kementrian Agama Republik Indonesia, Al-Qur’an dan Terjemahnya (Jakarta: Al-Qur’an Raja
Fahd, 1971), hlm. 93.
v
PERSEMBAHAN
Dengan
Rahmat
Allah
yang
Maha
Pengasih
dan
Penyayang
kupersembahkan Skripsi ini kepada:
Ayahanda Samino, Ibunda Tatik tercinta yang telah mendidik, merawatku
serta tak pernah letih memanjatkan do’a untuk anak-anak-Nya.
Suamiku Lovita Ivan Hidayatulloh yang selalu menemani, membantu dalam
penyusunan skripsi ini dan tak henti-hentinya selalu memberi motivasi.
Adik-Adikku Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah
yang tak pernah lelah memberi motivasi.
Anakku tercinta yang masih dalam kandungan yang telah membantu dan
tidak merepotkan saat umi mengerjakan skripsi.
Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain,
Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah
membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
Teman-teman seperjuangan Almamater FAI UMS angkatan 2011.
Seluruh mahasiswa FAI UMS.
Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri Tahun 2014 yang telah
membantu demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
vi
PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-LATIN
Berdasarkan Surat Keputusan Bersama Menteri Agama RI dan Menteri
Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 158/1987 dan 0543b/U/1987, tanggal 22
Januari 1988.
1. Konsonan Tunggal
Huruf Arab
Nama
Huruf Latin
Keterangan
ا
Alif
Tidak
Tidak dilambangkan
dilambangkan
ba’
B
Be
ta’
T
Te
ث
sa’
Ṡ
Es (dengan titik di atas)
ج
Jim
J
Je
ح
ḥa’
ḥ
Ha (dengan titik di bawah)
kha’
Kh
Ka dan Ha
Dal
D
De
Ẑ al
Ẑ
Zet (dengan titik di atas)
Ra’
R
Er
Zai
Z
Zet
Sin
S
Es
Syin
Sy
Es dan Ye
Ṣāḍ
Ṣ
Es (dengan titik di bawah)
ض
ḍaḍ
ḍ
De (dengan titik di bawah)
ط
ṭa’
ṭ
Te (dengan titik di bawah)
ẓa
ẓ
Zet (dengan titik di bawah)
‘ain
‘
Koma terbalik ke atas
Gain
G
Ge
fa’
F
Ef
Qaf
Q
Qi
د
ر
س
ع
ف
vii
ء
Kaf
K
Ka
Lam
L
El
Mim
M
Em
Nun
N
En
Ha’
H
Ha
Hamzah
.
Apostrof
Ya’
Y
Ye
2. Konsonan rangkap karena Syaddah ditulis rangkap
ع
Ditulis
‘iddah
ه
ditulis
Hibah
ﺠ ي
ditulis
jizyah
3. Ta’ marbūṭah
a. Bila dmatikan ditulis h
(ketentuan ini tidak diberlakukan terhadp kata-kata Arab yang sudah
terserap ke dalam bahasa Indonesia, seperti shalat, zakat, dan sebagainya,
kecuali bila dikehendaki lafal aslinya). Bila diikuti dengan sandang “al”
serta bacaan kedua itu terpisah, maka dituli dengan “h”.
ك ام اآولي ء
ditulis
Kāramah al-auliyā’
b. Bila ta’ marbumah hidup atau dengan harakat fathah, kasrah, dan dammah
ditulis “t”
ك ال
ditulis
Zakātul fiṭri
4. Vokal Pendek
َ
kasrah
ditulis
j
َ
Fathah
ditulis
a
َ
dammah
ditulis
u
viii
5. Vokal Panjang
fatḥah + alif → contoh: ج ه ي
ditulis
ā → jāhiliyah
fatḥah + alif → contoh:
ditulis
ā → yasʻā
kasrah + ya’ mati → ك يم
ditulis
ī → karīm
ḍammah + wāwu mati→ف وض
ditulis
ū → furūḍ
fatḥah + ya’ mati → contoh: بي م
ditulis
ai → bainakum
fatḥah + wāwu mati → contoh: قو
ditulis
au → qaulun
ي
6. Vokal Rangkap
7. Huruf Sandang “ ”ا
Kata sandang “ ”اditransliterasikan dengan “al” diikuti dengan tanda
penghubung “-“, baik ketika bertemu dengan qamariyyah maupun syamsiyyah;
contoh:
ال م
ditulis
al-qalamu
ال س
ditulis
al-syamsu
8. Huruf Kapital
Meskipun tulisan Arab tidak mengenal huruf kapital, tetapi dalam transliterasi
huruf kapital digunakan untuk awal kalimat, nama diri, dan sebagainya seperti
ketentuan EYD. Awal kata sandang pada nama diri tidak ditulis dengan huruf
kapital; contoh:
اا رسو
وم م
Wa mā Muḥammadun illā rasūl
ditulis
ix
ABSTRAK
Muhammadiyah sebagai gerakan Islam dan dakwah amar ma’ruf nahi
mungkar, beraqidah Islam dan bersumber pada Al-Qur’an dan As-Sunnah.
Adapun cita-cita Muhammadiyah adalah terciptanya masyarakat Islam yang
sebenar-benarnya. Untuk melaksanakan dan memperjuangkan keyakinan dan citacita hidupnya, Muhammadiyah selalu mendasarkan pada prinsip-prinsip ajaran
Islam, karena adanya keyakinan bahwa hanya Islamlah ajaran yang mampu
mengatur tata kehidupan manusia yang dapat membawa pada kesejahteraan hidup
di dunia dan akhirat.
Setiap Pimpinan Muhammadiyah memiliki tugas untuk menanamkan
ideologi Muhammadiyah. Dalam hal ini, Majelis Dikdasmen Cabang
Muhammadiyah Selogiri memiliki fungsi penting dalam menanamkan ideologi
Muhammadiyah. Ideologi Muhammadiyah adalah ideologi Islam yang berpegang
pada Al-Qur’an dan Al-Sunnah dengan cita-cita membentuk masyarakat Islam
yang sebenar-benarnya. Ideologi Muhammadiyah yang demikian ini telah
dirumuskan dalam Muqaddimah Anggaran Dasar Muhammadiyah, Kepribadian
Muhammadiyah, Keyakinan dan Cita-cita Hidup Muhammadiyah, dan Pedoman
Hidup Islami Warga Muhammadiyah.
Majelis Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri adalah salah satu
majelis yang ada di PCM Selogiri. Majelis ini berdiri dengan tujuan yang sama
dengan pimpinan-pimpinan yang lainnya, yaitu menanamkan ideologi
Muhammadiyah. Penanaman ideologi Muhammadiyah sangatlah penting untuk
dilakukan oleh Majelis Dikdasmen Muhammadiyah Selogiri, karena lingkungan
yang sangat majemuk dalam pemahaman ke-Islamannya. Oleh karena itu, perlu
adanya optimalisasi fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri dalam menyelenggarakan
pembinaan ideologi Muhammadiyah di sekolah dengan mengambil langkahlangkah yang tepat.
Tujuan dari penelitian ini adalah mendeskripsikan fungsi Majelis
Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan
pembinaan ideologi Muhammadiyah di Sekolah/Madrasah. Penelitian ini
merupakan penelitian lapangan dan data-datanya didapatkan dengan
menggunakan metode observasi, dokumentasi dan wawancara. Sedangkan metode
analisis datanya menggunakan pendekatan deskriptif analitik dan induktif analitik.
Dari penelitian ini dapat disimpulkan bahwa Majelis Dikdasmen Cabang
Muhammadiyah Selogiri dalam menyelenggarakan pembinaan ideologi
Muhammadiyah melalui pendidikan formal, upgrading dan training, dan
pendidikan informal. Adapun dalam pendidikan formal Majelis Dikdasmen
Selogiri telah mendirikan dua sekolah yaitu MIM dan SDIIM dan juga melakukan
pembinaan ke-Islaman. Upgrading dan training Majelis Dikdasmen Selogiri
menyelenggarakan pembinaan jiwa persyarikatan, keilmuan dan wawasan, dan
pembinaan penguasaan keterampilan, informasi dan keilmuan. Serta pendidikan
informal dengan cara melakukan pembinaan kepemimpinan dan manajemen.
Kata Kunci: Fungsi
Muhammadiyah.
Majelis
Dikdasmen,
x
Pembinaan,
Ideologi
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur kehadirat Allah, Tuhan semesta alam. Sang pemberi
petunjuk, sang pemberi pertolongan dan sang Maha segalanya yang telah
memberikan kemudahan bagi penulis untuk menyelesaikan skripsi ini. Shalawat
serta salam tetap penulis curahkan kepada Nabi Muhammad s.a.w beserta
keluarga, sahabat, dan orang-orang yang selalu berjuang di jalan Allah s.w.t.
Karena jasa beliau yang telah memberikan contoh suri tauladan yang baik
sehingga secara tidak langsung penulis termotivasi menyelesaikan skripsi ini
sebagai bagian dari menuntut ilmu.
Skripsi yang berjudul Optimalisasi Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan
Menengah dalam Menyelenggarakan Pembinaan Ideologi di Sekolah/Madrasah
(Studi Kasus di Majelis Dikdasmen Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri
Tahun 2014) ini menggambarkan tentang usaha-usaha yang dilakukan Majelis
Dikdasmen Cabang Muhammadiyah Selogiri dalam melakukan pembinaan
Ideologi
di
Sekolah/Madrasah.
Usaha
tersebut
diwujudkan
dengan
menyelenggarakan bentuk kegiatan pendidikan formal, upgrading dan training,
maupun informal. Adapun usaha pembinaan melalui pembinaan ke-Islaman, jiwa
persyarikatan, keilmuan dan ke-Islaman, kepemimpinan dan manajemen,
penguasaan teknologi.
xi
Selama pembuatan skripsi ini, tidak sedikit kesulitan dan hambatan yang
dialami oleh penulis, baik yang menyangkut pengaturan waktu, pengumpulan
bahan-bahan (data) maupun pembiayaan dan sebagainya. Namun, dengan hidayah
dan inayah Allah swt dan berkat kerja penulis disertai dorongan dan bantuan dari
berbagai pihak, maka segala kesulitan dan hambatan itu dapat diatasi dengan
sebaik-baiknya sehingga skripsi ini dapat diselesaikan pada waktunya. Oleh
karena itu, penulis menyampaikan ucapan terima kasih yang tiada terhingga dan
penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang telah memberikan
bantuan atas terselesaikannya skripsi ini; terutama kepada Drs. Ma’arif Jamuin,
M.Si dan Dr. Syamsul Hidayat, M.Ag, selaku dosen pembimbing skripsi yang
telah memberikan nasehat, masukan, dan bimbingan yang sangat berharga bagi
penulis. Terima kasih ini juga penulis sampaikan kepada :
1. Dr. Fattah Santoso, M. Ag selaku Dekan, beserta Pembantu Dekan dan seluruh
Dosen Fakultas Agama Islam, Universitas Muhamamdiyah Surakarta, yang
telah mendidik dan memberikan berbagai ilmu pengetahuan yang sangat
berharga kepada penulis.
2. Drs. Zaenal Abidin, M.Pd selaku ketua Prodi Tarbiyah Universitas
Muhamamdiyah Surakarta.
3. Seluruh dosen, staf dan karyawan Fakultas Agama Islam yang telah membina
dan membekali penulis dengan ilmu-ilmunya selama empat tahun, amanah dan
ilmu-ilmu kalian akan penulis manfaatkan dengan baik.
xii
4. Kedua orang tua yang paling berjasa dalam kehidupan penulis, yang dengan
ketulusan kasih sayang dan pengorbanannya, mampu mengantarkan penulis
mengenyam pendidikan formal dari tingkat dasar sampai perguruan tinggi.
5. Suamiku Lovita Ivan Hidayatullah yang selalu menemani, membantu dan
memberi motivasi dalam penyusunan skripsi ini.
6. Fitria Dwi Nanda, Ahsani Taqwim dan Nur Baity Fauziah adik tercinta yang
selalu memberikan motivasi kepada penulis, selama penyelesaian masa studi.
7. Seluruh Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri yang telah membantu demi
kelancaran pembuatan skripsi ini.
8. Teman-temanku Yanti, Hidayatul Muniroh, Wini Valiana, Dini Kusnayain,
Hanik Baroroh, serta pimpinan BEM dan IMM periode 2013 yang telah
membantu memberi motivasi demi kelancaran pembuatan skripsi ini.
9. Rekan-rekan seperjuangan FAI UMS angkatan 2011.
Terima kasih atas segala bantuan dan dorongan semangat kepada penulis
dalam penyusunan skripsi ini. Mudah-mudahan atas segala bantuan yang telah
diberikan, Allah S.W.T menerima-Nya sebagai amal yang diridho’i dan berharap
skripsi ini dapat bermanfaat, khusunya bagi penulis, dan bagi para pembaca yang
budiman pada umumnya, Amin.
Surakarta, 16 April 2015
Penulis
(Dian Indriyani)
xiii
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ..................................................................................
HALAMAN NOTA DINAS PEMBIMBING …........................................
HALAMAN PENGESAHAN ....................................................................
HALAMAN PERNYATAAN KEASLIAN……………………………...
HALAMAN MOTTO .................................................................................
HALAMAN PERSEMBAHAN .................................................................
HALAMAN TRANSLITERASI ...............................................................
HALAMAN ABSTRAK ............................................................................
KATA PENGANTAR ................................................................................
DAFTAR ISI ...............................................................................................
DAFTAR LAMPIRAN ...............................................................................
i
ii
iii
iv
v
vi
vii
x
xi
xiv
xvi
BAB I : PENDAHULUAN ........................................................................
A. Latar Belakang Masalah .........................................................
B. Rumusan Masalah ...................................................................
C. Tujuan dan Manfaat Penelitian ...............................................
1
1
2
2
BAB II : LADASAN TEORI ......................................................................
A. Tinjauan Pustaka .....................................................................
B. Tinjauan Teoritik ....................................................................
1. Optimalisasi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah
a. Pengertian
Optimalisasi
Majelis
Dikdasmen
Muhammadiyah……………………………………..
b. Tujuan
Optimalisasi
Majelis
Dikdasmen
Muhammadiyah ……..................................................
2. Fungsi Majelis Dikdasmen Selogiri
a. Pengertian Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……
b. Tujuan Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……….
c. Fungsi Majelis Dikdasmen Muhammadiyah……….
3. Pembinaan Ideologi Muhammadiyah di Sekolah/
Madrasah
a. Pengertian Pembinaan ...............................................
b. Dasar dan Tujuan Pembinaan .....................................
c. Jenis-jenis Pembinaan……………………………......
d. Kedudukan dan Fungsi Ideologi .................................
e. Substansi Ideologi .......................................................
f. Langkah Pembinaan Ideologi......................................
g. Strategi Pembinaan Ideologi…………………………
h. Evaluasi Pelaksanaan Pembinaan Ideologi .................
4
4
7
BAB III : METODE PENELITIAN ...........................................................
A. Jenis Penelitian .......................................................................
B. Subjek dan Objek Penelitian ...................................................
C. Pengumpulan Data ..................................................................
26
26
26
27
xiv
7
8
8
9
10
10
14
15
18
19
21
21
24
D. Metode Analisis Data ..............................................................
29
BAB IV : DESKRIPSI DATA ....................................................................
A. Gambaran Umum Majelis Pendidikan Dasar dan Menengah
Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ..........................
B. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan
Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri
dalam menyelenggarakan pembinaan Ideologi ......................
29
BAB V : ANALISIS DATA .......................................................................
A. Pelaksanaan Fungsi Majelis Pendidikan Dasar dan
Menengah Pimpinan Cabang Muhammadiyah Selogiri ........
38
BAB VI : PENUTUP ..................................................................................
A. Kesimpulan ............................................................................
B. Saran ......................................................................................
DAFTAR PUSTAKA…………………………………………………….
LAMPIRAN-LAMPIRAN
xv
32
38
47
47
48
50
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1
Pengajuan Judul Skripsi
Lampiran 2
Persetujuan Pembimbing
Lampiran 3
Berita Acara Konsultasi Pembimbing I
Lampiran 4
Berita Acara Konsultasi Pembimbing II
Lampiran 5
Permohonan Menjadi Pembimbing I
Lampiran 6
Permohonan Menjadi Pembimbing II
Lampiran 7
Permohonan Ijin Riset
Lampiran 8
Surat Keterangan Telah Melakukan Riset
Lampiran 9
Transkip Wawancara
Lampiran 10 Daftar Pengurus Pimpinan PCM Selogiri
Lampiran 11 Foto Dokumentasi Kegiatan Siswa Cabang Muhammadiyah Selogiri
Lampiran 12 Daftar Riwayat Hidup
xvi