HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU Hubungan Antara Pola Asuh Demokratis Dengan Kedisiplinan Dalam Penggunaan Waktu.
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN
KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU
SKRIPSI
Diajukan Oleh:
Aroasih Tri Naimah
F 100 100 193
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN
KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
Aroasih Tri Naimah
F 100 100 193
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
MOTTO
Dan, Dia telah mengajarkan kepadamu apa yang belum kamuketahui. Dan
karunia Allah itu sangat besar
(Terjemahan QS. An-Nisa: 113)
Maka,
sesungguhnya
bersama
dengan
kesulitan
itu
ada
kemudahan.
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Terjemahan QS. AlInsyirah 5-6)
Allah kelak akan memberikan kelapangan setelah kesempitan
(Terjemahan QS. Ath-Thalaq: 7)
Barang siapa yang bertakwa kepada Allah, niscaya Dia akan mengadakan
baginya jalan keluar (Terjemahan QS. Ath-Thalaq 2)
Karakter adalah fondasi, apapun kompetensi yang dibangun di atas fondasi akan
berdiri tegak dan benar. Disiplin akan memotivasi pihak lain, disiplin
memperlihatkan kualitas seseorang, Satu disiplin akan melahirkan disiplin yang
lain (Erie Sudewo)
Mengerjakan sesuatu sesuai dengan kemampuan dan berusaha menjadi yang
terbaik meskipun hasilnya belum sempurna, karena memang kesempurnaan
hanyalah milik sang Maha pemberi hidup (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Penyusunan skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayahanda (Waluyo) dan Ibunda (Suwarni Soediwiryo) tercinta, yang selalu
menginspirasi dan memberikan dukungan untuk selalu bisa mengadakan
perubahan ke arah yang lebih baik. Terimakasih untuk semua do’a yang telah
dipanjatkan, semoga selalu di ridhoi Allah dalam setiap usahanya dan
ditambahkan kenikmatan
2. Kakak-kakak tersayang (mbak Harni, mas Parjono, mas Dwi Haryanto & mbak
Purwaningsih) yang telah memberikan semangat, dukungan dan do’a
3. Adik keponakan yang selalu menambah semangat (dek Adam Putra Perdana, dek
Aurelly Sheva Saputri, dek Kirana Alifah Makayla dan dek Zarifah Khanza
Masruroh)
4. Eka Bayu Saputra yang selalu memberikan motivasi, dukungan, semangat, do’a
dan kasih sayang selama penulis menyelesaikan skripsi
5. Almamater tercinta (Universitas Muhammadiyah Surakarta)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum, Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan Rahmat dan Hidayahnya. Sholawat serta salam penulis haturkan
kepada suri tauladan kita Rasulloh SAW, semoga penulis selalu dapat
meneladaninya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai prasyarat
dalam memperoleh gelar sarja Strata-1 (S1)dengan judul “HUBUNGAN ANTARA
POLA
ASUH
DEMOKRATIS
DENGAN
KEDISIPLINAN
DALAM
PENGGUNAAN WAKTU”.
Penulis menyadari dalam menyelesaikan skripsi ini telah banyak mendapat
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala
kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
2. Ibu Lisnawati Ruhaena, S.Psi., M.Si. selaku Pembimbing Utama atas keikhalasan
dan kesabaran dalam membimbing. Bimbingan, saran, serta perhatian dalam
mengarahkan menuju kesempurnaan penelitian ini
3. Ibu Eny Purwandari, S.Psi., M.Si dan Ibu Dra Juliani Prasetyaningrum, M.Si.
selaku penguji pendamping 1 dan 2 terimakasih atas kesediaan dan kesabaran
dalam membimbing demi menuju kesempurnaan penelitian ini
4. Bapak Muhammad Amir, M.Si. selaku Pembimbing Akademik terimakasih atas
bantuan dan bimbingan selama penulis menjalani studi
5. Semua keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan moril
6. Seluruh staf pengajar di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu akademik yang bermanfaat bagi
penulis. Serta staf administrasi fakultas Psikologi yang membantu demi
kelancaran administrasi
viii
7. Laila Listiana Ulya selaku rekan dalam penelitian kolaboratif, terimakasih untuk
kerja sama, perjuangan, kerja keras, motivasi dan semangat selama ini hingga
terwujudnya penelitian kolaboratif ini
8. Seluruh informan penelitian, terimakasih atas kesediaan dan kerjasamanya
selama pelaksanaan penelitian
9. SMA Al Azhar 7 Solo Baru dan SMA Al Firdaus Kartasura terimakasih atas ijin
yang diberikan kepada penulis untuk melakukan penelitian
10. Semua teman-teman kelas E dan seluruh mahasiswa angkatan 2010 terimakasih
untuk semua motivasi, dukungan, semangat, kebersamaan dan persahabatan
11. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga
bantuan yang diberikan menjadi amal ibadah di sisi Alloh SWT. Aamiin.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab
itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pribadi, bagi
pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
Wassalamualaikum, Wr. Wb
Surakarta, 17 Februari 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN .............................................................
i
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
vii
KATA PENGANTAR ..............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xv
ABSTRAKSI ...........................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
C. Manfaat Penelitian ......................................................................
8
BAB II. LANDASAN TEORI ...............................................................
9
A. Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu .....................................
9
1. Pengertian Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu ............
9
2. Aspek-aspek Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu .........
12
x
3. Faktor-faktor Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu ........
14
B. Pola Asuh Demokratis ................................................................
16
1. Pengertian Pola Asuh Demokratis .......................................
16
2. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis ....................................
18
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Demokratis .
20
C. Hubungan antara Pola Asuh Demokratis denganKedisiplinan
Dalam Penggunaan Waktu .........................................................
D. Hipotesis .......................................................................................
22
26
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .............................................
27
A. Identifikasi Variabel ...................................................................
27
B. Definisi Operasional Variabel ....................................................
27
C. Subjek Penelitian ........................................................................
28
D. Metode Pengumpulan Data ........................................................
28
E. Evaluasi Kualitas Alat Ukur ......................................................
31
F. Metode Analisis Data .................................................................
32
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ........... ..........................................
33
A. Persiapan Penelitian ..................................................................
33
1. Orientasi kancah ..................................................................
33
2. Persiapan alat pengumpul data ..............................................
36
3. Pelaksanaan try out ..............................................................
38
4. Evaluasi kualitas alat ukur ...................................................
38
5. Penyusunan alat ukur untuk penelitian ................................
40
B. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................
41
xi
1. Penentuan subjek penelitian ..................................................
41
2. Pelaksanaan pengumpulan data ...........................................
42
3. Pelaksanaan skoring .............................................................
43
C. Analisis Data ..............................................................................
44
1. Uji asumsi ............................................................................
44
a. Uji normalitas .................................................................
44
b. Uji linieritas ....................................................................
44
2. Uji hipotesis .........................................................................
45
3. Sumbangan efektif ..............................................................
45
4. Kategorisasi variabel .............................................................
46
D. Pembahasan ...............................................................................
47
BAB V. PENUTUP ...............................................................................
57
A. Kesimpulan .................................................................................
57
B. Saran – saran ..............................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
59
LAMPIRAN ..........................................................................................
63
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Skor aitem Favourabel dan UnFavourabel ...........................
30
Tabel 2. Blue print skala kedisiplinan dalam penggunaan waktu .........
30
Tabel 3. Blue print skala pola asuh demokratis .....................................
30
Tabel 4. Jumlah siswa di asrama berdasarkan kelas ...............................
33
Tabel 5. Jumlah siswa masing-masing sekolah ....................................
36
Tabel 6. Susunan aitem skala kedisiplinan dalam penggunaan waktu
Sebelum try out .........................................................................
37
Tabel 7. Susunan aitem skala pola asuh demokratis sebelum try out ....
37
Tabel 8. Subjek try out ...........................................................................
38
Tabel 9. Susunan aitem skala kedisiplinan dalam penggunaan waktu
yang sahih dan gugur. .................................................................
39
Tabel 10. Susunan aitem skala pola asuh demokratis yang sahih dan
gugur............................................................................................
40
Tabel 11. Susunan aitem skala kedisiplinan dalam penggunaan
waktu untuk penelitian ...............................................................
41
Tabel 12. Susunan aitem skala pola asuh demokratis untuk
penelitian ... .................................................................................
41
Tabel 13. Subjek penelitian . ...................................................................
42
Tabel 14. Kategorisasi kedisiplinan dalam penggunaan waktu ............
46
Tabel 15. Kategorisasi pola asuh demokratis ..........................................
47
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Hubungan antara Pola Asuh Demokratis dengan
Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu ............................
xiv
23
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Uji daya beda dan reliabilitas skala kedisiplinan dalam penggunaan
waktu ........................................................... .....................................
63
2. Uji daya beda dan reliabilitas skala pola asuh demokratis ..............
66
3. Uji normalitas variabel kedisiplinan dalam penggunaan waktu .......
68
4. Uji normalitas variabel pola asuh demokratis ...................................
72
5. Uji linieritas variabel penelitian ................... ....................................
76
6. Hasil analisis regresi .......................................................................
78
7. Data penelitian ..................................................................................
83
8. Kategori dan grafik prosentase skala kedisiplinan dalam
penggunaan waktu ............................................................................
104
9. Kategori dan grafik prosentase skala pola asuh demokratis ............
106
10. Skala try out ....................................................................................
108
11. Skala penelitian ................................................................................
113
12. Surat keterangan penelitian .............................................................
118
xv
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN
KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU
Aroasih Tri Naimah
Lisnawati Ruhaena
Naimtriar17@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstraksi: Remaja dituntut untuk pandai dalam mengatur penggunaan waktu. Adanya
kepedulian terhadap penggunaan waktu dapat mengantarkan keberhasilan seseorang. Kedisiplinan
dalam penggunaan waktu adalah kemampuan menggunakan waktu dengan baik sehingga target yang
diinginkan bisa tercapai. Keberhasilan seorang anak dalam hal penggunaan waktu karena adanya
suatu arahan dari orang tua melalui pola asuh demokratis. Pola asuh demokratis menjadikan anak
berperilaku lebih terkontrol, mampu mematuhi peraturan dan lebih memperhatikan kebutuhan sendiri.
Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui hubungan antara pola asuh demokratis dengan
kedisiplinan dalam penggunaan waktu. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif antara
pola asuh demokratis dengan kedisiplinan dalam penggunaan waktu. Subjek penelitian adalah siswa
SMA Al Azhar 7 Solo Baru dan SMA Al Firdaus Surakarta dengan ciri-ciri remaja dengan rentang
usia 15-18 tahun, masih memiliki ayah dan ibu serta tinggal bersama. Jumlah subjek pada penelitian
ini berjumlah 90 siswa. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif. Analisis data
menggunakan teknik regresi linier sederhana. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada hubungan
positif antara pola asuh demokratis dengan kedisiplinan dalam penggunaan waktu dapat dilihat pada
nilai korelasi (r) sebesar 0,422 dengan signifikansi 0,000 (p
KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU
SKRIPSI
Diajukan Oleh:
Aroasih Tri Naimah
F 100 100 193
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN
KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU
Skripsi
Diajukan kepada Fakultas Psikologi
Untuk Memenuhi Sebagaian Persyaratan
Memperoleh Gelar Sarjana (S-1) Psikologi
Diajukan Oleh:
Aroasih Tri Naimah
F 100 100 193
FAKULTAS PSIKOLOGI
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA
2014
ii
MOTTO
Dan, Dia telah mengajarkan kepadamu apa yang belum kamuketahui. Dan
karunia Allah itu sangat besar
(Terjemahan QS. An-Nisa: 113)
Maka,
sesungguhnya
bersama
dengan
kesulitan
itu
ada
kemudahan.
Sesungguhnya bersama kesulitan itu ada kemudahan (Terjemahan QS. AlInsyirah 5-6)
Allah kelak akan memberikan kelapangan setelah kesempitan
(Terjemahan QS. Ath-Thalaq: 7)
Barang siapa yang bertakwa kepada Allah, niscaya Dia akan mengadakan
baginya jalan keluar (Terjemahan QS. Ath-Thalaq 2)
Karakter adalah fondasi, apapun kompetensi yang dibangun di atas fondasi akan
berdiri tegak dan benar. Disiplin akan memotivasi pihak lain, disiplin
memperlihatkan kualitas seseorang, Satu disiplin akan melahirkan disiplin yang
lain (Erie Sudewo)
Mengerjakan sesuatu sesuai dengan kemampuan dan berusaha menjadi yang
terbaik meskipun hasilnya belum sempurna, karena memang kesempurnaan
hanyalah milik sang Maha pemberi hidup (Penulis)
vi
PERSEMBAHAN
Penyusunan skripsi ini penulis persembahkan kepada:
1. Ayahanda (Waluyo) dan Ibunda (Suwarni Soediwiryo) tercinta, yang selalu
menginspirasi dan memberikan dukungan untuk selalu bisa mengadakan
perubahan ke arah yang lebih baik. Terimakasih untuk semua do’a yang telah
dipanjatkan, semoga selalu di ridhoi Allah dalam setiap usahanya dan
ditambahkan kenikmatan
2. Kakak-kakak tersayang (mbak Harni, mas Parjono, mas Dwi Haryanto & mbak
Purwaningsih) yang telah memberikan semangat, dukungan dan do’a
3. Adik keponakan yang selalu menambah semangat (dek Adam Putra Perdana, dek
Aurelly Sheva Saputri, dek Kirana Alifah Makayla dan dek Zarifah Khanza
Masruroh)
4. Eka Bayu Saputra yang selalu memberikan motivasi, dukungan, semangat, do’a
dan kasih sayang selama penulis menyelesaikan skripsi
5. Almamater tercinta (Universitas Muhammadiyah Surakarta)
vii
KATA PENGANTAR
Assalamualaikum, Wr. Wb.
Puji syukur, Alhamdulillah penulis panjatkan kehadirat Allah SWT, yang
telah melimpahkan Rahmat dan Hidayahnya. Sholawat serta salam penulis haturkan
kepada suri tauladan kita Rasulloh SAW, semoga penulis selalu dapat
meneladaninya. Sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi sebagai prasyarat
dalam memperoleh gelar sarja Strata-1 (S1)dengan judul “HUBUNGAN ANTARA
POLA
ASUH
DEMOKRATIS
DENGAN
KEDISIPLINAN
DALAM
PENGGUNAAN WAKTU”.
Penulis menyadari dalam menyelesaikan skripsi ini telah banyak mendapat
bantuan, bimbingan dan pengarahan dari berbagai pihak. Maka dengan segala
kerendahan hati, penulis mengucapkan banyak terimakasih kepada:
1. Bapak Taufik, M.Si., Ph.D selaku Dekan Fakultas Psikologi Universitas
Muhammadiyah Surakarta yang telah memberikan ijin penelitian
2. Ibu Lisnawati Ruhaena, S.Psi., M.Si. selaku Pembimbing Utama atas keikhalasan
dan kesabaran dalam membimbing. Bimbingan, saran, serta perhatian dalam
mengarahkan menuju kesempurnaan penelitian ini
3. Ibu Eny Purwandari, S.Psi., M.Si dan Ibu Dra Juliani Prasetyaningrum, M.Si.
selaku penguji pendamping 1 dan 2 terimakasih atas kesediaan dan kesabaran
dalam membimbing demi menuju kesempurnaan penelitian ini
4. Bapak Muhammad Amir, M.Si. selaku Pembimbing Akademik terimakasih atas
bantuan dan bimbingan selama penulis menjalani studi
5. Semua keluarga besarku yang selalu memberikan dukungan moril
6. Seluruh staf pengajar di Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah
Surakarta yang telah memberikan bekal ilmu akademik yang bermanfaat bagi
penulis. Serta staf administrasi fakultas Psikologi yang membantu demi
kelancaran administrasi
viii
7. Laila Listiana Ulya selaku rekan dalam penelitian kolaboratif, terimakasih untuk
kerja sama, perjuangan, kerja keras, motivasi dan semangat selama ini hingga
terwujudnya penelitian kolaboratif ini
8. Seluruh informan penelitian, terimakasih atas kesediaan dan kerjasamanya
selama pelaksanaan penelitian
9. SMA Al Azhar 7 Solo Baru dan SMA Al Firdaus Kartasura terimakasih atas ijin
yang diberikan kepada penulis untuk melakukan penelitian
10. Semua teman-teman kelas E dan seluruh mahasiswa angkatan 2010 terimakasih
untuk semua motivasi, dukungan, semangat, kebersamaan dan persahabatan
11. Semua pihak yang telah membantu dalam menyelesaikan skripsi ini. Semoga
bantuan yang diberikan menjadi amal ibadah di sisi Alloh SWT. Aamiin.
Penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh sebab
itu kritik dan saran yang membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan
skripsi ini. Harapan penulis semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi pribadi, bagi
pembaca dan bagi dunia pendidikan pada umumnya.
Wassalamualaikum, Wr. Wb
Surakarta, 17 Februari 2014
Penulis
ix
DAFTAR ISI
Halaman
HALAMAN SAMPUL DEPAN .............................................................
i
HALAMAN JUDUL ..............................................................................
ii
HALAMAN PERSETUJUAN ...............................................................
iii
HALAMAN PENGESAHAN ..................................................................
iv
SURAT PERNYATAAN .........................................................................
v
HALAMAN MOTTO ...............................................................................
vi
HALAMAN PERSEMBAHAN ...............................................................
vii
KATA PENGANTAR ..............................................................................
viii
DAFTAR ISI ..........................................................................................
x
DAFTAR TABEL ....................................................................................
xiii
DAFTAR GAMBAR ...............................................................................
xiv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................
xv
ABSTRAKSI ...........................................................................................
xvi
BAB I. PENDAHULUAN ......................................................................
1
A. Latar Belakang Masalah .............................................................
1
B. Tujuan Penelitian ........................................................................
7
C. Manfaat Penelitian ......................................................................
8
BAB II. LANDASAN TEORI ...............................................................
9
A. Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu .....................................
9
1. Pengertian Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu ............
9
2. Aspek-aspek Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu .........
12
x
3. Faktor-faktor Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu ........
14
B. Pola Asuh Demokratis ................................................................
16
1. Pengertian Pola Asuh Demokratis .......................................
16
2. Aspek-aspek Pola Asuh Demokratis ....................................
18
3. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Pola Asuh Demokratis .
20
C. Hubungan antara Pola Asuh Demokratis denganKedisiplinan
Dalam Penggunaan Waktu .........................................................
D. Hipotesis .......................................................................................
22
26
BAB III. METODOLOGI PENELITIAN .............................................
27
A. Identifikasi Variabel ...................................................................
27
B. Definisi Operasional Variabel ....................................................
27
C. Subjek Penelitian ........................................................................
28
D. Metode Pengumpulan Data ........................................................
28
E. Evaluasi Kualitas Alat Ukur ......................................................
31
F. Metode Analisis Data .................................................................
32
BAB IV. LAPORAN PENELITIAN ........... ..........................................
33
A. Persiapan Penelitian ..................................................................
33
1. Orientasi kancah ..................................................................
33
2. Persiapan alat pengumpul data ..............................................
36
3. Pelaksanaan try out ..............................................................
38
4. Evaluasi kualitas alat ukur ...................................................
38
5. Penyusunan alat ukur untuk penelitian ................................
40
B. Pelaksanaan Penelitian ...............................................................
41
xi
1. Penentuan subjek penelitian ..................................................
41
2. Pelaksanaan pengumpulan data ...........................................
42
3. Pelaksanaan skoring .............................................................
43
C. Analisis Data ..............................................................................
44
1. Uji asumsi ............................................................................
44
a. Uji normalitas .................................................................
44
b. Uji linieritas ....................................................................
44
2. Uji hipotesis .........................................................................
45
3. Sumbangan efektif ..............................................................
45
4. Kategorisasi variabel .............................................................
46
D. Pembahasan ...............................................................................
47
BAB V. PENUTUP ...............................................................................
57
A. Kesimpulan .................................................................................
57
B. Saran – saran ..............................................................................
57
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................
59
LAMPIRAN ..........................................................................................
63
xii
DAFTAR TABEL
Halaman
Tabel 1. Skor aitem Favourabel dan UnFavourabel ...........................
30
Tabel 2. Blue print skala kedisiplinan dalam penggunaan waktu .........
30
Tabel 3. Blue print skala pola asuh demokratis .....................................
30
Tabel 4. Jumlah siswa di asrama berdasarkan kelas ...............................
33
Tabel 5. Jumlah siswa masing-masing sekolah ....................................
36
Tabel 6. Susunan aitem skala kedisiplinan dalam penggunaan waktu
Sebelum try out .........................................................................
37
Tabel 7. Susunan aitem skala pola asuh demokratis sebelum try out ....
37
Tabel 8. Subjek try out ...........................................................................
38
Tabel 9. Susunan aitem skala kedisiplinan dalam penggunaan waktu
yang sahih dan gugur. .................................................................
39
Tabel 10. Susunan aitem skala pola asuh demokratis yang sahih dan
gugur............................................................................................
40
Tabel 11. Susunan aitem skala kedisiplinan dalam penggunaan
waktu untuk penelitian ...............................................................
41
Tabel 12. Susunan aitem skala pola asuh demokratis untuk
penelitian ... .................................................................................
41
Tabel 13. Subjek penelitian . ...................................................................
42
Tabel 14. Kategorisasi kedisiplinan dalam penggunaan waktu ............
46
Tabel 15. Kategorisasi pola asuh demokratis ..........................................
47
xiii
DAFTAR GAMBAR
Halaman
Gambar 1. Hubungan antara Pola Asuh Demokratis dengan
Kedisiplinan dalam Penggunaan Waktu ............................
xiv
23
DAFTAR LAMPIRAN
Halaman
1. Uji daya beda dan reliabilitas skala kedisiplinan dalam penggunaan
waktu ........................................................... .....................................
63
2. Uji daya beda dan reliabilitas skala pola asuh demokratis ..............
66
3. Uji normalitas variabel kedisiplinan dalam penggunaan waktu .......
68
4. Uji normalitas variabel pola asuh demokratis ...................................
72
5. Uji linieritas variabel penelitian ................... ....................................
76
6. Hasil analisis regresi .......................................................................
78
7. Data penelitian ..................................................................................
83
8. Kategori dan grafik prosentase skala kedisiplinan dalam
penggunaan waktu ............................................................................
104
9. Kategori dan grafik prosentase skala pola asuh demokratis ............
106
10. Skala try out ....................................................................................
108
11. Skala penelitian ................................................................................
113
12. Surat keterangan penelitian .............................................................
118
xv
HUBUNGAN ANTARA POLA ASUH DEMOKRATIS DENGAN
KEDISIPLINAN DALAM PENGGUNAAN WAKTU
Aroasih Tri Naimah
Lisnawati Ruhaena
Naimtriar17@gmail.com
Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah Surakarta
Abstraksi: Remaja dituntut untuk pandai dalam mengatur penggunaan waktu. Adanya
kepedulian terhadap penggunaan waktu dapat mengantarkan keberhasilan seseorang. Kedisiplinan
dalam penggunaan waktu adalah kemampuan menggunakan waktu dengan baik sehingga target yang
diinginkan bisa tercapai. Keberhasilan seorang anak dalam hal penggunaan waktu karena adanya
suatu arahan dari orang tua melalui pola asuh demokratis. Pola asuh demokratis menjadikan anak
berperilaku lebih terkontrol, mampu mematuhi peraturan dan lebih memperhatikan kebutuhan sendiri.
Tujuan dari penelitian adalah untuk mengetahui hubungan antara pola asuh demokratis dengan
kedisiplinan dalam penggunaan waktu. Hipotesis yang diajukan adalah ada hubungan positif antara
pola asuh demokratis dengan kedisiplinan dalam penggunaan waktu. Subjek penelitian adalah siswa
SMA Al Azhar 7 Solo Baru dan SMA Al Firdaus Surakarta dengan ciri-ciri remaja dengan rentang
usia 15-18 tahun, masih memiliki ayah dan ibu serta tinggal bersama. Jumlah subjek pada penelitian
ini berjumlah 90 siswa. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif. Analisis data
menggunakan teknik regresi linier sederhana. Hasil analisis data menunjukkan bahwa ada hubungan
positif antara pola asuh demokratis dengan kedisiplinan dalam penggunaan waktu dapat dilihat pada
nilai korelasi (r) sebesar 0,422 dengan signifikansi 0,000 (p