PROTA PROMES SILABUS RPP DAN KKM SD KELAS 1 2 3 4 5 DAN 6 SESEUAI KURIKULUM 2013 (LENGKAP) K4-T1-ST2-P2
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 2)
: 2
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi
Melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar dengan menggunakan daftar pertanyaan
Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan
IPS
Menceritakan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan
dengan hasil karya seni (cenderamata) masyarakat sekitar
D. TUJUAN
Setelah berdiskusi, siswa mampu merancang pertanyaan sebanyak-banyaknya untuk
menggali informasi tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan yang berkaitan dengan seni di
wilayah setempat.
Setelah membaca teks, siswa mampu melakukan wawancara untuk menggali informasi
secara rinci.
Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menulis laporan tentang hasil wawancara
secara rinci.
Berdasarkan data hasil wawancara, siswa mampu menceritakan tentang berbagai jenis
pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni (cenderamata)
masyarakat sekitar secara rinci.
E. MATERI
Merancang Kalimat Tanya.
Teks wawancara.
Gambar (benda aslinya) berbagai cenderamata khas daerah.
Rancangan daftar pertanyaan.
Sopan-santun dan etika ketika melakukan wawancara.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan
dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam
dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
Merancang Kalimat Tanya
Sebelumnya siswa telah belajar tentang teks wawancara dan
pada pertemuan ini diingatkan kembali ciri-ciri dari teks
tersebut karena mereka akan mendesain pertanyaan untuk
digunakan saat wawancara.
Guru membawa gambar (apabila memungkinkan membawa
benda aslinya) berbagai
cenderamata khas daerah dan melakukan curah pendapat
dengan siswa mengenai asal daerah, gambaran dari
cenderamata, manfaat cenderamata bagi daerah asal dan
pembeli.
Siswa menyiapkan daftar pertanyaan untuk melakukan
wawancara sesuai petunjuk yang
terdapat dalam buku siswa. Pertanyaan dibuat dalam bentuk
peta pikiran. Pertanyaan
meliputi:
−− produk yang dihasilkan
−− jumlah orang yang bekerja
−− lamanya bekerja
−− biaya yang dibutuhkan untuk menghasilkan cenderamata
−− keuntungan yang dihasilkan
−− alasan pemilihan bentuk
−− cara bekerja pembeli (dari mana, jumlah)
150 menit
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran
15 enit
hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai kebersamaan dalam keberagaman berbangsa.
Tugas: Siswa dan orang tua mendiskusikan satu cenderamata
yang mereka miliki.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Peningkatan kualitas pertanyaan dengan cara mengkaji
pertanyaan yang jawabannya tidak memuaskan dan kemudian
menambahkan pengantar atau ilustrasi sehingga jawaban
sesuai harapan.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum terampil
dalam merancang pertanyaan dengan tepat (jenis pertanyaan
sangat terbatas). Guru membantu siswa mempraktikkan
pertanyaan yang telah dirancang dan memberikan masukan
yang diperlukan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah
selama 30 menit atau pada waktu lain yang memungkinkan.
Deskripsi Kegiatan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001
(RPP)
Satuan Pendidikan
Kelas / Semester
Tema
Sub Tema
Pembelajaran ke
Alokasi waktu
: SDN 004 Sangatta Utara
: 4 /1
: Indahnya Kebersamaan (Tema 1)
: Keberagaman Budaya Bangsaku (Sub Tema 2)
: 2
: 1 Hari
A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. KOMPETENSI DASAR
Bahasa Indonesia
3.2 Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
4.3 Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku.
IPS
3.5 Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
4.5 Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi.
C. INDIKATOR
Bahasa Indonesia
Menggali informasi berdasarkan teks wawancara dengan diskusi
Melakukan wawancara kepada masyarakat sekitar dengan menggunakan daftar pertanyaan
Menuliskan laporan tentang hasil wawancara berdasarkan data yang telah dikumpulkan
IPS
Menceritakan tentang berbagai jenis pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan
dengan hasil karya seni (cenderamata) masyarakat sekitar
D. TUJUAN
Setelah berdiskusi, siswa mampu merancang pertanyaan sebanyak-banyaknya untuk
menggali informasi tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan yang berkaitan dengan seni di
wilayah setempat.
Setelah membaca teks, siswa mampu melakukan wawancara untuk menggali informasi
secara rinci.
Setelah melakukan wawancara, siswa mampu menulis laporan tentang hasil wawancara
secara rinci.
Berdasarkan data hasil wawancara, siswa mampu menceritakan tentang berbagai jenis
pekerjaan dan kegiatan ekonomi yang berkaitan dengan hasil karya seni (cenderamata)
masyarakat sekitar secara rinci.
E. MATERI
Merancang Kalimat Tanya.
Teks wawancara.
Gambar (benda aslinya) berbagai cenderamata khas daerah.
Rancangan daftar pertanyaan.
Sopan-santun dan etika ketika melakukan wawancara.
F. PENDEKATAN & METODE
Pendekatan
: Scientific
Strategi
: Cooperative Learning
Teknik
: Example Non Example
Metode
: Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah
G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan
Pendahulua
n
Inti
Alokasi
Waktu
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Mengajak semua siswa berdo’a
10 menit
menurut agama dan keyakinan masing-masing, dilanjutkan
dengan Pembacaan Teks Pancasila. Guru memberikan salam
dan mengajak berdoa. Melakukan komunikasi tentang
kehadiran siswa. Mengajak berdinamika dengan tepuk kompak
dan lagu yang relevan. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak
dalam mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa anak.
Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Deskripsi Kegiatan
Merancang Kalimat Tanya
Sebelumnya siswa telah belajar tentang teks wawancara dan
pada pertemuan ini diingatkan kembali ciri-ciri dari teks
tersebut karena mereka akan mendesain pertanyaan untuk
digunakan saat wawancara.
Guru membawa gambar (apabila memungkinkan membawa
benda aslinya) berbagai
cenderamata khas daerah dan melakukan curah pendapat
dengan siswa mengenai asal daerah, gambaran dari
cenderamata, manfaat cenderamata bagi daerah asal dan
pembeli.
Siswa menyiapkan daftar pertanyaan untuk melakukan
wawancara sesuai petunjuk yang
terdapat dalam buku siswa. Pertanyaan dibuat dalam bentuk
peta pikiran. Pertanyaan
meliputi:
−− produk yang dihasilkan
−− jumlah orang yang bekerja
−− lamanya bekerja
−− biaya yang dibutuhkan untuk menghasilkan cenderamata
−− keuntungan yang dihasilkan
−− alasan pemilihan bentuk
−− cara bekerja pembeli (dari mana, jumlah)
150 menit
Kegiatan
Penutup
Alokasi
Waktu
Siswa melakukan perenungan tentang kegiatan pembelajaran
15 enit
hari ini. Siswa menuliskan hal-hal yang telah mereka pelajari,
kesulitan yang mereka alami, serta hal lain apa yang ingin
mereka pelajari lebih lanjut. Guru mengajak siswa untuk
mendiskusikan perenungan dengan mengajak siswa
membacakan jawaban mereka. Siswa diberikan kesempatan
berbicara/bertanya dan menambahkan informasi dari siswa
lainnya. Guru menyampaikan pesan moral untuk senantiasa
menghargai kebersamaan dalam keberagaman berbangsa.
Tugas: Siswa dan orang tua mendiskusikan satu cenderamata
yang mereka miliki.
Hafalan Matrik Perkalian 1-9. Salam dan do’a penutup.
Pengayaan
Peningkatan kualitas pertanyaan dengan cara mengkaji
pertanyaan yang jawabannya tidak memuaskan dan kemudian
menambahkan pengantar atau ilustrasi sehingga jawaban
sesuai harapan.
Remedial
Kegiatan remedial diberikan kepada siswa yang belum terampil
dalam merancang pertanyaan dengan tepat (jenis pertanyaan
sangat terbatas). Guru membantu siswa mempraktikkan
pertanyaan yang telah dirancang dan memberikan masukan
yang diperlukan. Kegiatan ini berlangsung setelah jam sekolah
selama 30 menit atau pada waktu lain yang memungkinkan.
Deskripsi Kegiatan
H. SUMBER DAN MEDIA
Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
Buku Pedoman Guru Tema 1 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 1 Kelas 4 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan, 2013).
Buku Pengembangan Diri Anak.
Sumber Motivasi/Inspirasi Hidup: http://rokhmaninstitute.blogspot.com/
Video/slide/gambar tentang Keberagaman Budaya Bangsa Indonesia.
I. PENILAIAN
1. Prosedur Penilaian
a. Penilain Proses
Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan pembelajaran sejak
dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.
b. Penilaian Hasil Belajar
Menggunakan instrumen penilaian hasil belajar dengan tes tulis dan lisan
(terlampir).
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Proses
1) Penilaian Kinerja.
2) Penilaian Produk.
b. Penilaian Hasil Belajar
Pilihan ganda.
Isian singkat.
Esai atau uraian.
Mengetahui
Kepala Sekolah,
………………………………
NIP. …………………………
Sangatta, 24 Juli 2013
Guru/Wali Kelas 4A,
Rokhman, M.Pd
NIP.19690217 199907 1 001