Panduan Evaluasi Kurikulum IDB 7 in 1 UNG

PANDUAN EVALUASI KURIKULUM
DALAM RANGKA PENGEMBANGAN KURIKULUM
PROJECT IMPLEMENTATION UNIT (PIU) IDB 7 IN 1
UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

EVALUASI KURIKULUM
Setelah Bapak/Ibu melaksanakan studi Orientasi Kurikulum
pada perguruan Tinggi yang sudah maju, selanjutnya bapak/Ibu
dalam kelompok prodi dapat melakukan evaluasi kurikukum yang
ada di jurusan Bapak/Ibu. Evaluasi kurikulum jurusan Bapak/Ibu
dengan memperhatikan pertanyaan berikut ini.
I. Visi misi fakultas dan jurusan, Profil lulusan Prodi, LO,
Kompetensi Lulusan.
1. Visi misi jurusan hendaknya disusun berdasarkan atau mengacu
pada visi misi Universitas Negeri Gorontalo. Visi misi UNG
diwujudkan dalam 4 pilar yakni Quality Assurance, Environment,
IT dan Soft Skill. Apakah visi misi pada jurusan Bapak/Ibu telah
memperhatikan hal tersebut?

…………………………………………………………………………………………
…………

…………………………………………………………………………………………
………….
…………………………………………………………………………………………
………….
…………………………………………………………………………………………
………….
2. Visi misi di fakultas hendaknya disusun berdasarkan atau
mengacu pada visi misi Universitas Negeri Gorontalo. Apakah
visi misi fakultas Bapak/Ibu telah memperhatikan ketentuan
tersebut?

…………………………………………………………………………………………
…………
………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….
3. Bila visi misi universitas telah diacu oleh visi misi jurusan dan

fakultas, maka ada penetapan mata kuliah penciri universitas
sebagai wujud implementasi visi misi universitas. Menurut
Bapak/Ibu kompetensi apa yang harus dikuasai mahasiswa
sebagai wujud dari visi misi universitas?
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
4. Setiap fakultas yang ada di Indonesia memiliki ciri tersendiri
yang membedakan dari fakultas lain di Indonesia. Apakah
fakultas Bapak /Ibu telah menetapkan mata kuliah penciri
fakultas? Penciri fakultas diwujudkan pada mata kuliah apa saja?
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….

……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
5. Apakah mata kuliah penciri nasional pada kurikulum yang
ditetapkan oleh universitas? Berapa mata kuliah dan berapa sks?
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
6. Bagaimana hasil tracer studi di jurusan Bapak/Ibu? Apa saja
bidang pekerjaan lulusan pada jurusan Bapak/Ibu? Apakah profil
lulusan yang telah ditetapkan di jurusan Bapak/Ibu masih
relevan dengan kebutuhan stakeholder?
……………………………………………………………………………………

……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
7. Berdasarkan hasil tracer study dan sesuai kerangka KKNI, maka
jurusan dapat memperbaiki penetapan profil lulusan. Menurut
Bapak/Ibu bagaimana perubahan profil lulusan pada jurusan
Bapak/Ibu?
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….

……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….

8. Kompetensi lulusan ditetapkan sesuai dengan Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia dan memperhatikan hasil tracer
studi. Apakah kompetensi utama dan penunjang atau tambahan
yang telah disusun telah sesuai dengan KKNI dan sesuai
kebutuhan pengguna?
……………………………………………………………………………………
……………….
………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….
9. Bila Kompetensi Utama dan Penunjang telah ditetapkan dengan
memperhatikan KKNI dan masukan dari para
pengguna/stakeholder, diuraikan bagaimana kompetensi utama
dan kompetensi penunjang disusun agar dapat menghasilkan
lulusan yang dapat bersaing sesuai bidang keahlian ?.
……………………………………………………………………………………

……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….

II. Sebaran mata kuliah dan jumlah sks pada tiap Elemen
kurikulum pada Jurusan/Prodi
1.

Matakuliah apa saja dan berapa jumlah sks yang ditetapkan
pada kelompok MPK?
………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….

………………………………………………………………………………
…………………….

2. Tuliskan jumlah sebaran mata kuliah dan sks pada masingmasing kelompok elemen kompetensi: Tunjukkan matakuliah
penciri nasional, universitas, dan fakultas.(Diisi juga pada
Jurusan yang mengelola prodi pendidikan dan non pendidikan)
No

Kelompok
Matakuliah

1

MK
Pengembangan
Kepribadian
(MPK)
MK Keilmuan dan
Keterampilan
(MKK)

MK Keahlian
Berkarya (MKB)
MK Perilaku
Berkarya (MPB)
MK Berkehidupan
Bermasyarakat
(MBB)

2
3
4
5

Jurusan
Pendidikan

Non Pendidikan

Mata kuliah Penciri
nasional,

universitas, fakultas
dan jurusan

………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….

………………………………………………………………………………
…………………….
………………………………………………………………………………
…………………….
III. PPl, KKS dan mekanisme pelaksanaannya

1. Apa perbedaan Mata Kuliah PPL I dan PPL 2? Bagaimana ideal
pelaksanaan PPL 1 dan PPL 2?

……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………

……………….
……………………………………………………………………………………
……………….
……………………………………………………………………………………
……………….

2.

Bagaimana penempatan matakuliah PPL dan KKS agar tidak terjadi
masalah waktu sehingga tidak mengganggu perkuliahan? Apakah KKN
bersifat wajib. Apakah mahasiswa yang tidak berminat KKN dapat
memilih jalur mata kuliah?
…………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………