BAB IV HASIL PEI\IELITIAN - PENERAPAN METODE DISKUSI GROUP MATA PELAJARAN AQIDAH AKHLAK DALAM MENINGKATKAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL SISWA DI MTs ASWAJA TUNGGANGRI KALIDAWIR - Institutional Repository of IAIN Tulungagung
BAB IV
HASIL PEI\IELITIAN
A. Deskripsi ObyekPenelitian
Lokasi penelitian ini adalatr MTs Aswaja, kepend.ekandari Ahlus
Sunnah Waljama'ah. Sebuah lembaga pendidikan
yang cukup
mendapatkan respon baik di masyarakat wilayah kecarnatanKalidawir. Untuk
lebih memperkenalkan lembaga ini terlebih dahulu perlu dikemukakan lokasi
lembaga ini. Berada di desa Tunggangri kecamatan Kalidawir, dilintas jalur
kecamatan menuju kota kabupaten Tulungagtmg. Menunrt orbitasi, jaralr
lembaga dengan kota kecamatan + 4 km, sedangkandari kota kabupaten + 20
km., dengan demikian iokasi ini sangatudah diternpuh dari arah manapun.t
Lembaga ini sejak didirikan tahun 1976 di atas tanah wakaf 720
n?:
tidak pemah sepi pemiaat, artinya sekalipun berdampingan dengan
MTsN Tunggangd Kalidawir yang jaraknya juga tidak terlalu jauh lembaga
ini selalu mampu bersaingYa kalau peminat, MTs Aswaja ini sangat baik, stabil, sekalipun kita itu
berdampingan dengan MTsN Tturggangri yang sudah purya nama
besar" Lembaga ini berbasis Nahdliyin, dan kita tahu masyarakat
Kalidawir ini merupakan masyamkat yang berbasis Nahdlatul Ulama.
Saya rasa ini wajar karena MTs Aswaja ixn adalah lembaga yartg pada
dasamya didirikan sendiri oleh masyarakal'
Data siswa MTs Aswaja secarakeseluruhan dapat diketahui pada
tabel di bawah ini.
' Observasipadatanggal1044.2018.
'Proflle MTs Aswaja"
' WawancaradenganAdiniyah Wakil KepalaBidang Kesiswaan.10-04-2018.
57
Tabel4.l
DataSiswaMTs AswajaTahunAjaran201712018
Kelas
A
VII
B
JT]MLAH
A
B
VIU
c
D
JUMLAH
A
B
x
c
D
JUMLAH
LAKI-LAKI
I4
t4
28
7
I7
l4
l6
54
9
l4
PEREMPUAN
I
JTJMLAH
J)
0
t2
I
l7
5
8
I
36
24
22
22
38
t1
92
20
20
20
t4
t4
6
6
9
46
5
28
u
74
Sumber:DokumenMTs AswajaKalidawir
MTs Aswaja ini merupakanasset dari LP Ma'arif Natrdlatul
Ulama"hal itu terpampangjelas padapapanrurmayang dipergunakansebagai
pengenalnya
Gambar4.I : PapanNamaMTs Aswaja
58
Sebagai lerhbaga yang sudah relatif lama beroperasi dalam
pendidikan,lembagaini juga didukungoleh fasilitas
bidangpenyelenggaraan
yang sudah cukup memadai, terutama berkaitan dengan fasilitas yang
berhubungan dengan penyelenggaraanpembelajaran. Di antara fasilitas
pendukungpembelajaransiswaadalahperpustakaan.a
MTs Aswaja
Gambm4.2: SudutPerpustakaan
Fasilitas lain adatahruang kelas atau ruang pembelajaransiswa
yang mencukupi.Kegiatan belajar mengajarmasuk pagi secarasemrumya,
karena kelas yang dipergunakan untuk
kegiatan pembelajaran telah
mencukupi. Peneliti melihat satu persaturuangankelas yang dipergunakan
untuk kegiatanpembelajaransemuanyadalamkeadaanyang bersih,baik dan
tertata rapi saat sebelum kegiatan pembelajarandirnulai.s Keadaan yang
sedemikian dapat mendukung bagi terciptanya kegiatan belajar mengajar
yangtenangdannyamanbagtpata siswa.
a Observasi,tanggal1044-2018.
5 Observasi,tanggal10-04-2018.
59
Garnbar4.3: Kondisi Luar KelasMTs Aswaja
Gambardi atasmenunjukkankondisi luar kelas yang bersih dan
trd, sangat mendukung bagi terciptanya kegiatan pembelajaran yang
nyanan. Untuk kegiatan eksfa juga didukung oleh laboratorium computer
yang dipergunakansecarabergantianrmtuk kelasVII sampaidenganDL
Gambar4.4: RuangEkstraKomputer
Kegiatan ekstra computer ini sangatmembantubagi sosialisasi
siswa untuk saling bekerjasamasatu samalain sehinggaterbangunlatrsuatu
komunikasiyangintensif antarasiswasatudengansiswayang lainnya.
yang diakibatkan
Dunia pendidikanbanyakdilandapermasalahan
oleh kenakalananak-anakhinggamengakibatkandisintegrasidikalanganpara
60
siswa Banyak penyebab mrurculnya permasalahantersebuL diantaranya
adatah terhambatnyakomunikasi yang efektif dikalangan siswa. Dalam
kaitan ini dikemukakanoleh seorangguru sebagaiberikut:
Kalau kita mendengarkankasus-kazusdemikian miris rasanya
mas,namunkita berusahamengmtisipasiagartidak terjadi hal-hal demikian
pada anak-anakkita sendiri. Kita berupaya bagaimanaagar komunikasi
diantaa siswa dengan guru. siswa dengan siswa grrnr dengan orang tua
murid ataumasyarakatsekitardapatberjalandengansebaik-baiknya.6
Terkait denganpmyelenggaraanpembelajararldi MTs Aswaja
Kalidawir ini berjalan denganbaik. Kegiatan pembelajarandidukung oleh
guru yary
dan fasilitas lain yang memadahi.Secarakeseluruhan
kegiatanbelajarmengajardilaksanakanpadapag hari sepertipadaumumnya
jam pemblajaran padalembagapendidikanfonnal.
Penerapan metode diskusi grCIupmata pelajaran Aqidah akhlak dalam
meningketken keterbukaan komunikesi siswa MTs Aswaja Kalidawir
Metode diskusi di MTs Aswaja ini banyakditerapkanpda matz
pelajaranAqidah Akhlak. Hal ini disebabkankarenamateri pelajaranaqidah
alfrlak sangatmemberi peluanguntuk didiskusikandi kalangansiswa Guru
matapelajaranAqidah Akhlak Main Thoharohmenyatakan:
Materi aqidahakhlak itu sangatmenarikuntuk didiskusikandi kalangan
anak-anak.Untuk itu kami rnenyampaikanlebih banyakdengandiskusi,
ya sesekali dengan c€f,amah.Setain itu" tujuan terpentinguyauntuk
membangun semangat klajar anak-anak dalam menyampaikan
pendapatkepada olang lain yang karni harapkannantinya tumbuh
u Muhscn,wawancaratanggalt044-20!8.
6l
suatukesiapandiri dalarnmenghadapiperbedaanpendapatdi kalangqt
masyarakat.Dan nampaknyaanak-anakmenikmatidenganmetodeini.'
Ganrbar4.5: Grnu Aqidah Memberi PenjelasanDiskusi
Pelaksanaanmetode diskusi kelompok di kelas berjalan dengan
baik, karena selain para siswa sudatrsering melaksanakankegiatan diskusi
kelompok kegiatan diskusi juga selalu ditr"rngguoleh guruny4 hal tersebut
yang pada saatrya ketika siswa-siswi mengalami kesulitan memecahkan
masalahguru memberibantuan.s
Penerapanmetode diskusi memb€rikanpeluang kepada peserta
diskusi, dalarrr hal ini para siswa untuk membuka suatu wawasall
pengetahuanny4mautidak maupam siswayang seringkalidiberi tugasuntuk
diskusi, berusaha membuka buku-buku unfuk menalnbah wawasan
lrcngetahuannya. Pengamatan peneliti,
di
kelas yang
diterapkan
penyelenggaraandiskusi terdapat banyak siswa yang bergerombol dalarn
suatu kelompok tertentu rmtuk saling tukar informasi denganmenyesuaikan
7ltlain Thoharoh,Guru Aqidah Akhlak. Wawancaratanggal I l-04-2018.
I Observasi,
tanggalI l-04-2018.
62
pada bacaan masing-masing.Mereka saling berdiskusi dalam kelompok
masing-masinguntuk dibawapadadiskusikelas.e
Kami selaluberusatrameningkatkanpengetahuano
karenapadapelajaran
aqtdahakhlak yang seringdiskusi itu menuntutkarri untuk mempunyai
pendapatberdasarkanpengetahuanyang banyak dan luas. Kalau kami
tidak banyak membaca buku-buku tentu kani tidak mempunyai
pcngctahuanuntuk memberikanjawaban balik atas pendapattemanteman,kan diskusijadinya tidak berjalan,selainitu kita kanjadi malu.ro
Gambar4.6: SiswaSeriusMenrpelajariMateri Diskusi
PendapatsenadadenganMustofa disarnpaikanoleh Siti Khoiriyatr
sebagaiberikut:
Ya denganadanyaseringkalidiajak diskusiitu kita mesti belajarbanyak
pak. Kita harus membaca buku yang cukup untuk memberikan
argument yang jelas. Terkadang materi yang a}an didiskusikan itu
seminggusebelumnyasudatrdiberitahukan,sehinggakita bisa cari-cara
kemunglinan masalahdanjawabannyasekaligus,ya bisa diintemetjuga
bisa melatui membacabuku-bukuyang disediakandi perpustakaan.rr
Wawasansiswa yang semakin terbuka denganadanyakegiatan
pembelajarandengan metode diskusi ini apakah selanjutnyaberpengaruh
e Obsenasi,tanggalI l-04-2018.
r0Mustofa"SiswaKelasVIII. Wawancard
t"nggal I144-2018.
tt Siti tr
HASIL PEI\IELITIAN
A. Deskripsi ObyekPenelitian
Lokasi penelitian ini adalatr MTs Aswaja, kepend.ekandari Ahlus
Sunnah Waljama'ah. Sebuah lembaga pendidikan
yang cukup
mendapatkan respon baik di masyarakat wilayah kecarnatanKalidawir. Untuk
lebih memperkenalkan lembaga ini terlebih dahulu perlu dikemukakan lokasi
lembaga ini. Berada di desa Tunggangri kecamatan Kalidawir, dilintas jalur
kecamatan menuju kota kabupaten Tulungagtmg. Menunrt orbitasi, jaralr
lembaga dengan kota kecamatan + 4 km, sedangkandari kota kabupaten + 20
km., dengan demikian iokasi ini sangatudah diternpuh dari arah manapun.t
Lembaga ini sejak didirikan tahun 1976 di atas tanah wakaf 720
n?:
tidak pemah sepi pemiaat, artinya sekalipun berdampingan dengan
MTsN Tunggangd Kalidawir yang jaraknya juga tidak terlalu jauh lembaga
ini selalu mampu bersaingYa kalau peminat, MTs Aswaja ini sangat baik, stabil, sekalipun kita itu
berdampingan dengan MTsN Tturggangri yang sudah purya nama
besar" Lembaga ini berbasis Nahdliyin, dan kita tahu masyarakat
Kalidawir ini merupakan masyamkat yang berbasis Nahdlatul Ulama.
Saya rasa ini wajar karena MTs Aswaja ixn adalah lembaga yartg pada
dasamya didirikan sendiri oleh masyarakal'
Data siswa MTs Aswaja secarakeseluruhan dapat diketahui pada
tabel di bawah ini.
' Observasipadatanggal1044.2018.
'Proflle MTs Aswaja"
' WawancaradenganAdiniyah Wakil KepalaBidang Kesiswaan.10-04-2018.
57
Tabel4.l
DataSiswaMTs AswajaTahunAjaran201712018
Kelas
A
VII
B
JT]MLAH
A
B
VIU
c
D
JUMLAH
A
B
x
c
D
JUMLAH
LAKI-LAKI
I4
t4
28
7
I7
l4
l6
54
9
l4
PEREMPUAN
I
JTJMLAH
J)
0
t2
I
l7
5
8
I
36
24
22
22
38
t1
92
20
20
20
t4
t4
6
6
9
46
5
28
u
74
Sumber:DokumenMTs AswajaKalidawir
MTs Aswaja ini merupakanasset dari LP Ma'arif Natrdlatul
Ulama"hal itu terpampangjelas padapapanrurmayang dipergunakansebagai
pengenalnya
Gambar4.I : PapanNamaMTs Aswaja
58
Sebagai lerhbaga yang sudah relatif lama beroperasi dalam
pendidikan,lembagaini juga didukungoleh fasilitas
bidangpenyelenggaraan
yang sudah cukup memadai, terutama berkaitan dengan fasilitas yang
berhubungan dengan penyelenggaraanpembelajaran. Di antara fasilitas
pendukungpembelajaransiswaadalahperpustakaan.a
MTs Aswaja
Gambm4.2: SudutPerpustakaan
Fasilitas lain adatahruang kelas atau ruang pembelajaransiswa
yang mencukupi.Kegiatan belajar mengajarmasuk pagi secarasemrumya,
karena kelas yang dipergunakan untuk
kegiatan pembelajaran telah
mencukupi. Peneliti melihat satu persaturuangankelas yang dipergunakan
untuk kegiatanpembelajaransemuanyadalamkeadaanyang bersih,baik dan
tertata rapi saat sebelum kegiatan pembelajarandirnulai.s Keadaan yang
sedemikian dapat mendukung bagi terciptanya kegiatan belajar mengajar
yangtenangdannyamanbagtpata siswa.
a Observasi,tanggal1044-2018.
5 Observasi,tanggal10-04-2018.
59
Garnbar4.3: Kondisi Luar KelasMTs Aswaja
Gambardi atasmenunjukkankondisi luar kelas yang bersih dan
trd, sangat mendukung bagi terciptanya kegiatan pembelajaran yang
nyanan. Untuk kegiatan eksfa juga didukung oleh laboratorium computer
yang dipergunakansecarabergantianrmtuk kelasVII sampaidenganDL
Gambar4.4: RuangEkstraKomputer
Kegiatan ekstra computer ini sangatmembantubagi sosialisasi
siswa untuk saling bekerjasamasatu samalain sehinggaterbangunlatrsuatu
komunikasiyangintensif antarasiswasatudengansiswayang lainnya.
yang diakibatkan
Dunia pendidikanbanyakdilandapermasalahan
oleh kenakalananak-anakhinggamengakibatkandisintegrasidikalanganpara
60
siswa Banyak penyebab mrurculnya permasalahantersebuL diantaranya
adatah terhambatnyakomunikasi yang efektif dikalangan siswa. Dalam
kaitan ini dikemukakanoleh seorangguru sebagaiberikut:
Kalau kita mendengarkankasus-kazusdemikian miris rasanya
mas,namunkita berusahamengmtisipasiagartidak terjadi hal-hal demikian
pada anak-anakkita sendiri. Kita berupaya bagaimanaagar komunikasi
diantaa siswa dengan guru. siswa dengan siswa grrnr dengan orang tua
murid ataumasyarakatsekitardapatberjalandengansebaik-baiknya.6
Terkait denganpmyelenggaraanpembelajararldi MTs Aswaja
Kalidawir ini berjalan denganbaik. Kegiatan pembelajarandidukung oleh
guru yary
dan fasilitas lain yang memadahi.Secarakeseluruhan
kegiatanbelajarmengajardilaksanakanpadapag hari sepertipadaumumnya
jam pemblajaran padalembagapendidikanfonnal.
Penerapan metode diskusi grCIupmata pelajaran Aqidah akhlak dalam
meningketken keterbukaan komunikesi siswa MTs Aswaja Kalidawir
Metode diskusi di MTs Aswaja ini banyakditerapkanpda matz
pelajaranAqidah Akhlak. Hal ini disebabkankarenamateri pelajaranaqidah
alfrlak sangatmemberi peluanguntuk didiskusikandi kalangansiswa Guru
matapelajaranAqidah Akhlak Main Thoharohmenyatakan:
Materi aqidahakhlak itu sangatmenarikuntuk didiskusikandi kalangan
anak-anak.Untuk itu kami rnenyampaikanlebih banyakdengandiskusi,
ya sesekali dengan c€f,amah.Setain itu" tujuan terpentinguyauntuk
membangun semangat klajar anak-anak dalam menyampaikan
pendapatkepada olang lain yang karni harapkannantinya tumbuh
u Muhscn,wawancaratanggalt044-20!8.
6l
suatukesiapandiri dalarnmenghadapiperbedaanpendapatdi kalangqt
masyarakat.Dan nampaknyaanak-anakmenikmatidenganmetodeini.'
Ganrbar4.5: Grnu Aqidah Memberi PenjelasanDiskusi
Pelaksanaanmetode diskusi kelompok di kelas berjalan dengan
baik, karena selain para siswa sudatrsering melaksanakankegiatan diskusi
kelompok kegiatan diskusi juga selalu ditr"rngguoleh guruny4 hal tersebut
yang pada saatrya ketika siswa-siswi mengalami kesulitan memecahkan
masalahguru memberibantuan.s
Penerapanmetode diskusi memb€rikanpeluang kepada peserta
diskusi, dalarrr hal ini para siswa untuk membuka suatu wawasall
pengetahuanny4mautidak maupam siswayang seringkalidiberi tugasuntuk
diskusi, berusaha membuka buku-buku unfuk menalnbah wawasan
lrcngetahuannya. Pengamatan peneliti,
di
kelas yang
diterapkan
penyelenggaraandiskusi terdapat banyak siswa yang bergerombol dalarn
suatu kelompok tertentu rmtuk saling tukar informasi denganmenyesuaikan
7ltlain Thoharoh,Guru Aqidah Akhlak. Wawancaratanggal I l-04-2018.
I Observasi,
tanggalI l-04-2018.
62
pada bacaan masing-masing.Mereka saling berdiskusi dalam kelompok
masing-masinguntuk dibawapadadiskusikelas.e
Kami selaluberusatrameningkatkanpengetahuano
karenapadapelajaran
aqtdahakhlak yang seringdiskusi itu menuntutkarri untuk mempunyai
pendapatberdasarkanpengetahuanyang banyak dan luas. Kalau kami
tidak banyak membaca buku-buku tentu kani tidak mempunyai
pcngctahuanuntuk memberikanjawaban balik atas pendapattemanteman,kan diskusijadinya tidak berjalan,selainitu kita kanjadi malu.ro
Gambar4.6: SiswaSeriusMenrpelajariMateri Diskusi
PendapatsenadadenganMustofa disarnpaikanoleh Siti Khoiriyatr
sebagaiberikut:
Ya denganadanyaseringkalidiajak diskusiitu kita mesti belajarbanyak
pak. Kita harus membaca buku yang cukup untuk memberikan
argument yang jelas. Terkadang materi yang a}an didiskusikan itu
seminggusebelumnyasudatrdiberitahukan,sehinggakita bisa cari-cara
kemunglinan masalahdanjawabannyasekaligus,ya bisa diintemetjuga
bisa melatui membacabuku-bukuyang disediakandi perpustakaan.rr
Wawasansiswa yang semakin terbuka denganadanyakegiatan
pembelajarandengan metode diskusi ini apakah selanjutnyaberpengaruh
e Obsenasi,tanggalI l-04-2018.
r0Mustofa"SiswaKelasVIII. Wawancard
t"nggal I144-2018.
tt Siti tr