1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus - Silabus mat SMP 8 S1-2015

SILABUS Sekolah : SMP ASISI Kelas : VIII Mata Pelajaran : Matematika Semester : I (satu) Standar Kompetensi : ALJABAR

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus

Materi Penilaian

Alokasi Sumber Kompetensi

Pokok/ Kegiatan Pembelajaran Indikator Bentuk Contoh

Karakter

Waktu Belajar Teknik

Dasar Pembelajaran instrumen Instrumen 1.1 M elakukan Bentuk aljabar Bekerjasama mendiskusi- Menyelesaikan Tes Tes uraian Berapakah: 5x40mnt M.Cholik A.

Kerja sama,  operasi kan hasil operasi tambah, tulis 9x + 6y -10y -8x dan teliti. operasi tambah, kurang aljabar kurang pada bentuk aljabar

Sugijono. pada bentuk aljabar secara

Kerja sama, (pengulangan)

2007.Matem cermat dan teliti. teliti atika SMP

Jilid 2A kelas

Bekerjasama mendiskusi- Menyelesaikan Tes Tes uraian Berapakah 5x40mnt

 VIII. Jakarta: kan hasil operasi kali, bagi tulis (2x - 5)(2x + 3) operasi kali, bagi dan Erlangga dan pangkat pada bentuk pangkat pada bentuk aljabar (pengulangan) aljabar secara cermat dan teliti.

1.2 Mengurai kan Mendata faktor suku aljabar Menentukan faktor Tes Pertanyaan Sebutkan variabel pada 2x40mnt Mandiri,

 bentuk Bentuk aljabar berupa konstanta atau lisan bentuk berikut: jujur suku aljabar secara pribadi aljabar ke variabel secara teliti dan 1. 2x + 5

(mandiri) jujur.

2. 5y – 7 dalam faktor- faktornya

3. (2x – 4)(3x+5) Setiap individu (mandiri) Menguraikan bentuk Tes Tes uraian Faktorkanlah 6a - 3b + 12 8x40mnt Mandiri,

 menentukan faktor-faktor tulis berpikir aljabar ke dalam faktor- bentuk aljabar dengan cara logis. faktornya secara logis. menguraikan bentuk aljabar tersebut

Relasi dan Dengan percaya diri Dengan percaya diri Tes Pertanyaan Berikan contoh dalam 2x40mnt M.Cholik A. Percaya diri

 1.3 Memahami fungsi menyebutkan hubungan lisan kehidupan sehari-hari dan Sugijono.

dapat menjelaskan dengan

relasi dan yang merupakan suatu yang berkaitan dengan 2007.Matema kata-kata dan menyatakan fungsi fungsi melalui masalah fungsi! tika SMP Jilid masalah sehari-hari yang sehari-hari, misal hubungan 2A kelas VIII. berkaitan dengan relasi antara nama kota dengan

Jakarta: dan fungsi

dengan ukuran sepatu kungan

Garis Lurus Dengan tekun dan berpikir

pasangan antara nilai peubah dengan nilai fungsi Menggambar grafik fungsi aljabar dengan cara menentukan koordinat titik- titik pada sistem koordinat Cartesius dengan cermat dan teliti.

 Menyusun tabel pasangan nilai peubah dengan nilai fungsi secara teliti dan tanggung jawab.

 Menggambar grafik fungsi pada koordinat Cartesius dengan jujur dan

tanggung jawab

Tes tulis Tes tulis

Tes isian Tes uraian Diketahui f(x) = 2x + 3.

Lengkapilah tabel berikut: Dengan menggunakan tabel gambarlah grafik fungsi yang dinyatakan f(x) = 3x -2

2x40 mnt 3x40 mnt

Mandiri, teliti, tanggung jawab

Teliti, jujur, tanggung jawab

1.6 Menentu kan gradien, persamaan garis lurus

logis dapat menemukan

Fungsi Setiap individu (mandiri),

pengertian dan nilai gradien suatu garis dengan cara menggambar beberapa garis lurus pada kertas berpetak

 Mengenal pengertian dan menentukan gradien garis lurus dalam berbagai bentuk dengan jujur dan cermat.

Tes tulis Tes uraian Disajikan gambar beberapa garis pada kertas berpetak.

Tentukan gradien garis- garis tersebut! 2x40 mnt Tekun, berpikir logis, jujur

Dengan kerja keras dapat

menemukan cara menentukan persamaan garis yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan

 Menentukan persamaan garis lurus yang melalui dua titik, melalui satu titik dengan gradien tertentu dengan jujur dan cermat.

Tes tulis Tes isian Persamaan garis yang melalui titik (2,3) dan mempunyai gradien 2 adalah .....

8x40 mnt Kerja keras, jujur x

dapat membuat tabel

aljabar sederhana pada sistem koordinat Cartesius

Kompetensi Dasar

5600,00. Harga a kg gula 5600 a rupiah.Nyatakan dalam bentuk fungsi a !

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter

Teknik Bentuk instrumen

Contoh Instrumen

Setiap individu (mandiri) dapat menuliskan suatu

fungsi menggunakan notasi

 Menyatakan suatu fungsi dengan notasi secara cermat dan teliti.

Tes tulis Tes uraian Harga gula 1 kg Rp

3x40 mnt Mandiri, Teliti

1.5 Membuat sketsa grafik fungsi

1.4 Menentu kan nilai fungsi

Fungsi Mencermati cara menghitung nilai fungsi dan menghitungnya secara teliti

 Dengan percaya diri dapat menghitung nilai

fungsi dengan teliti Tes tulis

Tes isian Jika f(x) = 4x -2 maka nilai f(3)=....

2x40 mnt Teliti, percaya diri Menyusun suatu fungsi dan

menyampaikannya di depan kelas jika nilai fungsi

dan data fungsi diketahui

 Berpikir logis untuk

menentukan bentuk fungsi jika nilai dan data fungsi diketahui

Tes tulis Tes uraian Jika f(x) = px + q, f(1) = 3 dan f(2) = 4 tentukan f(x).

3x40 mnt Percaya diri, berpikir logis

3 f(x) ... ... ... ...

Penilaian Kompetensi Materi Pokok/

Alokasi Sumber Kegiatan Pembelajaran Indikator

Karakter Bentuk Contoh

Dasar Pembelajaran Teknik

Waktu Belajar instrumen Instrumen

Setiap individu (mandiri) Menggambar grafik Tes Tes uraian Gambarlah garis lurus 2x40 mnt Mandiri,

 dapat menggambar garis tulis dengan persamaan y = 2x teliti

garis lurus dengan teliti dan lurus jika

4 cermat.
melalui dua titik
melalui satu titik dengan gradien tertentu
persamaan garisnya diketahui

2. Memahami sistem persamaan linear dua variabel dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut ini

cermat.

 Dengan tekun dapat

mengenal SPLDV dalam berbagai bentuk dan variabel

Tes tulis Tes uraian Manakah yang merupakan SPLDV? a. 4x + 2y = 2 x – 2y = 4 b. 4x + 2y ≤ 2 x – 2y = 4 c. 4x + 2y > 2 x – 2y = 4 d. 4x + 2y – 2 = 0 x – 2y – 4 = 0

2x40 mnt Teliti, jujur, tekun.

Dengan tekun dapat,

menyelesaikan SPLDV dengan cara substitusi dan eliminasi

 Menentukan akar SPLDV dengan substitusi dan eliminasi dengan cermat

dan teliti

3x – 2y = -1

teliti SPLDV dalam

4x40 mnt Tekun, teliti

2.2 Membuat model mate-mati ka dari masalah yang berkait-an

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

Dengan berpikir logis dapat, mengubah

masalah sehari-hari ke dalam model matematika

 Dengan kerja keras dan jujur dapat membuat model

matematika dari masalah sehari-hari yang berkaitan Tes tulis

Tes uraian Harga 4 pensil dan 5 buku tulis Rp19 000,00 sedangkan harga 3 pensil dan 4 buku tulis Rp 15

2x40 mnt Berpikir, logis, kerja keras,

berbagai bentuk dan variabel dengan jujur dan

Mengidentifikasi secara

Standar Kompetensi : ALJABAR

2.1 Menyelesaikan sistem persamaan linear dua variabel

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/

Pembelajar an Kegiatan Pembelajaran Indikator

Penilaian Alokasi

Waktu Sumber

Belajar

Karakter

Teknik Bentuk instrumen

Contoh Instrumen

Sistem Persamaan Linear Dua variabel

Kerja sama, percaya diri

Bekerja sama untuk

Mendiskusikan pengertian PLDV dan SPLDV

 Dengan percaya diri dapat

menyebutkan perbedaan PLDV dan SPLDV

Tes lisan Daftar pertanyaan

Bentuk 4x + 2 y = 2 x – 2y = 4 a. Apakah merupakan sistem persamaan? b. Ada berapa variabel?

c. Apakah variabelnya?

d. Disebut apakah bentuk tersebut? 2x40 mnt M.Cholik A. dan Sugijono.

2007.Mate matika SMP Jilid 2A kelas VIII. Jakarta:

Erlangga dan lingkungan

x + 3y = 12

linear dua variabel Kompetensi

Dasar Materi

 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya dengan jujur dan bertanggung jawab.

4x + 5y = 19 3x + 4y = 15 dengan menggunakan grafik garis lurus dan merupakan apakah hasilnya?

Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV

 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya dengan grafik garis lurus dengan teliti dan jujur.

garis lurus untuk menyelesaikan model matematika yang berkaitan dengan SPLDV dan menafsirkan hasilnya

Dengan berpikir logis dapat menggunakan grafik

2x40 mnt Tekun, jujur dan tanggung jawab.

2x + 3y = 8 5x - 2y =1

Tes tulis Tes uraian Selesaikan SPLDV berikut:

mencari penyelesaian suatu masalah yang dinyatakan dalam model matematika dalam bentuk SPLDV

Pokok/ Pembelajar an

Dengan tekun dapat

Sistem Persamaan Linear Dua Variabel

2.3 Menyelesaikan model matematika dari masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dua variabel dan penafsirannya

Contoh Instrumen

Teknik Bentuk instrumen

Karakter

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

2x40 mnt Berpikir, logis, teliti, jujur. Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

3. Menggunakan Teorema Pythagoras dalam pemecahan masalah

2x40 mnt Berpikir logis, teliti

Tes tulis Tes uraian Panjang salah satu sisi siku-siku 12 cm, dan panjang sisi miring 13 cm.

Hitunglah panjang sisi siku-siku yang lain 2x40 mnt Mandiri, jujur, tanggung jawab.

Dengan berpikir logis dapat

menerapkan Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku dengan sudut istimewa

 Menghitung secara teliti perbandingan sisi sisi segitiga siku-siku istimewa (salah satu sudutnya 30 , 45 , 60 ) Tes tulis

Tes uraian Segitiga ABC siku-siku di

B. Sudut A = 30 dan panjang AC = 6 cm. Hitunglah panjang sisi AB dan BC.

3.2 Memecah- kan masalah pada bangun datar yang berkaitan dengan Teorema

 Menghitung panjang sisi segitiga siku-siku jika dua sisi lain diketahui

Teorema Pythagoras

Dengan tekun dan bekerja sama dengan teman dapat

mencari perbandingan sisi- sisi segitiga siku-siku istimewa dengan menggunakan teorema Pythagoras

 Menghitung perbandingan sisi-sisi segitiga siku-siku istimewa dengan teliti

dan cermat

Tes tulis Tes Uraian

Suatu segitiga ABC siku- siku di B. Sudut A = 30 Panjang sisi AB = c cm. Hitung panjang sisi-sisi BC dan AC.

3x40 mnt Tekun, kerja sama, teliti

dengan jujur dan penuh tanggung jawab.

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Teorema Pythagoras

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter

Teknik Bentuk instrumen

Contoh Instrumen

Geometri dan Pengu-kuran

3.1 Mengguna kan Teore- ma Pytha- goras dalam pemecahan masalah

Dengan berpikir logis dapat

Secara mandiri menuliskan

menemukan Teorema Pythagoras dengan menggunakan persegi- persegi

 Menemukan Teorema Pythagoras dengan teliti

dan jujur

Tes tulis Tes uraian Jika panjang sisi siku-siku suatu segitiga adalah a cm dan b cm, dan panjang sisi miring c cm, maka tuliskan hubungan antara a, b, dan c.

2x40 mnt M.Cholik A. dan Sugijono.

2007.Matem atika SMP Jilid 2A kelas

VIII. Jakarta: Erlangga, kertas berpetak, model Pythagoras

Berpikir logis, teliti, jujur.

rumus Teorema Pythagoras pada segitiga siku-siku

Penilaian Kompetensi Materi Pokok/

Alokasi Sumber Kegiatan Pembelajaran Indikator

Karakter

Dasar Pembelajaran Waktu Belajar

Bentuk Contoh Teknik instrumen Instrumen

Dengan berpikir logis dapat Menghitung panjang Tes Tes uraian Suatu persegi panjang 2x40 mnt Berpikir

 menggunakan teorema tulis mempunyai panjang 8 cm logis, diagonal pada bangun Pythagoras untuk dan lebar 6 cm. Hitunglah teliti, jujur datar, misal persegi, menghitung panjang panjang diagonalnya. persegi panjang, belah diagonal ,sisi, pada bangun ketupat, dsb dengan teliti datar, misal persegi,

dan jujur.

persegi panjang, belah ketupat, dsb

Mengetahui Kepala Sekolah, Jakarta, Juli 2015 Guru mata pelajaran

W. Silalahi, S. Pd.

C. Eni Susilowati

SILABUS Sekolah : SMP ASISI Kelas : VIII Mata Pelajaran : Matematika Semester : II (dua)

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

4. Menentukan unsur, bagian lingkaran serta ukurannya

Materi Pokok/ Pembelajaran

? d k

dengan menggunakan benda yang berbentuk lingkaran

 Menemukan nilai phi secara teliti dan jujur.

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Ukurlah keliling (K) sebuah benda berbentuk lingkaran dan juga diameternya (d).

Berapakah nilai

2x40mnt

Lingkaran Dengan tekun dan berpikir

Tekun, berpikir logis, teliti, jujur

Menemukan rumus keliling dan luas lingkaran dengan menggunakan alat peraga dengan teliti dan cermat.

 Dengan tekun dan kerja keras menemukan

rumus keliling dan luas lingkaran Tes lisan

Pertanyaan Sebutkan rumus keliling lingkaran yang berjari-jari p.

Sebutkan rumus luas lingkaran yang berjari-jari q.

2x40nt Teliti, tekun, kerja keras.

logis menyimpulkan nilai phi

keliling dan luas lingkaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

teman mendiskusikan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter

Teknik Bentuk instrumen

Contoh Instrumen

4.1 Menentu kan unsur dan bagian- bagian lingkaran

Lingkaran Bekerjasama dengan

unsur-unsur dan bagian- bagian lingkaran dengan menggunakan model

4.2 M enghitung

 Dengan percaya diri dan penuh tanggung jawab menyebutkan

unsur-unsur dan bagian- bagian lingkaran : pusat lingkaran, jari-jari, diameter, busur, talibusur, juring dan tembereng.

Tes lisan Daftar pertanyaan C

D Disebut apakah garis CD? 2x40mnt M.Cholik A. dan Sugijono. 2007.Mate matika SMP

Jilid 2A kelas VIII. Jakarta:

Erlangga, model lingkaran, dan lingkungan

Kompetensi Dasar

Kerja sama, tanggung jawab, percaya diri Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

dan penuh tanggung jawab.

 Menentukan besar sudut keliling jika menghadap diameter dan busur yang sama dengan teliti dan jujur.

Tes lisan Pertanyaan Berapa besar sudut keliling jika menghadap diameter lingkaran?

2x40mnt

Teliti, jujur

Menghitung panjang busur, luas juring dan tembereng

secara teliti dan jujur.

 Menentukan panjang busur, luas juring dan luas tembereng secara jujur

Tes tulis Tes uraian Di dalam lingkaran dengan jari-jari 12 cm, terdapat sudut pusat yang besarnya 90

Tekun, teliti.

Hitunglah:

a. Panjang busur kecil

b. luas juring kecil 4x40mnt

Teliti, jujur, tanggung jawab.

Dengan kerja keras dan tekun menemukan

hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dan menggunakannya dalam pemecahan masalah

 Menggunakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah secara teliti dan jujur.

Tes tulis Tes uraian Seorang anak harus minum tablet yang berbentuk lingkaran. Jika anak tersebut harus minum 1/3 tablet itu dan ternyata jari-jari tablet 0,7 cm. Berapakah luas tablet yang diminum?

Menghitung besar sudut keliling jika menghadap diameter atau busur yang sama secara teliti

2x40mnt

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

 Menghitung keliling dan luas lingkaran dengan

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter

Teknik Bentuk instrumen

Contoh Instrumen

Bekerjasama dengan

teman untuk menentukan keliling dan luas lingkaran dengan teliti dan cermat.

teliti dan cemat

Tes lisan Tes isian Jika sudut A adalah sudut pusat dan sudut B adalah sudut keliling, sebutkan hubungan antara sudut A dan sudut B jika kedua sudut itu menghadap busur yang sama.

Tes Tulis

Tes Uraian Hitunglah keliling lingkaran yang panjang jari-jarinya 7 cm.

6x40mnt Kerjasa ma, teliti, cermat

4.3 Menggu- nakan hubungan sudut pusat, panjang busur, luas juring dalam pemecahan masalah

Lingkaran Mengamati hubungan sudut pusat dan sudut keliling yang menghadap busur yang sama secara teliti dan

cermat

 Dengan tekun mengenal

hubungan sudut pusat dan sudut keliling jika menghadap busur yang sama

2x40mnt Kerja keras, tekun, teliti, jujur. Lingkaran Dengan tekun mengamati Dengan kerja keras dan Tes Tes uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt

 4.4 Menghitung sifat sudut yang dibentuk tulis

Tekun,

berpikir logis menemukan kerja

panjang oleh garis singgung dan sifat sudut yang dibentuk garis

keras,

garis yang melalui titik O P oleh garis singgung dan singgung

berpikir pusat.

garis yang melalui titik persekutua Q logis. pusat. n dua

Q lingkaran Berapakah besar sudut R? Mengapa?

Mencermati garis singgung Mengenali garis singgung Tes Tes uraian Perhatikan gambar! 2x40mnt

Teliti,

 persekutuan dalam dan tulis A persekutuan dalam dan jujur. persekutuan luar dua

K B persekutuan luar dua lingkaran secara teliti dan P. Q. lingkaran secara teliti.

jujur.

L Disebut apakah:

a) garis AB?

b) garis KL?

Secara individu (mandiri) Menentukan panjang Tes Tes uraian Panjang jari-jari dua 8x40mnt Mandiri,

 menghitung panjang garis tulis lingkaran masing-masing garis singgung

teliti,

singgung persekutuan 7cm dan 1cm. Jika jarak persekutuan dalam dan

tanggung

dalam dan persekutuan antara titik pusatnya persekutuan luar dengan

jawab.

luar dua lingkaran 10cm, berapakah panjang

teliti dan bertanggung

garis singgung: jawab. a) persekutuan dalam b) persekutuan luar

Lingkaran Menggunakan jangka dan Melukis lingkaran dalam Tes Tes uraian Dengan menggunakan 4x40mnt Teliti,

 4.5 Melukis

penggaris untuk melukis tulis jangka dan penggaris, tanggun dan lingkaran luar segitiga

lingkaran

lingkaran dalam dan lukislah lingkaran: g jawab,

secara teliti dan penuh dalam dan

lingkaran luar segitiga a) dalam suatu percaya

rasa tanggung jawab lingkaran dengan teliti dan percaya

segitiga diri

luar suatu diri.

b) luar suatu

segitiga

5. Memahami sifat-sifat kubus, balok, prisma, limas, dan bagian-bagiannya, serta menentukan ukurannya

5.1 Mengiden

Mencari rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak

merancang jaring-jaring

 Membuat jaring-jaring

dengan teliti dan jujur

Tes unjuk kerja

Uji petik kerja produk

Buatlah model balok menggunakan karton manila

4x40mnt Berpikir, logis, teliti, jujur

5.3 Menghitung luas permukaan dan volume kubus,balok , prisma dan limas

Kubus, balok, prisma tegak, limas

 Menemukan rumus luas permukaan kubus, balok, limas dan prisma tegak Tes lisan

Kubus, balok, prisma tegak, limas

Daftar pertanyaan

1.Sebutkan rumus luas permukaan kubus jika rusuknya x cm.

2. Sebutkan rumus luas permukaan prisma yang alasnya jajargenjang dengan panjang alasnya a cm dan tingginya b cm. Tinggi prisma t cm.

4x40mnt

Kerja keras, teliti, kreatif.

Menggunakan rumus untuk menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas dengan teliti dan

 Menghitung luas permukaan kubus, balok, prisma dan limas secara teliti.

Tes tulis Tes uraian Suatu prisma tegak sisi – 3 mempunyai panjang rusuk alas 6 cm dan tingginya 8 cm. Hitunglah

4x40mnt Teliti, percaya diri.

Dengan berpikir logis

5.2 Membuat jaring-jaring kubus, balok, prisma dan limas

Standar Kompetensi : GEOMETRI DAN PENGUKURAN

sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas serta bagian- bagiannya

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

Alokasi Waktu

Sumber Belajar

Karakter

Teknik Bentuk instrumen

Contoh Instrumen

tifikasi

Kubus, balok, prisma tegak, limas

Kerja sama, percaya diri.

Bekerjasama dengan teman mendiskusikan

unsur-unsur kubus, balok, prisma dan limas dengan menggunakan model

 Menyebutkan unsur- unsur kubus, balok, prisma, dan limas : rusuk, bidang sisi, diagonal bidang, diagonal ruang, bidang diagonal dengan rasa percaya diri.

Tes lisan Daftar pertanyaan

W V T U S R P Q

Perhatikan balok PQRS- TUVW

a. Sebutkan rusuk-rusuk tegaknya b. Sebutkan diagonal ruangnya Sebutkan bidang alas dan atasnya

4x40mnt M.Cholik A. dan Sugijono.

2007.Matem atika SMP Jilid 2A kelas

VIII. Jakarta: Erlangga, lingkungan, model bangun ruang sisi datar (padat dan kerangka)

kubus
balok
prisma tegak
limas
kubus
balok
prisma tegak
limas

Kompetensi Dasar

Materi Pokok/ Pembelajaran

Tekun, teliti, kerja keras.

W. Silalahi, S. Pd.

Mengetahui Kepala Sekolah, Jakarta, Juli 2015 Guru mata pelajaran

D. 648 cm 4x40mnt Teliti, tanggun g jawab

C. 261 cm

B. 216 cm

A. 206 cm

Suatu limas tegak sisi-4 alasnya berupa persegi dengan panjang sisi 9 cm. Jika tinggi limas 8 cm maka volume limas :

Tes tulis Tes pilihan ganda

 Menghitung volume kubus, balok, prisma, limas dengan cermat dan teliti.

teliti dan penuh rasa tanggung jawab

Menggunakan rumus untuk menghitung volume kubus, balok, prisma, limas dengan

4x40mnt

Kegiatan Pembelajaran Indikator Penilaian

b) balok dengan panjang pcm, lebar lcm, dan tinggi tcm.

a) kubus dengan panjang rusuk x cm.

Tes lisan Pertanyaan 1. Sebutkan rumus volum:

menemukan rumus volum kubus, balok, prisma, limas

 Dengan kerja keras

mencari rumus volume kubus, balok, prisma, limas.

Dengan tekun dan teliti

Contoh Instrumen

Teknik Bentuk instrumen

Karakter

Sumber Belajar

Alokasi Waktu

C. Eni Susilowati

1. Memahami bentuk aljabar, relasi, fungsi, dan persamaan garis lurus - Silabus mat SMP 8 S1-2015