T PEK 1402634 Bibliography
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asri, Budiningsih. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta
Ary, D. et. al. (1982). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha
Nasional.
C-STARS: College of Education (2002). Indonesia Teacher Training Project.
Seatle-Washington-USA.
Dahar, R. W.(1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Dhananjay, Dheeraj, Rima Kumari. Effect of Co-operative Learning on
Achievement inEnvironmental Science of School Student.International
Journal of Scientific and Research Publications, Volume 3, Issue 2,
February 2013 1. ISSN 2250-3153
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fithra Ramadian, Achmadi, dan M. Basri. Efektivitas Model Pembelajaran Two
Stay Two StrayTerhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di SMA. Program
Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Untan
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (Eds.). 2012. Assessment and teaching of 21st
skills. NewYork: Springer Publishing Company.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasanah, A. (2004). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran
Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah yang Menekankan pada Representasi Matematik. Tesis.
PPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Howey, K.R, et al. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing
Teacher to Enhance Student Success in the work Place and beyond.
Washington: ERIC Clearinghouse on teaching and Teacher education.
Ibrahim, dkk. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Ismail. (2002). Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem-Based Instruction).
Makalah disajikan pada pelatihn TOT Pembelajaran kontekstual. Surabaya:
Tidak diterbitkan.
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
106
Kardi, S. dan Nur, M. (2000). Pengajaran Langsung. Surabaya: UNESA
University Press.
Kusnendi. (2005). “Uji Beda Dua Rata-rata dalam Penelitian Kuasi Eksperimen
Control Group Pretest-Posttest Design”. Fakultas Pendidikan Ekonomi dan
Bisnis : Bandung. UPI
Kusnendi. (2015). “Main and Interaction effect of Analysis Of Variance”.Fakultas
Pendidikan Ekonomi dan Bisnis : Bandung. UPI
Masriyah. (2002). Model Pengajaran Langsung. Makalah disajikan pada
pelatihan TOT Pembelajaran kontekstual. Surabaya: Tidak diterbitkan.
Meltzer, D. E (2002). The Relantionship Between Mathematics Preparation and
Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “Hidden Variable” in
Diagnostic Pretest Scores. Journal of Am J Phys. 70 (12). 1260
Miarso, Yusuf hadi. (2004) Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Penerbit Prenada Media.
Murphy, M.G. and Kaufman, D.M.(1990). Adapting Problem-Based Learning to
Maximize Effectiveness in Teaching Basic Sciences in Health Profession
Faculties. Tersedia http://www.ntlf.com/html/pi/9812/pbl 1. html
Neti dan Leni.(2010). Perencanaan Pembelajaran Ekonomi. Bandung :
Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi
Nur, M Wikandari, P. (2000). Pengajaran Berpusat Pada Siswa dan
Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: Pusat Studi MIPA
Universitas Negeri Surabaya.
Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar
Kepada
Membantu
Guru
Mengembangakan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk
Meningkatkan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA). Bandung: Tarsito
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sagal, Syaeful. (2007). Konsep dan Makna Pemebelajaran. Bandung :Alfabeta.
Sahabudin. (2007). Mengajar dan Belajar. Bandung: Alfabeta
Santyasa, I W. 2004. Pengaruh Model dan Seting Pembelajaran terhadap
Remediasi Miskonsepsi, Pemahaman konsep, dan Hasil Belajar Fisika
pada Siswa SMU. Disertasi.Universitas Negeri Malang.
Santyasa, I W. 2005. Model Pembelajaran Inovatif dan Implementasi Kurikulum
Berbasis Kompetensi. Makalah. Disajikan dalam Penataran guru-guru
SMP, SMA, dan SMK se kabupaten Jembrana Juni-Juli 2005 di Jembrana
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
107
Sevilla, G. C. et.al. (1993). Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Universitas
Indonesia.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Suciati dan Irawan, (2001). Teori Belajar dan Motivasi, Jakarta:Depdiknas, Ditjen
PT. PAUUT,
Sugiyanto. (2009). Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Mata Padi
Presindo.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suparno, paul.(2007). Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik &
Menyenangkan.Yogyakarta : Universitas Sanata Darma.
Suparman. (2010). Gaya Mengajar Yang Menyenangkan Siswa. Yogyakarta: Pinus
Book Publisher.
Suryadi. (2009). Manajemen Mutu Berbasis Sekolah: Konsep dan Aplikasi.
Bandung: PT Sarana Panca Karya Nusa.
Subekti, S. (2002, 18 Januari). Belajar dari Totto-Chan. Suara Pembaruan Daily.
[28 Mei 2004]
Sudjana, N. (2010). Dasar-dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar Baru Algesido
Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Suparno, P. (1997). Filsafat konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta:
Kanisius.
Suprijono, A. (2009). “Cooperative Learning”. Yogyakarta :PustakaPelajar
Suyono, H. (2011). BelajardanPembelajaran. Bandung: RosdaKarya
Syah, M. (2012). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosa Karya.
Syamsuddin, A.(2001). Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Rosda Karya
Remaja.
Trianto. (2007). “Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progesif : Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Jakarta:Kencana
University of Washington: College of Education. (2001). Training for Indonesian
Team Individu-Individu Contextual Teaching and Learning. Seatle
W Gulo. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Grasindo.
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
108
Wasono. (2000). Penggunaan Model Mengajar Pemecahan Masalah. Tesis pada
IKIP Bandung: Tidak diterbitkan.
Winarno Surakhmad. (1980). Pengatar Interaksi Mengjar-Belajar. Bandung:
Tarsito.
Winataputra, Udin. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Winkel, W. S. (1999). Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo.
Yulaelawati, E. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Pakar Raya
Shumaila Bhutto, Imran Umer Chapra. Educational Research on
“Constructivism” – AnExploratory View.International Journal of Scientific
and Research Publications, Volume 3, Issue 12, December 2013 1. ISSN
2250-3153
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
Arikunto, Suharsimi. (2006). Prosedur Penelitian Suatu Pendekatan Praktik. Jakarta:
Rineka Cipta
Arikunto, S. (2010). Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Asri, Budiningsih. (2005). Belajar dan pembelajaran. Jakarta:Rineka Cipta
Ary, D. et. al. (1982). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan. Surabaya: Usaha
Nasional.
C-STARS: College of Education (2002). Indonesia Teacher Training Project.
Seatle-Washington-USA.
Dahar, R. W.(1996). Teori-teori Belajar. Jakarta: Erlangga.
Dhananjay, Dheeraj, Rima Kumari. Effect of Co-operative Learning on
Achievement inEnvironmental Science of School Student.International
Journal of Scientific and Research Publications, Volume 3, Issue 2,
February 2013 1. ISSN 2250-3153
Dimyati dan Mudjiono. (2009). Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Rineka Cipta.
Fithra Ramadian, Achmadi, dan M. Basri. Efektivitas Model Pembelajaran Two
Stay Two StrayTerhadap Peningkatan Hasil Belajar Siswa di SMA. Program
Studi Pendidikan Ekonomi FKIP Untan
Griffin, P., McGaw, B., & Care, E. (Eds.). 2012. Assessment and teaching of 21st
skills. NewYork: Springer Publishing Company.
Hamalik, O. (2008). Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara.
Hasanah, A. (2004). Mengembangkan Kemampuan Pemahaman dan Penalaran
Matematika Siswa Sekolah Menengah Pertama Melalui Pembelajaran
Berbasis Masalah yang Menekankan pada Representasi Matematik. Tesis.
PPS UPI Bandung: Tidak diterbitkan.
Howey, K.R, et al. (2001). Contextual Teaching and Learning: Preparing
Teacher to Enhance Student Success in the work Place and beyond.
Washington: ERIC Clearinghouse on teaching and Teacher education.
Ibrahim, dkk. (2011). Kurikulum dan Pembelajaran. Jakarta: PT Raja Grafindo
Persada.
Ismail. (2002). Pembelajaran Berdasarkan Masalah (Problem-Based Instruction).
Makalah disajikan pada pelatihn TOT Pembelajaran kontekstual. Surabaya:
Tidak diterbitkan.
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
106
Kardi, S. dan Nur, M. (2000). Pengajaran Langsung. Surabaya: UNESA
University Press.
Kusnendi. (2005). “Uji Beda Dua Rata-rata dalam Penelitian Kuasi Eksperimen
Control Group Pretest-Posttest Design”. Fakultas Pendidikan Ekonomi dan
Bisnis : Bandung. UPI
Kusnendi. (2015). “Main and Interaction effect of Analysis Of Variance”.Fakultas
Pendidikan Ekonomi dan Bisnis : Bandung. UPI
Masriyah. (2002). Model Pengajaran Langsung. Makalah disajikan pada
pelatihan TOT Pembelajaran kontekstual. Surabaya: Tidak diterbitkan.
Meltzer, D. E (2002). The Relantionship Between Mathematics Preparation and
Conceptual Learning Gains in Physics: A Possible “Hidden Variable” in
Diagnostic Pretest Scores. Journal of Am J Phys. 70 (12). 1260
Miarso, Yusuf hadi. (2004) Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta:
Penerbit Prenada Media.
Murphy, M.G. and Kaufman, D.M.(1990). Adapting Problem-Based Learning to
Maximize Effectiveness in Teaching Basic Sciences in Health Profession
Faculties. Tersedia http://www.ntlf.com/html/pi/9812/pbl 1. html
Neti dan Leni.(2010). Perencanaan Pembelajaran Ekonomi. Bandung :
Laboratorium Pendidikan Ekonomi dan Koperasi
Nur, M Wikandari, P. (2000). Pengajaran Berpusat Pada Siswa dan
Pendekatan Konstruktivis dalam Pengajaran. Surabaya: Pusat Studi MIPA
Universitas Negeri Surabaya.
Ruseffendi, E. T. (2006). Pengantar
Kepada
Membantu
Guru
Mengembangakan Kompetensinya Dalam Pengajaran Matematika Untuk
Meningkatkan Cara Belajar Siswa Aktif (CBSA). Bandung: Tarsito
Roestiyah. 2008. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta
Sagal, Syaeful. (2007). Konsep dan Makna Pemebelajaran. Bandung :Alfabeta.
Sahabudin. (2007). Mengajar dan Belajar. Bandung: Alfabeta
Santyasa, I W. 2004. Pengaruh Model dan Seting Pembelajaran terhadap
Remediasi Miskonsepsi, Pemahaman konsep, dan Hasil Belajar Fisika
pada Siswa SMU. Disertasi.Universitas Negeri Malang.
Santyasa, I W. 2005. Model Pembelajaran Inovatif dan Implementasi Kurikulum
Berbasis Kompetensi. Makalah. Disajikan dalam Penataran guru-guru
SMP, SMA, dan SMK se kabupaten Jembrana Juni-Juli 2005 di Jembrana
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
107
Sevilla, G. C. et.al. (1993). Pengantar Metode Penelitian. Jakarta: Universitas
Indonesia.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta:
Rineka Cipta
Suciati dan Irawan, (2001). Teori Belajar dan Motivasi, Jakarta:Depdiknas, Ditjen
PT. PAUUT,
Sugiyanto. (2009). Model-model Pembelajaran Inovatif. Surakarta: Mata Padi
Presindo.
Sugiyono. (2014). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif. Bandung: Alfabeta.
Suparno, paul.(2007). Metodologi Pembelajaran Fisika Konstruktivistik &
Menyenangkan.Yogyakarta : Universitas Sanata Darma.
Suparman. (2010). Gaya Mengajar Yang Menyenangkan Siswa. Yogyakarta: Pinus
Book Publisher.
Suryadi. (2009). Manajemen Mutu Berbasis Sekolah: Konsep dan Aplikasi.
Bandung: PT Sarana Panca Karya Nusa.
Subekti, S. (2002, 18 Januari). Belajar dari Totto-Chan. Suara Pembaruan Daily.
[28 Mei 2004]
Sudjana, N. (2010). Dasar-dasar Proses Belajar. Bandung: Sinar Baru Algesido
Sukardi. (2003). Metodologi Penelitian Kependidikan. Jakarta: Bumi Aksara
Suparno, P. (1997). Filsafat konstruktivisme dalam Pendidikan. Yogyakarta:
Kanisius.
Suprijono, A. (2009). “Cooperative Learning”. Yogyakarta :PustakaPelajar
Suyono, H. (2011). BelajardanPembelajaran. Bandung: RosdaKarya
Syah, M. (2012). Psikologi Pendidikan. Bandung: Remaja Rosa Karya.
Syamsuddin, A.(2001). Psikologi Pendidikan. Bandung : PT Rosda Karya
Remaja.
Trianto. (2007). “Mendesain Model Pembelajaran Inovatif – Progesif : Konsep,
Landasan, dan Implementasinya pada Kurikulum Tingkat Satuan
Pendidikan (KTSP). Jakarta:Kencana
University of Washington: College of Education. (2001). Training for Indonesian
Team Individu-Individu Contextual Teaching and Learning. Seatle
W Gulo. (2008). Strategi Belajar Mengajar. Jakarta : PT Grasindo.
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu
108
Wasono. (2000). Penggunaan Model Mengajar Pemecahan Masalah. Tesis pada
IKIP Bandung: Tidak diterbitkan.
Winarno Surakhmad. (1980). Pengatar Interaksi Mengjar-Belajar. Bandung:
Tarsito.
Winataputra, Udin. 2008. Teori Belajar dan Pembelajaran. Jakarta: Universitas
Terbuka.
Winkel, W. S. (1999). Psikologi Pengajaran. Jakarta: PT Grasindo.
Yulaelawati, E. (2004). Kurikulum dan Pembelajaran. Bandung: Pakar Raya
Shumaila Bhutto, Imran Umer Chapra. Educational Research on
“Constructivism” – AnExploratory View.International Journal of Scientific
and Research Publications, Volume 3, Issue 12, December 2013 1. ISSN
2250-3153
Hamdan Ardiansyah, 2016
PENGARUH METODE PEMBELAJARAN BRAINSTROMING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR
KRITIS BERDASARKAN KEMAMPUAN AWAL PESERTA DIDIK
Universitas Pendidikan Indonesia | repository.upi.edu | perpustakaan.upi.edu