CAI [Computer Assisted Instruction] tentang sistem pencernaan manusia untuk SMA kelas XI - USD Repository
“ CAI ( COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION )
TENTANG SISTEM PENCERNAAN MANUSIAUNTUK SMA KELAS XI”
SKRIPSI
Diajukan untuk Memenuhi Salah Satu Syarat
Memperoleh Gelar Sarjana Sains
Program Studi Ilmu Komputer
Oleh:
YULIANA NI MADE DEWI RATIH
NIM: 023124015
“ CAI ( COMPUTER ASSISTED INSTRUCTION )
ABOUT HUMAN DIGESTION SYSTEM
FOR ELEVENTH GRADE OF SENIOR HIGH SCHOOL”
A FINAL THESIS
Presented as Partial Fulfillment of The Requirements
to Obtain Sarjana Sains (S.Si) Degree
Computer Science Study Program
By:
YULIANA NI MADE DEWI RATIH
NIM: 023124015
PERSEMBAHAN “With God all things are possible”
(Matthew 19:26) Kupersembahkan karyaku ini untuk:
Tuhanku dan Allahku “Aku percaya keajaiban-Mu Tuhan” Bapak dan Ibu yang selalu mendukung, menyayangi dan mendoakan
PERNYATAAN KEASLIAN KARYA
Saya menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi yang saya tulis ini tidak memuat karya atau bagian dari orang lain kecuali yang telah disebutkan dalam kutipan dan daftar pustaka, sebagaimana layaknya karya ilmiah.
Penulis Yuliana Ni Made
ABSTRAK
Teknologi multimedia saat ini telah banyak dimanfaatkan dalam berbagai bidang, termasuk bidang pendidikan. Salah satunya adalah program Computer
Assisted Instruction (CAI). Melalui CAI, penyajian suatu materi ajar menjadi
lebih menarik. Selain adanya penggabungan unsur teks, gambar, animasi dan suara, CAI juga dapat membantu visualisasi siswa.
Secara konvensional, penyampaian materi tentang sistem pencernaan manusia untuk siswa SMA kelas XI masih disajikan dalam buku atau penjelasan dari guru saja. Hal ini sering menyebabkan siswa kurang mengerti tentang sistem pencernaan manusia. Siswa sulit memvisualisasikan alat-alat pencernaan maupun proses pencernaan manusia. Walaupun sudah ada alat peraga biologi, namun belum mampu memberikan visualisasi yang jelas tentang sistem pencernaan makanan.
Dalam skripsi ini penulis membuat sebuah program sebagai alternatif lain untuk mempelajari sistem pencernaan manusia dengan menggunakan CD pembelajaran interaktif untuk membantu siswa dan guru SMA kelas XI. Dalam program ini disertakan beberapa latihan soal untuk mengukur tingkat pemahaman siswa. Untuk mempermudah para siswa memahami istilah-istilah biologi, program ini juga mempunyai fasilitas berupa kamus data. Pembelajaran ini menggabungkan unsur teks, animasi, image dan suara yang dikemas dalam bentuk
movie . File movie tersebut nantinya dikonversikan dalam bentuk file .exe
menggunakan software Macromedia Flash MX 2004.Berdasarkan penelitian yang dilaksanakan di SMA Negeri I Depok kelas
XI, CAI tentang sistem pencernaan manusia ini dapat membantu siswa dalam
ABSTRACT Nowdays multimedia technology have been used in many various fields, including education. One of them is Computer Assistant Instruction (CAI). Using
CAI, representation of teaching material becomes more interesting. CAI is not just a combination of text, picture, animation, and sound, but also help students to visualitation
Conventionally, representation of learning material about human digestion
th
system for 11 grade students use textbook and teacher explanation. As well, it often makes students have little comprehension about human digestion system. Students often find difficulties to visualize the digestion organs and the process of human digestion. Eventhough several tools for biology demonstration have been provided, but the equipments do not give clear visualization to describe human digestion system.
In this thesis, the writer build a program as an alternative to learn human
th
digestion system using interactive instruction CD to help 11 grade students and teachers. In this program there are some exercises to measure students understanding. To help students understand biology terms, this program also provides data dictionary. The CAI combines text, animation, picture, and sound that are packed in a movie file. The movie file is then converted into .exe file using Macromedia Flash MX 2004.
th
Based on research that was conducted in 11 grade students of SMA Negeri
1 Depok, CAI about human digestion system can help student to visualize learning materials. In addition, the CAI could present complete learning materials. It is easy to operate, interesting and easy to understood.
KATA PENGANTAR
Puji syukur kami panjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas segala kasih dan Rahmat yang telah dilimpahkan kepada penulis sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi yang berjudul “CAI ( Computer Assisted Instruction ) untuk SMA kelasXI tentang sistem pencernaan manusia”. Skripsi ini penulis susun untuk memenuhi salah satu syarat memperoleh gelar sarjana sains dari Universitas Sanata Dharma.
Pada kesempatan ini, penulis ingin menyampaikan ucapan terima kasih kepada:
1. Bapak Ir. Gregorius Heliarko, S.J, S.S, B.S.T, M.Sc, M.A selaku Dekan Fakultas Sains dan Teknologi
2. Ibu Paulina Heruningsih Prima Rosa, S.Si., M.Sc. selaku Kepala Program Studi Ilmu Komputer.
3. Bpk. Iwan Binanto S.Kom. dan Ibu A. Rita Widiarti, S.Si., M.Kom. selaku dosen pembimbing akademik yang telah memberikan bimbingan dan pengarahan dari awal kuliah hingga terselesaikannya Skripsi ini.
4. Bpk. Eko Hari Parmadi., M.Kom. selaku dosen pembimbing skripsi yang telah membimbing, memberikan pengarahan , doa, dukungan dan semangat kepada
6. Almamaterku tercinta “Ikom 2002” yang telah mengajarkan sebuah arti kebersamaan dalam kehidupan.
7. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.
Penulis menyadari bahwa Skripsi ini memiliki banyak kekurangan. Oleh karena itu, penulis menerima masukkan dan saran agar lebih berkembang dan semakin baik lagi. Semoga Skripsi ini berguna bagi para pembaca.
Penulis
DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL ........................................................................................
HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING .............................................. HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... HALAMAN PERSEMBAHAN........................................................................ PERNYATAAN KEASLIAN KARYA ........................................................... ABSTRAK .......................................................................................................
ABSTRACT .......................................................................................................
KATA PENGANTAR ...................................................................................... DAFTAR ISI .................................................................................................... DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... DAFTAR TABEL.............................................................................................
BAB I PENDAHULUAN ............................................................................... A. Latar Belakang ............................................................................... B. Rumusan Masalah .......................................................................... C. Tujuan............................................................................................. D. Batasan Masalah ............................................................................. E. Manfaat .......................................................................................... i ii iii iv v vi vii viii x xiii xvii
1
1
3
3
3
5
A. CAI (Computer Assisted Instruction).............................................
8 1. Definisi CAI..................................................................
8 2. Aplikasi CAI.................................................................
8 3. Kriteria CAI yang baik..................................................
10 4. Keunggulan dan kelemahan CAI..................................
11 B. Makromedia Flash...........................................................................
12 1. Fitur-fitur dalam Macromedia Flash MX......................
13 2. Metode Animasi............................................................
14 C. Sistem Pencernaan Manusia ..........................................................
15 1. Alat-alat pencernaan makanan......................................
16 2. Proses Pencernaan Makanan.........................................
29 BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM..................................
36 A. Analisis Sistem...............................................................................
36 B. Perancangan Sistem........................................................................
39 C. Perancangan User Interface.............................................................
41 BAB IV IMPLEMENTASI ..............................................................................
65 I. Desain Interface.............................................................................
66 A. Menu Utama...........................................................................
66 B. Menu Pendahuluan.................................................................
68
G. Menu Mulut............................................................................
85
96
94
92
91
90
87
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ..........................................................
H. Menu Gigi..............................................................................
E. Hasil dan pembahasan............................................................
D. Form Kuesioner......................................................................
C. Sasaran Penyebaran Kuesioner..............................................
B. Teknik Pengumpulan data......................................................
A. Kuesioner...............................................................................
II. Hasil dan Pembahasan kuesioner.....................................................
I. Menu Lidah............................................................................... J. Menu Kelenjar Ludah................................................................ K. Menu Kerongkongan..................................................... L. Menu Lambung............................................................. M. Menu Hati dan Pankreas.............................................. N. Menu Usus halus........................................................... O. Menu Usus Besar dan Anus.......................................... P. Menu Proses Pencernaan............................................... Q. Menu Latihan............................................................... R. Menu Kamus.................................................................
99 102 103 104 114 116 116 117 118 118 121 126
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Animasi frame by frame...............................................................15
42
41
40
35
28
28
26
24
22
21
20
18
16
15
14
Gambar 2.2 Animasi Motion Tween................................................................Gambar 3.4 rancangan menu petunjuk1………………………………………Gambar 3.3 rancangan menu pendahuluan…………..………………………..Gambar 3.2 rancangan menu utama………………………………………….Gambar 3.1 Struktur Diagram .........................................................................Gambar 2.13 Proses Pencernaan ……………………………………………..Gambar 2.12 Anus……………………………………………………...........Gambar 2.11 Usus Besar…………………………..........................................Gambar 2.10 Usus Halus……………………………......................................Gambar 2.9 Lambung.......................................................................................Gambar 2.8 Kerongkongan..............................................................................Gambar 2.7 Lidah............................................................................................Gambar 2.6 Anatomi Gigi…………………………………………………...Gambar 2.5 Rumus Gigi………......................................................................Gambar 2.3 Sistem Pencernaan Manusia …………………………………… Gambar 2.4 Rongga Mulut..............................................................................43
Gambar 3.8 rancangan menu organ pencernaan……..………………………..58
52
53
54
55
56
57
59
50
59
60
60
61
61
62
51
49
Gambar 3.9 rancangan menu mulut…………………………...……...……….Gambar 3.18 rancangan menu proses pencernaan…………………………….Gambar 3.10 rancangan menu gigi…………………………………………… Gambar 3.11 rancangan menu lidah…………………………………………..Gambar 3.12 rancangan menu kelenjar ludah…………………………………Gambar 3.13 rancangan menu kerongkongan…………………………………Gambar 3.14 rancangan menu lambung………………………………………Gambar 3.15 rancangan menu hati dan pankreas………..…………………… Gambar 3.16 rancangan menu usus halus……………………………………..Gambar 3.17 rancangan menu usus besar dan anus…………………………...Gambar 3.19 rancangan menu latihan1………………………………………47
Gambar 3.20 rancangan menu latihan2………………………………………Gambar 3.21 rancangan menu salah…………………………………………Gambar 3.22 rancangan menu benar…………………………………………Gambar 3.23 rancangan menu kunci jawaban...………………………………Gambar 3.24rancangan menu nilai…………………………………………… Gambar 3.25 rancangan menu kamus…………..……………………………..
Gambar 3.26 rancangan menu kamus2………..……………………..………..62
Gambar 4.4 Menu pendahuluan.........................................................................75
72
72
73
74
74
75
76
70
77
78
80
82
85
87
89
71
69
Gambar 4.5 Menu petunjuk...............................................................................Gambar 4.13 Menu petunjuk latihan2................................................................Gambar 4.6 Menu petunjuk pemakaian.............................................................Gambar 4.7 Menu petunjuk menu......................................................................Gambar 4.8 Menu petunjuk pendahuluan..........................................................Gambar 4.9 Menu petunjuk petunjuk................................................................Gambar 4.10 Menu petunjuk materi1................................................................Gambar 4.11 Menu petunjuk materi2................................................................Gambar 4.12 Menu petunjuk latihan1................................................................Gambar 4.14 Menu petunjuk latihan3................................................................Gambar 4.22 Menu gigi3...................................................................................Gambar 4.15 Menu petunjuk kamus..................................................................Gambar 4.16 Menu materi.................................................................................Gambar 4.17 Menu pengantar............................................................................Gambar 4.18 Menu organ..................................................................................Gambar 4.19 Menu mulut..................................................................................Gambar 4.20 Menu gigi1...................................................................................Gambar 4.21 Menu gigi2...................................................................................89
Gambar 4.27 Menu lambung2...........................................................................Gambar 4.40 Menu benar...................................................................................98
97
96
95
Gambar 5.1 Grafik hasil kuesioner untuk tingkat pengertian siswa..................Gambar 4.44 Menu kamus3...............................................................................Gambar 4.43 Menu kamus2...............................................................................Gambar 4.42 Menu kamus1...............................................................................Gambar 4.41 Menu latihan3...............................................................................Gambar 4.39 Menu kunci jawaban....................................................................Gambar 4.28 Menu hati1...................................................................................Gambar 4.38 Menu salah...................................................................................Gambar 4.37 Menu latihan2...............................................................................Gambar 4.36 Menu latihan1...............................................................................Gambar 4.35 Menu proses pencernaan..............................................................Gambar 4.34 Menu usus besar dan anus............................................................Gambar 4.33 Menu usus halus3.........................................................................Gambar 4.32 Menu usus halus2.........................................................................Gambar 4.31 Menu usus halus1.........................................................................Gambar 4.30 Menu pankreas.............................................................................Gambar 4.29 Menu hati2...................................................................................99 100 101 102 103 106 107 111 111 112 112 114 116 116 121
DAFTAR TABEL Tabel 5.1 Hasil kuesioner untuk tingkat pemahaman siswa..............................
Tabel 5.2 Hasil kuesioner untuk cara menjalankan program.............................Tabel 5.3 Hasil kuesioner untuk tingkat kelengkapan program.........................Tabel 5.5 Hasil kuesioner untuk tampilan program secara Keseluruhan........................................................................................121 122 122 123
BAB I PENDAHULUAN A. Latar Belakang Kemajuan media komputer memberikan beberapa kelebihan untuk
kegiatan produksi audio visual. Komputer mendapat perhatian besar karena kemampuannya yang dapat digunakan dalam kegiatan pembelajaran.
Ditambah dengan teknologi jaringan dan internet, komputer seakan menjadi primadona dalam kegiatan pembelajaran. Computer Assisted Instruction (CAI) adalah penggunaan komputer secara langsung dengan siswa untuk menyampaikan isi pelajaran, memberikan latihan dan menilai kemajuan belajar siswa.
Biologi adalah salah satu pelajaran eksakta di SMA menurut kurikulum 2006 berbasis kompetensi. Banyak istilah-istilah dalam bahasa biologi yang terkadang sulit untuk dipahami oleh siswa, salah satunya adalah istilah yang terdapat dalam sistem pencernaan manusia. Dalam sistem pencernaan ini banyak terdapat istilah seperti enzim yang membantu pencernaan, seperti enzim ptialin yang terdapat di mulut, enzim disakarase yang berfungsi mengubah disakarida menjadi monosakarida yang terdapat di
Selama ini untuk belajar biologi khususnya sistem pencernaan manusia, siswa SMA kelas XI menggunakan buku untuk belajar. Banyaknya istilah-istilah yang dibaca melalui buku dapat menyebabkan siswa merasa bosan atau mengantuk saat belajar khususnya saat belajar di rumah. Dari segi efisiensi, buku juga tidak terlalu efisien, karena selain buku mahal, buku mudah rusak dan berat untuk dibawa kemana-mana. Siswa juga tidak dapat memvisulisasikan dengan jelas tentang sistem pencernaan manusia, karena tidak mungkin membedah tubuh manusia.
Selain itu guru selalu menggunakan metode ceramah untuk mengajar biologi, dan murid hanya mencatat apa yang diterangkan oleh guru. Proses belajar mengajar menjadi monoton dan kurang menyenangkan. Murid cepat lupa apa yang diterangkan oleh guru. Maka dari itu penulis ingin membuat sebuah program untuk membantu para siswa sebagai alternatif lain untuk mempelajari sistem pencernaan manusia dengan menggunakan CD pembelajaran interaktif. Melalui CD pembelajaran ini siswa diharapkan mampu untuk bisa lebih memvisualisasikan tentang sistem pencernaan manusia dengan cara yang lebih menyenangkan kapanpun dan dimanapun. Dan guru pun dapat menyampaikan materi ajar dengan lebih mudah.
Dari segi efisiensi, CD pembelajaran lebih efisien karena lebih murah
B. Rumusan Masalah
Berdasarkan latar belakang masalah di atas, penulis merumuskan permasalahan yang harus dipecahkan yaitu:
1. Bagaimana mengembangkan CAI sebagai program bantu dalam pelajaran biologi SMA khususnya tentang sistem pencernaan manusia?
2. Bagaimana menjelaskan sistem pencernaan manusia kepada siswa SMA dengan tampilan yang menarik dan interaktif?
C. Tujuan
Program ini dibuat untuk membantu siswa-siswa SMA untuk belajar biologi khususnya sistem pencernaan manusia. Diharapkan dengan adanya animasi, gambar dan suara pada program ini membuat siswa-siswa lebih mudah memahami dan mengerti tentang sistem pencernaan manusia dan istilah-istilah dalam biologi. Program ini juga dibuat untuk membantu guru dalam menjelaskan pelajaran biologi khususnya sistem pencernaan manusia.
D. Batasan masalah 1. Materi yang diberikan terbatas pada sistem pencernaan pada manusia saja.
2. Program ini tidak memiliki sistem update. a. Buku biologi sains dalam kehidupan 2A, kelas XI, Yudistira, Surabaya, 2005 karangan Drs. Bagod Sudjadi dan Dra. Siti Laila.
b. Buku biologi 2 SMA dan MA untuk kelas XI, Esis, Jakarta, 2004 karangan Diah Aryulina Choirul Muslim dan Syalfinaf Manaf Endang Widi Winardi.
5. Software yang digunakan dalam pembuatan program ini adalah :
a. Macromedia Flash Mx 2004
b. Adobe Audition 1.5
c. Adobe Photoshop Cs
6. Fasilitas yang ada dalam program ini adalah:
a. Program ini menampilkan kamus istilah yang berkaitan dengan sistem pencernaan manusia.
b. Latihan-latihan soal yang berkaitan dengan sistem pencernaan manusia untuk menilai kemampuan belajar siswa. Pada akhir latihan terdapat skor hasil latihan siswa, sehingga dapat diketahui tingkat pemahaman siswa terhadap materi yang diberikan.
c. Program ini bersifat interaktif disertai teks sebagai penjelasan, suara
E. Manfaat
Program ini bermanfaat untuk membantu para siswa mempelajari sistem pencernaan manusia dan para guru biologi dalam menerangkan pelajaran biologi, khususnya sistem pencernaan manusia.
F. Metodologi
1. Analisa Masalah dan Studi Pustaka
Penulis menganalisa permasalahan yang ada dan mencoba mencari pemecahannya, lalu mengumpulkan kebutuhan dengan studi pustaka (browsing internet) serta mempelajari buku yang membahas tentang sistem pencernaan manusia, pemrograman animasi dengan Macromedia Flash
Mx 2004 dan tentang Computer-Assisted-Instuction (CAI).
2. Perancangan Sistem
Proses ini mengubah kebutuhan menjadi sebuah representasi perangkat lunak yang dapat dimengerti sebelum penulisan program. Proses ini memusatkan pada perancangan struktur menu, perancangan diagram alir dan desain user interface.
3. Implementasi Sistem
Menterjemahkan hasil rancangan ke dalam media pembelajaran a) Tentang kelengkapan materi.
b) Tingkat kesulitan dalam menjalankan CAI sistem pencernaan manusia ini.
c) Tingkat pemahaman tentang materi yang diajarkan.
G. Sistematika Pembahasan
BAB I PENDAHULUAN Merupakan pendahuluan yang berisi latar belakang
masalah, rumusan masalah, tujuan, batasan masalah, metodologi dan sistematika penulisan.
BAB II LANDASAN TEORI Berisi landasan teori yang dipakai penulis dalam membuat
proyek yang meliputi pengertian CAI (Computer-Assisted-
Instruction), Macromedia Flash serta materi tentang sistem pencernaan manusia.
BAB III ANALISA DAN PERANCANGAN SISTEM Bab ini meliputi analisa sistem, perancangan sistem, perancangan desain interface sistem. BAB IV IMPLEMENTASI
BAB V PENUTUP Merupakan penutup yang berisi kesimpulan dan saran terhadap hasil program.
BAB II LANDASAN TEORI A. CAI (Computer Assisted Instruction)
1. Definisi CAI Computer Assisted Instruction (CAI) adalah suatu cara penggunaan
komputer secara langsung di dalam proses pengajaran sebagai pengganti buku-buku dan pengajar (guru). Dalam CAI komputer digunakan secara langsung oleh siswa, dalam hal ini komputer dapat digunakan untuk mengajar dan melatih siswa dalam mempelajari suatu materi pelajaran.
(Ninik &Dewi,2006).
2. Aplikasi CAI Computer Assisted Instruction (CAI) mempunyai 4 jenis aplikasi yaitu : Latihan dan Praktek, Tutorial, Simulasi dan Games.
a. Latihan dan Praktek Dalam aplikasi latihan dan praktek ini program memberikan soal-soal latihan mengenai permasalahan tertentu untuk dipecahkan dan dijawab oleh siswa. Program akan memberikan tanggapan mengenai jawaban siswa. Aplikasi latihan dan praktek ini handout karena pengajar akan membutuhkan banyak waktu mengajar dan melatih siswa. Dengan menggunakan komputer berbasis latihan dan praktek ini pengajar dapat mengatasi kesulitan tersebut dengan lebih efektif.
b. Tutorial Sistem digunakan untuk menyampaikan dan menjelaskan materi pelajaran dengan memuat teknik pengajaran. Materi diberikan secara bertahap dan diberikan contoh soal dan penyelesaiannya. Tujuan dari aplikasi tutorial ini adalah sebagai tambahan media belajar yang memuat apa yang seharusnya siswa ketahui, kesulitan siswa dan bagaimana suatu materi disajikan dengan baik. Dalam program tutorial ini komputer berperan seperti layaknya seorang guru, sehingga jika siswa melakukan kesalahan komputer akan mengulang kembali materi.
c. Simulasi Aplikasi simulasi ini dibuat untuk menggambarkan kejadian- kejadian nyata dalam bentuk form. Simulasi mempunyai tingkat interaktif yang tinggi dan melibatkan siswa sebagai bagian yang penting dalam simulasi yang dibuat seperti keadaan yang nyata. pihak yang kalah. Pada games terdapat peraturan yang harus dipahami dan ditaati oleh pemain.
3. Kriteria CAI yang Baik
Komputer sebagai alat bantu pendidikan mempunyai karakteristik- karakteristik yang unik, antara lain: a. Mempunyai kemampuan membuat proses belajar menjadi lebih efektif.
b. Komputer mempunyai kemampuan memberi semangat kepada siswa untuk mencoba sesuatu yang baru tanpa takut membuat kesalahan.
c. Komputer mempunyai efek sosialisasi yang sangat kuat pada siswa dan dapat merubah jalan pikiran siswa ke arah yang posistif.
d. Komputer dapat mengawasi kemajuan siswa secara detail dan teliti.
Meskipun komputer dirasa cukup baik dalam membantu pembelajaran siswa, namun tidak menutup kemungkinan CAI menjadi kurang efektif untuk dipergunakan misalnya kurang user friendly. Di bawah ini beberapa kriteria pembuatan CAI yang baik : d. Dapat menarik siswa sehingga menambah rasa ingin tahu siswa dan termotivasi untuk belajar.
e. Informasi yang diberikan dijamin kebenarannya.
f. User friendly
4. Keunggulan dan Kelemahan CAI
Layaknya perangkat lunak pada umumnya, CAI mempunyai keunggulan dan kelemahan.
Keunggulan CAI : a. Meningkatkan imajinasi, dalam hal visualisasi dan simulasi.
b. Meningkatkan kreativitas.
c. Meningkatkan efisiensi administrasi.
d. Bagi pengajar dengan adanya media bantu ini, penyampaian materi ajar menjadi lebih efisien.
e. Bagi siswa dengan adanya media bantu ini, lebih termotivasi untuk belajar.
f. Mengurangi kejenuhan atau kebosanan dalam mengikuti materi ajar, karena dalam media ini, ada trik-trik dan tampilan yang menarik.
g. Setiap saat dapat menggunakan perangkat lunak/media ini,
Kelemahan CAI :
a. Bagi pengajar, ketakutan akan ketergantungan siswa terhadap media bantu CAI, sehingga muncul gejala intermediasi, menurunnya peran pengajar.
b. Dana yang dikeluarkan besar, karena pengguna CAI haruslah memiliki komputer untuk menggunakan perangkat lunak, padahal pengguna dan pemilik komputer sangatlah terbatas.
c. Sulitnya membuat CAI yang benar-benar sempurna, dapat memenuhi kriteria dan melalui langkah-langkah pembuatan
CAI.
B. Macromedia Flash
Macromedia Flash Mx adalah program canggih untuk membuat animasi dan aplikasi web. Kini Macromedia Flash MX tidak hanya hadir untuk media web saja, tetapi mulai merambah ke media lain seperti video, televisi, game dan pocket pc. Macromedia Flash MX juga banyak digunakan untuk keperluan CD interaktif, presentasi, animasi kartun, iklan, film, dan company profile (Kumala, Budi, (2004)).
Dalam Flash Mx, tiap film/movie tersusun dari sejumlah frame, kecepatan 10 frame per detik akan menhasilkan efek animasi berdurasi enam menit.
1. Fitur-fitur dalam Macromedia Flash MX :
a. Impor suara
b. ActionScript
c. Memanipulasi objek
d. Menggunakan layer
e. dll Arena gambar di Macromedia Flash MX 2004 terdiri atas enam bagian, yaitu Menu, Stage, Timeline, Toolbox, Panels dan Properties.
Keterangan tentang masing-masing bagian adalah sebagai berikut:
1. Menu, berisikan kumpulan instruksi atau perintah-perintah yang digunakan dalam Flash. Misalnya, klik menu File > Save berfungsi untuk menyimpan dokumen.
2. Stage, adalah dokumen atau layar yang digunakan untuk meletakan objek-objek dalam Flash.
3. Timeline, berisi frame-frame yang berfungsi untuk mengontrol objek yang akan dianimasikan.
4. Toolbox, berisi tool-tool yang berfungsi untuk membuat, meluncur dari samping ke tengah layar, atau sebuah gambar yang dapat bergerak-gerak dari menghadap kiri berubah menjadi menghadap kanan, adalah contoh animasi yang sederhana. Dengan kata lain animasi adalah proses penambahan efek pada sebuah objek sehingga objek itu seolah-olah bergerak. Animasi menghasilkan sebuah movie. Istilah animasi berawal dari film kartun yang dibuat oleh Walt Disney dimana karakter yang dijadikan tokoh adalah binatang (animal).
2. Metode Animasi: a.
Animasi frame by frame
Metode pembuatan objek pada setiap frame dengan objek yang berbeda-beda pada tiap frame untuk menghasilkan sebuah animasi. Flash menyebut frame-frame ini dengan istilah keyframe. Konsep ini sama seperti cara tradisional pembuatan animasi yang dulu digunakan sebelum ada teknologi komputer. Metode ini jarang digunakan dalam pembuatan animasi karena metode ini memakan waktulama dan ukuran file menjadi lebih besar.
Gambar 2.1 Animasi frame by frame cukup menyiapkan gerakan awal dan akhirnya saja, setelah itu flash secara otomatis akan membuat sisa gambar diantaranya yang disebutin beetwen frames.
Gambar 2.2 Animasi Motion TweenC. Sistem Pencernaan Manusia
Gambar 2.3 Sistem Pencernaan Manusia
http://www.tuitionplaza.com/bb/uploads/Nostradamus/2005-07- diserap oleh sel-sel tubuh. Misalnya polisakarida diubah menjadi
monosakarida . Proses mencerna membutuhkan katalisator, yaitu enzim.
Enzim adalah protein yang berfungsi sebagai katalisator pada peristiwa-
peristiwa / proses-proses metabolisme. Sifat enzim bekerja spesifik, aktif pada pH dan suhu tertentu dan tidak ikut berubah.
Pencernaan secara mekanis merupakan proses pencernaan yang melibatkan beberapa gerakan otot, seperti gerakan mengunyah dan gerakan peristaltik. Pencernaan secara kimiawi merupakan proses pemecahan bahan makanan dengan bantuan enzim-enzim pencernaan yang berasal dari kelenjar pencernaan. Saluran pencernaan manusia dapat dibedakan atas saluran pencernaan dan kelenjar pencernaan. Saluran pencernaan memiliki panjang kurang dari 9 meter, mulai dari mulut hingga anus. Sementara itu, kelenjar pencernaan dapat berupa kelenjar ludah, kelenjar lambung, kelenjar empedu dan kelenjar pankreas.
1. Alat-alat pencernaan makanan:
Rongga Mulut (Kavum Oris) Pada rongga mulut inilah makanan mulai dicerna, baik secara mekanis maupun kimiawi. Alat-alat yang terdapat pada rongga mulut yakni 3 pasang kelenjar ludah, gigi dan lidah.
1) Kelenjar ludah (Glandula Saliva)
Kelenjar ludah merupakan kelenjar penghasil ludah atau air
liur. Di dalam rongga mulut terdapat 3 pasang kelenjar ludah yang akan mengeluarkan air liur (saliva). Ketiga pasang kelenjar tersebut adalah glandula parotis, glandula submandibularis dan glandula sublinguaris.
a) Glandula parotis (kelenjar air liur dibawah telinga) menghasilkan getah berbentuk cair.
b) (kelenjar air liur dibawah
Glandula sub lingualis lidah)menghasilkan getah yang mengandung air dan lendir.
c) Glandula sub maxilaris (kelenjar air liur dibawah rahang atas) menghasilkan getah yang mengandung air dan lendir.
Pada umumnya manusia dapat mengucurkan air liur sebanyak 1 sampai 1,5 liter per hari. Sebagian besar air liur itu tertelan bersama makanan. Air liur mengandung enzim ptialin yang bekerja pada pH berkisar 7. Enzim Ptialin atau disebut juga
amilase air liur berfungsi untuk memecah pati (amilum) menjadi maltosa . Enzim maltase berfungsi mengubah maltosa menjadi glukosa . Fungsi enzim ini hanya berlangsung hingga makanan a) Melindungi selaput rongga mulut dari lingkungan panas, dingin, asam, maupun basa.
b) Memudahkan proses menelan dan mencerna makanan. Lendir air liur dapat melunakkan dan melarutkan makanan.
c) Mencerna makanan secara kimiawi (karena air liur mengandung enzim ptialin dam maltase)
2) Gigi (penghancur makanan secara mekanik)
Gigi atau dentis berfungsi dalam proses pencernaan makanan secara mekanis yaitu dengan cara mengunyah. Gigi mengalami diferensiasi dalam hal bentuk sesuai dengan tugas dan fungsinya. Berdasarkan bentuk dan fungsinya, gigi dibedakan atas
Insisiusi (seri), canini (taring), premolar/molar (geraham). Pada
gigi susu tidak terdapat molar. Rumus gigi pada orang dewasa:
I C P M
3 2 1 2 2 1 2 3 3 2 1 2 2 1 2 3
Gambar 2.5 Rumus GigiFungsi gigi bermacam-macam, sesuai dengan letak dan bentuknya. Gigi seri merupakan jenis gigi yang berbentuk seperti agak melebar yang berfungsi sebagai pengunyah / penggiling makanan.
Gigi mulai tumbuh pada bayi berumur kira-kira 6-7 bulan sampai 26 bulan. Gigi pada anak-anak tersebut disebut gigi susu atau gigi sulung. Setelah anak-anak berumur 6 sampai 14 tahun gigi susu ini tanggal satu persatu dan digantikan dengan gigi tetap.
Gigi tersusun berderet dan terletak pada rahang atas dan rahang bawah. Semua gigi susu berjumlah 20 buah terdiri dari gigi seri berjumlah 8 = (2x4) buah, gigi taring berjumlah 4= [2x(1+1)] buah, dan gigi geraham depan berjumlah 8 = [2x(2+2)] buah.
Gigi orang dewasa disebut gigi tetap. Gigi tetap berjumlah 32 buah yang terdiri dari gigi seri berjumlah 8 = (2x4) buah, gigi taring berjumlah 4 = [2x(1+1)] buah, gigi geraham depan berjumlah 8 = [2x(2+2)] buah dan gigi geraham belakang berjumlah 12 = [2x(3+3)] buah.
Pada penampang tiap gigi, umumnya terdapat puncak gigi atau mahkota gigi, yaitu bagian yang tampak dari luar; leher gigi yaitu bagian yang terlindung di dalam gusi dan merupakan batas antara mahkota dan akar gigi; akar gigi yaitu bagian gigi yang gigi. Jika email rusak, gigi akan mudah rusak pula. Di dalam email terdapat tulang gigi yang terbuat dari dentin yaitu jaringan yang berwarna kekuningan. Pada bagian tengah gigi terdapat rongga gigi atau pulpa yang didalamnya terdapat pembuluh darah dan saraf.
Dentin dan pulpa juga ditemukan di dalam akar gigi. Lapisan luar akar gigi disebut sementum yang disebut pula semen gigi.
Gambar 2.6 Anatomi Gigi
(http://www.enchantedlearning.com/subjects/anatomy/teeth/tooth_bw.GIF)
3) Lidah Lidah merupakan otot yang tebal. Fungsi lidah:
a) Mengatur letak makanan dalam mulut (membalikkan dan memindahkan makanan waktu mengunyah) dan mendorong makanan waktu menelan. d) Membantu berbicara
Gambar 2.7 Lidah
(http://apps.uwhealth.org/health/adam/graphics/images/en/1121.jpg)
Kerongkongan /Pharinks Tempat persilangan antara udara yang ke tenggorokan dan makanan yang ke kerongkongan.
1. Epiglotis yang fungsinya sebagai klep penutup tenggorokan pada waktu menelan.
2. Anak lidah menutup jalan ke rongga hidung waktu menelan.
3. Oseophagus (kerongkongan) ini berdinding otot dapat bergerak peristaltik. Gerakan peristaltik adalah gerak aktif (gerakan melebar, menyempit, bergelombang, meremas-remas) dari kerongkongan yang menyebabkan makanan turun sampai ke lambung. Gerakan ini dipengaruhi oleh syaraf otonom. Panjang kerongkongan kurang lebih 20 cm dan lebarnya 2 cm.
Gambar 2.8 Kerongkongan
( http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/a/a7/Gray1032.png
/180px-Gray1032.png )
Lambung (Ventrikulus) Lambung dapat dibagi menjadi tiga daerah yaitu daerah kardiak,
fundus dan pilorus. Kardiak adalah bagian atas, daerah pintu masuk
makanan ke kerongkongan. Fundus adalah bagian tengah, bentuknya membulat. Pilorus adalah bagian bawah, daerah yang berhubungan dengan usus dua belas jari.
Di dalam lambung, makanan dicerna secara kimiawi. Dinding lambung tersusun dari tiga lapisan otot yakni otot melingkar, memanjang, dan menyerong. Kontraksi dari ketiga macam lapisan otot tersebut mengakibatkan gerakan peristaltik (gerakan menggelombang).
Gerakan peristaltik menyebabkan makanan di dalam lambung diaduk- ke dalam lambung tersimpan selama 2-5 jam. Selama makanan berada di lambung, makanan dicerna secara kimiawi dan bercampur dengan getah lambung. Proses pencampuran tersebut dipengaruhi oleh gerak bergelombang di sepanjang lambung setiap 15 sampai 25 detik.
Getah lambung adalah campuran zat-zat kimia yang sebagian besar terdiri dari air, asam lambung (HCL), serta enzim pepsin, renin dan lipase. Asam lambung berfungsi mematikan bakteri yang terdapat dalam makanan, mengubah sifat protein, dan mengaktifkan pepsin. Pepsin merupakan enzim yang dapat menghidrolisis molekul-molekul protein menjadi molekul-molekul peptide. Renin adalah enzim yang dapat mengubah kaseinogen menjadi kasein. Kasein oleh ion Ca2+ dari susu akan digumpalkan sehingga dapat dicerna oleh pepsin. Lipase adalah enzim yang menghidrolisis trigliserida menjadi asam lemak dan gliserol. Makanan dicerna oleh otot lambung dan enzim sehingga makanan menjadi lembut seperti bubur disebut kim (cyme). Otot pilorus yang membentuk klep akan mengatur keluarnya kim sedikit demi sedikit dari lambung ke duodenum.
Gambar 2.9 Lambung(http://media.allrefer.com/s1/l/s0773300-stomach.jpg)
Usus Halus Usus halus merupakan saluran pencernaan terpanjang yang terdiri dari 3 bagian, yaitu usus 12 jari (duodenum), usus kosong (jejunum) dan usus penyerapan (ileum).