Pengembangan Modul Animalia Kontekstual Berbasis Level of Inquiry (LoI) Untuk Memberdayakan Argumentative Skills Siswa SMA di Wilayah Pesisir - UNS Institutional Repository

  

PENGEMBANGAN MODUL ANIMALIA KONTEKSTUAL

BERBASIS LEVEL OF INQUIRY (LoI) UNTUK

MEMBERDAYAKAN ARGUMENTATIVE SKILLS SISWA SMA

DI WILAYAH PESISIR

  

( Studi Kasus Dilakukan di Kabupaten Gunungkidul )

TESIS

  

Disusun untuk memenuhi sebagian persyaratan mencapai derajat Magister

Program Studi Pendidikan Sains

Minat Utama Pendidikan Biologi

  

Oleh

Afifah Eka Putri

S831408002

PROGRAM PASCASARJANA

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

  

2017 Saya menyatakan dengan sebenarnya bahwa: 1.

  Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL ANIMALIA

  KONTEKSTUAL BERBASIS LEVEL OF INQUIRY (LoI) UNTUK MEMBERDAYAKAN ARGUMENTATIVE SKILLS SISWA SMA DI WILAYAH PESISIR (Studi Kasus Dilakukan di Kabupaten Gunungkidul)” ini adalah karya penelitian saya sendiri dan bebas plagiat,

  serta tidak terdapat karya ilmiah yang pernah diajukan oleh orang lain untuk memperoleh gelar akademik serta tidak terdapat karya atau pendapat yang pernah ditulis atatu diterbitkan oleh orang lain kecuali secara tertulis digunakan sebagai acuan dalam naskah ini dan disebutkan dalam sumber acuan serta daftar pustaka. Apabila dikemudian hari terbukti terdapat plagiat dalam karya ini, maka saya bersedia menerima sanksi sesuai ketentuan.

  2. Publikasi sebagian atau keseluruhan isi Tesis pada jurnal atau forum ilmiah lain harus seijin dan menyertakan tim pembimbing sebagai author dan FKIP UNS sebagai institusinya. Apabila dalam waktu sekurang-kurangnya satu semester (enam bulan sejak pengesahan Tesis) saya tidak melakukan publikasi dari sebagian atau keseluruhan Tesis ini, maka Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS berhak mempublikasikan pada jurnal ilmiah yang diterbitkan oleh Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNS. Apabila saya melakukan pelanggaran dari ketentuan publikasi ini, maka saya bersedia mendapatkan sanksi akademik yang berlaku.

  Surakarta, Januari 2017 Yang membuat pernyataan Afifah Eka Putri NIM S831408002

  

MOTTO

  “Wahai orang-orang yang beriman, bersabarlah kamu dan kuatkanlah kesabaranmu.” (QS. Ali-Imron: 200)

  “Sesungguhnya bersama kesukaran itu ada keringanan, karena itu bila sudah selesai mengerjakan sesuatu, kerjakan hal yang lain, dan berharaplah kepada Tuhanmu.”

  (QS. Al Insyirah: 6-8) “Selalu yakin, berusaha, dan berdo’a. Tidak ada permasalahan yang tidak dapat diselesaikan”

  (Penulis)

  

PERSEMBAHAN

  Tesis ini saya persembahkan untuk: Ibu Sukiyanti dan Ayah Nur Irianto, yang tiada lelah untuk memberikan motivasi dan tiada henti memberikan dukungan do’a.

  Irwan Teguh Santoso suamiku, yang senantiasa menjadi penyemangat, selalu pengertian dan menemani di setiap hariku, serta tiada henti memberikan dukungan do’a. Ghalib Taufiqurrahman adikku, yang senantiasa menemani, pengertian, dan memberikan dukungan.

  Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT atas segala limpahan rahmat dan karunia-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan penyusunan Tesis yang berjudul “PENGEMBANGAN MODUL ANIMALIA KONTEKSTUAL

  

BERBASIS LEVEL OF INQUIRY (LoI) UNTUK MEMBERDAYAKAN

ARGUMENTATIVE SKILLS SISWA SMA DI WILAYAH PESISIR (Studi

Kasus Dilakukan di Kabupaten Gunungkidul)”. Tesis ini disusun untuk

memenuhi syarat memperoleh gelar Magister Pendidikan Sains di FKIP UNS.

  Penulis menyadari bahwa Tesis ini tidak mungkin tersusun dengan baik tanpa adanya bantuan dari berbagai pihak. Oleh karena itu, pada kesempatan ini penulis mengucapkan terima kasih setulus hati kepada: 1.

  Prof. Dr. Joko Nurkamto, M.Pd., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah memberikan ijin untuk melaksanakan penelitian.

  2. Dr. Mohammad Masykuri, M.Si., selaku Kepala Program Studi Magister Pendidikan Sains Universitas Sebelas Maret Surakarta yang telah membantu dalam hal administrasi.

  3. Murni Ramli, S.P, M.Si, Ed.D. selaku Dosen Pembimbing I yang penuh kesabaran dalam membimbing dan memberikan arahan sehingga Tesis ini dapat selesai.

  4. Dr. Suciati, M.Pd selaku Dosen Pembimbing II yang penuh kesabaran membimbing dan memberikan arahan sehingga Tesis ini dapat selesai.

  5. Bapak/Ibu Dosen dan karyawan Jurusan Biologi yang telah memberikan ilmu dan bantuan kepada penulis selama menempuh studi.

  6. Dewi Puspita Sari, S.Pd, M,Si selaku Validator Ahli Materi yang telah berkenan memberikan penilaian kelayakan modul.

  7. Prof. Dr. Maridi, M.Pd selaku Validator Ahli Media Pembelajaran dan Ahli Perangkat Pembelajaraan yang telah berkenan memberikan penilaian kelayakan modul.

  8. Dr. Budhi Setiawan, M.Pd selaku Validator Ahli Tata Bahasa yang telah berkenan memberikan penilaian kelayakan modul.

  9. Comed Sudarsono, S.Pd selaku Kepala SMA di Kecamatan Tanjungsari yang telah berkenan mengijinkan penulis dalam melaksanakan penelitian.

  10. Yeni Setiawan, S.Pd, Si dan Ellyan Giri W, MBA selaku Guru SMA di Kecamatan Tanjungsari yang telah berkenan membantu dan bekerjasama dengan penulis dalam melaksanakan penelitian.

  11. Siswa-siswi kelas X SMA di Kecamatan Tanjungsari yang telah berkenan membantu dalam penelitian ini.

  12. Sahabat-sahabatku, Teman-teman mahasiswa Program Studi Magister Pendidikan Sains FKIP UNSselaku observeryang telah memberikan semangat dan dukungan.

  13. Semua pihak yang telah berkenan membantu penulis selama penelitian dan penyusunan Tesis ini, yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu.

  Tidak ada sesuatupun yang dapat penulis berikan sebagai imbalan kecuali hanya ucapan terima kasih dan doa, semoga apa yang telah diberikan tercatat sebagai amal baik dan mendapat balasan dari Allah SWT. Semoga Tesis ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca.

  Surakarta, Januari 2017

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ................................................................................................ i PERNYATAAN ORISINALITAS DAN PUBLIKASI ........................................... ii HALAMAN PERSETUJUAN PEMBIMBING TESIS ........................................... iii HALAMAN PENGESAHAN PENGUJI TESIS ..................................................... iv MOTTO .................................................................................................................... v PERSEMBAHAN ..................................................................................................... vi KATA PENGANTAR .............................................................................................. vii DAFTAR ISI ............................................................................................................. ix DAFTAR TABEL ..................................................................................................... xi DAFTAR GAMBAR ................................................................................................ xiii DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................................. xiv ABSTRAK ................................................................................................................ xvi

  

ABSTRACT .............................................................................................................. xvii

BAB I. PENDAHULUAN.........................................................................................

  1 A.

  1 Latar Belakang ...................................................................................

  B.

  8 Rumusan Masalah ...............................................................................

  C.

  8 Tujuan Pengembangan ......................................................................

  D.

  8 Spesifikasi Produk ..............................................................................

  E.

  10 Manfaat Produk Pengembangan ..........................................................

  F.

  11 Asumsi Produk Pengembangan ...........................................................

  G.

  11 Definisi Istilah .....................................................................................

  BAB II. KAJIAN PUSTAKA ...................................................................................

  13 A.

  13 Kajian Pustaka ....................................................................................

  1.

  13 Argumentative Skills....................................................................

  2.

  18 Model Pembelajaran Inkuiri.........................................................

  3.

  26 Materi Animalia ...........................................................................

  4.

  30 Modul Sains .................................................................................

  B.

  34 Kerangka Berpikir ...............................................................................

  BAB III. METODE PENELITIAN DAN PENGEMBANGAN ..............................

  38

  A.

  38 Jenis Penelitian....................................................................................

  B.

  39 Prosedur Pengembangan.......................................................................

  1.

  39 Analisis Kebutuhan ........................................................................

  2.

  39 Perencanaan...................................................................................

  3. Desain Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoIUntuk Memberdayakan Argumentative Skills ...........................................

  40 4. Validasi Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoIUntuk Memberdayakan ..........................................

  41 Argumentative Skills 5. Revisi Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoIUntuk Memberdayakan Argumentative Skills ...........................................

  42 6. Uji Coba Awal Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoI Untuk Memberdayakan Argumentative Skills..........................................

  42 7. Revisi Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoI Untuk Memberdayakan Argumentative Skills ..........................................

  43 8. Uji Lapangan Operasional Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoI Untuk Memberdayakan Argumentative Skills..........................

  43 9. Revisi Tahap Akhir Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoI Untuk Memberdayakan Argumentative Skills ...............................

  46 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...............................................................

  47 A.

  47 Hasil Penelitian .....................................................................................

  B.

  81 Pembahasan ...........................................................................................

  BAB V KESIMPULAN, IMPLIKASI, SARAN ...................................................

  90 A.

  90 Kesimpulan ............................................................................................

  B.

  90 Implikasi ...............................................................................................

  1.

  90 Implikasi Teoritis ............................................................................

  2.

  91 Implikasi Praktis .............................................................................

  C.

  91 Saran ...................................................................................................... DAFTAR PUSTAKA .............................................................................................

  92

  

DAFTAR TABEL

  65 Tabel 4.13 Hasil Validasi Ahli Perangkat Pembelajaran ........................................

  77 Tabel 4.25 Hasil Analisis Deskriptif Nilai Posttest Siswa .....................................

  76 Tabel 4.24 Keterlaksanaan Sintaks Model Pada Kegiatan Siswa ...........................

  75 Tabel 4.23 Keterlaksanaan Sintaks Model Pada Kegiatan Guru ............................

  75 Tabel 4.22 Hasil Revisi dari Uji Lapangan Terbatas ..............................................

  75 Tabel 4.21 Hasil Revisi dari Praktisi Pendidikan ....................................................

  74 Tabel 4.20 Hasil Uji Lapangan Terbatas .................................................................

  73 Tabel 4.19 Hasil Validasi Praktisi Pendidikan ........................................................

  70 Tabel 4.18 Hasil Revisi Ahli Tata Bahasa ..............................................................

  69 Tabel 4.17 Hasil Revisi Ahli Perangkat Pembelajaran ...........................................

  67 Tabel 4.16 Hasil Revisi Ahli Media ........................................................................

  66 Tabel 4.15 Hasil Revisi Ahli Materi Modul ............................................................

  66 Tabel 4.14 Hasil Validasi Ahli Tata Bahasa ...........................................................

  64 Tabel 4.12 Hasil Validasi Ahli Media ....................................................................

  Halaman Tabel 2.1 Base Explanation Rubric........................................................................

  62 Tabel 4.11 Hasil Validasi Ahli Materi Ajar Modul ................................................

  60 Tabel 4.10 Kegiatan Belajar 3 ................................................................................

  59 Tabel 4.9 Kegiatan Belajar 2 ................................................................................

  58 Tabel 4.8 Kegiatan Belajar 1 ................................................................................

  53 Tabel 4.7 Usulan Urutan Materi Animalia ..............................................................

  52 Tabel 4.6 Profil Awal Argumentative Skills Siswa .................................................

  51 Tabel 4.5 Hasil Analisis Bahan Ajar .......................................................................

  50 Tabel 4.4 Hasil Wawancara Terhadap Siswa ..........................................................

  49 Tabel 4.3 Hasil Wawancara Terhadap Guru ...........................................................

  48 Tabel 4.2 Daya Serap UN Biologi SMA A Kecamatan Tanjungsari Tahun Pelajaran 2013/2014 ................................................................................

  45 Tabel 4.1 Analisis Ketercapaian Delapan SNP .......................................................

  21 Tabel 3.1 Instrumen Pengumpulan Data .................................................................

  17 Tabel 2.2 Karakteristik Kegiatan untuk Setiap Level Inkuiri .................................

  79

Tabel 4.26 Uji Prasyarat Statistik Parametrik .........................................................

  79 Tabel 4.27 Uji – t ....................................................................................................

  80 Tabel 4.28 Hasil Belajar Aspek Sikap ....................................................................

  80 Tabel 4.29 Hasil Belajar Aspek Keterampilan ........................................................

  81

  

DAFTAR GAMBAR

  Halaman

Gambar 2.1 Hubungan antara Claim, Data, Warrant, Qualifier, dan Rebuttal Pada Model Argumentasi ...................................................................

  14 Gambar 2.2 Level Inkuiri Menurut Wenning ..........................................................

  20 Gambar 2.3 Kerangka Berpikir ...............................................................................

  37 Gambar 3.1 Langkah-langkah Penelitian Pengembangan Modul Animalia Kontekstual Berbasis LoI ...................................................................

  38 Gambar 4.1 Contoh Jawaban Siswa pada Tes Profil Awal Argumentative Skills ..

  54 Gambar 4.2 Proses Pengembangan Produk Awal ...................................................

  57 Gambar 4.3 Kegiatan Siswa saat Diskusi Kelompok ..............................................

  77 Gambar 4.4 Kegiatan Siswa saat Presentasi Hasil Diskusi .....................................

  78 Gambar 4.5 Kegiatan Siswa saat Demonstrasi ........................................................

  78