PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI I RAWALO

  

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL

PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA

SISWA KELAS VII SMP NEGERI I RAWALO

  SKRIPSI Diajukan Untuk Memenuhi Sebagian Syarat

  Mencapai Derajat Sarjana S-1

  

Disusun oleh:

SEPTI WAHYUNI

0801060051

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN MATEMATIKA

  

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO

2013

  HALAMAN PENGESAHAN SKRIPSI

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI

BELAJARMATEMATIKA MELALUI MODEL

  PEMBELAJARAN PBL(PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI I RAWALO

  Oleh

  Septi Wahyuni

  0801060051 Telah diperiksa dan disetujui oleh dosenpembimbinguntukdipertahankan di depanDosenPengujiSkripsiFakultasKeguruandanIlmuPendidikanUniversitasMuha mmadiyahPurwokerto:

  Pembimbing I Drs. Kusno, M. Pd.

  NIK. 2160104 Pembimbing II Drs. JokoPurwanto, M. Si.

  NIK. 2160075

  Skripsi Berjudul PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM

BASED LEARNING

  ) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1

RAWALO

  Yang dipersiapkan dan disusun oleh :

  Septi Wahyuni 0801060051

  Telah dipertahankan di depan Dewan Penguji pada tanggal 18 Februari 2013 Dan dinyatakan memenuhi syarat untuk diterima

  Sebagai kelengkapan persyaratan untuk mendapatkan gelar Sarjana Pendidikan Program Studi Pendidikan Matematika

  Fakultas Keguruan Ilmu Pendidikan

  Susunan Dewan Penguji Ketua :Chumaedi Sugihadardji, S.Si., M.Si.

  NIK. 2160217 ................................... Anggota I : Dr. H. Ahmad Jazuli, M.Si.

  NIP. 2160037 ................................... Anggota II : Drs. Kusno, M.Pd.

  NIK. 2160104 ................................... Anggota III : Drs. Joko Purwanto, M.Si.

  NIK. 2160075 ...................................

  Purwokerto, 18 Februari 2013 Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Dekan, Drs. Ahmad, M.Pd.

  NIP. 19650804 199403 1 002 SURAT PERNYATAAN Saya yang bertanda tangan di bawah ini: Nama : Septi Wahyuni NIM : 0801060051 Program Studi : Pendidikan Matematika Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan Menyusun skripsi dengan judul:

PENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJAR

  

MATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM

BASED LEARNING

  ) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI 1 RAWALO

  Menyatakan dengan sesungguhnya bahwa skripsi ini adalah hasil karya tulis saya sendiri dan bukan dibuatkan orang lain atau jiplakan karya orang lain.

  Bila pernyataan ini tidak benar, maka saya bersedia menerima sanksi, termasuk pencabutan gelar kesarjanaan yang sudah saya peroleh.

  Purwokerto, 18 Februari 2012 Yang menyatakan,

SEPTI WAHYUNI 0801060051

  

PERSEMBAHAN

Mengucapkan puji syukur kepadaMu ya Allah, atas semua

berkah dan rahmat yang sudah Engkau berikansehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. Sholawat serta salam tercurah kepada Rasulullah SAW beserta sahabat dan keluarganya. Skripsi ini kupersembahkan untuk orang-orang yang aku sayangi sebagai wujud terima kasihku

  

 Kepadaibukutercinta (IbuKamisah )ibuku yang selaluada, yang

selalumendoakankusampaisaatini, terimakasihataskasihdansayangmu.

   Kepadakakak-kakaku yang tersayang (mas Karno, mbaKasinah, mbaKartini& mas Hadi, mas Margianto&mbaSuryani, dan mas Sodikin ) yang selalumemberikandoadansemangatnya.

   Kepadakeponakan-keponakanku yang menghiburkudanmendukungku  Dosen Pembimbing, terimakasihatas bimbingannya.

   Teman-temankutercintaangkatan 2008 yang selalumemberisemangat.  Teman-temanku (Griya Violet)

  

MOTTO

Jadikanlah kegagalan masa lalu menjadi senjata sukses di masa depan.

  

Manusia tidak merancang untuk gagal mereka gagal untuk

merencang.

  

Menunggu kesuksesan adalah tindakan sia-sia yang bodoh.

Segala yang indah belum tentu baik, tetapi segala yang baik sudah

tentu indah.

  

ABSTRAK

  Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kemandirian belajar dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII G SMP Negeri I Rawalo dengan pembelajaran Problem Based Learning (PBL). Penelitian ini merupakan Penelitian Tindakan Kelas dalam 3 siklus. Setiap siklusnya terdapat perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, observasi, evaluasi dan refleksi. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VII G SMP Negeri I Rawalo yang terdiri dari 34 siswa.Untuk memperoleh data kemandirian belajar siswa yaitu menggunakan angket kemandirian belajar sedangkan untuk memperoleh data prestasi belajar matematika menggunakan tes evaluasiyang diberikan pada setip akhir siklus. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kemandirian belajar dan prestasi belajar siswa mengalami peningkatan. Kemandirian belajar siswa mengalami peningkatan yaitu dari nilai rata-rata 2,89 pada siklus I menjadi 2,98 pada siklus II dan dari siklus II nilai rata-rata menjadi 3,01 pada siklus III. Sedangkan untuk prestasi belajar matematika mengalami peningkatan yaitu dari nilai rata-rata 66,03 siklus I menjadi 71,93 pada siklus II dan dari siklus II nilai rata-rata menjadi 81,08 pada siklus III. Berdasarkan data-data yang diperoleh dapat disimpulkan bahwa pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dapat meningkatkan kemandirian belajar dan prestasi belajar matematika siswa kelas VII G SMP Negeri I Rawalo pada pokok bahasan segiempat.

  Kata kunci : Kemandirian Belajar, Prestasi Belajar Matematika, Problem Based Learning (PBL)

KATA PENGANTAR

  Assalamu’alaikum wr.wb Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT, yang telah memberikan rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga skripsi ini telah peneliti selesaikan dengan judulPENINGKATAN KEMANDIRIAN BELAJAR DAN PRESTASI BELAJARMATEMATIKA MELALUI MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) PADA SISWA KELAS VII SMP NEGERI I RAWALO.

  Peneliti yakin tanpa bantuan dari berbagai pihak skripsi ini tidak akan terselesaikan. Untuk itu peneliti mengucapkan terima kasih yang setulus-tulusnya kepada semua pihak yang memberikan bantuan baik secara moral maupun materi. Ucapan terima kasih penulis sampaikan kepada:

  1. Dr. H. Syamsumhadi Irsyad, SH, M H., Rektor Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  2. Drs. Ahmad, M.Pd., Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto

  3. Chumaedi Sugihandardji, S. Si., M. Si., Ketua Program Studi Pendidikan Matematika FKIP Universitas Muhammadiyah Purwokerto.

  4. Drs. H. Kusno, M. Pd., Dosen Pembimbing I yang dengan kesabaran dan ketekunannya telah membimbing dan mengarahkan dalam penyusunan skripsi ini.

  5. Drs. Joko Purwanto, M.Si., Dosen Pembimbing II yang dengan kesabaran dan telah memberikan pengarahan dalam penyusunan skripsi ini.

  6. Sunarno, M.Pd, Kepala SMP Negeri I Rawalo yang sekaligus sebagai guru matematika yang telah memberikan ijin serta membantu pada saat penelitian.

  7. Seluruh siswa siswi kelas VIIG SMP Negeri I Rawalo.

  8. Semua pihak yang telah membantu pada saat pelaksanaan skripsi ini yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang secara langsung maupun tidak langsung.

  Akhir kata, peneliti hanya dapat mendoakan kepada semua pihak yang telah membantu dalam penyusunan skripsi ini, semoga semua amal dan kebaikannya diterima oleh Allah SWT. Peneliti berharap semoga skripsi ini menambah pengetahuan bagi peneliti pada khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.

  Purwokerto, 2013 Peneliti

  

DAFTAR ISI

  Halaman HALAMAN JUDUL ...................................................................................... i HALAMAN PENGESAHAN ......................................................................... ii HALAMAN PERNYATAAN......................................................................... iii HALAMAN PERSEMBAHAN ...................................................................... iv HALAMAN MOTO ....................................................................................... v ABSTRAK ..................................................................................................... vi KATA PENGANTAR .................................................................................... vii DAFTAR ISI .................................................................................................. x DAFTAR TABEL .......................................................................................... xiii DAFTAR GAMBAR ...................................................................................... xv DAFTAR LAMPIRAN ................................................................................... xvi

  BAB I PENDAHULUAN ......................................................................... 1 A. Latar Belakang ........................................................................ 1 B. Rumusan Masalah ................................................................... 5 C. Tujuan Penelitian ..................................................................... 5 D. Manfaat Penelitian .................................................................. 6 BAB II KAJIAN PUSTAKA ..................................................................... 7 A. Kemandirian Belajar ................................................................ 7

  1. Pengertian kemandirian belajar .......................................... 7

  2. Indikator kemandirian belajar ............................................ 8

  3. Upaya Mengembangkan Kemandirian ............................... 11

  B. Prestasi Belajar Matematika ..................................................... 12

  1. Pengertian prestasi belajar matematika .............................. 12

  C. Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ......................... 14

  1. Pengertian Problem Based Learning (PBL) ........................ 14

  2. Tahap-Tahap Pembelajaran PBL ......................................... 15

  3. Ciri-ciri Pembelajaran PBL .................................................. 17

  4. Kelebihan Pembelajaran PBL .............................................. 18

  5. Kelemahan Pembelajaran PBL ............................................19

  D. Materi ...................................................................................... 19

  E. Kerangka Pikir ......................................................................... 20

  F. Hipotesis Tindakan................................................................... 22

  BAB III METODOLOGI PENELITIAN .................................................. 23 A. Setting Penelitian ..................................................................... 23 B. Prosedur Penelitian................................................................... 23 C. Teknik Pengumpulan Data ....................................................... 27 D. Teknik Analisis Data ................................................................ 30 E. Indikator Keberhasilan ............................................................. 35 BAB IV HASIL DAN PEMBAHASAN ...................................................... 36 A. DeskripsiHasil Penelitian ......................................................... 36 B. Hasil Penelitian ........................................................................ 36

  C. Pembahasan ............................................................................. 117

  

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN ...................................................... 135

A. Kesimpulan .............................................................................. 135 B. Saran ........................................................................................ 136

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................... 137

LAMPIRAN-LAMPIRAN ............................................................................ 138

  

DAFTAR TABEL

  Tabel Halaman

  1.1 Nilai rata-rata UAS gasal kelas VII ........................................................... 2

  1.2 Angket Kemandirian Belajar ..................................................................... 3

  1.3 Hasil Presentase Ketuntasan Belajar .......................................................... 3

  2.1 Tahap-Tahap Pembelajaran PBL ............................................................... 15

  3.1 Bentuk Pelaksanaan Tindakan ................................................................... 25

  3.2 Skor jawaban angket kemandirian belajar .................................................. 33

  4.1 Hasil Observasi Guru Siklus I ................................................................... 48

  4.2 Hasil Observasi Siswa Siklus I .................................................................. 55

  4.3 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus I ..................................... 57

  4.4 Hasil Tes SiklusSiswa pada Siklus I .......................................................... 58

  4.5 Hasil Observasi Guru Siklus II .................................................................. 76

  4.6 Hasil Observasi Siswa Siklus II ................................................................ 84

  4.7 Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus II ................................... 85

  4.8 Hasil Tes Siklus Siswa pada Siklus II ....................................................... 86

  4.9 Hasil Observasi Guru Siklus III ................................................................. 104

  4.10Hasil Observasi Siswa Siklus III............................................................... 112

  4.11Hasil Angket Kemandirian Belajar Siswa Siklus III ................................. 113

  4.12 Hasil Tes Siklus Siswa pada Siklus III ..................................................... 114

  4.13 Hasil Observasi Aktivitas Guru .............................................................. 118

  4.14 Hasil Observasi Aktivitas Siswa .............................................................. 127

  4.15 Skor rata-rata Angket Terhadap Kemandirian Belajar .............................. 129

  4.16 Hasil Rata-rata Angket Kemandirian Belajar Tiap Indikator .................... 130

  4.17 Rekapitulasi Hasil Tes Siklus .................................................................. 133

  

DAFTAR GAMBAR

  Gambar Halaman

  4.1Histogram Aktivitas Guru .......................................................................... 119

  4.2 Histogram Aktivitas Siswa ...................................................................... 127

  4.3 Histogram Rata-rata Tiap Indikator Kemandirian Belajar Siswa dalam Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ....................................... 130

  4.4 Histrogram rekapitulasi hasil peningkatan tes siklus siswa ...................... 134