Kisi-Kisi UKG Online Lengkap | Mr. Mung .Web.Id BIOLOGI SMA
KISI-KISI UJI KOMPETENSI GURU BIOLOGI SMA
MATA PELAJARAN
JENJANG
:
:
BIOLOGI
SMA/ MA
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
KOMPETENSI PEDAGOGI
1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, kultural, emosional
dan intelektual
2. Menguasai teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
3. Mengembangkan
kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
Kompetensi Guru Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
1.1. Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosialbudaya
1.2 Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik
dalam
mata pelajaran yang diampu
1.3 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam
mata pelajaran yang diampu
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip
pembelajaran yang mendidik terkait dengan
mata
pelajaran yang diampu.
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
efektif
dalam mata pelajaran yang diampu
3.1. Menentukan tujuan mata pelajaran yang diampu
Indikator Esensial
1.1.1. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan
peserta didik SMA berkaitan dengan aspek
intelektual.
1.2.1. Mengidentifikasi kemampuan awal peserta
1.3.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
SMA dalam mata pelajaran Biologi
2.1.1.
Memahami beberapa
membelajarkan biologi
teori
belajar
2.2.1. Menerapkan pendekatan model dan metode
pembelajaran yang mendidik dan efektif dalam
pembelajaran lingkungan
3.1.1. Mampu menentukan tujuan pembelajaran dalam
Biologi berdasarkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum
dalam
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
KOMPETENSI PEDAGOGI
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk
6. Menfasilitasi
Pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil Belajar
Kompetensi Guru Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
Indikator Esensial
3.2. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diampu.
3.3. Menata materi pelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik
4.1. Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakkteristik
peserta didik dan mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
3.2.1. Mampu menentukan pengalaman belajar dalam Biologi
yang harus diberikan pada siswa berdasarkan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan
3.3.1. Mampu memilih materi dalam Biologi secara
benar sesuai dengan pendekatan yang telah
ditetapkan
5.1.1. Mampu menggunakan TIK dalam pembelajaran
Biologi
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
6.1.1. Menyediakan variasi dalam kegiatan pembelajaran
Biologi untuk mengaktualisasi potensi peserta didik
termasuk kreativitasnya
4.1.1. Mampu menentukan media yang tepat sesuai
karakteristik siswa SMA untuk mencapai tujuan
pembelajaran dalam
Biologi secara utuh
8.1.Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
8.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai dengan
8.1.2 Menunjukkan fakor-faktor yang harus diperhatikan ketika
karakteristik mata pelajaran yang diampu.
mengajukan pertanyaan kepada siswa
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar 8.2.1 Mengembangkan kemampuan berpikir proses
yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai
dasar siswa
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
8.3.1. Menggunakan penilaian portofolio dalam penilaian
proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
8.4.1 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
KOMPETENSI PEDAGOGI
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan ketuntasan belajar
10. Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Kompetensi Guru Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasi-kan penilaian proses dan hasil
belajar secara erkesinambungan dengan
mengunakan berbagai instrumen
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Indikator Esensial
proses
8.5.1 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan mengunakan berbagai
instrumen
9.1.1 membedakan prinsip penilaian berbasis kelas (beracuan
kriteria) dengan prinsip penilaian dalam bentuk lain
(beracuan norma)
9.2.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial
10.3.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
II. KOMPETENSI PROFESIONAL
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
1. Menguasai materi, struktur,
konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran
yang diampu
Kompetensi Guru
Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
1.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum,dan
teori-teori biologi serta penerapannya secara
fleksibel
1.2. Memahami proses berpikir biologi dalam
mempelajari proses dan gejala alam
1.3. Menggunakan bahasa simbolik dalam
mendeskripsikan proses dan gejala alam/biologi
1.4. Memahami struktur (termasuk hubungan
fungsional antar konsep) ilmu biologi dan ilmuilmu yang terkait
1.5. Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif
tentang proses dan hukum biologi
1.6. Menerapkan konsep,
hukum dan teori fisika,kimia dan matematika
untuk menjelaskan menjelaskan/
mendeskripsikan fenomena biologi
1.7. Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi
dalam teknologi yang terkait dengan biologi
terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan
seharihari
1.8. Memahami lingkup dan
kedalaman biologi sekolah
1.10 Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori
pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di
laboratorium biologi sekolah.
1.11. Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat
Indikator Esensial
1.1.1. Menyimpulkan pengaruh larutan garam terhadap
lepasnya dinding plasma pada daun Rhoedoscolor
1.1.2 Meramalkan apa yang akan terjadi pada sel-sel
daun Rhoediscolor bila dimasukkan ke dalam
larutan air
1.2.1. Mengemukakan sebuah hipotesis yang sedang
diuji berdasarkan data tabel sebuah percobaan
1.3.1. Mengurutkan proses kerja enjim dengan
menggunakan model “kunci dan anak kunci”
1.4.1. Menguasai tentang ruang lingkup Biologi dan
hubungannya dengan ilmu-ilmu lain
3.1.1. Menganalisis hubungan kecepatan fotosintesis
tumbuhan air terhadap suhu dengan perbedaan
intensitas cahaya rendah, sedang dan tinggi
berdasarkan grafik.
3.2.1. Meramalkan kandungan amilum pada daun
tumbuhan Coleus yang disimpan dalam ruang
gelap dalam jangka waktu lama (hari).
3.3.1. Memberi contoh tentang penerapan hukum-hukum
Biologi dalam teknologi terkait kehidupan seharihari
DIBUAT TERSENDIRI KARENA BANYAK
1.10.1. Menjelaskan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam
penataan dan penyimpanan alat bahan yang ada di
laboratorium
1.10.2. Menjelaskan cara menangani kecelakaan yang terjadi di
laboratorium
1.11.1 Mendeskripsikan keadaan Folikel de Graff
hitung, dan piranti lunak komputer untuk
eningkatkan
pembelajaran biologi di
kelas, laboratorium dan
lapangan.
1.12. Merancang eksperiment biologi untuk keperluan
pembelajaran atau penelitian
21. Menguasai standar kompetensi
dan kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
22. Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu
secara kreatif.
1.13. Melaksanakan eksperiment biologi dengan cara
yang benar
21.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran
yang diampu.
22.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara
kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik
berdasarkan gambar
1.12.1. Merancang eksperimen biologi untuk penelitian
1.12.2. Menentukan variabel yang ada dalam suatu
penelitian
1.13.1. Melaksanakan praktikum uji makanan dengan
cara yang benar
21.1.1. Menjelaskan cara kerja kulit sebagai organ sistem
ekskresi.
22.2.1. menunjukkan jenis gerak pada tumbuhan
II. KOMPETENSI PROFESIONAL II
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
1. Menguasai materi, struktur,
konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Kompetensi Guru
Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
1.8.Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah
Indikator Esensial
1.8.1. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
1.8.2.Mengidentifikasi dampak kerusakan lingkungan terhadap
keberadaan komponen ekosistem
1.8.3. Memberi contoh alga biru hijau yang
bersimbiosis dengan tumbuhan
1.8.4. Mengaplikasikan pengetahuan tentang karakter suatu
ekosistem dalam suatu contoh
1.8.5.Mengindentifikasi persamaan ciri
antara bakteri dan sianobakteri
1.8.6. Menjelaskan pengertian
perkembangbiakkan paraseksual
pada bakteri
1.8.7. Menjelaskan fungsi kapsul pada
bakteri
1.8.8. Mengidentifikasi perbedaan dan
persamaan virus dan monera
1.8.9. Menjelaskan fungsi enzim
transcriptase balik pada virus
1.8.10. menjelaskan perbedaan mendasar
antara bakteri dan virus
1.8.11.menjelaskan faktor penyebab
keanekaragaman jenis
1.8.12.menerapkan konsep
keanekaragaman jenis dengan suatu
contoh
1.8.13. menjelaskan faktor-faktor yang
berpengaruh pada keanekaragaman
1.8.14. mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan
berbiji
1.8.15. mengidentifikasi perbedaan
Angiospermae dan Gymnospermae
1.8.16. Menganalisis hubungan antara DNA,
RNA & sintesis protein
1.8.17. Mengaplikasikan hubungan antara
DNA dan RNA
1.8.18.Menganalisis karakteristik gen
1.8.19. Menganalisis hubungan antara DNA,
RNA & sintesis protein
1.8.20. Menerapkan pengertian gamet,
genotip dan fenotip
1.8.21. Menerapkan pengertian epistasis
resesif dan epistasis dominan
1.8.22. Menerapkan pengertian persilangan
gen-gen terpaut sex
1.8.23. Menganalisis implikasi bioteknologi
dalam kehidupan
1.8.24. Mendeskripsikan peran bioteknologi
di bidang pertanian
1.8.25.Menjelaskan prinsip-prinsip yang
digunakan dalam teknologi kloning
1.8.26. Menunjukkan persamaan dan
perbedaan antara organel 1 dan 2
1.8.27. Menjelaskan proses osmosis pada
sel
1.8.28. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan
mengaitkannya dengan fungsinya
1.8.29. Mendeskripsikan struktur jaringan
hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya
1.8.230. menganalisis mekanisme gerak
pada hewan vertebrata
1.8.31. Menunjukkan komponen-komponen
darah manusia beserta fungsinya
1.8.32. Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi
sistem pencernaan makanan pada manusia
1.8.33. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses
pembentukkan urine
1.8.34. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia
(saraf, endokrin, dan penginderaan)
1.8.35. Menjelaskan fungsi bagian-bagian
kulit
1.8. 36. Menunjukkan kapasitas paru-paru
dengan spirometer
1.8.37. Menjelaskan karakteristik janin
berdasarkan tahapan
perkembangannya
1.8.38. Mengidentifikasi faktor-faktor yang akan mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
1.8.39. menjelaskan perbedaan antara anabolisme dan
katabolisme disertai aplikasinya yang benar
1.8.40. menunjukan perubahan ATP dalam
proses metabolisme
1.8.41. menganalisis fenomena yang terjadi berkaitan dengan
faktor abiotik dan pengaruhnya terhadap proses
fotosintesis
1.8.42. Menjelaskan teori, prinsip, dan
mekanisme evolusi biologi
1.8.43. Mendeskripsikan kecenderungan
baru tentang teori evolusi
MATA PELAJARAN
JENJANG
:
:
BIOLOGI
SMA/ MA
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
KOMPETENSI PEDAGOGI
1. Menguasai
karakteristik peserta didik dari aspek fisik,
moral, spiritual, kultural, emosional
dan intelektual
2. Menguasai teori
belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran
yang mendidik
3. Mengembangkan
kurikulum yang terkait dengan mata
pelajaran yang diampu
Kompetensi Guru Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
1.1. Memahami karakteristik
peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik,
intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan
latar belakang sosialbudaya
1.2 Mengidentifikasi bekal ajar awal peserta didik
dalam
mata pelajaran yang diampu
1.3 Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
dalam
mata pelajaran yang diampu
2.1. Memahami berbagai teori belajar dan prinsipprinsip
pembelajaran yang mendidik terkait dengan
mata
pelajaran yang diampu.
2.2. Menerapkan berbagai pendekatan, strategi,
metode
dan teknik pembelajaran yang mendidik secara
efektif
dalam mata pelajaran yang diampu
3.1. Menentukan tujuan mata pelajaran yang diampu
Indikator Esensial
1.1.1. Mendeskripsikan karakteristik perkembangan
peserta didik SMA berkaitan dengan aspek
intelektual.
1.2.1. Mengidentifikasi kemampuan awal peserta
1.3.1. Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik
SMA dalam mata pelajaran Biologi
2.1.1.
Memahami beberapa
membelajarkan biologi
teori
belajar
2.2.1. Menerapkan pendekatan model dan metode
pembelajaran yang mendidik dan efektif dalam
pembelajaran lingkungan
3.1.1. Mampu menentukan tujuan pembelajaran dalam
Biologi berdasarkan standar kompetensi dan
kompetensi dasar yang ada dalam kurikulum
dalam
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
KOMPETENSI PEDAGOGI
4. Menyelenggarakan pembelajaran yang
mendidik
5. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi untuk
6. Menfasilitasi
Pengembangan potensi peserta didik untuk
mengaktualisasikan berbagai potensi yang
dimiliki
8. Menyelenggarakan penilaian dan evaluasi
proses dan hasil Belajar
Kompetensi Guru Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
Indikator Esensial
3.2. Menentukan pengalaman belajar yang sesuai
untuk mencapai tujuan pembelajaran yang
diampu.
3.3. Menata materi pelajaran secara benar sesuai
dengan pendekatan yang dipilih
dan karakteristik peserta
didik
4.1. Menggunakan media pembelajaran dan sumber
belajar yang relevan dengan karakkteristik
peserta didik dan mata pelajaran yang diampu
untuk mencapai
tujuan pembelajaran secara
utuh
5.1. Memanfaatkan teknologi informasi dan
komunikasi dalam pembelajaran yang diampu
3.2.1. Mampu menentukan pengalaman belajar dalam Biologi
yang harus diberikan pada siswa berdasarkan tujuan
pembelajaran yang telah ditetapkan
3.3.1. Mampu memilih materi dalam Biologi secara
benar sesuai dengan pendekatan yang telah
ditetapkan
5.1.1. Mampu menggunakan TIK dalam pembelajaran
Biologi
6.1. Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran
untuk mengaktualisasikan potensi peserta didik,
termasuk kreativitasnya
6.1.1. Menyediakan variasi dalam kegiatan pembelajaran
Biologi untuk mengaktualisasi potensi peserta didik
termasuk kreativitasnya
4.1.1. Mampu menentukan media yang tepat sesuai
karakteristik siswa SMA untuk mencapai tujuan
pembelajaran dalam
Biologi secara utuh
8.1.Memahami prinsip-prinsip penilaian dan evaluasi
8.1.1 Menjelaskan prinsip-prinsip evaluasi
proses dan hasil belajar sesuai dengan
8.1.2 Menunjukkan fakor-faktor yang harus diperhatikan ketika
karakteristik mata pelajaran yang diampu.
mengajukan pertanyaan kepada siswa
8.2 Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar 8.2.1 Mengembangkan kemampuan berpikir proses
yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai
dasar siswa
dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu.
8.3 Menentukan prosedur penilaian dan evaluasi
8.3.1. Menggunakan penilaian portofolio dalam penilaian
proses dan hasil belajar
proses dan hasil belajar
8.4 Mengembangkan instrumen penilaian dan
8.4.1 Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi
Kompetensi Inti Guru (Standar Kompetensi)
KOMPETENSI PEDAGOGI
9. Memanfaatkan hasil penilaian dan evaluasi
untuk menentukan ketuntasan belajar
10. Melakukan tindakan reflektif untuk
peningkatan kualitas pembelajaran
Kompetensi Guru Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
evaluasi proses dan hasil belajar.
8.5 Mengadministrasi-kan penilaian proses dan hasil
belajar secara erkesinambungan dengan
mengunakan berbagai instrumen
9.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar
9.2 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial dan
pengayaan.
10.3 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata
pelajaran yang diampu.
Indikator Esensial
proses
8.5.1 Melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar secara
berkesinambungan dengan mengunakan berbagai
instrumen
9.1.1 membedakan prinsip penilaian berbasis kelas (beracuan
kriteria) dengan prinsip penilaian dalam bentuk lain
(beracuan norma)
9.2.1 Menggunakan informasi hasil penilaian dan
evaluasi untuk merancang program remedial
10.3.1 Melakukan penelitian tindakan kelas untuk
meningkatkan kualitas pembelajaran
II. KOMPETENSI PROFESIONAL
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
1. Menguasai materi, struktur,
konsep dan pola pikir
keilmuan yang mendukung
mata pelajaran
yang diampu
Kompetensi Guru
Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
1.1. Memahami konsep-konsep, hukum-hukum,dan
teori-teori biologi serta penerapannya secara
fleksibel
1.2. Memahami proses berpikir biologi dalam
mempelajari proses dan gejala alam
1.3. Menggunakan bahasa simbolik dalam
mendeskripsikan proses dan gejala alam/biologi
1.4. Memahami struktur (termasuk hubungan
fungsional antar konsep) ilmu biologi dan ilmuilmu yang terkait
1.5. Bernalar secara kualitatif maupun kuantitatif
tentang proses dan hukum biologi
1.6. Menerapkan konsep,
hukum dan teori fisika,kimia dan matematika
untuk menjelaskan menjelaskan/
mendeskripsikan fenomena biologi
1.7. Menjelaskan penerapan hukum-hukum biologi
dalam teknologi yang terkait dengan biologi
terutama yang dapat ditemukan dalam kehidupan
seharihari
1.8. Memahami lingkup dan
kedalaman biologi sekolah
1.10 Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori
pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di
laboratorium biologi sekolah.
1.11. Menggunakan alat-alat ukur, alat peraga, alat
Indikator Esensial
1.1.1. Menyimpulkan pengaruh larutan garam terhadap
lepasnya dinding plasma pada daun Rhoedoscolor
1.1.2 Meramalkan apa yang akan terjadi pada sel-sel
daun Rhoediscolor bila dimasukkan ke dalam
larutan air
1.2.1. Mengemukakan sebuah hipotesis yang sedang
diuji berdasarkan data tabel sebuah percobaan
1.3.1. Mengurutkan proses kerja enjim dengan
menggunakan model “kunci dan anak kunci”
1.4.1. Menguasai tentang ruang lingkup Biologi dan
hubungannya dengan ilmu-ilmu lain
3.1.1. Menganalisis hubungan kecepatan fotosintesis
tumbuhan air terhadap suhu dengan perbedaan
intensitas cahaya rendah, sedang dan tinggi
berdasarkan grafik.
3.2.1. Meramalkan kandungan amilum pada daun
tumbuhan Coleus yang disimpan dalam ruang
gelap dalam jangka waktu lama (hari).
3.3.1. Memberi contoh tentang penerapan hukum-hukum
Biologi dalam teknologi terkait kehidupan seharihari
DIBUAT TERSENDIRI KARENA BANYAK
1.10.1. Menjelaskan faktor-faktor yang harus diperhatikan dalam
penataan dan penyimpanan alat bahan yang ada di
laboratorium
1.10.2. Menjelaskan cara menangani kecelakaan yang terjadi di
laboratorium
1.11.1 Mendeskripsikan keadaan Folikel de Graff
hitung, dan piranti lunak komputer untuk
eningkatkan
pembelajaran biologi di
kelas, laboratorium dan
lapangan.
1.12. Merancang eksperiment biologi untuk keperluan
pembelajaran atau penelitian
21. Menguasai standar kompetensi
dan kompetensi dasar mata
pelajaran yang diampu.
22. Mengembangkan materi
pembelajaran yang diampu
secara kreatif.
1.13. Melaksanakan eksperiment biologi dengan cara
yang benar
21.1. Memahami standar kompetensi mata pelajaran
yang diampu.
22.2. Mengolah materi pelajaran yang diampu secara
kreatif sesuai dengan tingkat perkembangan
peserta didik
berdasarkan gambar
1.12.1. Merancang eksperimen biologi untuk penelitian
1.12.2. Menentukan variabel yang ada dalam suatu
penelitian
1.13.1. Melaksanakan praktikum uji makanan dengan
cara yang benar
21.1.1. Menjelaskan cara kerja kulit sebagai organ sistem
ekskresi.
22.2.1. menunjukkan jenis gerak pada tumbuhan
II. KOMPETENSI PROFESIONAL II
Kompetensi Inti Guru
(Standar Kompetensi)
1. Menguasai materi, struktur,
konsep dan pola pikir keilmuan
yang mendukung mata
pelajaran yang diampu
Kompetensi Guru
Mata pelajaran
(Kompetensi Dasar)
1.8.Memahami lingkup dan kedalaman biologi sekolah
Indikator Esensial
1.8.1. Menjelaskan karakteristik ilmu biologi
1.8.2.Mengidentifikasi dampak kerusakan lingkungan terhadap
keberadaan komponen ekosistem
1.8.3. Memberi contoh alga biru hijau yang
bersimbiosis dengan tumbuhan
1.8.4. Mengaplikasikan pengetahuan tentang karakter suatu
ekosistem dalam suatu contoh
1.8.5.Mengindentifikasi persamaan ciri
antara bakteri dan sianobakteri
1.8.6. Menjelaskan pengertian
perkembangbiakkan paraseksual
pada bakteri
1.8.7. Menjelaskan fungsi kapsul pada
bakteri
1.8.8. Mengidentifikasi perbedaan dan
persamaan virus dan monera
1.8.9. Menjelaskan fungsi enzim
transcriptase balik pada virus
1.8.10. menjelaskan perbedaan mendasar
antara bakteri dan virus
1.8.11.menjelaskan faktor penyebab
keanekaragaman jenis
1.8.12.menerapkan konsep
keanekaragaman jenis dengan suatu
contoh
1.8.13. menjelaskan faktor-faktor yang
berpengaruh pada keanekaragaman
1.8.14. mengidentifikasi ciri-ciri tumbuhan
berbiji
1.8.15. mengidentifikasi perbedaan
Angiospermae dan Gymnospermae
1.8.16. Menganalisis hubungan antara DNA,
RNA & sintesis protein
1.8.17. Mengaplikasikan hubungan antara
DNA dan RNA
1.8.18.Menganalisis karakteristik gen
1.8.19. Menganalisis hubungan antara DNA,
RNA & sintesis protein
1.8.20. Menerapkan pengertian gamet,
genotip dan fenotip
1.8.21. Menerapkan pengertian epistasis
resesif dan epistasis dominan
1.8.22. Menerapkan pengertian persilangan
gen-gen terpaut sex
1.8.23. Menganalisis implikasi bioteknologi
dalam kehidupan
1.8.24. Mendeskripsikan peran bioteknologi
di bidang pertanian
1.8.25.Menjelaskan prinsip-prinsip yang
digunakan dalam teknologi kloning
1.8.26. Menunjukkan persamaan dan
perbedaan antara organel 1 dan 2
1.8.27. Menjelaskan proses osmosis pada
sel
1.8.28. Mengidentifikasi struktur jaringan tumbuhan dan
mengaitkannya dengan fungsinya
1.8.29. Mendeskripsikan struktur jaringan
hewan Vertebrata dan
mengaitkannya dengan fungsinya
1.8.230. menganalisis mekanisme gerak
pada hewan vertebrata
1.8.31. Menunjukkan komponen-komponen
darah manusia beserta fungsinya
1.8.32. Menjelaskan keterkaitan antara struktur dan fungsi
sistem pencernaan makanan pada manusia
1.8.33. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses
pembentukkan urine
1.8.34. Menjelaskan keterkaitan antara struktur, fungsi, dan
proses yang dapat terjadi pada sistem regulasi manusia
(saraf, endokrin, dan penginderaan)
1.8.35. Menjelaskan fungsi bagian-bagian
kulit
1.8. 36. Menunjukkan kapasitas paru-paru
dengan spirometer
1.8.37. Menjelaskan karakteristik janin
berdasarkan tahapan
perkembangannya
1.8.38. Mengidentifikasi faktor-faktor yang akan mempengaruhi
pertumbuhan dan perkembangan tumbuhan.
1.8.39. menjelaskan perbedaan antara anabolisme dan
katabolisme disertai aplikasinya yang benar
1.8.40. menunjukan perubahan ATP dalam
proses metabolisme
1.8.41. menganalisis fenomena yang terjadi berkaitan dengan
faktor abiotik dan pengaruhnya terhadap proses
fotosintesis
1.8.42. Menjelaskan teori, prinsip, dan
mekanisme evolusi biologi
1.8.43. Mendeskripsikan kecenderungan
baru tentang teori evolusi